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一年级语文单元试卷分析

【导读】 通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。下面是小编收集整理关于一年级语文单元试卷分析以供大家参考。***一***新学期的第一次语文考试,大多数孩子已经能自己读懂…

【导读】 通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。下面是小编收集整理关于一年级语文单元试卷分析以供大家参考。***一***新学期的第一次语文考试,大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了,试卷的难度也在增加。下面就各题目进行分析。第一题,照样子把字写工整。个别同学书写不认真,…

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一年级快期末考试了 怎么给孩子辅导

通过试卷分析给予学生下一阶段学习更具指导性的教学。下面是小编收集整理关于一年级语文单元试卷分析以供大家参考。

***一***

新学期的第一次语文考试,大多数孩子已经能自己读懂题目、分析题意了。但是孩子们的能力提高了,试卷的难度也在增加。

下面就各题目进行分析。

第一题,照样子把字写工整。个别同学书写不认真,汉字在田字格中的位置安排不恰当,字偏小或偏大。

第二题,选词填空。这是这次考试错误较严重的一道题。相当一部分孩子出问题是因为粗心,没有观察好字形以致选错字。这需要教师在日常的学习中培养孩子细心做题,认真检查的好习惯。

第三题,填上合适的字。本题做得较好,孩子们能够根据平常所学写出有关秋天的词语。 第四题,连一连。试卷上出现的字词都是在语文书一单元课文中出现的,这就要求学生平时读书的时候要认字。多数同学没有错误。

第五题,给加点字选择正确读音。这是关于多音字的练习,孩子们掌握得不错。 第十题,补充诗句。个别孩子出现错别字,“径”写成了“经”。

第十一题,读一读再按要求做题。

本题前几题是对文章内容的理解,孩子们做得还不错,只不过是用“当做“写一句话。孩子们的思维还有一定的局限性的。

改进措施:重视字词教学 ,夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。从本次检测中,我们很明显地看到,许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些词语在平时的练习册中也常出现的,学生应该有较多认识和巩固的机会,加强成语积累,并且在平时作业中增加修改病句的练习。

***二***

整张试卷分析:从学生的答题情况看,大部分学生的基础知识比较扎实。但第七题和第十题比较薄弱,失分较多。以下就答卷情况进行分析。

一、试题及答题分析:

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这份试卷总体难度不大,侧重拼音基础知识的考察,这说明了拼音对小学阶段的重要性。

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第一题:我来连一连。将图片相对应的汉语拼音连成一条直线。

这道题旨在让学生把拼音看得准读得快,同学们都做对了。 第二题:我会读拼音写词语。只有“打球”一词由于超纲了,所以学生不会写。

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第三题:我会看图片填空。学生完成情况很好。

第四题:把相同笔画的字写在一起。本题主要测查学生对所学生字的书写能力,这道题失分极少。

第五题:画去每组中不同类的字。只有两位同学由于粗心,出现个别分错现象。

第六题:我会选词填空。这道题主要考查学生对量词的运用。复习时我把本册书中出现的所有量词都进行了提炼、归类,并让学生填写,因此学生并不陌生,正确率较高,只有“台和张”个别学生接触较少,选错量词,造成失分。

第七题:将特别的节日连线。有三位同学因记不准确切日期而连错,造成丢分。

第八题:我会照样子写句子。

本题给出例句:爸爸在看报。然后照样子写句子。本题对学生来说不难度,因为平时反复训练过。

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第九题:勇闯表达关。猜谜语,再找出表示颜色的词语。因为这是一种常见的“茄子”,学生都很熟悉,完成情况相对较好。

第十题:我能看图写一句话。因为图上只有两个小朋友在放风筝,简洁又清晰,因此学生完成较好。本题学生的得分率在90%左右。想全部正确,还需要师生再共同努力。

对本次学生答题情况进行分析之后,我认为今后在改进教学方法,培养学生良好学习习惯方面还要求多下功夫。

⒈虽然拼音学完了,但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学,努力让学生能更加灵活运用汉语拼音的能力。

⒉教学中应有意识的培养学生大量阅读的习惯和兴趣,课堂上应多注意启发学生多思考。

⒊在每节课教学中,我要帮助学生养成良好的认真写字、多读、多倾听、多观察、勤思考、多练习等学习习惯。

⒋课堂上要紧扣教学目标,加强每堂课的作业练习设计。

⒌还应加强学困生的辅导工作。

从本次试卷成绩看,还有个别学生成绩不太理想。因此,在日常的教学中,重视对学困生的辅导工作,及时给予补缺补漏。

***三***

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一、考试结果:

本次考试参考9人,优秀9人,最高分99分。

二、试卷特点:

1、题型灵活多样: 灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心,使孩子们在答题的过程中,感觉到语文知识在生活中无处不在。从报纸中、如电视中的广告语、春节时的对联以及活动时的宣传标语等处处都渗透着语文知识。另外说话时人们的发音,谈话的内容,及谈话的技巧等也是语文的学习的知识。

2、考查内容全面:

本次试题全面考查了学生的语文综合素养,即重视考查学生基础知识的掌握情况,又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。通过这样的考试,使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识,而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3、试题难易适度:对优等生、中等生、差等生都有所兼顾,适用于对不同层次学生的考查,但想要考满分却很难,需要认真、仔细。

三、考试反思:

在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后,我认为需要在改进教学方法,培养学生良好的学习习惯方面下功夫,在教学中,有以下几方面需要重视:

。在平时的教学中,教师应扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯,养成良好的语文学习习惯,肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的兴趣,课堂上留给学生充分的时间读书,还要引导学生走上自主学习的道路。

。积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。

,要加强学生的口头表达能力,能够使学生把心理所想的,用语言准确地表达出来。另外,教师要创设口语交际的情境,为学生提供展示和交流的平台,鼓励学生在生活中,在实践中学习语文,多组织一些综合性语文活动,要发挥评价的促进作用,不断强化学生学习语文的兴趣和学好语文的自信心,并能在生活中学习语文,把语文运用于生活。

,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。

四、改进措施:

1. 进行各种形式的词语、句子练习,加强词语积累。

,做到扎实有序、严谨细致。

3. 对个别学生,进行单独辅导补习,争取尽快赶上大家。

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图集

本周,中小学陆续进入期末考试阶段,学生紧张复习备考,家长也在焦虑“陪考”。有的家庭七大姑八大姨集体讨论数学题怎么做;有的学校要求家长出复习题,身为程序员的爸爸干脆用上了电脑编程;还有的老师用手机APP留作业,孩子最多一次做了94道题……青少年领域专家表示,每到期末,都会有不少家长苦恼自己成了“编外老师”,其实“家校共育”并不简单等同于“家长+学校”,家校双方应互相体谅尊重,才能让“共育”发挥更好的效力。

全家上阵

七大姑八大姨

微信群里解题忙

临近期末,赵女士越来越不知道该怎么辅导孩子的功课了。“上大学那会儿,我们高数考试满分是100分,我考98分。我觉得自己从小学习不差啊,结果孩子小学一年级的数学题,尤其是最后的大题,我愣是有一半都做不出来。”赵女士感慨地说。

赵女士的女儿在海淀区一所重点小学上一年级,马上就要期末考试了,每天放学回家就趴在书桌前埋头“刷题”,晚上经常9点多都睡不了觉。连周末也取消了一切娱乐活动,每天专心在家复习。“数学是女儿的弱项,尤其是难题,经常做不出来。”为此,赵女士在辅导功课时,没少“吼”女儿。有时候女儿怯生生地向妈妈求助:“这道题不会做。”赵女士信心满满地拿过数学题,原以为一年级的数学题能有多难,没想到仔细一看,愣是半天没做出来。

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“有的题目感觉像是脑筋急转弯,有的又像公务员考试时候的那种考题,有的数学题其实列个方程式很容易就能算出来,但是一年级还没学到方程式,老师要求用最普通的方法推算出来。”这下赵女士傻眼了:竟然有一半左右题目都做不出来,还得再翻翻女儿的课本。

无奈之下,她只好把考题用手机拍下来,发到自己的家庭微信群里,向七大姑、八大姨求助。“紧急求助,这是孩子今天的一道数学题,谁能帮着做出来啊?再给讲讲解题步骤。”赵女士的信息一发到群里,过了十几分钟,自己的小妹妹就将正确答案发了过来。“怎么算出来的?快给讲讲。”赵女士欣喜无比,赶快追问解题步骤。从此之后,赵女士发现了解题“窍门”:求助亲友“智囊团”。于是,经常出现晚上八九点钟的时候,赵女士全家十好几口子亲戚一起在微信群里出谋划策,集体帮女儿做数学题的场景。

“还真是人多力量大,今天可能是大姨做出来了,明天可能是妹夫算出来了。然后他们把解题方法教给我,我学会了之后,再想办法给孩子解释清楚。”虽然题算出来了,但赵女士还是很发愁:“这才刚上小学一年级,就需要发动全家十几口子人一起给孩子辅导功课,以后功课越来越难,谁还辅导得了啊。”

“现在养个孩子太费劲了。我们小时候,家长根本不用管学习的事,都是自己晚饭前就写完了。”心力交瘁的赵女士说,这明明是全家十好几口子人一起养个孩子啊。

爸爸出招

自编电脑小程序 每日刷新复习题

喜喜和洋洋是一对双胞胎姐妹,就读于朝阳区一所小学,正在进行二年级的期末复习。两周前,数学老师提出,要求家长每天为孩子出一些练习题,帮助孩子进一步巩固知识。二年级数学已经学到了有余数除法、克和千克、万以内数的认识等等,考试的题型涵盖口算、计算、比大小以及解决问题等应用题。

“说实话,出题并不难,难在每天都要出不一样的。”小姐妹的妈妈刘女士告诉记者,老师要求家长每天要给孩子出30道题,各种题型都要包括,连续出了一个礼拜,刘女士感觉吃不消了。“别人每天30道,我家就要出60道,有些应用题还要绞尽脑汁想,既不能超出孩子学习的范畴,逻辑又得通顺。”比如这道题,“一卷绳子长39米,做一根长跳绳要用7米,这卷绳子可以做多少根长跳绳,还剩多少米?”其实这就是一道练习有余数除法这个知识点的题目,刘女士不仅要用笔写下这么多字,还要每天换不同的题,感觉比上班还累。

身心疲惫的刘女士向丈夫求助,身为程序员的爸爸高先生很快找到了解决方法。“我可以试着写个小程序,只要是固定模式的题,每次做题前随机更新数字,就不用发愁了。”

高先生说,写程序并不复杂,只要确定了数字的特性,是整十的,还是整百的,稍加设计,计算机就能自动生成题目。比如有余数除法的题目,在已知除数和被除数的情况下,求商和余数。“我只要设计出数的特性在两位数以内,余数不能大于9,计算机就可以按照排列组合的逻辑随机出题了。”

有了这个“法宝”,刘女士每天辅导孩子复习数学的压力大幅度减少了,她只需要每天打开电脑,点开孩子爸爸设计的网页,系统自动生成一套题目,点击打印,将题目用打印机打印出来。再点击刷新,系统就会自动生成另一套题,题型不变,题目当中的数字会发生变化,再打印出来,交给两个小姐妹分头答题。

刘女士说,幸亏爸爸是写软件的程序员,否则这种每天留给家长的“作业”还真的有些吃不消 。“也许老师是想通过这种方式,让家长更多参与孩子的学习过程,了解学习进度,促进家校共育,但是孩子才二年级,题目就已经跟脑筋急转弯儿似的,高年级的题恐怕是出不了了。”刘女士说,为了让她更省事儿,孩子的爸爸打算再把程序进一步升级,每次出题的同时,再生成一套答案。

妈妈无奈

APP软件作业 每天至少1小时

期末复习用上“题海战术”,但老师偏偏选择用手机APP软件来实现,这让依依的妈妈杨女士倍感焦虑和无奈。“从小到大限制孩子看电子产品,这下倒好,刚上一年级,复习阶段每天至少一个小时的手机作业,之前几年的保护全都前功尽弃了。”

杨女士告诉记者,女儿依依在丰台区一所小学上一年级,从两周前开始,学校进入期末复习阶段,语文老师在一个名为“一起作业”的手机APP软件上布置复习题。记者在杨女士的手机上看到,每次语文老师都会留一个单元的复习内容,包括基础知识、配套试卷以及课文背诵。

杨女士说,每天放学后,依依会先去托管班,完成除APP软件以外的其他作业,吃过晚饭之后大约7点钟回家。回到家之后,杨女士会把依依在托管班里写完的作业检查一遍,再让她做手机APP软件里的作业,吃点儿东西,洗漱完毕上床睡觉。

平常,老师留的APP作业并不多,十几二十道题很快就能做完,但是进入期末复习之后,题量猛增,依依每次至少要捧着手机花上1个小时的时间才能完成作业。截至目前,老师最多一次留了94道题,依依用了一个半小时才做完。

记者点开老师在APP上布置的作业,作业简介显示截止时间为当天23点59分,预计完成时间116分钟,作业内容是语文第三单元的三篇课文,练习内容有59道基础知识、21道配套试卷以及14道课文背诵题。孩子不仅要在手机上答题,还要把自己背诵课文的语音录入手机里。只有在课文背诵录音的时候,杨女士才能把手机接过来,帮着依依按住录音键,让她减少看手机的时间。“那天孩子一直在揉眼睛,我看在眼里这个心疼啊。”杨女士很无奈,也曾经向老师婉转地提出过建议,但并没有什么改观。“难道现在离开了手机,就连作业都做不了了吗?”

□声音

“家校共育”不简单等同于“家长+学校”

北京市青少年法律与心理咨询服务中心心理咨询部部长艾梦瑶告诉记者,每年临近期末,咨询中心就会接到不少家长的来电,表达期末“陪读”的苦恼,认为自己几乎成了“编外老师”。

艾梦瑶认为,家长整日忙于工作,孩子整日在校学习,让家长参与孩子的期末复习,有助于他们及时发现孩子学习上存在的问题。然而“家校共育”并不等同于“家长+学校”这么简单,有些学习应当用学生能接受的方式让学生独立完成,学校应当适度适量,给家长留出一定的空间,让家长不要承受“编外老师”的压力和困扰。家校双方互相体谅尊重,才能让“共育”发挥更好的效力。

艾梦瑶说,目前“家校共育”理念的边界相对模糊,并没有明确的规定哪些是学校或老师必须做的,哪些是家长必须做的。因此,如果家长不得不做的时候,还是希望能积极陪伴,让孩子感受到积极情绪和正能量,学习效率才会有所提高。(记者 张楠 叶晓彦 制图 张存)

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作者: admin

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