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一年级语文课后辅导与活动:合肥市乐农新村小学

一年级语文差生辅导计划 XX年上学期学困生辅导计划 张心怡 一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”…

一年级语文差生辅导计划 XX年上学期学困生辅导计划 张心怡 一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。 学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使学困生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定学困生转化计划。 二、学困生名单: 张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环 三、学困生形成原因情况分析: 1、父母对孩子学习不重视,或能力有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。 2、学生自身接受能力较差,例如张斯于、原智龙。 3、不少聪明的学生怕吃苦,对学习的兴趣不高。例如左行、周环。 四、具体措施: 1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,这是的转化工作的起点。 2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。 3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。 4、家长和老师相配合。有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。定期到学困生家长进行交流,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总结自己的进步。 一年级培优补差计划 一、优生、后进生情况分析 本班共有学生49人,其中男生29人,女生20人。他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。 二、辅导目标 1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。 2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。 3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。 四、具体辅导措施 l.课外辅导,利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。 4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。 6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。 7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。 9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。 一年级培优补困工作计划 一、指导计划 提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。 二、制定目标: 在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在96分左右,并协助老师实施辅差工作,帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。 三、定内容: 培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。 辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。仿写,后独立完成,保证每个差生有话可说,有文可写。训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。 四、主要措施: l.课外辅导,利用课余时间。 2.采用一优生带一差生的一帮一行动当前位置: 首 页 > 课程研管 > 语文天地

一年级语文备课组教研活动记录表 【字体:大 中 小】【2018/1/16】 【作者/来源 张金玲】 【阅读: 次】 【关 闭】 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 备课组新教材分享会 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年9月10日 活动地点 一年级办公室 活动主题 “读懂新教材,用好新教材”心得体会” 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、安排本学期备课组工作 。 。 二、学习下发材料《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》。 三、组内交流开学第一周教学过程中的收获与反思。 四、组员发表对新教材的解读。略加概括,有以下五点: 张老师:教材体现了主动学、玩中学的编排意图。结合教材,教师可以让在儿童喜闻乐见的环境中学习拼音、认识汉字。如用连、涂、画、拼、摆等游戏来巩固知识,启迪心智,培养动手能力。 徐老师:教材采用多种方式体现语文学科的综合性,不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。 时老师:学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,教师可以把学拼音、识字、发展语言结合起来。课后练习中,教师可以结合教材设计读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式,促进语文能力的整体发展。 宣老师:以前的教材在拼音部分注重音节频度过程。新教材的拼音部分主要以拼读结果的形式呈现。教师要巧于利用资源,让孩子们可和音节多次见面,加快拼读的熟练程度。 汪老师:教材的编排,实行认写分开,要求认识的字是随文呈现的常用字常见字,而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的。需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字,写字的要求要严格,字要写得正确,端正,整洁,严格按笔顺规则写字,掌握汉字的基本笔画,能写会说。 钱老师:要引导学生积累语言,不仅要求学生读,背课内的好词佳句,还要引导学生积极读课外书中的好词好句,发现学生说出了比较好的句子特别是本书上没见过的句子应及时表扬,让他介绍经验,发挥榜样的引领作用。 活动反思 与建议 经过这次活动,一年级教师了解了本学期教研组的活动计划。学习《语文学科教学常规》、《小学语文教学建议30条》这些资料后,组内教师收获了很多,一定能对接下来的教学产生很好的影响。组内交流开学第一周教学过程中的收获与反思,及时总结了好的经验,为以后的教学提高效率。对新教材的解读,组员发表热烈,理解深入,“读懂新教材,用好新教材”组员们会身体力行。 一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 学习新课标 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年9月20日 活动地点 一年级办公室 活动主题 明确方向、优化教学 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、学习新课标 1、汉语拼音是学习汉字的重要工具,新教材的拼音教学是在不断识字、阅读的过程中,增强学生实际的拼读能力,识字与汉语拼音的学习同步进行,建立“音”与“字”的双向联系,在“读儿歌识字中学拼音”、在阅读短文中“学拼音识字”。使学生既通过拼音字母的学习,借助音节认识汉字,也能借助汉字的发音来学习拼音。 2、写字是巩固识字的重要手段,但不是唯一的手段。新教材采用的是在反复阅读中巩固生字的方法,让学生在丰富的语言环境中识字,生字在阅读中不断复现,达到巩固识字的目的。 3、化解生字难点:由于新教材的特殊性,孩子动笔机会较老教材来说少得多,一段时间后,学生字与字之间的混淆性增大,出现形近字、音近字的滥用。为了提高识字教学的质量,使学生对每一个汉字都认得清,分得明,记得准。 4、联系课文与生活,注重教给识字方法,力求识用结合。 5、识写分流,多识少写:“识写分流”一是指识字和写字的时间上分流,识字和写字在教学体系上各成序列。二是指识字和写字在数量上的分流,即在学生初学语文之际多识字少写字。达到“优化写字”的目的。 6、新的课堂教学模式从教学观念、教学策略与手段、教学评价等,有了较大的转变。在建立新的评价过程中,我们尽可能地体现语文学科的特点,重过程、重积累、重语文运用能力,重语文发展水平,实行定量与定性、客观与主观、智力与非智力因素相结合,用发展的观点来看待学生。 二、学习后的体会 1、学习汉语拼音后,帮助孩子认识更多的字,大量地进行阅读,提高阅读能力。 2、让学生在反复阅读中巩固生字的方法,让学生在丰富的语言环境中识字,生字在阅读中不断复现,达到巩固识字的目的,减少错别字。 3、生动、逼真的演示法,动作法使生字拥有鲜活的生命力,让学生学得更牢,记得更清,是他们愿意学,乐学。 4、写得少,写得好,也是为了达到“优化写字”的目的,因此学生少写多识。 5、要重视学生的写字姿势的指导,养成良好的学习习惯。 6、要用多种形式的评价手段,鼓励学生,让他们有成就高,增加他们的信心,提高积极性。 活动反思 与建议 掌握了语文学科新课标的要求,在教学中能够根据目标进行有效地教学,提高课堂效率,学习时,每位教师都主动参与和发言,在集体讨论交流中既相互沟通感情,又得到了共同提高。 一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 集体备课 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年10月13日 活动地点 一年级办公室 活动主题 共享资源,优化教学 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 1、各组员查找《ai ei ui》有关备课资料,做好前期准备。 2、时永英老师主讲《ai ei ui》一课的设计理念、教学方法和教学环节设计,并就备课中的困惑和疑难问题向大家请教。 3、组内老师谈自己的看法并提出修改意见。 4、整理成案。 活动反思 与建议 由于提前通知课题及集体备课时间,活动前每位老师都能先熟悉教材,收集有关资料,因此,在集体备课时,每位教师都主动参与和发言,在集 体讨论交流中既相互沟通感情,又得到了共同提高。

一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 一年级识字教学中遇到的问题及反思 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年10月20日 活动地点 一年级办公室 活动主题 探讨问题、优化教学 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、宣老师: 1、教学中遇到的问题: (1)量大。 (2)运用不灵活。 (3)记字音,不记字义。 (4)记得快忘得也快。 2、产生问题的原因及解决办法: (1)原因:学前教育,生活教育没跟上。 (2)方法:课内课外紧密结合,教学中抓住字词句,不能离开文本。 二、张老师:一年级阅读教学中遇到的问题与反思。 1、由于识字量,年龄等原因,阅读较困难,理解不易。 2、方法: (1)要让学生对阅读感兴趣,教师先要心中充满童趣。 (2)根据课文设计一些游戏活动。 (3)即使对学生进行鼓励和表扬。 (4)教学生阅读时,教师应制定难易程度不同的阅读点。 (5)鼓励学生展开联想,叙述,表达。 (6)调动家长开展“亲子阅读”,扩大学生的阅读面。 三、关于拼音教学的讨论。 讨论确定教案的过程及需要注意的地方。 四、提出关于备课的要求。 (1)建议备课备详细些,具体些,备教法,及时反馈。 (2)组员间资源共享。 (3)轮流发言,确定中心发言人。 五、组内交流学生作业情况。 活动反思 与建议 每位老师都能畅所欲言,说出教学中的困惑,在交流中优势互补,共同提高。 一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 第三单元集体备课 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年11月2日 活动地点 一年级办公室 活动主题 “复韵母”集体备课 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、明确单元学习目标 。 。 二、组内讨论:如何让学生很好掌握复韵母 三、组内交流,组员发表意见: 张老师:创设情境,让孩子在活动中学习。 徐老师:相信孩子的学习能力,让他们学会观察摸索体验,与识字教学相整合。 时老师:学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌,教师可以把学拼音、识字、发展语言结合起来。 宣老师:联系生活实际。 汪老师:动作演示,帮助记忆。 活动反思 与建议 通过本次活动,组内教师对复韵母的教学达成一些共识,对于在教学中可能出现的难题及时预测,并制定了有效的实施措施。

一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 备课组教研活动 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年11月22日 活动地点 一年级办公室 活动主题 优化识字写字策略 创建快乐有效课堂 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 本次主题研讨活动,一年级备课组就如何让一年级学生轻松、快乐识字进行了认真地探索,讨论:在课堂教学中运用巧编儿歌识字法、猜字谜识字法、找不同识字法、说反义词识字法、小故事识字法以及加、减、换识字法……力求优化识字写字策略,创建出快乐有效的课堂。 随后,本年级组语文老师根据课例作优化识字写字策略的主题研讨。活动由徐小娟老师主持,其他几位老师也纷纷亮出了自己的观点,有的老师提出质疑“在课堂中使用巧编儿歌识字策略是否能让学生真正有效记忆?”有的则认为:“低段识字教学,尤其是一年级的识字入门教学,重在培养学生识字的兴趣。”经过一番激烈的讨论后,老师们达成共识:巧编儿歌识字法、猜字谜识字法、编字谜识字法等识字策略能激发学生识字兴趣,如果能把学生的识字热情延伸到课外,引向日常生活那就是成功的。 活动反思 与建议 识字教学是学生学习的开始,是形成读写能力的先决条件。因此,识字教学也是低段语文教学中的重中之重。此次一年级备课组开展“优化识字写字策略,创建快乐有效课堂”的主题研讨活动意义重大,教师热情参与,为常态识字教学解疑问难,开辟了一条新思路。但是,在此次主题研讨活动中关于写字教学策略的研讨略显单薄了些。相信通过这一次“优化识字写字策略,创建快乐有效课堂”主题研讨活动,老师们在以后的教学中定会引起重视,不断思考,不断创新。 一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 磨课 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年12月4日 活动地点 一年级(2)班 活动主题 杨老师《江南》 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、杨老师执教《江南》,年级组老师听课。 二、年级组内评课。 三、整合意见、修改。 活动反思 与建议 组内老师们认真听课,评课中各抒己见,促进了相互交流、提高。 一年级语文备课组教研活动记录表 工作单位:合肥市乐农新村小学 活动名称 学习如何反思 活动记录 徐小娟 活动时间 2017年12月25日 活动地点 一年级办公室 活动主题 在反思中进步 参加对象 一年级语文组全体成员 活动内容 及进程 一、观看《在反思中进步 在评课中成长》的专题讲座 二、领会反思的内容: 1. 教学行为是否达到教学目标。 2. 教学活动是否“沟通”和“合作”。 3. 是否创造性地使用了教材。 4. 教学过程是否存在着“内存”。 5. 教学过程是否迸发出“智慧的火花” 6. 是否适应学生的个性差异。 7. 是否存在着“伪探究” 三、反思的方法: 1. 思教学效果 2. 思自己的行为 3. 思成功之处 4. 思教学不足 5. 思改进措施 6. 思再教设计 四、进行教学反思的注意事项 “落脚点” “系统化” “实践性” 。 活动反思 与建议 组内老师们认真观看讲座,学习如何进行切实有效的教学反思,对优化教学有很大的帮助作用。 上一篇:2017-2018学年度第一学期语文教研组工作总结 | 下一篇:乐小:语文教研组工作计划

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对于一个合格的班主任来说,在教学过程中首先要做好的工作就是培优辅差。下面是小编网络整理的一年级语文培优计划,希望对你有用。

***一***

一、学生情况分析:

本学期,我担任一年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

一年级语文课后辅导与活动

二、指导思想:

以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象:吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

四、培优计划

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对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:

一年级语文课后辅导与活动

1、改进学习方法,培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进,对其进行”创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。

6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。

7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。

8、每天给优生布置几道思考题加强训练。

五、补差措施

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。

6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。

7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”***“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪等。

在上面文章中,针对一年级语文培优辅差计划这个问题,我已经为广大教师带来了七点教育指导。希望你在制定计划的时候,好好阅读我们的总结。

***二***

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、制定目标:

1、进一步激发优等生浓厚的学习兴趣,强烈的求知欲望。

,使优等生的语文认知水平,学习能力有大幅度的提高。

,使其积极主动地学习课内课外的知识,努力培养其实践能力与创新精神,为新世纪的优秀人才打下坚实的基础。

三、培优内容

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

三、培优措施

1、培优前精心备课,精心选择内容,符合学生的学习层次与需要。

2、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;课堂上注意分层教学,设计些有坡度、深度的问题启发优等生的思维,激发其浓厚的学习兴趣。

3、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥

4、努力与家长取得联系,共同做好培优工作。家长和老师相配合,共同教育好孩子。我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。

5、积极开展一些具有探索性的语文实践活动,激发其探索知识的兴趣,培养其创新意识与实践能力。做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

4、经常为他们搭建展示技能水平的平台,激发其浓厚的学习兴趣,促使他们持之以恒,再接再厉。

***三***

一、指导思想:

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。

二、现状分析

我班共有学生61人,从学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,作业能按时按量完成,且质量较好,但也有少部分学生基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、任务和目标

通过集体和个别相结合的方式,充分挖掘每个学生的学习潜能,端正学习态度,提高学习成绩。争取在今年的学习,所有同学都能考出优异的语文成绩。

四、方法措施

1、加强交流,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。 努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

2、做好家校联系工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

3、沟通思想,切实解决潜能生在学习上的困难。

4、坚持辅潜工作,每周不少于一次。

5、根据学生的个体差异,安排不同的作业。

6、采用一优生带一差生的一帮一行动。

7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

8、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和阅读能力。

9、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

10、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

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作者: admin

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