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热点 | 贬低“四大创造”是师德失范还是学术争鸣?

教育2019-08-2410


下周就要开学了,但这两天,“电子科技大学一副教授发表关于四大创造的争议行动被处置”的音讯,惹起了网友的关注与讨论。


8月22日,“知乎学术”公众号发出一篇题为“电子科技大学一副教授发表关于四大创造的争议行动受处置”的文章。


文章写道:电子科技大学副教授郑文锋首先在《创新的实质》课程群里发表关于四大创造的行动,有学生对此行动提出质疑,后另有学生请求郑文锋把他在创新方面的研讨成果发出来,郑文锋以让学生本人去谷歌学术为由查推脱,实践上此人并没有任何创新相关的论文发表。之后郑文锋将一切质疑的学生移出了QQ群。



故事的上半段就这样完毕了。郑文锋不晓得,祸根就由此埋下了。


电子科技大学师德建立委员会2019年7月16日发出的“关于郑文锋师德失范行为处置的决议”的文件,复原了这个故事的后半段。


经查,郑文锋在课程QQ群上与学生发作争论,发表了“中国古代没有本质上的创新”,“都9012年了,别总去翻给老祖宗编出来的自卑感,四大创造在世界上都不抢先,也没构成事实上的消费力或协作”等错误行动,后被截图发到知乎网站上,引发舆情,形成了比拟恶劣的社会影响。


这件事本是旧闻,原来只限于学校和师生内部,最近该校那份处分文件被曝光,才将郑文锋被学生告发受惩罚一事曝光言论场。


截至目前,除了郑教师能够了解的“无可奉告”,学校方面还有告发学生都没有进一步音讯。

源起



6月中旬左右,郑文锋在课程QQ群“创新的实质2019”发表行动,称“四大创造在世界上都不抢先”、“中国古代没有本质上的创新”,随后有学生提出质疑,以为郑文锋凌辱四大创造,并质疑其学术程度。



一名自称在群内的学生将聊天记载截图发在某问答平台,以为郑文锋凌辱四大创造,并质疑其学术程度。多数网友表示说“凌辱”太重,反驳发文学生是“上纲上线”。


学生自称,本人没有参与争论,也没有被踢出群,跟教师没有利益纠葛。


不过,他以为,郑文锋对四大创造和古中国的评价十分不当,是十分严重的凌辱。同在郑文锋课程群的一名同窗表示,本人也不喜欢郑文锋的说话态度,但并不以为这构成“凌辱”。


裁定


7月16日,电子科技大学发表声明,根据《电子科技大学教员师德失范行为处置方法(试行)》第十三条规则,经学校师德建立委员会讨论决议,认定郑文锋有师德失范行为,取消其评奖评优、职务提升、职称评定的资历,中止教学工作,中止研讨生招生资历,期限为24个月。



处置结论的基本遵照在这里:


2018年11月8日,《教育部关于高校教员师德失范行为处置的指导意见》出台,其中第三条规则:


对高校教员师德失范行为实行“一票否决”。高校教员呈现违背师德行为的,依据情节轻重,给予相应处置或处分。


情节较轻的,给予批判教育、诫勉说话、责令检查、通报批判,以及取消其在评奖评优、职务提升、职称评定、岗位聘用、工资升级、干部选任、申报人才方案、申报科研项目等方面的资历。担任研讨生导师的,还应采取限制招生名额、中止招生资历直至取消导师资历的处置。以上取消相关资历处置的执行期限不得少于24个月。


情节较重应当给予处分的,还应依据《事业单位工作人员处分暂行规则》给予行政处分,包括正告、记过、降低岗位等级或免职、开除,需求解除聘用合同的,依照《事业单位人事管理条例》相关规则停止处置。


情节严重、影响恶劣的,应当根据《教员资历条例》报请主管束育部门撤销其教员资历。是中共党员的,同时给予党纪处分。涉嫌违法立功的,及时移送司法机关依法处置。


比拟一下,这个处置是按“情节较轻的”师德失范行为处置的,贯彻了底线思想,正好是24个月,由于形成的是“比拟恶劣的社会影响”,而不是“恶劣的社会影响”。


从文号看,这是该委员会今年处置的第一同师德失范事情。也就是说,郑文锋让这个委员会今年开了张。


对该处置结果,8月21日下午,郑文锋表示,本人不需求廓清与辩白,并且同意学校的处置流程与结果。郑文锋还表示,“攻击人很容易。”他透露,那些后来进群的人并不是他课上的学生,不晓得也不关怀他们的身份,但不想见怪他们。


郑文锋不希望再有人追查与跟踪此事。“我要好好做科研了,这事就过去了。这是我的态度。”他称。


只是,两年内,郑文锋教授都无法继续给学生上课了。



争议


此事一开端激起的争议,只是集中在“四大创造是不是本质创新”这个辩题上。


郑文锋先放出话说:中国古代没有本质上的创新。他在群中直言:“都9102年了,别总去翻给老祖宗编出来的自卑感,四大创造在世界上都不抢先,也没有构成事实上的消费力要挟”。这番行动遭到了几名学生的反对,他们罗列出“四大创造”的重要意义,双方就此的争论变得剧烈。最后,郑文锋将参与争论的学生们移出了群组。


火药、指南针、造纸术和印刷术,“四大创造”是中国聪慧给世界做出的出色奉献,也是学术史上的一件大事。自从李约瑟把它总结出来后,叫好的、反驳的、解释的、拔高的论文或文章,数不胜数。而关于它的质疑,也老早就有。


郑教师在与学生议论该话题时,完整能够、也应该各抒己见。学生同意也好,反对也罢,都是正常的。对四大创造提出不同见地,在创新与否的框架里,它都是正常的学术研讨。


东方网评论《请尊重“四大创造”的常识》从治学严谨的角度,表达了对学校处置决议的支持。“深思中国古代特别是近几百年开展迟滞的缘由,使中国科技薪火相传,继续创新,是没有什么不能够的。但无论如何,必需尊重‘四大创造’的常识、共识。在学生中传播带有攻击四大创造的行动是十分不妥的,惹起学生的不满和质疑是必然的。从这个意义上说,学校正其的处置结果,也冤枉不到哪里。假如我们的教师以此为契机,在今后的治学过程中,学术表达更客观些、公正些、严谨些,不追求‘一语惊人’,将有助于进步本人的教学和科研程度。”


搜狐新闻则在评论中表示,告发的学生所针对的,不只是郑文锋对四大创造的详细观念,还污蔑他是对中国历史的“严重凌辱”。但郑文锋关于四个创造的片面认识,只能归属于科学认知的学术问题。即便不同意郑文锋的判别,高看四大创造,将其认定为中国的历史创举,进而归结到政治正确的范围,但这是课堂上的证明,是师生之间常有的学术辩题,在常人不能深究的话题上开辟学问、提升考虑才能。所以,这样只呈现在课程群空间的行动,是不是一定要上升到政治认识察看的高度呢?


对学校决议持不同的观念的网友则表示:“是可忍,孰不可忍。为一个无关宏旨的争议问题处分教员,丝毫不能表现校方应有的政治鉴别力,只能证明这个师德建立委员会的草率和缺乏担当。这名网友担忧,此例一开,有的不学无术之徒可能会争相告密构陷,有的教师进退失据,结果会放弃职责,以高分谀世。”


侠客岛在《【解局】贬低“四大创造”就遭停课处分,是不是太过火?》一文中提出,面对学术争议,正确的开展途径应该是,同意的找证据证明,反对的找证据反驳。



《南风窗》在《“四大创造之争”,他们到底在争什么?》一文指出,郑文锋事情中,对“四大创造”的争论,实践包含着两种世界观的冲撞。假设,双方不是一个扣高帽,一个粗暴移出群组,事情或许会是另一种结局。


舆情


人文学科的一大特性,即是其价值评判机制的“复杂”。


照本宣科的教师,组织的考试容易经过,但学生学不到新东西;喜欢在课上讨论,给学生提供新思绪、新想法的教师,常常能让学生的大脑真正动起来。关于当下的情形而言,后者无疑是少的;也正因其少,更应该大加鼓舞。


因而,文科教育重在启示,重在碰撞,至于碰撞出什么奇思妙想、古灵精怪都没关系,只需言之成理就是收获。


7月16日,校方发表声明,认定郑文锋有师德失范行为,并取消其教学工作,中止研讨生招生资历,期限为24个月。


为何事发后2月再度发酵?8月21日早间开端,有@奥卡姆剃刀@南瓜博士李昕升@媒律圈@罗百竹@微观大湾区@林奇视角等大V,将学校处置结果发布于网上,其中@南瓜博士李昕升自身作为教师,对事情有着较为激烈的共鸣,微博转发量达2600余次,是早期重要节点之一。其中,引爆点包括@河森堡@八大山债人@雷颐@阿詹Ganglha-Khandro@顾扯淡等一众大V,网友负面心情激烈,“告密”惹起大量鞭挞,负面高频词多为“震惊”、“恐惧”、“诬告”等。



8月22日,@每日人物发布了一篇专题报道《被指“凌辱”四大创造高校教员遭停课2年:这事过去了好好做科研》,其中提到郑文锋屡次向每日人物表示,本人不需求廓清与辩白,并且同意学校的处置流程与结果。关于“后来进群者”的身份也不关怀。


22日早间8:40,医疗安康类博主@白衣咸饭发布微博“关于电子科技大学的事儿,群内传出了这事儿的坑,是这样挖的。如今的学生,太凶猛了。”若说早期还聚焦在当事教员行动以及学校处置上,那么该内容一出,再度引燃了言论场。大量网友参与转发,直指学生蓄谋引导教员行动、在网络爆料的行为“令人不齿”。



8月23日,事情再度呈现新转机:有当事学生朋友称,当事人并未缺席课程,也没有男朋友,网传的所谓“男朋友”帮其报仇是子虚乌有;预谋构陷教师的对话发作在后续入群的学生间,也是这群人把截图发到知乎。


事情的真相到底如何?有网友呼吁电子科技大学再度发起调查,查清真相。事情发酵至今,电子科技大学迟迟未公开发布声明,有不少网友自发前往@电子科技大学官方微博下,质疑其“处分”不当,包庇“告密”学生,给教师“扣帽子”,若大学成为“一言堂”,不能“自在发声”,才是真正的可悲。


昨天,侠客岛撰文《【解局】贬低“四大创造”就遭停课处分,是不是太过火?》关注这一事情,提出,不论舆情闹出了什么动静,脚踏实地才是最好的指导思想。有了脚踏实地,就什么都不怕了


编辑|霍然

综合|侠客岛、每日人物、凤凰网、搜狐新闻、走看社会、东方网、知微数据、南风窗等


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