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小学二年级学生看图写话辅导资料!!二年级看图写话教学辅导

【导语】写好看图写话,为以后的作文学习打下坚实的基础。看图写话基本上都是为未来作文片段做准备,篇由段组成,段由句子组成,句子由词语和字组成。以下是无忧考网整理的相关资料,希望对您有…

【导语】写好看图写话,为以后的作文学习打下坚实的基础。看图写话基本上都是为未来作文片段做准备,篇由段组成,段由句子组成,句子由词语和字组成。以下是无忧考网整理的相关资料,希望对您有所帮助!

【篇一】

修辞方法一句话

写话练习1:写不同的雨

举例子:春天的风,像棉絮一样轻软、温柔。

写话指导

用不同的修辞手法分别写一句话,写出自然景物的特点。

读读想想

北风呼啸,吹打在脸上,像针扎一样生疼。

西北风像狼嚎似的吼叫起来,卷得鹅毛般的雪片满天狂舞。

暴风来了,粗大的银杏树,像个醉汉一样摇来晃去,还发疯似的甩起了胳膊。

夜静极了,微风悄悄地从窗外吹进来,带着麦熟的香味儿。庄稼闻着这股香味儿,比含了块糖还甜哩!

外面下着雨,像是在窗外挂了一层帘子。

春雨像千万条银丝,从轻悠悠的南风中降落。

春雨潇潇,像千条万条彩色的丝线,在溪河两岸织起鹅黄、浅绿和碧青的春装。

快乐练习

夏雨落在大地里,卷起了一阵轻烟,土地好像绽开了一个个笑窝。

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黑沉沉的夜雨,发狂般地打击着大地,地上溅起的雨脚就像鞭子似的抽打着世上的一切。

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大滴大滴的雨水如子弹一般射来,打得树叶子哗哗地响,落到人身上也有些儿痛。

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大雨像波浪奔腾似地从天而下,只一瞬间就将四周的一切全给淹没了。

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转眼间雨声连成一片轰鸣,天像裂开了无数道口子,暴雨汇成瀑布,朝大地倾来。

_________________________________________。

雨,有的时候大,有的时候小,总是在不停不歇地下着。屋顶上,日日夜夜地,嘶嘶地,沙沙地响着,那么整齐,那么均匀,那么单调,好像一种简单的乐曲无限重复地奏鸣着。

二年级看图写话教学辅导

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二年级看图写话教学辅导

雨点变成了线,既而又像一匹白练似的泻下来。

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【篇二】

一个意思连贯话

写话练习1:校园见闻

室内的各个角落,不时传来沙沙的翻书声,像春蚕在吞噬桑叶。(寂静的教室,专心的学生一句话,生动有趣地写出来了。)

我贪婪地读着书,如同一只饥饿的小羊闯进嫩绿的草地。(一句话把爱读书的心情和样子都写出来了。)

写话指导

围绕一个意思写一句校园见闻的连贯的话。

二年级看图写话教学辅导

读读想想

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教室里寂静无声,屏息静听,可闻笔尖在试卷上发出的沙沙声音,这声音像蚕在咀嚼桑叶,像秧苗在吮吸水分。

老师讲课的声音时高时低地变化着,仿佛山间的清泉缓缓流过我的心田。

张校长好像带了好多适合每一个人的钥匙,他会巧妙地用这些钥匙去开启每一个人的心灵。

她的字写得娟丽秀美,一笔一画,一钩一捺,都是那样恰到好处。

下课铃一响,小涛像一颗出膛的炮弹一样,“嗖”地一声冲出了教室。

快乐练习:

他一走三晃,非常得意,连脚步都有些轻飘飘的。

_________________________________________。

一连串的问题,像黄河决口一样,涌进我的脑中,我真有些模模糊糊了。

_________________________________________。

看他盘球、过人和射门的技术,像个灵巧的小兔子,又像勇敢的下山虎。

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他在飞快的跑动中,熟练地控制着足球,左盘右拔,动作麻利而娴熟。

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“砰!”球如流星向球门右侧飞来,他一个奋力鱼跃,顺势倒在地上,竟把球牢牢抱在怀里。

二年级看图写话教学辅导

_________________________________________。

这时,对方的一名队员猛扑过采,使这个队员扑了个空。

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他像闪电一样绕过一名防守队员,双手把球高高举起,向上一跃,把球准确无误地投进了篮筐。

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【篇三】

句子不同意思同

写话练习1:亲爱老师

举例子:

张老师是我们大家都喜欢的老师。

你喜欢张老师吗?喜欢。

我怎么能不喜欢张老师呢?

写话指导

用不同的句式表达相同的意思。

一个意思用几个不同的句子来写。

读读想想

我喜欢外语李老师。

谁不喜欢教外语的李老师呢?

啊!外语李老师,我非常喜欢您!

我们的语文老师是一位幽默风趣的老师。

谁能不喜欢幽默风趣的语文老师呢?

啊,幽默风趣的语文老师,我们大家都喜欢您!

老师把我叫到办公室批评了一顿。

我被老师叫到办公室批评了一顿。

老师在办公室里批评了我一顿。

快乐练习:

体育老师是一位十分开朗的老师。

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我们都喜欢教音乐的张老师。

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我们的数学老师是一位十分有趣的老师。

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我特别喜欢满头银发的历史老师。

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我们的班主任张老师有一颗爱心。

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今天张老师绘声绘色地给我们讲了一个有趣的故事。

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推荐文章:小学二年级语文《看图写话》教学设计范文

小学二年级语文《看图写话》教学设计范文

作为一名老师,编写教学设计是必不可少的,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的小学二年级语文《看图写话》教学设计 范文 ,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一、教学目标:

1、学生深入了解和理解三素句、四素句、五素句的内涵,并学会运用。

2、根据表达的需要,正确使用基本的标点符号。

3、培养学生看图写话的兴趣,指导学生掌握看图写话的方法,。

二、教学重点难点:

指导学生掌握看图写话的方法,引导学生根据图画展开合理的想象,并会用完整正确流利的 句子 清楚地表达图意。

三、多媒体运用

电子白板、ppt课件

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四、课时安排

一课时

五、教学过程:

(一)、谈话引入。

同学们,对于我们二年级学生来说,看图写话是我们经常遇到的习作内容,那么如何用有序、完整的一两段话来表达呢这节课,大家就跟着老师,我们一块儿来学习看图写话的方法和技巧。

(二)、出示本节课学习目标。

1、练写“三素句”,“四素句”,“五素句”。

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么

“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

2、看图写话,掌握方法和技巧

(三)深入学习理解并掌握运用“三素句”,“四素句”,“五素句”。

1、学习三素句

二年级看图写话教学辅导

①、什么叫做“三素”完整句呢(谁在哪儿干什么)

②、小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁(人物):小明

在什么地方(地点):校园里

干什么(事情):扫地

③、再通过具体的`事例和句子,指导学生掌握。

2、学习四素句

①、什么叫做“四素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么)

②、放学后,小明在校园里扫地。

这个句子写出了谁(人物):小明

在什么地方(地点):校园里

干什么(事情):扫地

还写出了什么时候(时间):放学后

③、指导学生掌握时间、地点、人物的具体词语

④、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。

⑤、引导学生写时间时,要想想当时的天气,并加入到句子当中。

3、学习五素句

①、什么叫做“五素”完整句呢(什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何))

②、通过具体的事例和句子,指导学生掌握。

(四)、看图写话1、2

1、出示图画,引导学生利用上面所学的内容,用一段完整的话表达出来。

2、基本标点符号的用法强调。

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3、作文纸上习作占格的问题强调。

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(五)看图写话3

1、出示一组图画,学生观看并思考。

2、出示写作要求

写作时一定要注意格式,开头空两格。

第一行写完后,第二行顶格写。

写完一句话请加上正确的标点符号。

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不会写的字请用拼音代替。

写完后请自读,检查语句是否通顺连贯。

注意写字姿势要正确。

3、引导学生根据上面所学到的方法和技巧,先自由表达,然后同桌交流。

4、创设情境平台,集体汇报交流,教师进行引导,学生口语表达出来。

5、学生开始写作,教师巡回指导。

6、学生习作展示,师生共同评价。

(六)课堂 总结

同学们,本节课我们学习了这么多知识,相信我们有了很多的收获。在看图写话的习作当中,其实还有很多知识需要我们学习,有很多方法和技巧需要我们掌握,下节课,我们在一起学习分享!

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(七)板书设计

“三素句”——谁在哪儿干什么

“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么

二年级看图写话教学辅导

“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样(或心情如何)

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浅谈如何指导二年级看图写话

看图写话是二年级语文学习的一个难点,也是一个重点,更是大家关注的一个焦点。二年级就要开始抓看图写话,打好基础,升到三年级后才能更好地向写作文过度。 看图写话被越来越多的教师和家长所重视,低年级作文能力的培养,自然成为焦点话题。作为一名刚刚加入低年级教学的教师,下面就如何指导二年级看图写话谈谈自己的体会。

一、学会观察

看图写话,顾名思义要先学会看图,然后再写话,“看图”貌似很简单,但对于缺乏观察能力的二年级小学生来说并不是一件简单的事,这就要求教师要教学生学会观察。我在指导孩子看图时先把图看全,从整体到局部,在整体感知图画的内容后,脑中有了整体印象后再把图片看细,不要漏掉图中的信息。细致观察时注意引导学生按顺序观察,如从左至右、从上到下、从内到外等顺序。按顺序观察常常出现在场面描写中,例如一幅图中展现动物的杂技表演大赛,有的荡秋千,有的顶球,有的玩平衡木……学生在观察的时候可以按照从左到右、从上到下的顺序观察,并按照这样的顺序进行描写,这样会使学生的表达更有条理。在观察的时候还要有所侧重,在这幅图中可以重点观察动物们是怎样表演的,它们的动作和表情是怎么样。这些观察后再写出来的写话肯定会更加出彩。经过长期观察能力的培养,相信看图就不是一件困难的事了。

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二、合理想象

看图写话的图是静止的,教师要引导孩子通过仔细观察图片,联系自己的生活实践展开丰富的想象,才能使图中的事物动起来。在学会观察后,学生能把握基本图意,但只是把图中内容说清楚,缺乏合理的想象,这样会使写话变得单调乏味。在指导看图写话课时我总是会先提问什么时间、谁、在什么地方、干什么、干得怎么样,这不仅是为了弄清图意,也是为了帮助孩子们进行合理的想象。例如一幅图有一颗大树,大树上有小猫跟鸟窝里几只小鸟,不远处还有个小男孩。如果在写话的时候只是写你观察到的小男孩看到大树上有小猫跟鸟窝里几只小鸟,就显得简单无趣了。这时就需要学生展开合理的想象:小男孩会用石头扔小猫的办法救小鸟,小鸟得救后可能会说:“谢谢你,我们得救了!”这样的想象就比刚才写的要生动。但想象必须合理,如果你想象图中小猫要给小鸟喂食的话就背离了图意,有点胡乱编造的感觉了,只有合理的想象才可以给作文添彩。

三、学会表达

先学说,再来写。看图写话的教学往往能培养学生的表达能力,经过观察与想象后让学生口头表达出来,在学生说之前提出要求:要有头有尾,要遵循顺序,条理清楚,结构完整,声音洪亮。先小组进行交流合作,再派代表来做示范,然后再让其它同学来说说不同版本,鼓励平时不敢发言的学生来回答。在这个过程中,要及时表扬肯定学生用词的准确、想象合理的地方。激励学生多说,给每个学生充分说的机会,同时师生共同点评,做到及时指导,从而提高口头表达能力。最后学生要把看到的、想到的、说的变成书面文字,即完成看图写话的过程。写的时候要求学生尽量不要用拼音,要写得具体、完整,并懂得用上好词好句。在评讲看图写话时把运用了好词好句的文章重点拿出来展示,让学生了解如何运用、怎样的才算是一篇好文章,提高学生的写话能力。

通过以上看图写话的训练还不够,更应渗透在平时教学中,充分利用课本插图培养学生的观察能力、想象能力、口头表达能力。还要注意学生词句的积累,在教学中渗透从字到词、从词到句的训练,让学生有意识在生活中、在阅读中积累好词佳句,并在写作时能学以致用,提高表达能力。

总之,从学生学会观察、合理想象、学会表达几个方面进行训练,提高学生看图写话能力,进而为三年级的写作打下了坚实的基础。

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作者: admin

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