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一年级家长辅导措施!培优补差措施

导读:培优补差措施_一年级培优补差措施:培优补差具体措施培优补差具体措施一、学生情况分析根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,当堂…

导读:培优补差措施_一年级培优补差措施:培优补差具体措施培优补差具体措施一、学生情况分析根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,当堂作业能按时按量完成,质量较好,并且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,任务有时不能及时完成,因此除在教学过程中要注重学生的个体差,推荐访问:一年级培优补差措施

培优补差具体措施

篇一:培优补差措施

培优补差具体措施

一、学生情况分析

根据学生的学习情况及知识技能掌握情况看,大部分学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,当堂作业能按时按量完成,质量较好,并且担任班干部能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,任务有时不能及时完成,因此除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,差生得到最大进步,具体从以下几方面做起:

一、思想方面的培优补差。

1、做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2、定期与学生家长、班主任沟通,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施。

利用课余时间和上课时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

一年级家长辅导措施

2、安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“一帮一”请优生介绍学习经验,差生加以学习。

3、课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” –拓广题。满足不同层次学生的需要。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

一年级家长辅导措施

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。重点放在阅读上,阅读习题设计要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,启发学生思维,讲评要增加围绕重点,

增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;有代表性和针对性的阅读题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点:

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们阅读练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和阅读,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

我相信:备考无捷径, 培优补差可为舟。培优补差,功夫在平时;培优补差,常抓不懈, 才能取得更好的成绩。

培优补差具体措施

孝义一中

柴先菊

教学案例

我真为学生的奇思妙想感到振奋!也庆幸自己没有错过这道美丽的风景线。我没有按照我们“想当然”的观点去框定学生的思维,而

是给了学生思维的空间,想象的余地。我肯定了学生的见解,珍视学生的发现,使学生在愉悦的状态中受到鼓舞,使学生在轻松的氛围中碰撞出创新思维的火花。在这样的课堂上,学生获得了多方面的满足和发展,教师的劳动也闪耀着创造的光辉,师生都能感觉到生命力的涌动.

(一)尊重生活,关注动态生成

陶行知先生“生活及教育”的理论启示我们:一个自呱呱坠地而长大有为,在语言发展的过程中,其思维、认知、情感、语言、词汇的源泉,乃是生活。生活对语言的感受、认知、学习、发展,是活生生的,实实在在的,最具有魅力与渗透力的,课堂教学与生活联系起来,学生就会学得活泼生动。

案例中,我面对学生突如其来的,个性化的理解,巧妙地将生成与预设融合起来,现场捕捉,智慧启迪,学生在与教师、文本的思维碰撞中出现“仁者见仁,智者见智”的创造性的见解,学生彼此之间在在交流之中相互启发。《新课标》告诉我们:“跳出备课预设的思路,灵活应变,尊重学生的思考,尊重学生的发展,尊重学生的批评,寻求个人理解的知识的结构,课堂会因生成而变得美丽。

一年级家长辅导措施

(二)感悟生活,激发创新思维

生活是海洋。凡是有生活的地方就有快乐和宝藏,就孕育着灵感和热望。生物源于生活,让学生去寻找生活、感悟生活、创造生活,

培优辅差方案及措施

篇二:培优补差措施

培优辅差方案及措施

一、指导思想:

一年级家长辅导措施

为提高优生的自主和自觉学习的能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习生活习惯,并逐步提高纪律意识和思想道德水平,形成良好的自身素质,为了让培辅计划要到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,培养良好的习惯,从而形成较扎实的基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班的素养和成绩,特制定本学期培优辅差具体计划。

二、目 的:

1、全面提高学生学习的主动性和积极性。

2、使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德,使学生活起来。

3、让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。

4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围,使每个学生学有所长、学有所用。

三、培优补差对象和形式

1、培优辅差对象

培优对象:接近优秀的学生。

辅差对象:接近及格的学生。

2、形式

a利用课堂时间有针对性地辅导

b利用课余时间

c老师、家长互相配合

四、具体措施

1、利用课堂时间相机辅导

在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好语文的信心。另外,在课堂上对后进生多提问,发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。

2、课余时间个别辅导

一年级家长辅导措施

在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,每周有选择性地上一节思维训练课,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。对差生进行多鼓励、少批评、多谈心,进行心理沟通,提高他们的自我判断与控制能力。采用激励机制,多给点差生表现的机会,让他们树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理同时,在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平

时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。

3、家长和老师相配合

我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习方法,进行经验交流,充分发挥优生的表率作用来影响差生,改变差生。做好“每日清”工作,包括题题清,课课清,人人清,争取做到当堂知识当堂清,不留后遗症。

总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。

培优补差工作的方法和措施

篇三:培优补差措施

四棵树二中

培优补差工作措施

一年级家长辅导措施

1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

利用课余时间和晚自习,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

一年级家长辅导措施

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题” –拓广题。满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引导学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

4、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。

5、不定期地进行所学知识的小测验,对所学知识进行抽测。

四、落实培优补差方案

针对学生知识残缺不全,基本解题方法不熟悉的特点,在面向全体学生采取知识点逐一过关的基础上,主要采取六个分层落实教学常规,实现共同提高。

1、学生分层。

以班为单位,根据学生现有知识、能力水平和潜力倾向将学生分为A,B, C三层。其中A层学生:成绩优秀,基础扎实,学习自觉,有能力独立完成作业,有严密的逻辑思维和综合解题能力。B层学生:成绩中等,上课能听懂,能独立完成基础知识题目,但综合能力欠缺,逻辑分析思维尚未成熟,主动性积极性较好。C层学生:基础不扎实。表现为:计算能力弱,领悟能力差,学习习惯不好,学习意志不坚定。根据自愿,学生可在层间流动,也可脚踏两层。

一年级家长辅导措施

2、备课分层:

备课是课堂教学的基础。因此,我们坚持通过集体备课来明确教学目标,设计教学内容,坚持在集体备课时,突出对培优补差的讨论和研究,经过分析学生的能力增长点、思维障碍点,对不同层次学生提出不同的目标要求。

,内容主要有:考纲要求,基础知识整合,重点热点探究,链接高考,总结归纳,,重点热点探究,课后练习都以培优补差为出发点设计不同的教学目标,由浅入深,梯度合理,可供不同层次学生选用。教案供教师使用。任课教师根据所教班级实际情况,围绕教学目标,编写教学设计,主要内容有:教学内容、重点难点、课堂范例、探究点的设置、方法规律、作业布置、课后反思等。

3、授课分层:

分层授课的主要理念是:以学生为本,低起点,小步子,多活动,快反馈,让不同层次学生都有思考和回答问题的机会,让各个学生在课堂中都能尝试成功。

分层授课模式是:基础知识整合→尝试探究→分层点拨→归纳小结→布置作业。

课堂教学中,我们交叉采用平行推进和分层推进授课。对于基本知识回顾、基本技能训练和课堂归纳小结,无论哪个层次学生都必须参与,同步进行;对于重点知识的延伸拓展,并把所学知识迁移到习题中时,不同层次学生进行不同层次的概念理解和不同要求的探究。

4、作业分层

对于作业,我们坚持做到:分层设计、统一要求、不同批改。

(1)分层设计:可为C层学生设计基础题,重在判断、计算、了解;

B层学生除了做C层学生的基础题,还配以简单的例题变式练习;A层学生除完成 B、C层学生布置的题目外,主要从思想方法和能力培养上设计具有综合性、开放性、讨论型的试题,使学生在自我消化的过程中感到学无止境。

(2)统一要求:平时,我们在学校分配的时间内要求学生按时作业,按时收缴,做到有练必交,有错必纠;做好限时训练,变学堂为战场,做到平时练习考试化,并要求学生建立错题档案,及时领悟内化、查漏补缺。

(3)不同批改:

对于不同层次学生的作业采取不同的批改方式。对C层学生尽量采用面批,及时指导,做到日清周结,帮助他们提高;对A、B层学生的作业,我们采取初改或者轮改的方式,批改后,要求他们互相对照独立完善,鼓励他们自主钻研,力求更优。

6、辅导分层

分层复习在课堂中并不能彻底进行补差培优工作,课外辅导是对课堂复习教学的补充和完善。我们利用学生自习课时间,分别对C层学生和A层学生在课堂中尚未解决的问题进行辅导,而且侧重点不同:对C层学生侧重于兴趣、信心、愿意学习等意识教育;对A层学生侧重于培养综合运用能力和解题方法技巧的指导。

五、考评办法:

1.学校教务处对此项活动实行量化考评,在学期末学校应对培训教师进行考评,对完成任务的在考评积分中给予体现。对于表现突出的,学校将给予公开表扬和物质奖励;对于有突出贡献的培训教师,学校应给于重奖。

2.对于在此项活动中敷衍了事,不认真的教师,在学校会议中给予公开批评,并限期进行改正。

四棵树二中

2015秋

四棵树二中

培优补差工作措施

2015秋

培优补差措施

篇四:培优补差措施

一年级家长辅导措施

初一英语培优补差措施

郭 静 2013-2-22

为了有效的落实学校的办学理念,提高英语教学质量,经英语学科教师共同研究,我制定了如下教学工作目标。

:夯实双基,培优补差,全面提高英语教学质量。

做好中小学的衔接,培养学生良好的学习方法,养成先预习后学习的习惯,夯实双基,为初中阶段的学习打下坚实的基础。七年级力争全年级英语成绩在县级统一检测中,优秀率达到40%以上,及格率达到85%以上,平均分达到85分以上

实施措施

(一)整体措施

1. 加强教研,深入领会和把握教材的特点。

搞好每周两次集体教研,做到有效备课。认真钻研英语学科的教材教法,共同探讨研究,分工合作,资源共享,每位教师执笔一个课时的教案,制作一课时课件,精编课上和课后的习题。同时每位教师还要根据实际情况做好教案的二次设计。使学生产生对英语教师的向往、亲近感和对英语学习的兴趣和热情,关注中小学情感上的衔接。

,探索提高英语教学质量的基本途径。

(1)重视单词教学,首过单词关。对单词的要求是“日日清”。

(2)对基本语言知识精讲精练,做到有效上课,力争做到“堂堂清”。

(3)精选每堂课的练习题,关注学生基础知识和技能的训练。

(4)加强课内外阅读训练,提高阅读理解和分析能力。

(5)每一单元写一篇作文,用英语写日记或周记,提高书面表达能力。

(6)充分利用晨读时间,进行听说训练。让学生朗读背诵和会话。 单词、词组、句子、对话和课文都要过关,二人组成搭档互相检查,过关比较轻松的可以加些课外读物作为拔高训练。

(7)合理安排辅导课学习内容。做到有效辅导,我们要:精选练习题,包括同步练习,语法专项练习,题型专项练习,综合练习等。打好语法基础,初步掌握主要题型的答题方法和答题技巧。

(8)分层布置作业,布置基础型作业,如抄写并记忆所学单词、会话和课文。布置任务型作业,如英语调查、英语日记、英语海报。设计一些英语课外活动,例如英语角、英语日、英语歌学唱、英语剧表演、英语演讲比赛和英语晚会等。

3. 培优补差,有效保障英语教学质量的提高。

(1)分层教学,关注不同学生群体的需求。对课堂教学的目标、设问、练习作业全部分层次,使不同层次的学生获得在原有的共同的基础上不同层次的成功

(2)培养优等生的能力,给他们自主学习的空间,以“兵教兵”的方式让优等生的能力得以发挥。{培优补差措施}.

(3)有针对性的设计一些分层次的拔高练习,提高优等生的分析问题,和解决问题的能力。每节课,不仅让好学生能吃饱而且还要吃得好。

(4)抓住机会组织学生参加各级竞赛,并做好竞赛的指导工作。

(5)关注学困生,给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课,每天的学习任务都要完成,不欠账,从根源上解决掉队。

(6)对不同层次的学生进行分层次辅导,抓中间生,促进优等生,带动差生,对个别学生还要进行一帮一结对辅导来互帮互学。

(7)布置分层作业,英语的听说读写,尤其在写方面多督促,备出有梯度的练习题,进行分层训练。我们已分工到每位教师,专门进行各单元的基础知识专项练习,做到课课有作业,周周有检测;而且做到堂堂清,课课清。

(8)争取家长配合,做好促进与转化工作。

(二)具体措施

七年级:立足双基,面向全体,激发学生兴趣

1、立足双基、夯实基础。

(1)对基本语言知识精讲精练,过好每道关。

过好基础知识五道关:语音、词汇、语法、话题和功能。关于语音平时要渗透拼读规则。重视单词教学,会背单词是成功的一半,让学生从词汇的音、形、意、用法上都要明白。语法是学生最感到头疼的问题,要精选每堂课的练习题,整理每单元语法专项练习。用最适合英语学习的归纳法讲知识点,结合实际多让学生造句或译句,在例句中理解和运用知识。每节课都会有一个话题和功能性的目标语言,每节新授课至少完成一项交际任务,完成用目标语进行交际来解决问题的真实性任务。

(2)对听、说、读、写基本技能要全面训练,听说领先,读写跟上。

听、说、读、写四能并举。教师在课堂上多用英语教学,让学生注意听,在一个学生回答问题时,其它同学也要注意听,培养学生的听力,多让学生听地道的英语,也就是英美人的语音、语调。 教师应坚持鼓励学生参与教学活动的pair work 和group work,让每位学生都有发言表达的机会,让每位学生大胆交流。加强课内外阅读训练,提高阅读理解和分析能力。每一单元写一篇作文,用英语写日记或周记,提高书面表达能力。

2、面向全体、倡导互助。

一年级家长辅导措施

(1)培养每个学生学习英语的兴趣和动机,使他们产生对英语学习的求知欲和积极性。 课堂面向全体学生,创设各种情景,鼓励学生大胆地使用英语,对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。使每位学生都能听懂每一节课,参与好每一个教学活动,回

答好教师提出的每一个问题,做好每一道适合自己的习题,从而増强学习英语的信心,顺利完成教学计划。

(2)对于一些有可能掉队的学生,及早指出,说明掉队的严重后果,做到防患于未然。 一旦出现学困生,就应该及时找他们谈,分析他们掉队的原因,动之以情,晓之以理,使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导,耐心帮助他们补习功课,做到今日事,今日毕,每天的学习任务都要完成,不欠账,从根源上解决掉队问题。

(3)倡导学生互助学习,提高学习效率。

英语课堂上单凭教师一个人的力量是远远不够的,学生合作互助学习就是对教学的有力补充。根据教学内容和时间情况,可以分二人搭档互助或小组合作学习。

①课堂上进行小组合作的接龙游戏比赛。有朗读单词,背课文,连锁问答等。四人一组,水平不同,全体参与,好一点的负责教会差一点的,整体推进。

②晨读课上进行伙伴之间互背互查。同桌二人组成搭档互相检查对话和课文的朗读、背诵与默写,合格的在书上签字。

③课下进行“一帮一结对子”学习比赛。学习优秀的学生与学习较差的学生分别组成10组搭档,进行“一读二背三练习”学英语比赛。“一读”指优生教会差生读当天所学的单词,“二背”指优生教差生背会当天所学的对话中的两个问答或课文中三句话片段,“三练习”指每天给差生讲明白三道练习题。

3、加强辅导,家校联合。

(1)合理安排辅导课学习内容。

抓好每周的辅导课,合理安排上课内容。针对考试题型,设计一些综合的、专项的练习题,包括同步练习,语法专项练习,题型专项练习,综合练习等。让学生打好语法基础,初步掌握主要题型的答题方法和答题技巧。

(2)布置有效作业。

布置基础型作业,如抄写并记忆所学单词、背诵会话和课文。布置任务型作业,如英语调查、英语日记、英语海报等。

(3)争取与家长合作,形成家校合力。

和家长适时沟通,让家长督促孩子学习英语如做作业、听磁带、做练习册并协助批改与评判习题等。利用家长会,以及家长来访,打电话等手段与家长联系,汇报他们孩子的思想和学习情况,争取家长们的支持和配合,让他们做好孩子的思想工作同时也给学生创造一个愉快的学习环境。

面对英语教学中存在的问题,我们一定认真分析研究,找出原因,调整策略,更新理念,改进教学方法,立足双基,面向全体,让每个学生都能愉快自信地学习英语,让每个学生拥有一个积极的英语学习态度,为八年级教学做好准备。

总之,我们英语学科组将突出英语学科特点,在做好英语教学工作的同时,开展好特色活动。我们备课组依据各年级特点制定教学进度与教学计划,探讨教育教学方案与课堂教学设计,及时反馈教情学情,提出整改意见,从而实现立足双基,培养补差,全面提高英语教学质量的目标。

培优辅差的计划及措施

篇五:培优补差措施

培优辅差的计划及措施

我们的学校是普通的农村小学,生源质量较差。他们的成绩基础相对较低,若要想在这样的情况下取得好的成绩。就必须要抓住课程改革的契机,学习先进教学,大力推进素质教育,让学生成绩上一个台阶。

常言道:人上一百,形形色色,何况我们这个数量逾多的大集体呢。在这千把人队伍中绝大多数是极普通,极平凡的农村孩子,这是毋庸置疑的。但也不可否认,这当中毕竟还有一些头脑较聪明,基础相对较好的“尖子生”,对他们只要老师能多加关注,重点培养,难说不成为祖国的栋梁。当然有一部份学生,由于种种原因,导致成绩很差,学习毫不兴趣,成为老师眼中的累赘——“后进生”。

教师——人类灵魂的工程师,我们不能辱没这神圣的称谓,哪怕肩上担子再重,我们也应该义无反顾地扛起来。面对我校目前落后的教育现状,我们要放开手脚,大胆进行课改,大力推进素质教育,使大多的年轻教师成为教育改革大潮中的弄潮儿。只望有了一批新型教师掌握了一套新的教学方法。那么用他们的青春活力和他们的先进教法来改变目前我校的落后现状,也将是指日可待的事情,那时我校的教学成绩定会大面积提高,各班定会培养出一批具有领头作用的“尖子生”也会消灭那种主人头痛的“双差生”。

要想使愿望变成现实是一个艰辛的过程,我校经过集体讨论,决定从以下几个方面去做。

一、在全校抽出专人进行课题研究

探讨差生的形成及如何转化,定期召开培优辅差工作例会,总结经验找差距。

二、建立互动的师生关系

因为教学过程是师生交往互动的过程,而不再是以往的灌输式,所以在课和改革后,要在沟通与“对话”中实现师生共同发展,充分发挥学生的主观能动性,另外要引导学生获得多样化的学习方法,避免枯燥乏味的单一求知方式。

三、构建充满生命活力的课堂运行机制

课程教学要为学生发展而设计,一班学生良莠不齐,这就需要教师增强驾驭课堂的能力,提问和布置作业既要顾全大局,又要考虑那

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一、本班学生分析:

本班共有学生48名,由于全班学生平时学习不够努力,因而部分学生的基础知识掌握地不够好。后进生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

二、转化目标:

通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

一年级家长辅导措施

1、由于智力较差或纪律较差, 很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩 上课不注意听讲。

3、在家庭方面, 学生家长有的是对子女溺爱, 因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

4、家长忙于外出打工,疏对孩子的管理教育。

1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

【小学后进生转化计划】【小学学困生转化计划】

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【导语】一年级是开发孩子智力、形成良好思维习惯的时期,勤奋学习不仅能够极大地锻炼孩子的思维能力,也能为孩子之后的学习打下坚实的基础,为升学做好前期准备。以下是无忧考网整理的《一年级小学生辅导计划范文》,希望帮助到您。

【篇一】

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使学困生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定学困生转化计划。

二、学困生名单:

张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环

三、学困生形成原因情况分析:

1、父母对孩子学习不重视,或能力有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。

2、学生自身接受能力较差,例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学生怕吃苦,对学习的兴趣不高。例如左行、周环。

四、具体措施:

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,这是的转化工作的起点。

2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。

3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。

4、家长和老师相配合。有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。定期到学困生家长进行交流,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总结自己的进步。

【篇二】

一、辅导对象:

本班共有学生16人,其中女生7人,男生9人。入学不久,学生活动力很强,活泼好动,特别是男孩子,又跑又叫的,心神难以集中。每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习。学生的基础相差较大,有的能看图用一句完整的话,能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方;有的单韵母只能勉强认识。但也有一部分学生都不会握笔;更不用说写字了。在数学方面,有一半学生数都不会数。更不用说加减法了。因此,在教学过程中,阻力较大,想要出成绩,就要因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,练习生活实际,促进学生的个性发展和语、数素质的提高。

二、辅导目标:

一年级家长辅导措施

通过辅导,帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

三、辅导方式:

1、课内全班辅导、。课外个别辅导、

2、“一帮一,手拉手”互助小组。

3、经常和家长联系,相互配合,提高教学质量。

四、辅导措施:

1、首先从思想上进行辅导,帮助他们树立自信心,课堂上多鼓励来调动他们的学习兴趣。

2、采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识,形成一定的知识体系。

一年级家长辅导措施

3、努力改革课堂教学结构,实施课堂分层教学,让每位学生在课堂上都有所得,在知层次的提高。

4、每次辅导都精心准备,做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑,并且让他们帮助一些后提高他们的能力。

5、从思想上克服他们的骄傲情绪,教育他们要脚踏实地,实事求是。经常与他们沟通,深入了解他们的学习和生活。

五、辅导效果:

为全面提高教学质量,出色完成学校制定的培养目标,力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学习能力超群的学生,为他们脱颖而出创造条件,从而造就一批实践能力强的人才,为学校增光。

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作者: admin

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