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五年级语文第二学期学困生辅导记录!人教版二年级语文辅导记录表

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人教版二年级语文辅导记录表

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目录

第一篇:人教版小学语文二年级上册教案:语文园地七2

第二篇:人教版二年级语文上册识字一教案

第三篇:人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

第四篇:人教版二年级语文上册《识字七》教案

第五篇:人教版语文二年级上册复习教案3

人教版二年级语文辅导记录表

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正文

第一篇:人教版小学语文二年级上册教案:语文园地七2

语文园地七

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复备人:

(教学内容)

第一课时:我的发现、我会接、读读说说。

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(教学目标)

1、通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法;能说出几个与此特点类似的汉字。

2、学会“词语接龙”的活动规则,锻炼思维能力,巩固词汇积累。

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3、学会“把”字句与“被”字句的相互转换。

(教学重、难点)

通过认识汉字的拆分,学习、掌握新字、巩固熟字的方法;进

行词语接龙游戏,巩固词汇;不改变意思,用“被”字改变句子的结构,进行改变句式练习。

(教学准备)

生字词卡片,猴子头饰和桃子图片若干个,实物投影设备等。

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(教学过程)

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一、创设情境,激趣导入。

1、教师:同学们,天气热吗?(热)。今天,猴子哥哥要请我们去它的果园里摘桃子,高兴吗?(高兴)。但是,猴子哥哥说了,只有充满智慧的小朋友才能闯关成功,有信心吗?(有)。

第一关

1、请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。(出现“我的发现”,

学生齐喊口号“我的发现,只要细心”。)

2、小组合作:、

(1) 投影出示例字“音克(上下结构)”的放大图片。

*** 2***出示字的组合体“音克(上下结构)”的放大图片于黑板上,示范拆合过程并相机提示:拆合字的部件不拆散笔画。

3、小组内展示并统计。

小组合作,观察并动手拆合“音克(上下结构)”的组合体卡片,发

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现其中所隐藏的字,一个个写下来,比快,比多。

4.指名小组展示拆合结果,并请学生上台,师生合作演示拆合过程。 板书小结:立、古、早、克、章、兄、儿、音、日、口。

5、小组讨论:我们还学过哪些拆分成不同汉字的生字。

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6、拓展练习:从“树、春、园”等组合体或字中,选自己最有兴趣的一个,也可以自己想出能够拆分的字,小组内互相考一考。

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7、拓展练习:从“崭、蹦、树”等组合体或字中,选自身最有兴趣的一个,也可以自身想出能够拆分的字,小组内互相考一考,说一说。

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二、结合方法,体会识字

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1、教师:通过这种拆分方法,对我们的学习有哪些好处呢?

2、学生汇报,并举例说一说。

3、全班同学共同评议。

4、教师出示几个生字,让学生观察思考。如:翼、雹。

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5、小结:

教师:同学们,我们中国的汉字神奇吗?(神奇)。猴哥哥说了,

我们班的小朋友都很聪明,所以让你们顺利地通过第一关,高兴吗?(高兴)。

第二关

三、教学“日积月累”

请扮演猴哥的同学上台翻开黑板上的桃子。(出现“日积月累”,学生齐喊口号“日积月累,越积越多”!)

1、学习“我会接”──词语接龙:

(1)出示例题:父亲→亲人→人生。

(2)出示 “词语接龙”的游戏规则:前一个词语的最后一个字是后一个词语的前一个字。

(3)说一说:以书中词“父亲→亲人→人生”为例,通过教师有节奏的示范读“父亲的亲呀,亲人的人呀,人生的生呀”,带动同学跟读接龙,教师迅速板书,相机指导方法和规则。

(4)根据例题往下接,如:人生→生日→日出→出生。全班同学共同思考、参与,对不正确的答案进行及时纠正。

(5)从老师开始,用“看见”这个词,以开火车的形式一个一个往下接,哪儿接不下去了,后一个帮助接上。

(6)选一个非课本上的词(如“中国”)为龙头,4个小组展开“摘桃子”比赛,在规定的时间里看哪一组接得又快又好。给胜利的小组中的组员各奖一个桃子的图片。(中国_国家_家人_人品_品味__味道_道理……)

(7)教师:请“摘”到桃子的小朋友说一说,猴哥哥的桃子甜吗?

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(甜)。其他同学想摘吗?那我来继续挑战猴哥哥好不好

2、“读读说说”──“把”字句、“被”字句转换练习:

(1)出示例句:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。指名朗读、对比,体会两个句子之间的关系,男女生分读、齐读。

(2)学生汇报,得出结论:两句的意思相同,但语序变化了,“把”字改为“被”字。

(3)出示例句:他把小鱼扔进大海里。

学生思考:结合上一道例题:“太阳会把浅水洼里的水蒸干”。“浅水洼里的水会被太阳蒸干”,把太阳蒸干的对象提到句首。这一小题,要把“他扔进大海里”的对象放在句首,“把”字改为“被”字,句子改为:“小鱼被他扔进大海里”。

(4)读读写写:)指名练习(师动作演示、引导):“他把小鱼放进大海里”,改成“_____________被_______________。”齐读、体会。出示例句:小洁把面包纸扔进垃圾箱。(学生找出动作执行者、被执行对象,试着说一说,变一变。)

(5)拓展训练。

① 以课堂环境、实物等随机内容,结合教师表情、动作演示等,练习由“把”字句到“被”字句的口头转换。

② 教师只以动作演示,引导同学根据情境,自主说出“把”字句

或“被”字句以和两种句子的相互转换。

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四、总结

1、教师:通过这节课的学习,你们有什么收获?

2、学生畅所欲言。(我们中国的汉字形形色色,有些字可以拆分成好多个汉字,真有趣。学习了词语接龙,这个游戏能让我们积累词汇,能让我们的思维能力得到训练。将“把字句”转换为“被字句”,而句子的意思不变,能让我们的口头表达能力得到锻炼。这节课真是太有意义了。

五、布置作业。

见附页1

(板书设计)

语文园地七

拆分汉字音克(上下结构):立、古、早、克、

章、兄、

我的发现儿、音、日、口。

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词语接龙:父亲→亲人→人生→生日→日出→出

看见→见面→面对→对方→方法

日积月累

读读说说:太阳会把浅水洼里的水蒸干。浅水洼里的水会被太阳蒸干。

作业:

一、 请写出(不少于5个)可以拆分成不同汉字的生字。

二、“词语接龙”我会接,我最棒!

好人→人生→→→

劳动 →→→

三、我能将“把字句”改为“被字句”。

1、我把作业写完了。

3、乌云把太阳遮住了。

第二篇:人教版二年级语文上册识字一教案

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人教课标版语文二年级上册

第一单元:美丽的秋天

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教学内容:识字1 、课文《秋天的图画》、《黄山奇石》、《植物妈妈有办法》、《古诗两首》、语文园地一。

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教学目的:通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。通过看、找、画、写、做等各种有趣的活动,积累词汇。 重点难点:通过阅读与秋天有关的四字词组、韵文、古诗等,结合生活实际,感悟、发现秋天的美好,领悟大自然的美丽与神奇。随文认识 62个生字,写好42个生字。

教学时间:

识字一

教学目标:

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1、学认11个生字,会写“宜、实”等10个字。

2、能主动积累有关秋天的词语,培养生动积累的良好习惯。

3、留心观察周围的事物,丰富自己的见闻和感受。 教学重难点:

1、识记生字词。

2、感受词语描绘的景象,感悟秋天的美。

教学方法:集中识字、表演朗读

课前准备:放大的教学挂图,或幻灯、投影片、cai课件。课时安排:两课时

第一课时

一、激趣导入。

秋天来了,秋天的景色真美呀!就像一幅幅多彩的画面,现在让我们一起走进美丽的秋天吧!

二、看图识字。

1.出示课件,课本插图。

认真看图,图上画了什么景物?这些景物有什么特点?引导***版权归:

(根据学生介绍,随机出示词语。)

2.交流学生收集的画面。

(l)把你收集到的秋天的画面介绍给大家。

(2)指名介绍自己观察到的秋天,相机出示词语。

3.看图读词。

三、识记生字。

1、课件出示本课生字:宜、层

这些生字你都会认吗?自由试读。

2、出示带拼音的字,自由试读。

3、去掉拼音小帽子,你们还认识吗?谁愿意当小老师教大家。

4、小组合作识字。(互相交流识字的方法。)

5、组词练习:我会读。

6、袖卡片,认读词语。

四、朗读词语。

1、范读词语,读出词的韵味。

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2、自由练读词语,指名读。

3、想象词语描绘的景象。

4、生自由选择词语想象说话。

(引导学生这样说:我读到“瓜果飘香”时好像看到果园里梨子黄澄澄的,苹果红通通的,一串串水灵灵的葡萄挂在葡萄架上。)

5、齐读词语。

第二课时

一、复习巩固。

1.开火车认读生宇和词语。

2.改动词语顺序,指名认读。课件出示:

金秋时节景色宜人

层林尽染叠翠流金

天高云淡大雁南飞

秋高气爽山河壮美

五谷丰登瓜果飘香

春华秋实秋收冬藏

二、指导写字。

1、抽卡片认读“宜、实、色、华、谷、金、尽、层、丰、壮”。

2、观察字的结构,说一说。

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3、师示范写,生观察写的时候要注意什么?

4、生练习书写,评议选优秀作品在全班展示。

5、练习写字。

三、积累词语。

1、读一读,背一背本课所学的词语。

2、小组对抗赛。比比哪一组说出的有关秋天的词语多。

四、扩展活动。

秋天的景色美吗?把你看到的美丽景色画下来。

板书设计:

识字一

层林尽染叠翠流金

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金秋天高云淡

五谷丰登

大雁南飞 瓜果飘香

第三篇:人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

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人教版小学语文二年级上册 语文园地一教案

教学目标:1引导学生自己发现,并体会发现的快乐,激发学生学习的兴趣和愿

望。

,帮助学生巩固所学生字,通过读词语背儿歌促进学生对语言的积累。

、体验学习乐趣的舞台。

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重点难点:,自己找出字的相同点和不同点,从中感悟规律,

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发展规律。

,自由选词造句,在读词语与运用词语的过程中积累语言,学习语言。

课前准备:

1、引时学生收集一些风景区的图片、资料。

2、秋游计划表。

课时分配:三课时

教学过程:

第一课时

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一、我的发现。

1、发现识字方法,激趣识字,

学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组互相辨别一下每组的两个字有什么不同,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“汉字妈妈找娃娃”六个学生手执“郊”等六个字,当汉字妈妈,六个学生手执“交”等六个字,当汉字娃娃,“妈妈”举字先说:“我是郊字的妈妈,我的娃娃在哪里?”“娃娃”举字说:“我是?交?字娃娃,我找朋友立交桥去了”

4、发现汉字特别写,带有相同偏旁的字。

有四个汉字家庭请我们去做客,大家请看是哪四家,看完后你能根据每组汉字的特点给这四家分别起个名字吗?

出示字,学生认读讨论,按偏旁规类。

屋字太大,娃娃太少,你们能给他们家再添几个娃娃吗?看哪一组添得多。学生互教互学书写,汇报。

二、巩固练习。

第二课时

日积月累:

这部分是由“我会读”和“读读背背”组成。“我会读”是本组教材中所学生字的复现,帮助学生加以巩固。“读读背背”是一首表现秋天丰收景象的儿歌,与“我会读”共同起到促进学生对语言积累的作用。

过程:

一、我会读:

1、学生分小组采用多种方式进行朗读,后全班进行读词训练。

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2、引导学生选择自己喜欢的词语造句。

3、交流词语的记忆方法,引导学生自己找出记住词语的好方法,全班交流,互相促进。

二、读读背背:

1、教师示范读。

2、轻声读儿歌,不认识的字,看看音节多读几遍。

3、引导学生品读,比一比谁读得有味道。

4、用自己喜欢的方式背诵儿歌。

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5、拓展。

将收集的秋天的儿歌读给同学听或自己写一写儿歌展示给同学。(朗读时需注意:轻声:庄稼高粱葡萄一声:黄澄澄红彤彤)

第三课时

一、口语交际:

这次口语交际是进行秋游的前期准备,主要是讨论去哪,要做些什么,提出自己的一些建议。目的在于引导学生做事要有一定的计划性,培养学生创造力。激发学生想说的热情,能说清自己的计划和理由,并能用商量的口吻与别人交流。在交际中培养学生合作意识、取长补短的好品质。

交际准备:

1、多媒体课件

2、学生搜集的有关景点或秋游路线的资料。

组织过程:

1、创设情境、走进秋天。

播放多媒体课件,展示出秋天的美丽景色。教师启发谈话:同学们,秋妈妈已来到了我们身边,给我们带来美景,带来丰收,带来乐趣。我们在这样美好的季节里去秋游那有多好呀!可不去什么地方,你们有什么好的建议吗?

2、小组汇报,组内讨论。

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引导学生出示自己课前搜集的有关景点或秋游的路线资料,结合资料向小组的伙伴说说自己的打算,其他人要进行评价。

小组讨论谁的计划好,达成共识,进行补充完善本组的秋游计划。

3、全班交流,统一计划。

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各组陈述本组的计划和理由,进行评价,引导学生用商量的语气进行讨论,集中大家的意见,确定秋天计划。

4、讨论具体事宜。

引导学生讨论秋天的前期准备工作和秋游的分工。

5、总结评议,提出建议。

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教师总结秋天的计划研究情况,引导学生在此基础上提出自己的建议。

二、展示台

这次展示台是在本组教学开始就引导学生平时进行动手、动脑,创作关于秋天的作品,积累自己的学习成果。展示的内容是学生自制的书签、贺卡、图画、诗歌等都是有关秋天的,给学生提供了一个展示成果的平台,可让学生尽情享受学习的快乐。教学时教师引导学生开展“我眼中的秋天”活动:布置一个展示角或课上展出并交流。培养学生的参与意识和自我表现的意识。

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过程:

(一)出示一些简易的手工作品:

1、看、欣赏、评。

2、导语:

这些作品都是用卡纸、树叶、花、塑料瓶壳做成的,今天我们就来制作自己喜爱的作品。

(二)动手做作品:

可以写、画、剪、贴等。

(三)展示作品,评作品。

(四)作业:

为自己的作品写几句话。

第四篇:人教版二年级语文上册《识字七》教案

二年级教案

《识字7》教学设计

一、学习目标:

1、认识“护”、“牢”等10个生字。会写“丛、牢”等生字。

2、初步朗读拍手歌,读出节奏感。

3、有保护动物的愿望。

二、学习重点:

认识“护”、“牢”等10个生字。

三、课前准备

1、相关的生字词卡片、图片、课件。

四、教学过程

(一)创设情境,激趣引入

师:同学们,你们有去过动物园吗?今天,老师想带你们去动物园参观,大家想去吗?

师:那我们坐火车去吧!大家准备好了吗?

出示视频 《动物乐园》,谁来说说,刚才都看见哪些动物了? 生:说出动物。(要求完整说)

(二) 看图随文识字

1、 找词语

师:过渡:这些动物可爱吗?今天,大森林里也来了一大群动物,想知道他们是谁吗?想知道就打开书本,借助书中的拼音把课文读一遍。边读边画出动物的词。

生:自由读课文

师:谁来说说课文中出现了哪些动物?

生:读出课文中的词语

师:课件出示:孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫……真能干,都找对了吗?

2、 看图识字“孔、雀、锦”。

过渡:同学们,这些动物我们都认识了,并且能很快说出这些动物的名称。可这些动物名称的字我们还不认识。今天,我们就要来认识一些新字。

① 课件图:孔雀图,接着出示带拼音的字“孔雀”。

师:问:有谁会读这个词吗?请个别读、齐读。

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师:请问谁认得这“孔”字,你是怎样认识它的。

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生:各自说出认字方法。

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师:“孔”除了组“孔雀”这个词,还可以组什么词?

生:小孔、孔子

师:出示“雀、锦”方法同上。

师:那孔雀和锦鸡是什么关系?拓展:孔雀与锦鸡的相关资料。 ② 出示句子:孔雀锦鸡是伙伴。

师:指名读句子,再齐读。

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3、 看图识字“鹰”。

过渡:告别孔雀和锦鸡,我们来看,谁来了?

① 画面:雄鹰图。接着出示带拼音的字“鹰”。

师:这个字的笔划很多,聪明的小朋友一定能想出办法记住它,同桌商量。

生:加一加:广+亻+隹(雀去掉小)+鸟

因为雄鹰是一种鸟,所以有个鸟字。

师:“鹰”除了组“雄鹰”这个词,还可以组什么词?

师:那雄鹰在干什么?

② 师:出示句子:雄鹰翱翔在蓝天。

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师:指名读句子,再齐读。

师:飞得又高又远,无边无际的蓝天是它的家,小朋友,如果你们好好学习,掌握本领,也能像雄鹰一样在知识的天空里自由地飞翔。好,请大家齐读这个句子。

③ 过渡:蓝天上不仅有雄鹰,还有会写字的大雁。大雁会写什么字

呢?(一、人字),为什么这么说呢?(因为大雁飞的时候有时候排成一字,有时候排成人字)

师:出示句子:天空雁群会写字。

真能干,请男同学读这个句子:

4、 看图识字“丛”。

①课件:丛林、老虎

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师:小朋友可以看出,老虎喜欢把什么地方当作自己的家?

(丛林),接着出示带拼音的字“丛”。

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师:请问谁认得这“丛”字,你是怎样认识它的。

生:各自说出认字方法。

师:“丛”除了组“丛林”这个词,还可以组什么词?

生:草丛

②出示句子:丛林深处有老虎。

师:个别渡、齐读

③说话练习:

5、 看图识字“鹂、灵”。

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①课件: 歌声(百灵与黄鹂)

师:丛林里还有歌唱家哦!是谁呢?

课件:画面:黄鹂 百灵 拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料, 接着出示带拼音的字“鹂、灵”

师:请问谁认得这“鹂、灵”字,你是怎样认识它的。

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生:鹂:一只美丽的鸟儿在唱歌。

生:灵:(猜谜语的方法)火上山倒了。

师:黄鹂与百灵唱歌唱得这么好,当然要唱不

②出示句子 :黄鹂百灵唱不休。

师:指名读句子,再齐读。

6、 看图识字“熊猫”。

过渡:走出丛林,我们来到了一片美丽的竹林,小朋友猜猜这是谁家?

①课件画面:熊猫嬉戏图。拓展:师介绍黄鹂与百灵的相关资料,接着出示带拼音的字“嬉”。

师:嬉这个生字宝宝,小朋友怎么记住它?

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生1:加一加:女+喜

生2:猜谜语:女孩子喜欢玩。

②出示句子 :竹林熊猫在嬉戏。

师:指名读句子,再齐读。

7、 看图识字“护”。

师:是的,每个动物都有自己的家,就像每个小朋友都有自己家一样,有爸爸妈妈和亲人,人类和动物共同在地球上幸福地生活着,人类和动物是——朋友。

对了,所以请小朋友记住这句话:

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保护动物要牢记!

① 齐读

② 学习生字“护”“牢”

(二) 巩固新字

1、摘果子

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师:出示课件,果子里面含有去掉拼音的字。让学生个别认读,再齐读。

2、爬山

师:出示课件:把带有新字的词一个个点出来。让学生开火车读。

五、总结

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同学们,这节课我们认识了很多的动物,并学习了很多新的字,课后大家还要抽时间再读读这些字,并把它记下来,好吗?

第五篇:人教版语文二年级上册复习教案3

人教版语文二年级上册复习教案(第三单元)

复习目标:

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1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、掌握要求会认和会写的生字。掌握新出现的笔画、笔顺和偏旁,能借助汉语拼音读准字音,会分析记忆字形。

3、能够正确掌握反义词,并能根据要求写出反义词能够说出自己知道的少数民族。

4、准确背写 “读读背背”中的内容及相关拓展。

5、积累描写风景的词语。

复习重难点:

夯实巩固基础,掌握本单元的生字词,读准每个生字的字音,掌握要求背诵的部分,会填空。容易写错的字:州、族、旁、

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复习过程:

第一课时

一、加偏旁组成新字,再组成学过的生词。

夕 多 *** 许多 ***与____******台____******

市____******冬____******交____******

云____******央____******申____******

用____******月____******羊____******

京____******丁____******井____******

妾____******古____******可____******

旨____******包____******玉____******

成____******月____******旨____******

巾____******父____******且____******

只____******吉____******大____******

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二、组词。

川()() 台()() 与()()穿()() 合()() 于()()

族()() 争()() 旗()()

旅()() 筝()() 棋()()

曲()() 祖()() 洁()()

田()()组()()结()()

庆()()阴()()坛()()

厌()()阳()()潭()()

三、填空。

()()()

()的果实()的旗帜()的乐曲

()(). ()

四、连一连。

献上乐曲祖国的生日北京

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举起鸽子教师的节日9月10日

飞着旗帜我国的首都是北京举行

奏起果实2014年奥运会在十月一日

五、填空。

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****** 的城市****** 的广场******的柏油路

****** 的草坪****** 的车辆******的公园

****** 的海洋****** 的人群******的雪景

****** 的棉花****** 地涌上街头 ******地说

六、找近义词。

立刻——()美丽——()著名——()

特别——()中央——()华夏——()宽阔——()惊奇——()矗立——()

洁白——()歌唱——()高兴——()

欢乐——()庆祝——()飘扬——()

七、找反义词。

进——()买——()快——()

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正——()高——()真——()

爱——()开——()安全——()

复杂——()中央——()美丽——()

洁白——()高兴——()

八、选词,把句子补充完整。

绿树成阴鲜花盛开来来往往川流不息

1、道路两旁______________,____________。

2、桥上的车辆______________,____________。

名胜古迹风景优美高楼大厦

3、北京是个古老的城市,那里有许多____________。

4、我们小区矗立着一座座____________。

5、我的家乡是个____________的地方。

不约而同人如海歌如潮

6、下课了,同学们____________,来到操场上做游戏。

7、中秋节那天,体育场上____________,____________,热闹极了。

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八、用下面的词语各写一句话。

不约而同:____________________________________________

川流不息:____________________________________________

九、词语填空。

绿树成()鲜花()开()流不息

()胜古迹风景()美高楼大()

来来()()不()而同相互()抱

()情流淌四海()家奇形怪()

十、仿写句子。

1、花坛真漂亮啊!我要把它拍下来。

北京真________啊!我多想________。

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________真________!我________________。

2、天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,地上一片洁白。

昨天下了一场秋雨,天上________,地上________,树上________。

3、北京立刻变成了欢乐的海洋。

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校园立刻变成了_______________________________。

4、中华世纪坛人如海,歌如潮。

国庆节那天,________________ 人如海,歌如潮。

十一、以写信的形式,跟台湾小朋友说几句话。

________________________________________________________________________________________________________________________

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