您的位置 首页 一年级

一年级数学听课记录

一年级数学听课记录 – —— > 原发布者:dxjm507 数学听课记录教者班别一(2)记录者题目认识图形时间第12周第1节课教学内容:认识图形教学目标:知识与技能:1…

一年级数学听课记录 – —— > 原发布者:dxjm507 数学听课记录教者班别一(2)记录者题目认识图形时间第12周第1节课教学内容:认识图形教学目标:知识与技能:1、通过观察、操作,使学生初步认识长方体、…

小学数学听课记录20篇 – —— 角的认识 教学过程:一、创设情境,初步感知 谈话:看老师手中拿的是什么?(三角板),你能找出它有多少个角吗?二、组织活动,探究新知1. 认识角 投影显示:投影课本里的图片 谈话:找一找,图片上哪些像角?(学生回答) 追问:角…

一年级数学《比多少》听评课记录 – —— 一记录课堂环节 例如 一、 导入: 请小朋友看班中的同学是男同学多, 板书课题:比多少 二、主动研讨,获得新知1、创设情境 ,激发兴趣 出示小免、小猪的卡片各一张并板书在黑板上, 猜这是…

怎么写小学一年级数学听课过程记录 – —— 就是把整节课的上课过程写下来,一般都是有个引入,或者对前面的复习,然后新课,最后小结,大概就这些吧

小学一年级数学上册听课记录 —— 一个是看教师讲的内容,另一个是课堂氛围,最后就是思考教师的教学教姿教法

怎么写人教版一年级数学上册分与合的听课记录 —— 本节课的《分与合》知识大部分学生在学前教育中都接触到,再学习类似内容,学生可能会觉得没有新鲜感,但是这一节课又显得十分重要,因为,2-5的分与合是教学5以内加、“做”…

人教版一年级数学上册教师辅导记录

一份小学数学听课笔记 —— 教学内容:小数的加减法一、 复习整数的加减法二、(1)、抽生列算式(2)、 抽生列竖式(教师讲解加法的规则)教师投影出涂好的四边…

人教版一年级数学上册教师辅导记录

小学一年级数学9加几听课记录怎么写 —— 9+1=109+2=119+3=129+4=139+5=149+6=15

一年级数学《比多少》听评课记录 —— 教学目标:1、使学生知道“同样多”的含义. 2、让学生在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法. 3、使学生感受数学与生活的密切联系,“同样多”“多、少”的比较.

《认识图形》听评课记录 – —— 去百度文库,查看完整内容> 内容来自用户:乔培林9 《认识图形》的听课评课记录 文昌新屯中心小学乔培林 《认识图形》、立方体、…

相关阅读:人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿

人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿

作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写说课稿,说课稿有助于提高教师的语言表达能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?以下是小编帮大家整理的人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿,欢迎大家分享。

一、教材分析

义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)一年级上册,把8和9的认识放在同一节课中完成,编排与前面6和7的认识基本上一样,只是要求更高。教材中 提供给学生数数的资源虽不如6和7明显,却更丰富。 提供给学生数数的对象是以“热爱自然,保护环境”为主题的生动画面,其内容有人、花、树、花盆、蝴蝶、黑板上的字等。画面除数数外,还体现了环保教育的主题。8和9的序数意义仍是采取6和7的编排方法,不同的是让学生更具体地感受几和第几的意义的不同。

基于以上分析,确定了以下教学目标:

人教版一年级数学上册教师辅导记录

1.体会8和9的基数的含义。

2.了解8和9在自然数中的排列顺序,会比较0~9各数的大小,知道8和9的序数含义。

3.培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

4.结合8和9的 学习 ,向学生渗透环保教育和劳动教育。

教学重点、难点:学会比较0—9各数的大小。

二、教法和学法

很显然,在教法和学法上要注意以下几点:

1、动手操作学习。“儿童的智慧在手指尖上”通过让学生动手操作,注意调动学生的学习积极性,使学生各种感官协同活动,做到在观察中思维,在思维中操作,概念的形成由具体到抽象,符合学生的认知规律。

2.合作学习。师生合作、生生合作贯穿教学全过程,注意学生之间的信息交流,培养学生的合作意识、团队 精神,营造平等、互助的学习氛围。

人教版一年级数学上册教师辅导记录

为了实现预定的教学目标,突出重点,突破难点,我设计了以下的教学环节。

三、学生分析

低年级学生敢想、敢说、敢问,思维活跃,好奇心强,渴望动手参与的愿望强烈,教学过程中要注意让学生主动参与到学习过程中来,加强学生对数学的兴趣。

四、教学流程

(一)联系生活,谈话引入。

利用书上的主题图,引入8和9的认识,激发学生对美好生活的热爱情感和培养学生对城市环保的责任感。

(二)教学8和9的基数含义。

1.教学主题画。教师引导学生看一看图上有什么,它们的数量各是多少?主题图为师生 提供了数量8和9的物体有:

(1)校园两旁有8棵树。(2)花坛里有8朵花。

(3)黑板上有8个字:热爱自然,保护环境。

人教版一年级数学上册教师辅导记录

(4)黑板下摆放着9盆花。

(5)有8个同学和一位老师在花坛旁劳动。

(6)有9只蝴蝶在花坛上飞舞。

学生数以上“8”和“9”的物体时,开始是凌乱的、无序的,教师 小结时,应引导他们按一定的’方位、按一定的顺序来数,如从上到下,从外到里,从大到小,等等。

蝴蝶只数难数一些,可以让学生在小组内互相数一数,然后教师再引导学生按一定顺序(如从上到下)数一遍,每数一只,就做一个记号。

2.展示课前每人 收集的数量是8和9的物体的作业。

拿出课前 收集的关于8和9的数据,先在小组内向同伴们交流;然后每组推选出一份在全班展评。最后全班同学都把自己 收集的数据张贴在教室四周并自由交流、评议。

【让学生自己动手收集信息,处理信息,感受8和9的数的意义,形成良好的数感,同时培养了实践操作能力。

人教版一年级数学上册教师辅导记录

3.摆学具。

从学具中数出8个圆、9个三角形摆两个图形,喜欢摆什么图形就摆什么图形。

(三)教学8和9的顺序。

人教版一年级数学上册教师辅导记录

1.课件出示计数器,教师逐一拨珠,让学生数。当拨到第8颗、第9颗算珠时,算珠闪动变颜色。并问学生:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?

2.课件出示直尺图:

教师将教材中直尺图里的括号作了一些调整,让学生通过填空,熟记0~9各数的顺序。填好后再让学生顺着数一遍,倒着数一遍。最后可以让小组内的学生看着直尺上的数,提几个问题,让学生互问互答。

(四)教学比较7、8、9的大小。

1.出示点子图:

先让学生数出这三幅点子图的点子数,然后让学生说说快速数出点子数的方法。

【引导学生观察,每幅点子图左边都有5个点子,只要看右边的点子数就能很快地数出每幅图的点子数。 】

2.比较7、8、9的大小。

请学生从这三个数中随便选择两个,用以前学过的符号来表示它们的大小。学生的答案有以下6种:

7<88<97<98>79>89>7

3.用“>”、“<”号写出两个数之间的大小关系。

让学生在书上填空,注意提醒学生书写要整洁、美观。

【在比较7、8、9这3个数大小时,没有像教材中那样直接呈现,而是让学生任意选择两个数来比较大小,给学生 提供了较大的思维空间。 】

(五)教学8和9的序数含义。

1.做改编题(给每个学生发一张练习纸)。

左数第8盆开了()朵花。

人教版一年级数学上册教师辅导记录

开了8朵花的是第()盆。

给左边的8个花盆涂上红色。

给从左数的第9个花盆涂上绿色。

【教材 提供的这部分内容过于简单,而在认识6和7的序数意义时,有一部分学生对几和第几的感受有些模糊,所以将这部分内容作了些调整,设计了将8和9的基数、序数含义揉合在一起的练习,学生通过练习,弄清8和9的序数含义,又将它与基数含义区分开来,并使不同层次的学生都能得到不同的发展。 】

2.把做好了的练习放到实物展示台上展示,讲评。对完成好作业的学生,教师给予鼓励。

(六) 小结。

这节课你知道了什么?你有什么感受?你对自己在这节课的表现满意吗?

(要求学生把调查实践作业和课堂上得到的奖励,课后收录到成长记录袋里。)

【人教版小学数学一年级上册《8和9的认识》说课稿】相关文章:

《8和9的认识》展示课说课稿

《8和9的认识》说课稿范文

《8和9的认识》教学反思

4.《8和9的认识》的小学数学说课稿

人教版一年级数学上册教师辅导记录

《9的认识》说课稿

《6和7的认识》说课稿范文

人教版一年级数学上册教师辅导记录

《克和千克的认识》说课稿

人教版一年级数学上册教师辅导记录

相关阅读:一年级数学上册认识钟表(人教版)

Copyright© 2006-2021 主站 , All Rights Reserved 闽ICP备12022453号-30

人教版一年级数学上册教师辅导记录

版权声明:以上文章中所选用的图片及文字来源于网络以及用户投稿,由于未联系到知识产权人或未发现有关知识产权的登记,

如有知识产权人并不愿意我们使用,如果有侵权请立即联系:55525090@,我们立即下架或删除。

本文来自网络,不代表中小学辅导立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/20527.html

作者: admin

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

联系我们

联系我们

13000001211

在线咨询: QQ交谈

邮箱: email@wangzhan.com

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部