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一年级语文下册辅导内容

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《 小学一年级语文下册教学重点 – 》 …… (一)识字与写字 . . . …《 小学一年级一般学习什么内容 – 》 …… 一年级的话百,主要有语文,数学,英语吧,语文就是认识些生字,教你你学度拼音,数学主要是些简单的加减法,英语就是知常用的对话句子和一些单词,可以试试fun学网这个,感觉还不错,各种道学习和益智游戏相结合,还可以有一版些年龄相仿的同学一起~~~~~嘿嘿,快快乐乐的好好权学习~~~希望对你有所帮助~~~《 一年级的小学生最好看哪些课外辅导资料? – 》 …… 一年级属于基础阶段,但课堂学习占主要的时间,课外辅导资料既要对课堂学习起到拓展作用,达到融汇贯通,: 1、针对孩子的语文课本内容进行选择相关资料,不仅是作业辅导之类,、数学资料要有趣味和一定的深度的,、怪的题型训练,因为容易误导学生今后钻牛角尖,而不利于逻辑思维能力培养.《 小学一年级学生怎样进行课外辅导 – 》 …… 由于一年级学生年龄比较小,既要注意孩子的接受能力,又要考虑孩子的承受能力 ,因此在进行课外辅导时,首先是激发孩子的积极性,唤起学习欲望;二是辅导时间不宜过长,做到张弛有度,劳逸结合;.《 人教版一年级语文下册总复习资料 – 》 …… 人教版一年级语文上册第一课《上综合资料一览表》其次是《入学前教育》再次是《汉语拼音总复习》,而真正的课文内容第一课是《 1、a o e》;人教版一年级语文下册第一课《 1、柳树醒了》《 人教版小学一年级语文下册教学重点有哪些 – 》 …… 汉语拼音,、阅读和学习普通话的有效工具. 在小学阶段,要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节;能够准确、熟练地拼读音节,有条件的可以逐步做到直呼音…《 小学一年级语文主要学习什么内容啊? – 》 …… 第一步:拼音,学会看拼音写词语,,(ABB颜色词)红彤彤( )( )( ).《 如何进行有效的一年级语文复习 – 》 …… 一年级以学字词为主的年级、,是为以后学习课文打基础的,、把生字表认真复习,会读,会听写,、把本课本要求背诵的再次背诵,…《 一年级下册总复习 》 …… 数学: 小学语文一年级下册期末总复习计划 以《语文课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点…《 一年级语文下册大全 – 》 …… 一年级小学语文第二册期末考试试卷2 一、认真阅读下面每一组拼音,相信你一定能写出词语来.(10分) xiǎnɡniànguāngmíngbànfǎshuōhuàzhuānxīn ()()()()() tónɡxuéɡānjìnɡhuǒbànkuàilèmǎyǐ ()()()()() 二、请你帮助小明用“○”圈出…

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一、教材分析:

全册教材由“培养良好的学习习惯(一)”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯(一)”共两部分,主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势,重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯,另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音,巩固汉语拼音,能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节,在四线格上写得正确、工整。

一年级书写字辅导

3、识字,分2组编排,每部分每课都配有一幅情景图,这样按排不仅能使学生情景图集中识字,而且还能帮助学生认识事物,激发学生学习的兴趣。

一年级书写字辅导

4、课文,共安排14篇课文,分6组编排,每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个,写字168个,课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点,具体表现在:⑴入选课文篇幅短,而且题材广泛,内容生动活泼,插图新颖有趣。⑵每篇课文均为全文注音,这样安排既可复习汉语拼音,帮助学生识字,也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次,一次是朗读,背诵或复述,一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外,每组课文之后安排了一个练习,练习的内容包括认读生字,巩固汉语拼音,复习笔画、笔顺,进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况:

全班学生入学不久,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求:

1、学习习惯:

⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法,养成良好的书写习惯,爱惜学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)认对、读准声母、韵母。

(2)能准确地拼读音节。

(3)能说出声调符号的名称,读准四声,学读轻声。

(4)认识四线格,能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字:

⑴培养写字兴趣和良好写字习惯,准确认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字,做到书写正确、规范,姿势端正、卷面整洁。学会按照田字格里的范字写字。

4、口语交际:

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件。

(3)能用普通话进行口语交际,声音清楚,态度大方。

5、阅读:

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。

⑵认识句号、问号、感叹号,能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气,能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文,…

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教学工作一般包括五个基本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、成绩测评。备课是起始环节,是教学全过程的基础。对谁讲?讲什么?用什么讲?怎样讲?事先都要周密考虑、精心设计,同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。下面小编给大家带来关于部教版一年级语文上册教师新编教案。

部教版一年级语文上册教师新编教案1

《小猴子下山》

教学目标:

1、通过学习课文,了解小猴子下山的路线。以读为主线学习并积累 “又( )又( )” 形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、通过学习,使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力。

4、学会看图根据句式复述故事。

教学重点:

1、积累 “又( )又( )” 形式的词语,同时能够正确区别“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文,培养学生的朗读能力。

教学难点:

1、使学生懂得无论做什么事情都要有明确的目标,要专一,有始有终。

2、学会看图根据句式复述故事。

一年级书写字辅导

教学过程:

一、导入

大家喜欢猜谜语么?今天老师给大家猜个谜语吧?一物像人又像狗,爬杆上树是能手,爱吃香蕉爱吃桃,家里没有山里有。 ——(打一动物)(猴子)你是怎么猜出来的呢?没错,就是小猴子,一起来叫叫它吧。今天我们要学习的故事就叫——《小猴子下山》,读课题。

一年级书写字辅导

二、自读课文,说明要求。

1、第一遍大声读,标出自然段,遇到难读的地方借助拼音多读几遍。

2、第二遍,读给你的同桌听。边读边想:小猴子去了哪些地方,用“——”划出来,小猴子看见了什么,用“~~”划出来。

3、读完课文,接下来,咱玩个游戏,老师这里准备了很多好东西,想请小朋友来选一选,哪些是小猴子下山的时候看到的好东西,如果这个好东西有,请把两只手向上举√,如果这个好东西没有,请小朋友举个 × ,会吗? (出示多种植物,让学生选择小猴子所见到的好东西)

4、(出示各段课文),指名分段读课文,读得好的进行表扬,读的不够好的进行纠正。

三、学习课文

1、课文的主角就是猴子,(出示西瓜,猴子,兔子,玉米)这些就是猴子下山看到的好东西。小猴子下山先来到了哪里看到了什么,再来到了哪里,看到了什么呢?再次读一读课文,回答问题。

一年级书写字辅导

2、指名回答问题 玉米地 → 一棵桃树底下 → 一片瓜地 → 跑进树林里

3、四段分四个组读课文

4、小组合作讨论:这些东西都长得怎么样呢?从哪些词语里面我们可以发现,它们确实是好东西?找出词语。

反馈:玉米结得又大又多,满树的桃子又大又红,满地的西瓜又大又圆,小兔子蹦蹦跳跳的,真可爱。

5、又( )又( )训练。

(1)、这些东西用这些词语一读就知道是好东西,不信来读读看:又大又多,又大又红,又大又圆,蹦蹦跳跳的,真可爱。 兔子也可以用又( )又( )来说。【其他东西还可以用又( )又( )怎么说?】

(2)、请把这些词语写到书上的插图边上。

6、理解区分“摘、扛、捧、抱、追”等表示动作的词语。

看到这么多好东西,小猴子心情怎么样?那他就看一看?小猴子是怎么做的? 首先,走到一块玉米地里,他看见玉米长得又大又多,是怎么做的?(掰 扛)这些都是表示动作的词语,接下来看到的东西又是怎么做的呢,和同桌相互商量用圆圈圈出来。

【反馈】 桃子:摘 捧 扔西瓜:摘 抱 扔 兔子:追 这些动词可以换过来说吗?为什么?说说理由。

四、复述课文

一年级书写字辅导

这就是我们小猴子下山的故事,我们看着投影就能把这个故事讲出来,我们一起来说一说这个故事吧。(师生共同复述课文)

五、课外延伸

有时候,我们小朋友就像小猴子一样,总是有了这个就丢了那个,做一件事情不喜欢了,就放弃了,这样子,我们就会像小猴子一样,什么也得不到,所以无论做什么事情都要专一,有始有终。 但是,第二天,太阳照样会升起来,小猴子又下山来了,第二天,小猴子下山,又会发生什么事情呢?小朋友下课以后可以讨论讨论。

板书: 小猴子下山 玉米 又大又多 桃子 又大又红 西瓜 又大又圆 兔子 蹦蹦跳跳

部教版一年级语文上册教师新编教案2

《四季》

学习目标

1、认识11个生字,会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

教学重点:认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学准备

、儿歌、歌曲。

课时安排:二课时

教学过程

一、画面渲染,激情导入、揭题

同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:秋天的景色)教师配乐朗诵:听,这悠扬的笛声。看,那满山遍野都充满着红色和金色。这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。叶子红了,果实也熟了。瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。

看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这是什么季节?(板书:秋)你是从哪看出的?秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?一年之中,除了秋季,还有哪些季节?(板书:春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(揭题,板书:四季)齐读课题。

[设计意图:激发学习兴趣,是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面,加上教师充满激情,诗情画意的配乐朗诵,把学生带进了硕果累累的秋天。通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的欲望。]

二、自主读书、合作探究

,自主识字。(培养自主识字的能力)

,相互帮助。(培养学生的合作精神)

,总结方法,练习说话。

(1)认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)

(2)交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)扩词练习。用“圆、叶、秋”扩词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

。(在读中体现层次,培养学生的语感)

过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求:

一读:咬字准确,声音响亮。

二读:读通句子,语速稍快。

三读:读得流畅,读出感情。

,学生评价。

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多媒体出示评价标准:

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一听:字音准不准。

二听:语速快不快。

三听:读得美不美。

,师生评价。

(1)每组选一名代表,读后师生评价。

(2)组与组齐读,评出优胜组。

,美读课文。

过渡:同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后再比谁读得最美。

(1)小组合作、探究,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。

(2)出示课件,启发、指导把课文读美。

(3)生生、组组、师生挑战读。

(4)熟读成诵。

(5)离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背。

、背诵。

(1)学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。

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(2)师生合作,共同背诵。

(3)思考:这么美的景物,大家知道是谁送的吗?(大自然)

,读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)

学生会提出以下两个问题:

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(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?

(2)“谷穗”是什么?它为什么要弯弯的呢?

以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决。

[设计意图:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展,强化训练

,展开想象,练习说话。

__________会对小鸟说:“我是春天。”

__________会对青蛙说:“我是夏天。”

__________会对____说:“我是秋天。”

__________会对____说:“我是冬天。”

过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。

,练习说话。

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,采用不同的形式来颂四季。(尊重学生选择的权利,可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让学生充分展示,尽情发挥。)

一年级书写字辅导

[设计意图:在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。通过展示课前搜集的资料,激发学生课前预习的兴趣。通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法,让学生在课程整合中开阔视野,提高学习效率。]

四、写字指导

过渡:同学们不但说得好,而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”,你看它像什么?

“乚”,指导书空练习。

“七、儿”。

(1)引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写,每字练写2遍。

[设计意图:写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使是写1-2个字。既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。]

五、总结

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今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。

部教版一年级语文上册教师新编教案3

《四季》

一、激情导入

:同学们,今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈,她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿,这四个漂亮的女儿各有各的本领,她们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球,晒得我们大汗直流;可以让树叶变黄,瓜果飘香;还可以呀,让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗?(指名说)

2、小朋友真聪明,一下就猜出来了。投影出示“春、夏、秋、冬”,

师:我们一起喊喊他们的名字好吗?对,春夏秋冬,一年四季,这就是我们今天要学习的第二课《四季》,板书,读题。

3、师:课前,老师给大家留了一个研究性的问题,谁能勇敢地告诉大家。

生:让我们寻找四季,把四季带到课堂上来。

师:真好,那你们带来了吗?谁能让大家看看?

生:汇报。

二、初读课文,整体感知

1、师:同学们真棒,你们的小眼睛真会观察,真是生活的有心人。一位诗人爷爷也把他的观察编成了一首小诗,想听听吗?

一年级书写字辅导

同学们仔细听,我保证你一定喜欢它。课件课文范读。

2、师:同学们喜欢这首儿歌吗?

那就请同学们打开课本54页,大声的读一读吧。不过,老师告诉你,有很多生字宝宝藏在课文里面呢,我想问问大家,当你遇见生字宝宝时要怎样做??(让生自由回答:请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。)

小朋友真会读书。那就请同学们大声读一读吧。

3、同学们都是火眼金睛,生字宝宝一个跑不掉,全给圈出来了。现在老师把他们请到了屏幕上,小朋友们还认识他们吗?现在咱们开火车来读一读。看哪列小火车准备好了?(一音三字一词读)

小火车开得真棒。咦,生字宝宝把小帽子摘掉了,这能难住小朋友们吗?打节奏读。

同学们认字认得这么快啊,真了不起,我想知道这些字你们是怎么记住的,有什么好方法吗?。

交流识字方法。

加一加:秋肚

编谜语:大怪物,十张嘴。(叶)

猜字游戏:同学习效率这么高,奖励你们玩游戏,放松一下!老规矩,猜字,谁想玩?

三、细读课文,了解四季特征。

1、师:小朋友们可真了不起,只用这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把他们送回课文,我想小朋友们一定能把课文读得更流利。来,拿起课本,再试试。

2、小朋友们读得真美,四季的景色也很美,你们知道老师最喜欢哪个季节吗?出示春季图,请看,老师最喜欢(春天),图上画了哪些景物?

生:我发现图上画着小草和一只小鸟。

师:你说话真完整。请坐。

3、找找看,书上哪段描写春天的?谁能读读这段?老师有问题了,什么是草芽呢?

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生:刚发芽的小草。

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师:对,你看刚发芽的小草尖尖的,多细多嫩呀!春风一吹,它就迫不及待地从地下探出头来(师动作提示),我们一起来做小草芽好不好?请小朋友们起立,哇,这么多的小草芽啊,小草芽冒出来了,人们看见大地变绿了就知道春天来了,小草芽心里真自豪呀,同学们能演好着自豪的小草芽吗?我们一起来试试。

四、自学夏、秋、冬

1、真是一株株可爱的小草芽啊,让我感觉春天姐姐更美了。其实夏天姐姐,秋天姐姐,冬天姐姐都很美,现在就请同学们同桌两人一组,选一个你喜欢的季节,先看看图,然后有感情的读一读,演一演。咱们一会来个表演大赛。

2、谁最勇敢,想第一个上台表演?你想表演哪个季节?

夏天,你表演得真好,我看到了圆圆的荷叶。

秋天,你真了不起,把鞠着躬的谷穗演出来了,腰弯的这么厉害,一定结了丰收的果实。

冬天,还把肚子一挺,好顽皮的雪人啊,你真是个优秀的演员。

每个季节组的同学都表演的那么棒,现在我们把春夏秋冬连起来,一起来表演好不好?

五、仿写诗歌。

小朋友个个都有当演员的天赋,那同学们能不能做回小诗人,学着爷爷的样子也来编几句诗呢?就用你带来的素材,老师先来编一个。谁来编?你编哪个季节的?

六、学写字。

一年级书写字辅导

同学们太了不起了,不但读得好、演得好,还能做小诗人了,老师越来越佩服你们了,不过老师还想再给你们一项挑战,写,有信心吗?

一年级书写字辅导

我们来认识一个新朋友“”,你看它像什么?

“”,指导书空练习。

“口、五”。

(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)学生练习书写,每字练写2遍。

作业:把你最喜欢的季节画一画,再编几句诗。

部教版一年级语文上册教师新编教案4

《好事情》

教学目标:

1、能够流利地朗读课文,在合作中学会倾听和表达。

2、会认本课15个生字,写6个生字。

3、综合运用所学的识字方法。

4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动,从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。

一、谈话导入,情境激趣。

1、今天,我们来上课的路上,我手里的东西撒了一地,咱们班的小朋友立刻帮我捡起来,我觉得心里啊真温暖!

2、介绍小尤拉。今天,曹老师给小朋友带来一位非常可爱的小伙伴,快来看看吧。

3、出示:好事情我们来替小尤拉想想什么样的事是“好事情”呢?

4、到底小尤拉想做什么“好事情”呢?咱们还是快快走进课文。

二、初读课文,学习生字。

(一)范读。曹老师特别想读课文,能给我一个机会吗?

(二)想自己读读吗?我们要做几件事情呢?(1、边读边圈出不认识的字。2、用自己熟悉的方法认识它。3、标上自然段的序号。)

(三)查生字

1、出示生字课件。

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2、点击,自主识记。“变字小魔术”。

3、游戏。“猜半边”

三、学习课文,体验感悟。

一年级书写字辅导

(一)读课文,想想小尤拉到底想做哪些“好事情”?

“如果马莎掉到河里,我就跳下去救他。”

一年级书写字辅导

“如果狼来抓小狗,我就开枪把狼打死。”重要

“如果奶奶不小心摔断了腿,我就背着她去医院。”

1、小尤拉想帮助谁?(马莎、小狗、奶奶)想在什么时候帮助他们?(见义勇为、保护神、大力士)读读句子,体会毫不犹豫、坚决。

2、尤拉在想好事情的时候,马莎、小狗、奶奶正好遇到什么困难呢?

恰好马莎需要到山上玩

正好小狗需要喝水正在发生

正好奶奶需要帮他刷碗

3、小尤拉帮助他们了吗?他又是怎样做的呢?读书、体会,评价。

(课件:点击一件事,就出现一段课文。)

第2段:理解“委屈”。

第3段:体会“夹着尾巴”。

第4段:“大声”,多没礼貌。

4、这些虽然不是大事情,但是马莎、小狗、奶奶正遇到困难急需帮助呀!三个人物里,你找到自己了吗?你是谁?小尤拉这样拒绝了你你心里怎样想?(揣摩心理。)

马莎——尤拉不喜欢我了。一点也不友好。

小狗——我渴死了,小主人对我一点儿也不关心。

奶奶——唉,我们的小尤拉还没长大,一点儿也不

知道孝顺奶奶。

一年级书写字辅导

(二)交流讨论,明白道理。

一年级书写字辅导

1、你瞧!(图:妈妈对尤拉说话,录音配文字。)

我们来帮尤拉想一想,究竟哪些事情才是“好事情”呢?(课件)(辩论,判断,用动画图标表示)

2、你觉得小尤拉是好孩子吗?

(他有帮助别人的美好愿望。但只想当了不起的大英雄,要在人最困难的时候帮助别人。)

3、可小尤拉为什么一件好事也没做成呢?

一年级书写字辅导

(原来,这些事都是发生在尤拉身边的小事情,能给别人帮助的事儿,每一件都是应该做的好事情。)

四、联系实际,拓展延伸。

1、好事情应该从哪做起呢?从身边的小事做起。

2、回到教室后,你会做什么事呢?(录象:刚才,咱们的教室,如粉笔掉在地上、黑板没擦、桌子歪了、扫帚横在路上、小朋友的书掉在地上……)

这篇教案本打算是上研讨课的,我备课,准备了好几个晚上,还精心做了课件。结果活动推迟了。不过没关系。我用这篇教案给孩子们上课时,他们非常快乐,也很喜欢这样的学习。孩子揣摩文中人物的想法,说的特别好。下课了,争先恐后地抢着为班级服务,看来这节课没有白备,对孩子来说都一样深课!

部教版一年级语文上册教师新编教案5

《小小的船》

教学目标:

1、情感、态度、价值观热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、识字12个;巩固学过的字;渗透性识字;初步接触多音字。

3、写字小作偏旁的变形。

4、词、语、句学习谁在哪里干什么的句子;理解文中比喻句的意思。

5、阅读正确、流利、有感情地朗读课文,练习背诵。

6、口语交际老师,请您评评俺的字

7、学法和习惯基本掌握听读识字的方法;开始培养自检,互检的习惯。

教学重点:

1、通过诵读,感受诗歌的意境,激发同学热爱大自然,初步树立人与自然和谐相处的意识。

2、用听读法识字。

教学难点:用听读法识字。

教学方法手段:讲授、谈话、演示、发明性作业等。

教具准备:幻灯片,字词卡,多媒体课件。

教学过程:

一、故事引入

1、古时候,人们就想飞到月亮上去,俺国民间就有一个神话故事叫嫦娥奔月,说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美,于是想尽了一切方法,飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在俺们人类不但已经登上了月球,而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢!

2、今天怎么不见俺们的好朋友丁丁了?

二、指导看图:

1、示图:丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相机贴词卡在图的相应位置:小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

2、原来丁丁到月亮上旅行去了,你有什么问题要问丁丁吗?

三、读文:

1、板题,理解课题的寓意。

2、反复练习,读熟课文:

(1)自身练读,画出不会读的字。

(2)教师带读,同学留意自身不会读的字。

(3)同学再读课文,若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

(4)指名读文,众生评议。

(5)教师范读,同学评议后标出停顿。

(6)齐读课文。

四、认字:

1、示词组卡,全班认读,指名读,开火车读。

2、板叠词卡,这几个词有什么特点?

示弯弯的月儿,比较弯的月儿弯?还是弯弯的月儿弯?教师范读,生练读,同法练读小小的船、闪闪的星星、蓝蓝的天。

[说明:留给同学发现的空间,在发现中体验,在体验中感悟。]

3、感情朗读课文:

丁丁说小朋友读的真好,把月儿读得弯弯的,把船儿读得小小的,把星星读得闪闪的,把天读得蓝蓝的,他还想听小朋友读一次课文,你们愿意吗?一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

一年级书写字辅导

五、音乐欣赏,感情朗读,练习背诵

1、播放歌曲《小小的船》,第一遍跟唱,第二遍根据自身的想象做动作。

2、配乐朗诵,练习背诵。

[说明:创设情境,让同学通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中,加深对诗歌意境的理解和体验。]

3、丁丁说弯弯的月儿像小船,你觉得月亮还像什么?和周围的同学说一说。

4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗?闭眼,听音乐,放松,想象,你看到了什么?

[说明:教学的结束并不是同学学习的结束,学习的延伸既有趣又有意义。]

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作者: admin

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