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小学一年级个案心理辅导,《中小学心理健康教育》杂志社

离异子女心理辅导个案 时间:2013-04-08 09:06 点击: 作者:荣刘桃 心理案例介绍: 小玲,女职业高中一年级学生,住校,父母离异,跟着爸爸一起生活,性格孤僻,个性强硬…

离异子女心理辅导个案

时间:2013-04-08 09:06 点击: 作者:荣刘桃

心理案例介绍:

小玲,女职业高中一年级学生,住校,父母离异,跟着爸爸一起生活,性格孤僻,个性强硬,长期缺乏家庭的关爱,没有温暖感。说谎成为家常便饭,常去游戏房跳舞机上跳舞,留宿男女生家中。因为有如她所预期的那样考上高中,出现看一系列不适宜的反应,妨碍了正常的学习与生活。学习成绩下降;逆反心理十分严重,常和方面、老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪;自我要求不严格,纪律差,上课故意讲话,做小动作,不交作业;没有时间观念,责任心不强,做事随意。自尊心强,有时又有自卑感,做事情很情绪化,好表现中。经不起老师、家长的批评,每当老师批评她时,她就会眼睛直对老师,一副不服气的样子,还和老师顶嘴。和同学之间相处不融洽,更喜欢与男同学一起活动、交往、打闹;周末经常外出玩耍,与校外某男生外出幽会逛街、勾肩搭背,交往超越了普通男女同学的界限。经常和继母吵架,对继母的教育无动于衷。有一次继母让她自己洗袜子,她不愿意,与继母吵了起来,骂了继母。后来父亲知道了狠狠批评了她,因此她几天不理父母。

心理案例分析:心理形成的原因

父母离婚对小玲的打击过大,她生怕别人瞧不起,经常像刺猬一样竖起身上的刺来保护自己。她父母离婚后有各自重建家庭,与小玲的沟通渐渐减少了,无法了解小玲的真实想法,无法做到和小玲真正的沟通。另外,家长处理小玲在学校发生的事情时,情绪也过于激动。一次,小玲骗教官说腿痛不能参加军训,留在教室里玩。班主任为了不给其他同学带来不好的影响,特找来她的父亲询问情况。结果得知她骗了班主任和教官,她父亲当着老师的面责备她,说到生气处还动手打孩子,被班主任及时阻此了。父亲一点也没有考虑孩子的感受,恨铁不成钢,这样的做法深深的刺伤了她幼小的心灵。

小玲是班上最让班主任和任课教师头疼的学生,上课迟到、讲话、不做作业、和教师顶嘴,等等,麻烦不断。没有那个老师会说她表现好,只要谈起她,老师就会想到她的固执和顽皮。当班级有什么事情发生的时候,老师第一个想到的就是她,这也无形中给了她一个反面的暗示,让她心中有了阴影。

青少年特有的半幼稚半成熟的特点,使她看问题容易产生偏见,以为与老师、家长对着干就很勇敢,是一种英雄的行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评,还会把在班级里做的一些奇怪动作或欺负同学的事情看做是自己炫耀的资本。

心理辅导方案:

、亲师合作。

小学一年级个案心理辅导

与家长取得联系,要求家长在家创造良好、民主的家庭环境,和孩子交朋友,多鼓励、表扬,少批评、责骂,合理对待孩子的需求;不挫伤她的自尊心,尊重信任她;使她在学习上有明确的目标,鼓励她为自己的目标而努力。特别是高一这段时间,我和她的父母对她的关怀无微不至,使她感受到亲人的关心,慢慢地消除了对立情绪。

,疏导教育。

教师们注意到正确对待这类学生,避免直接批评,不与她正面发生冲突,注意保护她的自尊心,采取以柔克刚的教育方式。当她犯错时,不当着全班同学的面点她的名字,而是与她个别交谈。动之以情,晓之以理,耐心帮助她分清是非,使她意识到自己的错误,主动去改正。要求教师逐渐缓解紧张的师生关系,让学生接受教师。这种顽固的逆反心理不是一两次说教就可以消除的,要反复抓、抓反复,平时多留意观察她的情绪变化,经常与她交流、沟通深入了解她的内心世界。帮助她解决青春期烦恼。

、扬长避短

教师善于挖掘学生身上的闪光点,成分发挥其作用。老师的信赖、同学的支持使她树立起责任心。对她学习上的进步及时表扬,使她满足成就感,同时也指出她的不足,让他迎头赶上。

——转自心理辅导网WORD文档 下载可编辑 专业技术 资料分享 心理健康个案分析记录 王卜庄镇东孟小学 一年级 心理健康个案分析记录 辅导教师 杨俊霞 时间 地点 办公室 姓名 刘一博 班级 基本 情况 刘一博,男,7岁,因为孩子的母亲不在身边,主要靠爷爷奶奶带,爷爷奶奶比较溺爱,而且奶奶看起来比较强势,大事小事一起包了,孩子的依赖性很大。 问题表现 跟着爷爷、奶奶和爸爸在一起生活,刚开学时,胆子比较小,来学校都要家人送到教室,常常找理由拉住家里人不让走,说话奶声奶气的像个女孩子一样。 辅 导 过 程 1、?激励教育,唤起信心。 “师爱是教育的基础”,为了消除他的畏惧心理,我在课余经常有意无意的找她闲谈。课间让她帮我拿作业、发作业本,上课时从不公开点名批评他,发现她有所进步及时表扬,经常对同学说:“看,我们的薛玉伟今天坐得真端正!”“我们的刘一博回答问题真响亮”……在有意无意中,全班同学都能感受到他是我们整体中的一员。 2、树立信心,激起动力。 记得有一次班级举行小组间的接力比赛,胆小的他被所在小组选上了,我知道这是他表现的机会,我和同学们一起动员。开始他不愿意,最后加上家长和老师的鼓励,他上了。而且表现得还不错,从此他变了好多。对好多课也有了一定的兴趣。他真的开始努力了,成绩也有了进步。 结 果 点滴的付出,平等的关爱,让刘一博渐渐变了:渐渐地她不要送到教室门口了,也不找理由不上学了,现在课堂上也能大胆发言了,说话声音也大了。 心理健康个案分析记录 辅 导 照 片 心理健康个案分析记录 辅导教师 韩广占 时间 地点 办公室 姓名 张佳 班级 基本 情况 张佳,女,7岁,胆小、自卑、不爱动。 问题表现 性格上,胆小、自卑、不爱动。在交往方面的主要问题有:这个学生很腼腆,不太合群,平时不愿意跟别人打交道。上课也是闭口不言,即使你提问她也声音小得几乎像蚊子声。做作业速度很慢,质量不高,学习成绩也一直停滞不前。 辅 导 过 程 通过上课有意识地请她发言,进行激励性鼓励,我发现她大胆了,有上进心了。有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,虽然还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,这个时候她腼腆的说:这个知识老师在上次的时候说过了。只是老师偶尔提到的知识点,她记住了,这让同学们由衷的发出了感叹声,她第一次在同学们面前有了开心的笑容。从此她变了好多。对好多课似乎也有了一定兴趣。后经过不断鼓励,巩固,她进步了。从此,她真的非常努力,成绩有了飞跃。 结 果 进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了,课堂作业能按时有质量的完成了,上课时也开始举手发言了,在校内,能和老师进行交流,下课有时还会主动问老师问题。以前,她孤独,现在有了朋友,下课经常和朋友一起做游戏,人开朗了很多。因为有了良好的交际关系,学习成绩也有所提高。家长反映她在家也活泼了很多。 ? 心理健康个案分析记录 辅 导 照 片 心理健康个案分析记录 辅导教师 韩广占 时间 地点 办公室 姓名 杨炎 班级 基本 情况 杨炎,男,7岁,该孩子从小跟外婆在农村生活,没有在正规的幼儿园接受教育,没有接受良好的学前教育,一直到入学年龄,才从家里接到这里来读书。另外,该孩子的年龄偏小,也是原因之一。 问题表现 该学生外来工孩子,在课堂上注意力不集中,不听讲,课堂课后不做作业,严重时整天不写一个字,不讲卫生,不爱护学习用品,但他的脑子比较聪明。另外,他的父母工作比较忙,没有多少时间管她,常常是父母的朋友或亲戚来接她。 辅 导 过 程 和该孩子的家长联系,了解他的情况,和在家的一些表现。针对他的情况我把座位调在第一排座位上,方便上课时、做作业时提醒她。对他软硬兼施,以鼓励为主,利用课余时间对他进行辅导。 结 果 慢慢地会打开自己的心扉,与老师、爸妈聊聊,心态上开心了不少,与人交流,诚恳对待以后的事情,作业也能按时完成了。 心理健康个案分析记录 辅 导 照 片 心理健康个案分析记录 辅导教师 杨俊霞 时间 地点 办公室 姓名 曹俊杰 班级 基本 情况 曹俊杰,男,7岁,从小

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小学一年级个案心理辅导

书 名 小学生心理辅导 作 者 陶勑恒 类 别 图书 出版社 高等教育出版社 出版时间 2004年07月 页 数 325 页 定 价 元 装 帧 平装 ISBN 9787040143393 [十位:7040143399] 重 约

目录 1 内容简介 2 图书目录

小学生心理辅导 内容简介 编辑

小学一年级个案心理辅导

主要内容包括小学生心理辅导概论、心理辅导教师、小学生心理辅导的有关理论、心理辅导过程、小组心理辅导、小学生行为矫正、小学生家庭辅导、小学生绘画分析与辅导、小学生游戏辅导、小学生心理辅导的其他方法和小学生心理辅导的管理共十一章,全面介绍了小学生心理辅导的基本理论与实务,并辅以个案分析和实务训练,旨在帮助学习者了解和感受小学生心理辅导的专业性质、基本原理、实施方法及组织管理,以便在将来的工作中能以正确的视角对待小学生的心理健康问题,为将来参与小学生心理辅导工作打下初步的专业基础。

小学一年级个案心理辅导

小学生心理辅导 图书目录 编辑

第一章 导论

第一节 心理辅导是一种专业性的助人活动

第二节 小学生心理辅导的特殊问题

第三节 小学生心理辅导的道德与规范

小结

专栏:南京市学校心理咨询工作准则(暂行)

小学一年级个案心理辅导

理解?反思?探索

阅读导航

第二章 心理辅导教师

第一节 辅导教师本身是心理辅导的首要因素

小学一年级个案心理辅导

第二节 成为有效的心理辅导教师

第三节 心理辅导教师的个人成长

第四节 心理辅导教师的心理保健

小结

专栏:对咨询新手们的建议(节选)

理解?反思?探索

阅读导航

第三章 小学生心理辅导的有关理论

第一节 精神分析疗法

第二节 阿德勒疗法

第三节 以人为中心疗法

第四节 行为疗法

第五节 理性情绪疗法

第六节 现实疗法

小学一年级个案心理辅导

小结

专栏:个人辅导理论取向的反思

小学一年级个案心理辅导

理解?反思?探索

阅读导航

第四章 心理辅导过程

第一节 心理辅导目标

第二节 心理辅导关系

第三节 心理辅导过程的主要阶段

第四节 辅导谈话

第五节 心理辅导中的几个重要问题

小结

专栏:一个心理辅导案例(片断)

理解?反思?探索

阅读导航

第五章 小组心理辅导

第一节 小组辅导与小组动力

第二节 小组心理辅导的过程与实施

第三节 小组组长与组员

第四节 小组辅导与小组性班级

小结

专栏:几个结构式小组的方案

理解?反思?探索

阅读导诱

第六章 小学生行为矫正

第一节 行为矫正概述

小学一年级个案心理辅导

……

第七章 小学生家庭辅导

第八章 小学生绘画分析与辅导

第九章 小学生游戏辅导

第十章 小学生心理辅导的其他方法

第十一章 小学生心理辅导的管理

参考文献

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作者: admin

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