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关于小学一年级家长会家长发言稿范文,刚上小学一年级家长辅导

关于小学一年级家长会家长发言稿范文 现如今,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿可以提高发言人的自信心,有助发言人更好地展现自己。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是小编帮大家整理的…

关于小学一年级家长会家长发言稿范文

现如今,发言稿应用范围愈来愈广泛,发言稿可以提高发言人的自信心,有助发言人更好地展现自己。相信许多人会觉得发言稿很难写吧,下面是小编帮大家整理的关于小学一年级家长会家长发言稿范文,欢迎阅读与收藏。

刚上小学一年级家长辅导

小学一年级家长会家长发言稿1

尊敬的老师,各位家长朋友:

大家好!

我是罗媛馨同学的家长。今天非常荣幸能在这里与各位一起谈谈关于孩子的教育问题。首先,请允许我代表所有家长向为孩子的健康成长付出辛勤劳动的郭老师和张老师表示衷心的感谢。老师辛苦了!

对于一年级的孩子,我认为,培养他们 学习 的兴趣和养成良好的学习生活习惯,是最重要的课程。下面我就和大家交流一下我在生活中培养孩子学习的兴趣和养成良好习惯的一些做法。

首先,给孩子创造一个良好的家庭学习环境。孩子做作业时,我们家长绝不看电视,玩电脑,注意给孩子创设一个安静的学习环境。我们会在旁边看一些专业书籍,或看着她完成作业。这样给孩子创造了一个良好的家庭学习环境,也给了孩子一个潜移默化的影响,让他爱上看书,养成看书的习惯。

其次,要培养孩子的学习兴趣。可能有的家长在给孩子辅导作业时有这样的情况发生:孩子回家后不爱学习,每次的作业不主动完成,并且拖拖拉拉。这都是孩子学习兴趣不浓的表现。兴趣是最好的老师,所有的学习的内在动力都来源于兴趣。在罗媛馨刚上幼儿园大班时,我们就非常注意培养他的学习兴趣。自从上一年级后,每天做完家庭作业我就和他一起读书背书,经常和他进行比赛,看谁能最快的背出刚学过的课文,并且多数时候都让他胜出;在数学上让他经常当“小老师”给我们家长出一些各种题型的题目,我们在做的时候有目的性的错一两题,做完后让他给我们批改打分??这样坚持一段时间后,孩子对学习的兴趣越来越浓,每天一回到家就主动做作业,作业完成后会还会用小黑板给我们出题测试题。

“良好的开端是成功的`一半”, 现在一年级是帮助孩子养成习惯的关键期,当孩子养成良好的做作业习惯后,自然形成知识学习的良性循环,学习成绩自然很好。家长是孩子的镜子,言传胜于身教,家长希望孩子养成认真仔细、专心、爱动脑筋的习惯,那么就要给孩子做出榜样。家长对待孩子作业的态度就可以传递给孩子重视学习的观念,我们一定要负起父母的养育和教育责任,每天配合老师,认真教育孩子、管理孩子。

以上是我对家庭教育的一点看法,有很多不足之处,相信在坐的各位也有很多宝贵的 经验 ,希望有机会可以一起分享。

最后,祝老师身体健康,工作顺利;

祝家长朋友们家庭和睦,生活幸福;

也希望一(1)班的所有同学每天都快快乐乐、学习进步。

谢谢大家!

小学一年级家长会家长发言稿2

尊敬的张老师、罗老师、李老师,亲爱的各位家长朋友们:

大家晚上好! 首先,我 自我介绍 一下:我是一(七)班颜xx爸爸颜xx,惠州马安人,大家也可以直接叫我——xx。今晚,非常荣幸有机会上台来跟大家学习交流!

今天,又是一个非常重要的日子——母亲节!所以,祝各位在座的宝妈们以及全天下的母亲们——节日快乐! 你们辛苦了!!

一个和睦、幸福、有爱的家庭环境,对一个孩子的成长来说比什么都重要,这也跟她( 他)的学习以及今后的为人处世都有着非常直接的关系!

如果要我分享一些心得,我就特别强调“尊重”二字,在孩子面前以身作则,对老师的尊重,对别人感受的尊重。礼貌是无法要求出来的,孩子只会接受自己尊敬、新来的父母熏陶和影响,通过模仿来吸收,最终内化成行为习惯。建议多通过示范、游戏、故事、绘本等孩子能接受的形式,而不是说教。

再提到学习方面,我们身为家长,跟老师教学工作的配合、交流也至关重要!

记得上一学期的家长会,我当时还默默坐在一个角落里,一直耐心地听着、学习着,而且还在听完后继续跟老师、家长朋友们交流。那一次真的受益匪浅,发现了文华身上以及自身的很多不足,也学到了一些行之有效的方法。

当时文华刚上一年级,第一学期的学习还摸不着什么头绪,学习也有些吃力,文华妈妈也如摸着石头走路般辅导着她的课后学习。用文华妈妈的话说:“我们也是在跟着孩子在重新读小学一年级课程”。孩子要学,家长更要学。孩子学的是课程知识,家长学的是辅导方法。其实,但只要用心,相信都不是问题。我们不能以分数来评估一个孩子,而是以“是否有进步”、“是否扎实掌握了基础知识”来衡量孩子学得怎么样才是最重要的,我们千万不能只追求“高分”,分数当然重要,毕竟我们还是“应试教育”环境;但我觉得如过度追求分数,这样对于孩子的学习也会带来不必要的压力,甚至变得“功利”起来,这样对孩子日后的成长不利,每位家长也不希望我们的孩子今后变得“高分低能”吧?常言道:“授之以鱼,不如授之于渔”,所以,追求孩子自身素质的提高,而且要让他们懂得自觉学习、且懂得如何更有效地学习,这个尤其重要。

上次家长会通过老师了解到,一年级下学期的学习会更紧张,特别的是语文,更要扎实掌握,如果连拼音都不熟,对今后的学习都会有影响。如果说最好的老师就是父母,那最好的学习就是阅读了。那阅读的意义是什么呢? 分享一个绝妙的回答:“当我还是一个孩子时,我吃了很多食物,大部分已一去不复返而且忘记了,但可以肯定的是,它们中的一部分已长成我的骨头和肉… ”——阅读对于人以及人的思想的改变,也是如此。阅读对一个人(一个孩子)的影响是细微的,但也是颠覆性的。

这次家长会,我是带着几个学校问题来的,想好好地跟老师们和家长朋友们探讨学习,因为时间关系,就不再一一罗列,准备接下来排队请教老师们和家长朋友们。

各位,今晚我就暂分享交流到这里,再一次感谢老师和各位家长的关照,讲得不对的地方请各位批评指正,谢谢!!

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教一年级的孩子写作文 写作文,等孩子慢慢上了高年级,可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。现在已经是一年级的下学期了,孩子的识字量也不断增多,可以让孩子开始写简单的日记了,算是个小小的预热,就算是胡抹瞎画也好,多少让孩子养成一点写作的习惯。 一、对于一个刚上小学一年级的小孩子,首先不要逼孩子写。不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯,因为孩子已经开始写了,既然开始写了,那就会写的越来越多,越来越好。 二、写作最重要的基础就是读书,有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合,不但能增加孩子的知识面和识字量,而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法,这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣,其实很多孩子不愿意去写,大多是因为识字量小,词汇比较贫乏,造成孩子无米下锅的困窘,进而对写作产生厌倦。 三、可以先引导孩子讲作文开始,等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候,再进入写作阶段,这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了,因为从说到写其实也是一个艰难的过程,差别太大了,有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般,可谓精彩纷呈,但是一落笔就又从终点回到了起点,依然是几个贫乏的词汇,拼来凑去,和说的文章实在不可同日而语。 四、最开始的作文,孩子的思路很狭窄,经常使用固定的格式开头和结尾,引导孩子想一些不一样的开头,每次她只要运用新颖的开 头,不管合适不合适,都大力夸奖他们的想法有创意,这样他们很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式,写一些不一样的开头和结尾,虽然还有很多不足之处,但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗? 五、孩子最开始写作文,最明显的缺点就是容易主题散乱,没有重点和中心,平铺直叙,松着开始,散着结束。写日记有题目,就算不写题目,心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是,让孩子能确定这篇作文要写什么,一切围绕着这个主题写,慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。 六、最开始写作文另一难题就是,孩子对人物、静物还有环境描写差强人意,孩子总是不知道从哪里开始写,怎么写。最好的办法是加强对环境的观察能力,采取递进式的方法,逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说,拿出一块蛋糕,让孩子逐级描述,从这是一块蛋糕开始,一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇,这块巨大的蛋糕颜色鲜艳,味道鲜美,好诱人啊等等等等,和孩子一人一段交替描述,不但能诱发孩子的描述欲望,还能让孩子借鉴你的方法,丰富自己的描写手段,简单且行之有效。从单纯的描述蛋糕,发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子,真是意外的收获。风景人物的描写也是如此,关键是挖掘孩子的观察能力,发现细节,丰富描写手段。 七、 耐心耐心还是耐心,家长的耐心也至关重要,要善于倾听,才能让孩子饶有兴趣的讲述,说起来容易,做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复,对于大人来说那就是枯燥了,不打断孩子还真是不太容易,但是打断孩子的描述,会中 真实,尽可能少些或不写相同的话在孩子写日记的过程中,还应该让孩子知道,日记是作文的一种,它有一定的格式要求,如:日记的第一行要写清日期、星期、天气,内容部分的起始一定要空两格,写句子要正确使用标点符号停顿等。至于日记内容,可以从以下几个方面去引导孩子去筛选,如:写人、记事、写景或状物等。不过,对于一年级刚开始写日记的孩子来说,也许选择写事会比较容易,如:写自己看到的、听到的、想到的等等。写一段时间以后,再逐步引导孩子写人或写景、状物。这里要注意的是,在孩子写日记之前,一定要让孩子先进行口头语言表达,口头说完整流利了,然后再让他们写下来,家长还要特别关注孩子是否正确、规范使用标点符号。对于一年级的孩子来说,说写都刚起步,通常会说都会写得比较好,在这个阶段,如果抓住了说的环节,不仅对孩子的口语表述有好处,同时也为后续的写句打下了良好的基础。刚开始写日记,对孩子的要求不要太高,只要能把一句话写通顺完整就可以了,至于好词好句,可以放到以后再慢慢提高要求,因为语言积累与运用是需要时间的,欲速则不达。指导孩子写日记是要以鼓励、引导为主。孩子的教育需要尊重与耐心,要相信你的孩子,要以极大的热情与入微的理解来对待他们。特别是要善于营造一种和谐快乐的氛围,让孩子们在一种融融的爱心中学习,觉得写日记也是一种快乐的事情,要让他们有成就感。当然,做到这些并不那么容易,但是作为家长,应该有这样的教育理念。因为只有把学习当作是一件快乐的事情,孩子们的学习才会有动力、有效 果。 2.写好几句话 。随着孩子视野的扩大、认知的提高、识字量的增加和词汇的日益丰富,他们已经不满足于写一句话的日记了,这时可因势利导,逐步过渡到写几句话的日记。几句话的日记与一句话的日记相比,主要特点在于日记的内容丰富了。这个阶段,应该重视指导孩子把握句与句之间的内在联系和衔接,要及时教给孩子一些连接句子的技能。同时也是非常重要的,就是要及时引导孩子要把几句话的内容围绕一个意思,按一定的合理的顺序,连缀而成。可以按按事情发展的顺序,也可以按方位顺序,还可以按事物的分类或几个方面来写等。“几句话”,从我们语文学习角度来说也就是句群,家长也许会对孩子写句群的标准比较难以把握。这里我给大家提供一个简单的标准,你只要看以下三个要素就行了,“有主题、句子通顺、有条理”,至于句群是长是短,应该不是特别重要。只要做到以上三点,我想跟你说,你的孩子已经很棒了,至少已经达到了同龄孩子的中上水平了。孩子可塑性很强,接受能力更加旺盛,相信通过一段时间坚持写句群训练,他们的写句能力会得到很大的提升。 这个时期的孩子,真的是人生中的黄金时间,他们就像一张洁白无暇纸,你画什么就会留下什么,当然前提是你要用心画,而且全画对了!对了,这里还要强调的是,写句群依然要延续写一句话的训练方法,一定要先说好,再让孩子动笔。刚开始连续表述几句话对一年级孩子来说,可能还有一些困难,家长不能急躁,要多鼓励。可先让他们多说几遍,要孩子说通 顺了,再让他们写下来。鉴于孩子的词汇积累有限,有条件的家长也可以提供一些词语他们,以丰富他们的语言,帮助积累语言,提高语言的表达能力。 为了避免孩子把日记写成千篇一律的流水帐,这里还有一个关键性的问题,那就是如何选好素材,有利于孩子的表达。关于日记素材的筛选一直都是很多孩子和家长比较困惑的话题。我经常会听到来自孩子与家长的这类话语。孩子会说:“我妈妈都没有带我出去玩,所以我都没有什么可写的。”然后来自家长的频率比较高的话是:“今天要带孩子出去玩一下,然后让他写篇日记。”因为是有负担的玩,往往使孩子既玩得不开心,又对写日记产生逆反心理。同时值得我们关注的是,孩子与家长的话反映出的一个当前普遍存在的写日记的选材误区,好像不出去玩就不能写日记了。其实写游玩仅仅是众多题材中的一种而已。 3、为了对“日记”有个正确的理解,所以下面还是让我们先来明确一下“日记”的概念。什么是日记?顾名思义就是一日一记。那么日记是不是只能写当天的事呢?不是的,可以写以前的事。《词典》里是这样解释的:“日记是天天记录生活经历的笔记”。我觉得也可以理解为:日记是记录每天所遇到的和所做的事情的笔记,当然也包括个人对这些事情的感受。既然这么解读“日记”,那么我觉得要想让孩子写好日记,我们首先要做的应该是引导孩子去观察生活,积累生活经验,把孩子的目光引向更加丰富多彩的家庭、学校以及社会生活,指导学生处处做生活的有心人。生活的观察点是无处不在的,如平时 看到的某些现象,听到的的一些趣事,偶然冒出的一个想法等,都可以帮助他们及时积累与提升,让孩子在对事物与社会的认识中产生新的灵感:原来这事也都可以写啊!于是生活中的点点滴滴,便汇集成了他们笔下一个个美妙的、跳动的音符。我以前常常告诉我的学生,如果你是一个生活的有心人,那么从早晨醒来开始,一直到晚上睡觉,这当中值得我们写得事情会很多很多,多的甚至可以写成一本书。 4、其实孩子写日记也没有那么难,之所以很多孩子认为难,其中一个重要的因素是因为大部分孩子写句的起步太晚,或者说是写日记训练缺少了一些流程,比如很多孩子在该写好一句话的时候,没有得到有效的落实。试想,一个连一句话都写不完整的孩子怎么可能写好几句话,然后从几句话到一段话,再到篇,局部与整体的关系从来就是这么的密切,息息相关。这不是刚好印证了我们平时经常说的“一步跟不上,步步跟不上”的道理吗?所以,让我们指导孩子从局部做起,从细微做起,踏踏实实,一步一个脚印,我们只要把每个流程中的关键环节做好、做到位了,结果应该是不言而喻的。现在,我们的一年级孩子的语言发展正处在一个快速发展时期,我觉得我们每一位家长都应该站在一定的的高度来认识良好的语言表达在孩子未来发展中所起的重要作用,及时帮助孩子很好地把握这个至关重要的教育契机,以极大的耐心、正确的方法,并且扎扎实实地引领孩子走好写日记训练的每一个环节。我想,如果你们这样做了,并且能让孩子坚持不懈学写日记,其实从某种意义上来说就不知不觉把孩子领进了作文的大门,这一点对孩子未来良好语言的发展一定是一个非常好的起 点。 5、最重要一点就是在写日记内容之前要写上题目。这样就有中心,有主题了。 父母如何教一年级的孩子写作文 因为现在的一年级学生开始有一些写作了, 虽然认识的字还不是很多, 会写的字就更少了, 但早开始早受益. 在网上看到一篇关于一位妈妈教女儿写作文的心得, 把她摘下来, 供大家参考. 作文作文,等孩子慢慢上了高年级,可能会是一个让很多家长头疼的问题吧。我并不想让孩子到时候临时抱佛脚,搞的手忙脚乱,所以我从孩子九月一日上小学一年级的第一天,就开始让孩子开始写简单的日记了,算是个小小的预热,就算是胡抹瞎画也好,多少让孩子养成一点写作的习惯,毫无经验的我在教丫丫写日记的同时,也算摸索出来了一点儿小小的经验。 一、 对于一个刚上小学一年级的小孩子,首先不要逼孩子写。具体到细节就是不限定题材、不限定字数、不考究用词、不强迫孩子改正常识性的错误。尤其不要用成人的思维帮助孩子去写一些超越孩子认知范围的所谓完美的文章。这一个阶段就是让孩子养成写的习惯,哪怕一天只写出我很高兴,或者我很悲伤就值得高兴,因 为孩子已经开始写了,既然开始写了,那就会写的越来越多,越来越好。 二、 写作最重要的基础就是读书,有声读物、绘本读物、童话、百科要交叉混合,不但能增加孩子的知识面和识字量,而且让孩子能初步掌握一些词汇的运用方法,这才能逐步让孩子能对写作产生兴趣,其实很多孩子不愿意去写,大多是因为识字量小,词汇比较贫乏,造成孩子无米下锅的困窘,进而对写作产生厌倦。 三、 可以先引导孩子讲作文开始,等孩子讲的逐渐顺畅起来的时候,再进入写作阶段,这样会避免孩子编写故事和记录事情的时候出现不适应的感觉。不过千万别沉湎于孩子讲的很精彩就满足了,因为从说到写其实也是一个艰难的过程,差别太大了,有些孩子讲故事犹如花团锦簇一般,可谓精彩纷呈,但是一落笔就又从终点回到了起点,依然是几个贫乏的词汇,拼来凑去,和说的文章实在不可同日而语。 四、 丫丫最开始的作文,思路很狭窄,经常使用固定的格式开头和结尾,让我也很困扰。于是我开始引导孩子想一些不一样的开头,每次 她只要运用新颖的开头,不管合适不合适,我都会大力夸奖她的想法有创意,后来丫丫就很愿意尽量去想一些不一样的开头和结尾方式,写一些不一样的开头和结尾,虽然还有很多不足之处,但是孩子肯思考还怕写不出好文章吗? 五、 孩子最开始写作文,最明显的缺点就是容易主题散乱,没有重点和中心,平铺直叙,松着开始,散着结束。我慢慢的就让丫丫给没篇日记写题目,就算不写题目,心中也要给这篇文章定个题目。定下题目的好处就是,让孩子能确定这篇作文要写什么,一切围绕着这个主题写,慢慢地就会让写作主题散乱的毛病改进不少。 六、 最开始写作文另一难题就是,孩子对人物、静物还有环境描写差强人意,孩子总是不知道从哪里开始写,怎么写。我给丫丫想出的办法是加强对环境的观察能力,采取递进式的方法,逐渐丰满对物体、环境的描写。比如说,我会拿出一块蛋糕,让孩子逐级描述,从这是一块蛋糕开始,一步步描述到这是一大块美味的奶油蛋糕、哇,这块巨大的蛋糕颜色鲜艳,味道鲜美,好诱人啊等等等等,和孩子一人一段交替描述, 不但能诱发孩子的描述欲望,还能让孩子借鉴你的方法,丰富自己的描写手段,简单且行之有效。丫丫甚至从单纯的描述蛋糕,发展到从蛋糕联想到四川灾区的孩子,真是意外的收获。风景人物的描写也是如此,关键是挖掘孩子的观察能力,发现细节,丰富描写手段。 七、 耐心耐心还是耐心,家长的耐心也至关重要,要善于倾听,才能让孩子饶有兴趣的讲述,说起来容易,做起来可是难上加难。因为孩子的描述基本是几个词汇的重复重复再重复,对于大人来说那就是枯燥了,不打断孩子还真是不太容易,但是打断孩子的描述,会中断孩子连贯性的思维,打击孩子的讲述兴趣。 八、 不要主动参与孩子的创作,记得自己是教孩子怎么写,而不是教孩子写什么,要不然孩子不管写多久,还是会禁锢在你的思维中,,孩子每一次的写作瓶颈都会期望你帮他突破,那你付出的越多,孩子进步的就越慢。 九、 兴趣是孩子学习的动力,同样也是写作的动力,让孩子从感兴趣的人,感兴趣的事, 甚至感兴趣的东西开始写起,估计孩子们就不会太抵触写作了吧? 如何教小学一年级的孩子写作文 2012-03-27 11:48 一、多看书。家长的责任是帮助孩子选择看什么书。这很重要。多阅读能增强孩子对文学的爱好。通过阅读,能使孩子在博览群书后感悟到表达方法,积累到的辞藻句式。有些作品还要帮助孩子了解作者的经历,写作的过程,写作的特点,写作的背景。虽然孩子不一定理解,但是日积月累总是有所感悟。 二、多读书。从小就要给孩子读书。并且要求孩子必须是大声朗读,读的时候应该感情丰富, 包括语调和语气。加大孩子文学知识面。特别注意给孩子读些古文和散文。重点句子要求她要背诵。 三、多观察。没有生活就没有文章。我们应该引导孩子察社会、观察自然、观察事物。让孩子从中体验到生活的乐趣。这样才能写出好的作文。虽然不能事事观察, 但要学会让孩子多观察事物,产生联想。教给孩子用眼睛捕捉生活的点滴细节,用耳朵聆听万事万物的声音,用手触摸这个多姿多彩的世界,用鼻子嗅出各种气味,用舌头品尝各种味道,用心灵品味四季更替喜怒哀乐人情冷暖。 己认为重要的东西用她能理解的语言说给她听。 玉不琢不成器,我知道我的孩子还存在着这样那样的缺点和问题。我一直坚信,教育是学校和家庭双方的配合和行为,没有教不好的孩子,只有不会教的家长。作文提倡的是我手写我心,只有培养孩子从小善于思考,让思考者不断地去思考,从书本中思考从生活中思考,投入地思考,动情地思考,用心地思考,记录下自己的所见所闻所思所想,作文还难吗?

推荐阅读:小学生迎来好消息,一年上学期设置“入学适应期”,家长强烈支持

文|初语说教育

刚上小学一年级家长辅导

随着国家对教育的重视程度越来越高,“教育问题”也成了家长们关注的首要问题,包括学区、学校的教育质量,师资力量等等,家长们都想熊小学开始就给学生们提供最好的教育资源。

所以为了让小学生,更加适应学校生活,很多家长会在幼儿园学习结束以后,给他们报一个“幼小衔接”班,就是为了适应一年级的生活。因为很多孩子平时在家里娇生惯养,自立性很差。

孩子上小学一年级,家长最担心的问题有哪些?

独立性差

幼儿园和小学的作息规律是完全不一样的,在幼儿园里每个班级孩子少,还有保育员,每个孩子老师都能照顾到,而小学就不一样了,一个班级至少40-50名学生,老师根本不会特意照顾谁。

这样独立性比较差的孩子,就会跟不上小学的生活节奏,家长担心,孩子不能很好的融入集体,不能和新同学交流、不敢上厕所、吃饭慢等问题,才会花钱上幼小衔接提前去适应。

注意力不集中不能安心听课

一年级新生上注意力不集中是很常见的一个问题,一年级的老师也会慢慢对学生进行引导,但是很多家长还是很担忧,怕孩子拖班级后腿,自信心受到打击,一些家长才会提前让孩子学教材。

作业问题

作业问题也是家长们最担忧的一个问题,因为怕孩子回家不能第一时间做作业,拖沓等问题,怕孩子自觉性和独立性都很差,会影响到成绩,也会将孩子送去上幼小衔接。

正是家长对于孩子上一年级的这些就“焦虑”,才导致家长们花大价钱把孩子送到校外的幼小衔接班,提前按照学校的课程安排和作息规律先去适应,但其实有些幼小衔接收费高,并且还不正规。

小学生迎来好消息,一年上学期设置“入学适应期”

前不久,教育部发布了《关于大力度推荐幼儿园与小学衔接》的指导意见,这里简称“意见”,在意见中,教育部特别强调了,要针对“一年级上班学期的学生实行适应教育”。

教育部要求将“一年级上学期”设置为“入学适应期”,并改革一年级的教学方式,做好与幼儿园之间的衔接,建立“幼小联合”的教研制度,保障一年级学生能更快更好的适应学校生活。

这个消息对于小学生来说真的是一个好消息,很多家长听后也表示“强烈支持”,因为,以前为了让孩子能够适应一年级的生活,家长都要花钱给孩子做外额培训。

“入学适应期”的一推出不仅省去了上“幼小衔接”的钱,还很大程度缓解了家长的担忧。很多家长其实都是非常担忧孩子上一年级能否适应,才会花大价钱去补课机构上幼小衔接。

学校推出入学适应期,学生入学后,课程也会在幼儿园和小学一年级之间衔接好,更加的系统,家长们也不用担心学生会不适应,课程的更改,同时也减轻了小学生的学习负担一举两得。

有了“入学适应期”家长们对于孩子上一年级的那些“焦虑”也能适当地减少了,其实,对于一年级孩子来说,家长的顾虑有些真的是多余的,家长更应该关注以下这些问题。

孩子上一年级,家长应该注意什么?

培养孩子良好的学习能力

孩子刚上一年级,学习能力方面的培养很重要,例如语文的看图说话、识字和拼音这三个重点,家长一定要在学生学习过程中给予准确的辅导。数学上,100以内的加减法,认识一些图形等。

家长在日常的生活中,也要让学生学会。还有英语中的26个字母和一些单词,这些知识只要孩子会了就可以,一年级的课程难度不高,家长要在日常生活中多培养孩子良好的学习能力。

锻炼孩子的独立性

7岁左右的孩子已经具备简单的判断能力了,所以,培养他们的独立性对于将来一年级的学习生活很有帮助,要让孩子试着独自去应对一些问题,处理一些简单的事情,增强独立性。

还要教会他们独立上厕所,独立吃饭、独立买东西这些都是锻炼孩子独立性很好的方式,家长不要总是担心孩子会做不好,只要耐心的教给他们。然后放开手,他们都能做好。

今日探讨话题:你支持把一年上学期设置“入学适应期”吗?欢迎在评论区说说你的看法。

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作者: admin

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