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一年级要上辅导班吗_需要给二年级的孩子上辅导班

儿子一年级数学没考及格,我和老公都崩溃了,想问一下大家,要不要让他。 一年级啊,趁暑假自己每天教点不就好了,买些或者自己做些教具玩具,比较形象有趣不枯燥,还要适当地巩固练习,当然如…

儿子一年级数学没考及格,我和老公都崩溃了,想问一下大家,要不要让他。

一年级啊,趁暑假自己每天教点不就好了,买些或者自己做些教具玩具,比较形象有趣不枯燥,还要适当地巩固练习,当然如果父母太忙就请家教吧,一对一,一年级能学砸,不是智商问题的话,就是根本不知道听课,所以没有培养出好的专注度,报补习班。

一年级需不需要上辅导班

一、共情:孩子1对1补课,也很辛苦,家长也付出了心血和成本,但孩子成绩却不没有提升,因此让您产生补了也用的想法,对吧? 二、具体化:您觉得孩子的学习状态有没有发生一点点的变化?优胜其他的孩子绝大部分都或多或少的有成绩提升,您觉得什。

为什么现代中国小学生一开始上一年级就要上补习班

为什么现代中国小学生一开始上一年级就要上补习班? 这是家长担心孩子输在起跑线上,现在中国社会竞争这么激烈,如果一旦落下就很难赶上来,所以家长们害怕孩子出问题跟不上,一年级就要上补习班!

小学一年级的孩子没有必要上补习班,一年级的课程还算简单,家长有能力的也可以辅导一下孩子。 一年级就上补习班会给孩子增添更多的压力。一年级主要是培养习惯、打基础的,而且课程不是很难。只要监督好他,培养良好的学习习惯,不用特地上补习。

一年级要上辅导班吗

因我们两家孩子都上一年级,且在同一个学校。聊完后,我也在纠结,要不要给我家孩子也报作文班呢?以下是我俩的对话。请坛子里的朋友帮忙出谋划策,在此谢谢啦! 为什么要给孩子报作文辅导班呢? 我家孩子嘴巴太笨了,平常上课老师让表达点东西。

首先看看孩子在哪方面失的分,是题答不上来还是错字较多造成的,对症下药。题答不上来如果家长有时间就自己亲自给孩子辅导,如果实在没时间的话就送补习班,因为毕竟自己亲自给孩子作辅导不但可以让孩子轻松学习还可以和孩子建立感情。如果是错。

古从军行(李颀)

是周一至周五的那种作业辅导。

有多少作业,回来给孩子看看就行,报辅导班是省事了但对以后孩子发展不好,学习并不是主要的,只要能认真上学就行,大点再说,四五年级再上辅导班晚不了

推荐阅读:小学一二年级,要不要给孩子报辅导班?

这两年,随着教育改革,初高中生教育分流已经成为趋势,从很多省市颁布的规定来看,一半的孩子都无法进入高中学习。而大多数父母因为自己本身就一直生活在应试教育的体制之下,经历过高考,上过大学,一时间难以接受自己的孩子可能不能进入高中和大学学习,于是催生了教育焦虑。为了避免孩子失去进入高校念书的机会,很多家长们从孩子刚刚步入小学就开始了各种补课。

学校周边放眼望去,全是大大小小的辅导班,各类线上教育充斥着微信朋友圈,在整个经济下滑的环境下,教育行业热火朝天,不受丝毫影响。作为一个小学二年级孩子的家长,每天被各类辅导班的电话轮番轰炸,连微信上的推荐也都变成了各种培训机构,班级群,朋友圈经常可以看到家长们晒孩子学习打卡的图片。在这样的大环境下,到底要不要给孩子报辅导班,刚开始内心也是非常纠结。

带着这份纠结,我开始罗列需要我和孩子共同梳理的问题。

一、孩子的现状

需要给二年级的孩子上辅导班

1、课堂内容是否能掌握。

这部分信息的获取依赖于孩子本人的阐述和老师的反馈,询问孩子的时候,可以对照孩子课本,针对性的进行提问,了解孩子的掌握程度,是否有听不懂或者不明白的状况。然后根据老师的定期反馈,了解孩子的课堂表现,是否专心听讲,是否敢于回答老师的问题。

2、 检查孩子的作业。

需要给二年级的孩子上辅导班

通过检查孩子的作业了解孩子写作业的习惯及问题所在,书写是否工整?作业错误率是否较高?是粗心?是不理解?

需要给二年级的孩子上辅导班

3、孩子对学习和兴趣的意向度。

通过日常沟通中孩子的表现,了解孩子对所学科目的意向度及自己的兴趣所在,关注孩子的爱好和不感兴趣的事情。

4、孩子对辅导班的认知?是否愿意参加辅导班,如果不愿意,希望通过什么方式将自己现有学习状态进行提升?

二、家长的现状

1、工作繁忙的程度。

家长目前的工作是否根本无法顾及孩子的学习,是否要求自己必须高强度工作才能维持现有经济状况?

2、学习能力

家长是否有良好的教育经历和较强的学习能力?是否可以应付孩子的日常教育?是否可以花时间和精力和小孩子共同学习,提升自己?

通过以上问题的梳理,我们发现,报不报辅导班,其实需要孩子和家长共同进行决定,孩子的状态,家长的状态都会有很大的影响。而且,就算要报辅导班,这些问题的梳理也会帮助我们的选择辅导班的时候有一定的目标性,而不是跟风选择。

当我和孩子进行完这些盘点的时候,我们最终的决定是暂时不报辅导班,我主要负责孩子学习习惯的养成,语文方面,主要强调书写规范,数学养成课前预习及课后回顾的习惯,并培养数学思维(每天两道数学思维题),英语除了课文的掌握,每天有十分钟随堂阅读时间。然后,定期帮助回顾之前容易出错的问题,加深孩子的印象。这个过程中,我一直秉持的原则就是,越认真学习,作业越少,越轻松。孩子也逐步在学习中践行,比如自己会主动将语文的预习提前两到三天完成。

每一个孩子都是不一样的,作为家长,所有的选择都需要我们因地制宜,与孩子一起做决定,与孩子共同成长。

推荐阅读:二年级下册数学奥数题

1、家长要先学,孩子应后学首先重视现在的九年义务教育课本中所涉及的重要知识点,让自己的孩子完全吃透、掌握。其次在课本的基础上,学有余力的学……

1、家长要先学,孩子应后学

首先重视现在的九年义务教育课本中所涉及的重要知识点,让自己的孩子完全吃透、掌握。其次在课本的基础上,学有余力的学生可以考虑适当加深难度,补充原有知识体系。最后,家长要研究教材,和老师沟通,找出孩子的知识范围,对症下药,拓展知识面。

2、早早地入门,越学就越易

现在奥数在各种选拔以及小升初考试等方面越来越重要,很多家长希望孩子能够学习一些奥数。对于今后希望在小升初中选择较好学校的学生,我的建议是较早的学习相对是较好的。首先较早学习奥数,奥数的知识体系比较完整,不会存在六年级时还要补习三年级奥数知识的情况。其次较早入门有比较充足的时间激发孩子对数学的兴趣,入门难度相对较低。

3、兴趣最重要,起点是关键

需要给二年级的孩子上辅导班

我接触过不少四五年级希望开始学习奥数的学生,令人惊讶的是,这些学生中有相当一部分学生其实在低年级时曾经学过奥数的,但因为当时学习听课效果不好便放弃了,到了高年级,迫于小升初形势又不得不学。对于这样的学生,学习奥数是有一定阴影的,甚至有些学生抱定了自己不适合学奥数的念头,有一定抵触心理。

所以既然家长决定低年级开始学习奥数,一定要首先注意兴趣上的培养,帮助他们找到数学中引起他们兴趣的事情,比如数字游戏等等。

同时起点如果没有选好,孩子学得吃力,自然不会有兴趣,所以合适的课程选择也是家长要注意的。

4、一个好老师,一个好习惯

对于二年级的学生来说,兴趣和学习习惯的培养都是非常重要的。所以找一位孩子喜欢的老师就是学习的重中之重。一位好的老师能够让孩子迅速喜欢上课堂,以自己的人格魅力感染学生。在课堂上,老师不仅是孩子的是师长,也是孩子的朋友,和孩子们一起探讨问题,一起思考,使孩子们养成良好的学习习惯,在喜欢老师、喜欢巨人的同时喜欢数学。

5、要坚持经常,同老师配合

有很多家长让孩子去文化学校补习数学,补习奥数,天长日久,学生的成绩不但没有明显的起色,有的孩子因为压力过大,基本的数学知识在班级都不是优秀的,有的甚至就不学了。家长没办法,着急地换了一个又一个补习班,最终的结果事与愿违。这种现象的发生与老师沟通的少有关系,孩子小,学习是被迫的,教师要照顾大多数学生,奥数知识在课堂上的体现是非常少的,孩子在奥数班学到的知识可能在一定的时间里得不到运用和体现,学习后的成就感体现不出来,自然时间久了,兴趣就没了。如果和老师沟通后,在一定的时间里铺设一个展示的舞台,孩子在全班同学面前取得成功,在表扬和羡慕中产生自豪感,那么,孩子的兴趣会越来越浓。另外,坚持经常是必要的。

6、学习奥数学生具备的条件

首先,计算要过关。对于二年级学生的学习奥数,最先碰到的问题就是计算问题,计算问题是重点也是难点。根据学校数学的学习情况,孩子还没有学习乘除法的列竖式,尤其是乘法的列竖式在二年级华数的学习中要求的比较多,比如奥数课本速算与巧算中就多次用到了乘法,另外一些应用题中也会有所应用。所以对于学习奥数的学生,计算关一定要过关。

第二,枚举是难点。对于二年级的学生来说,有序思维和抽象思维是比较困难的,对于问题,二年级的学生更多的愿意以凑数来尝试解答问题。而枚举法的问题需要的就是孩子的有序思维,比如几枚硬币凑钱的方法,整数拆分都属于枚举法的问题。这类问题不仅要求孩子要有序,同时直观性不强,对于孩子理解有一定困难。建议家长可以比较抽象的问题形象化。

第三、应用题要接触。很多二年级的学生家长都希望孩子能在考试中取得好的成绩,假期时,不少家长都有这样的疑问,三年级的内容要不要学,尤其是应用题要不要学?其实,二年级已经接触到了应用题部分,对于倍数等概念也有学习,我们建议学有余力的孩子可以适当接触三年级中的部分问题,但是难度不要像三年级课本中那样大。

不太适合学奥数。

小学二年级理解能力很差,学习奥数不但不能提高孩子的理解能力,可能还会对孩子产生更大的打击。因为奥数适合学有余力,或者对数学很有天赋的孩子。奥数学习不是通识教育,而是拔高教育。

另外,孩子理解能力差,到底差在什么地方?是归纳能力差,还是迁移能力差,还是发散思维差,还是逻辑条理差?我们应该分析孩子的具体问题,找出具体的原因。原因不同,帮助的措施自然不同。但不管是哪种措施,都应该是让孩子垫一垫脚够得着才行。过高的要求,只能适得其反。

是否该给二年级的小学生学习奥数,这你得首先了解评估孩子的数学学习成绩。

如果你孩子数学成绩平平,或者你认为还是个短板,就不需要考虑奥数了;

如果你孩子数学成绩优秀,头脑灵活,数字敏感,周边又有适合的奥数机构,那就可以考虑学学。

数学不仅是一门学科,更是人类认知世界的思维方式,而“奥数”就重在培养孩子的发散性、创造性思维能力。当下热门的“STEAM教育”中的“M”就是资优数学的代表,将各种生活中跨学科的知识与数学内容相结合,让孩子通过解决日常生活中的应用问题来训练孩子的数学思维。

一般数学补习机构,只是同步孩子的课程大纲,或要求稍微高一点,辅导功课为主,为孩子“查漏补缺”,更多的是技巧性的教授,着手于眼前的数学成绩提升,通常叫“培优课程”,适用所有孩子。

专业的奥数就属于“拔尖”的,只适用那些资赋优异、数学成绩优秀的孩子,不只是大量刷题的,重在培养孩子的逻辑思维大脑,对孩子数学思维及其他方面的学习大有裨益。

需要给二年级的孩子上辅导班

我儿子从上小学后,综合学习成绩都名列前茅,学校通过2年的综合考评,在3年级的时候把他列为“资优生”,目前在日常同步学习的基础上,就给他更多的加料,比如参加一些兴趣班的校队、当“服务生”等,辅导一二年级的数学功课等,从4年级开始(现在是5年级),学校就选派他参加校外的类似奥数的“资优数学”各种比赛,如果不是疫情影响,原定的今天2月11号,他和我都要参加香港中文大学资优课程的测评,他班上就他一个人,孩子一边参加选拔考试,家长在另一边教室听专家讲这类孩子如何培养的家长课程。

对号入座吧,希望我的育儿和从业经验能帮到你,有什么问题我们评论区再讨论。

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作者: admin

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