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一年级下册语文期末试卷分析,寒假怎么辅导一年级下册语文书

一年级下册语文期末试卷分析 苏教版一年级下册语文期末试卷分析(一) 一年级期末考从整套题型来分析,很适合一年级学习阶段的学生,难度中等,不过一(2)班的成绩不够理想,具体分析如下:…

一年级下册语文期末试卷分析

苏教版一年级下册语文期末试卷分析(一)

一年级期末考从整套题型来分析,很适合一年级学习阶段的学生,难度中等,不过一(2)班的成绩不够理想,具体分析如下:

一、试卷总体分析

本次考试有十一大题型,主要是基础知识的考核。基础知识的考核内容包括字、词、句,题目有一定的灵活性。各题分析如下: 第一题:写好铅笔字,写正确、美观才得满分(6分),该题主要是考察学生平时写字的能力,也是老师常在课上教授,讲解多次的字,只要认真听讲的学生都能写对,此题难度偏低,完全适合一年级阶段学生。

第二题:看图写词语。(6分)这题主要考察学生的记字能力。一般来说只有四个题目很简单,但是很多同学容易字写少一笔多一笔,不记生字的学生就容易混淆,这道题的得分率不是很高。

第三题:选择正确的答案填空。(11分)主要考察学生对于形近字、音近字或意思相近的词语的掌握情况,可是很多孩子无法合理地按要求选出正确的字词,失分很严重。他们对于音近字、形近字都没有什么概念,区分起来确实是个难点。这道题的得分率不高。

第四题:在带点字正确的读音下画“——-”。(6分)这一题主要考察学生对拼音的掌握以及对生字的掌握情况。对于学生来说应该很简单,但也有很多学生失分较多,原因就在粗心和不认真上。

第五题:照样子写出反义词。(4分)这题主要考察学生的对反义词的掌握。大多数学生不理解反义词是什么,整道题都是空空的,失分率很高。

第六题:读拼音,写词语。(24分)这题主要考察学生的拼音读音此题都是课文里的生字,熟记生字会拼拼音的学生,是没有难度的,属于容易解决的题,但是很多学生拼音基础差,不会拼读,所以得分率不高。而且学生检查也不够细心,不过最大的毛病就是字写不漂亮,今后还得继续加强练习。

第七题:先数笔画再填空。(8分)此题也是最基础的,主要是笔画笔顺的问题。细心的学生都能写对。如果不细心的学生很容易错,这就造成两极分化。

第八题:。(8分)看似简单,但是失分却很严重。有的学生根本都不看题,空白白的卷面交上来。

第九题:在()里填上合适的标点。(4分)这题主要考察学生的对标点符号的掌握。大多数学生不知标点是什么,整道题都是空空的,失分率很高。

第十题:根据课文内容填空。(8分)课文学生都会背,可能平时只要求背,不要求写,所以要他们自己写的时候才发现学生许多字都不会写,有出现同音字乱写的现象,实在粗心。十分明显这一题的失分率也是特别高的。同时也发现个别学生的记忆力真的很差,明明已经背很熟的课文,过了两天就都忘记了,这确实也是个问题,只能再加强训练。但是很多同学都能记得,就是写不出一些字,记错字很容易就丢分。

第十一题:把句子填完整(不会写的字可以用拼音代替)。(15分)本这道题目很难,失分的主要原因是学生的不知怎样说一句完整的句子,个别学生是头对尾不对,有的学生理解能力特别差,根本没有这样的常识,没有认真地动脑筋,仔细地去写,其中失分最多的有扣9分的,这样的学生脑子里根本还没有句子的概念。

二,今后改进教学策略

由于班级后进生特别多,所以在教学上我觉得还是应该注重基础,很多学生基础差,接受能力也差,而且平时对于学习也缺少兴趣和热情,如何提高他们学习的积极性我觉得尤为重要。上课纪律差,个别学生不要听课,是导致他们后进的主要原因,还有就是家长管教不严,自己又缺乏自觉性,每次作业都拖拖拉拉,错了也不及时订正、上交等,总的学习习惯不好,再者就是部分学生的记忆力特别差,学过的东西就是记不牢,或者记过就忘,还有学生没有养成课前预习的好习惯,本身的接受能力就不强,还不去预习,导致课堂掌握率也很低,特别是生字这一块。当然,我对于后进生的辅导也缺少某些具有实效性的对策,针对实际情况,我也想采取“提优补差”的方式进行加强训练,具体措施如下:

1、要重视语文基础知识的掌握

(1)引导学生养成课前预习习惯:利用早读等时间,让学生在课前朗读课文时初步读准生字字音,记住字形,给他们留下生字的初步印象。

(2)强化课堂练习:在课堂教学中,应该通过多种形式和手段在教师的指导下让学生多写写、多读读、多记记,使作业更有效。

寒假怎么辅导一年级下册语文书

(3)引导学生养成及时复习巩固习惯:字词的掌握在一定时间后会逐渐遗忘。因此,我们应在过段时间后采取复习等形式强化记忆,巩固所得知识。

(4)扎实掌握基础知识:拼音、字词是最最基础的东西,力争让每一个学生都过关,通过读、写、背、默等方式进行重复练习。

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2、要加强课内阅读的拓展

在平时备课时,要注意从多角度挖掘教材的内涵,从多方面拓展教材外延,让学生掌握教材,理解教材,活用教材。明确“考试并不是只考书本上的死知识,而是要全面考查语文能力和语文素养的”。

3、强化写字

小学一年级学生学写字也是重点,教师要在指导上下功夫,教会学生执笔运笔的方法,严格要求学生掌握写字的姿势,力争使学生在写字入门后,把字写得正确、端正而美观。而且这学期写字方面的跨度也比较大,一下子从独体字变成了结构复杂的合体字,对学生的要求也十分高,需要多花时间和精力。

4、重视积累

积累是创新的前提,新课程标准重视学生知识的积累:有较丰富的积累,扩大知识面,增加阅读量,背诵一定数量的名篇。因此,作为教师,应清楚的认识积累和创新的关系,大胆引导学生在课堂上进行知识积累。除了背诵书本上要求的篇目外,有适当地加一些好的背诵练习,还有古诗的背诵等。

苏教版一年级下册语文期末试卷分析(二)

寒假怎么辅导一年级下册语文书

一、试题分析

本次试卷立足教材,关注了对学生字词句掌握情况的考查,题量适当,但有些题型偏难。具体来说,第二题“看拼音写词语”、第三题“比一比,再组词”、第四题“连一连”、第六题“填合适的词语”、第七题“写反义词”、第八题“照样子写句子”、第九题“根据课文内容填空”难度适中,是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密,而且也与一年级学生实际相吻合,充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念,让更多的学生从考试中获得喜悦,增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“请你帮忙把字母表补充完整”、第五题“用下面的生字各组3个词、第十题“写话”均有一定难度,也是失分最多的题目。我们觉得,第一题考查学生对字母表掌握情况,思路和方向是正确的,但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一定难度,再说打印方式(排版)也不利于学生答题,不易看懂;第五题中用一个字组三个词语,其中有三个字是二类字,虽然这三个字在书中以“读读说说”的形式出现,但简单地从书中移出来让学生考(且比书中的难度大),存在很大的难度,从考试情况来看,失分也最多;第十题“写话”,虽然是书中“口语交际”中的话题,但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生,对一年级学生来讲也有一定难度,如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说,来写,再说,要比较完整的回答这两个问题,远不是一两句话所能说清楚的,对大多数而言,要写清楚也有很大难度。

二、考试结果

,,优分线93分以上,低分线是43分以下,不及格人数为17人。平均分之所以不高,失分最多的就是第一、五题。

三、典型错题分析

寒假怎么辅导一年级下册语文书

第一题:请你帮忙把字母表补充完整。

失分原因:按照顺序默写大写字母对一年级学生要求过高(课标对低段要求是“认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”,在二年级还要进行再巩固,再提高);出题的方式(设计形式)也不好,不利于学生看清、看懂题意,不少学生因此失分。

第二题:看拼音写词语。这题整体完成情况较好,写错词语主要集中在“湖南”“爱国”(“国”不是要求会写的字)“园丁”等几个词语上。

第五题:用下面的的生字各组3个词。

本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一定难度,更何况让学生用二类字组三个词语,不但是说出来,还要正确写出来就更难(虽然可以用拼音代替)。

第六题:在括号里填上合适的词语。

本题共六个小题,其中只有一个题目书中未出现,即“乌黑乌黑的()”,有些学生这题失了分。这也给我们一个启示,在平时教学中要注重拓展,举一反三。

第十题:写话

一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目,教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练,但让学生围绕提出的问题来写话,对一年级学生来讲有一定的难度,更何况不止一个问题,他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此,我们在改卷时,针对具体情况,对评分标准进行了适当调整,即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。

四、采取措施

从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的,也积累了不少词句。但是就答题质量来看,教师还应注重学生书写的工整性、正确性,尤其要从细节处入手,要把学生细微的小错误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想,这会影响到今后的音序查字法,建议下个学期开学的时候,各任课教师再次复习字母表。

从本张试卷中可以看出,学生对二类字的掌握还在存在一定问题,在今后的在课堂教学中,要讲究生字教学的方法,采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换,在课后,要多抽出时间来巩固生字,创设机会让学生在特定的情境中识字,拓展识字的途径,让学生多识字,多阅读。另外,一年级是写话的开始,教师要以上好“口语交际课”为契机,加强学生说话、对话的能力,至于写话则可以稍微放低要求,以新课标的要求来进行训练。

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小学一年级语文寒假作业布置

1、完 成语 文、数学寒假作业,每天3页,家长负责用红笔批阅,错误的及时改正过来。

2、写字:语文寒假作业后面的田字格每天练习半页,生字为(生字表二中的字)

3、背诵古诗:巩固学过的古诗,并背诵剩余的20首古诗。

4、每天阅读课外书:每个学生买1—2本拼音读物,每天阅读课外书半个小时以上,并将故事复述给家长听,这是在锻炼孩子的表达能力。

5、写话:每周写2次写话练习(2句以上),可以将生活中听到的、看到的、。

6、在日常生活中培养孩子的识字意识,把每天新认识的字记录下来,并进行巩固。

7、每天10道数学题(计算(也可出20以外的)、加减混合题、看图列式题都可以)。

8、在家长的协助下,用卡纸做漂亮的一个钟面,直径18厘米左右,要求有12个数字,分针和时针,可自行设计形状和图案

9、预习一年级下册语文书和数学书。

10、每天坚持锻炼一小时。

11、坚持自己的事情自己做,并帮助家长做一些力所能及的家务事。

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怎么写小学一年级语文下册课文的教案呢?下面是出国留学网小编为大家整理的:“一年级语文下册第十课《端午粽》教案”欢迎阅读,内容仅供参考,更多内容请关注出国留学网()。

一年级语文下册第十课《端午粽》教案【一】

《语文课程标准》指出:在语文教学中,应加强对阅读的指导,让学生在朗读过程中品味语言,体会作者及其作品中的情感态度,学会用恰当的语调朗读,表现自己对作者及其作品情感态度的理解。因此,本文教学设计旨在通过有感情地朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,在读中感悟,在读中识字,在读中与生活实际相融合。

课前准备

。(教师)

,做字卡。(学生)

课时安排 2课时。

寒假怎么辅导一年级下册语文书

教学过程

第一课时

一、情境导入,揭示课题

,展示端午节丰富多彩的习俗活动。

(1)师生共同欣赏视频,感受端午节的节日气氛。

(2)导问:说一说在端午节这个中国的传统节日里,人们都会做什么。

预设1:我们家人会煮美味香甜的粽子吃。

预设2:我们家人会起早去山上采艾蒿叶、挂香囊。

预设3:还有一些地方举办端午节赛龙舟活动……

(3)教师追问:端午节,家家户户都有包粽子的习俗。孩子们,你们喜欢吃粽子吗?和大家说一说,你都吃过哪些味道的粽子?

预设:水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽……

,揭示课题。

同学们说了这么多种粽子,想必同学们一定都很喜欢吃粽子,这节课我们就走进《端午粽》,来共同品味一下课文中的粽子是什么味道的。

设计意图:端午粽对孩子们来说并不陌生,上课伊始,创设浓厚的节日气氛,引导学生从实际的生活体验中出发,谈一谈自己对端午粽的了解,贴近生活实际的导入法,更能激发学生对课文内容的学习兴趣,引发学生的好奇心。

二、初读课文,认读生词

(1)教师提出朗读要求:读准字音,把句子读通顺、读流利。

(2)学生按照要求自由朗读,教师巡视学情,及时纠正字音。

寒假怎么辅导一年级下册语文书

(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。

(2)借助拼音,反复拼读圈画的生字;认识新偏旁“立”“米”。

(3)同桌相互检查,当小老师纠正对方读得不准确的字音,并说说自己是怎么记忆这些生字的。

3. 教师指导学生认读生词。

(1)游戏环节:我是读词王。(2)多媒体课件出示生词:端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。

(3)以小组为单位,抢读生词,读正确的小组得到词卡,并且领读,得到词卡最多的小组获胜。

寒假怎么辅导一年级下册语文书

(4)齐读课文,注意生词在课文中的读音。

设计意图:对于一年级的孩子来说,最喜欢的学习方式就是在学中玩,在玩中学。本环节通过初读课文,感受课文大意,在读准字音的基础上,读通顺每一句话,增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节,巧妙地将学生带到主动学习的氛围中,…

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作者: admin

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