您的位置 首页 一年级

一年级语文教师辅导学生记录,中小学作业辅导

中小学作业辅导 编辑 锁定 讨论 上传视频 中文名 中小学作业辅导 外文名 Primary and secondary school students’ homewor…

中小学作业辅导 编辑 锁定 讨论 上传视频

中文名 中小学作业辅导 外文名 Primary and secondary school students’ homework guidance

目录 1 应用简介 2 特点概括 3 使用流程

一年级语文教师辅导学生记录

中小学作业辅导 应用简介 编辑

[1] APP隶属于易第教育 [2] 集团,基于易第教育在现有PC平台基础上,结合移动互联网研发的新一代手机教育产品。易第教育作为最早开展网络教育的领头羊,凭借庞大优秀教师资源与互联网最先进的技术,早已在同行业内及家长中形成了良好口碑。此次研发的移动端的手机教育产品,不仅实现了线上随时随地互动教学,还免去学生或老师来回奔波之苦,完全颠覆了传统教育 [1] 的地域局限。 中小学作业辅导 APP隶属于易第教育 集团,基于易第教育在现有PC平台基础上,结合移动互联网研发的新一代手机教育产品。易第教育作为最早开展网络教育的领头羊,凭借庞大优秀教师资源与互联网最先进的技术,早已在同行业内及家长中形成了良好口碑。此次研发的移动端的手机教育产品,不仅实现了线上随时随地互动教学,还免去学生或老师来回奔波之苦,完全颠覆了传统教育 的地域局限。

中小学作业辅导 特点概括 编辑

1、汇集高校名师,一对一辅导

[3] APP汇集全国各地名校的特高级一线名师 [3] ,致力于从小学一年级到高中三年级的学生提供优质的教育资源和名师课程,使各地之间的教育资源不再有差异。

“中小学作业辅导” APP汇集全国各地名校的特高级一线名师 ,致力于从小学一年级到高中三年级的学生提供优质的教育资源和名师课程,使各地之间的教育资源不再有差异。

3、帮助改变学习思路,快速提分

[2] 教学之外,还会根据学生个人现阶段状况,将学习窍门、解题思路同步传授至学生。学生在学习过程中,可以找到自己在学习力体系中所欠缺的部分,完善各方面能力,全面掌握学习技巧,并快速提分。 老师除了在线辅导 教学之外,还会根据学生个人现阶段状况,将学习窍门、解题思路同步传授至学生。学生在学习过程中,可以找到自己在学习力体系中所欠缺的部分,完善各方面能力,全面掌握学习技巧,并快速提分。

中小学作业辅导 使用流程 编辑

1、注册与登录

第一步、在各大应用商城搜索“中小学作业辅导”下载并安装;

第三步、输入验证码,注册完毕。

一年级语文教师辅导学生记录

2、使用流程

第二步、戴上耳机(非常重要),等待约10秒,与老师连线成功;

第三步、选择中小学作业辅导APP的左侧拍照按钮,将题目拍照上传,等待老师详细解答;

第四步、讲解完毕,选择挂断按钮并成功退出。

温馨提示:

推荐阅读:一年级语文辅导计划

一年级语文辅导计划

导读:小编根据大家的需要整理了一份关于《一年级语文辅导计划》的内容,具体内容:对于不同学习情况的学生们,教师应该要有差异化的辅导教学计划!这样子才能够使得每一位学生都能够发挥出他…

出差订酒店,单单拿返现,出差人都在用的酒店预订平台,下载APP领取100元返现红包

一年级语文教师辅导学生记录

对于不同学习情况的学生们,教师应该要有差异化的辅导教学计划!这样子才能够使得每一位学生都能够发挥出他们的学习潜力!下面请欣赏网络编辑为你带来的一年级语文辅导计划 ,希望你能够喜欢!

***一***

一、 学生情况分析

一***3***班共有学生31人,其中男生20人,女生11人,全班学生都为外来学生。 大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,家庭教育层次不同,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触,我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。因此,学生之间存在着较大的差异。针对以上情况,本学期要重视部分学生的课外辅导。

二、 辅导目标

1、激发学生学习语文的兴趣,巩固语文基础知识。

2、突破汉语拼音、识字学习难点,提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力,使他们掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯,不断进步!

3、在期中、期末考试中及格率为100%。

三、 辅导内容

一年级语文教师辅导学生记录

根据本学期语文学习的重点***汉语拼音和识字***、难点,特安排以下的辅导内容。

四、辅导措施:

1、定期辅导,每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心,耐心教育学困生,用恒心转化学困生。

2、实行 “一帮一”结对策略,安排座位时注意以优带差。

一年级语文教师辅导学生记录

3、善于发现学困生的“闪光点”, 多鼓励、多表扬,少批评、少指责,激励他们不断进步。

4、定期做好家访,及进了解后进生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。

5、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,认真做好学困生的辅导记录。

***二***

一、指导思想:

为顺利完成本学期的教学任务,提高教育教学质量,根据班级学生的实际情况,围绕学科教学目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,也要以高度的责任心投入到紧张的课外辅导教学工作中,力争取得好成绩。为此我制定本学期学生辅导计划如下:

二、学情分析:

,其中有些名同学学习认真,各方面表现突出。有些名同学聪明伶俐,学习比较努力,学习成绩优良。有约些名同学能按时完成作业,但学习方法不够灵活,学习成绩良好。有些名同学学习不够努力,缺乏学习自觉性,学习成绩差。为了全面提高数学学习成绩,我采取“抓两头,带中间”的方式,力求做好学生的辅导的工作。

一年级语文教师辅导学生记录

三、辅导目标

1、通过课外,使学生能充分认识到学习的重要性。

2、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

四、辅导对象和形式:

对象:本班优等生、中等生和学困生

形式:1、利用课外时间辅导

2、利用学校午休时间

一年级语文教师辅导学生记录

3、老师、家长相配合具体内容

五、辅导内容:

1、辅导差生内容:义务教育课程教科书七年级上册。

2、辅导中等生内容:义务教育课教科书七年级上册。

3、辅导优等生内容:思维、阅读、写作能力方面的训练。

六、辅导方法措施:

一年级语文教师辅导学生记录

利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:

1、对本班的优秀生进行培优思想教育,培养渴求知识的兴趣和愿望。

2、把对优秀生的辅导与学科竞赛结合起来,注意培养优秀生的自学意识和探究能力。

3、每节课必有一道思维训练习题,借此加强对学优生的个别辅导,提升学优生对数学的兴趣、爱好。

4、教师要有计划、有目的的为学优生提供资料,介绍方法,发展他们的思维水平。

5、加强对学困生的课堂管理,要经常提问学困生。

6、通过各种方式调动学困生的学习积极性,改变他们厌学的心理,激发学习兴趣,变“要我学”为“我要学”。

7、经常找学困生谈心,教育他们明确学习的重要性,端正学习态度.

8、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之,要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。

9、重视个体差异,针对一些学生知识缺漏,充分利用课外时间,有针对性的给以补课。

10、注重课外读物的阅读指导,多背、多读、多写、多练。。。。。。

七、需要注意的问题:

1、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

2、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

一年级语文教师辅导学生记录

3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。

***三***

一、 学生情况分析

一***3***班共有学生31人,其中男生20人,女生11人,全班学生都为外来学生。 大部分学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音,但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园,家庭教育层次不同,受一些客观因素的影响,学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。通过开学几天来的观察和接触,我了解到个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字,具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题,个别学生有表达的自信心,能积极地发表自己的见解,而部分学生则缺乏自信,较为胆怯,学习的主动意识不够,对意愿的表达较为模糊。因此,学生之间存在着较大的差异。针对以上情况,本学期要重视部分学生的课外辅导。

二、 辅导目标

1、激发学生学习语文的兴趣,巩固语文基础知识。

2、突破汉语拼音、识字学习难点,提高学生的拼音能力、识字能力、阅读能力,使他们掌握学习方法,养成良好的语文学习习惯,不断进步!

3、在期中、期末考试中及格率为100%。

三、 辅导内容

根据本学期语文学习的重点***汉语拼音和识字***、难点,特安排以下的辅导内容。

周次 辅导内容

2 单韵母ɑ o e i u ü四声的正确发音,特别是第2声上声的发音;整体认读音节与同音韵母的区别。

3 声母b p d q的字形区分;区分声母n l,正确发音。

4 了解三拼音音节的组成,能正确拼读三拼音音节;j q x y与ü相拼时,ü上两点省写规则。

5 正确区分、掌握平舌音与翘舌音的发音方法;整体认读音节与同音声母的区别。

6 正确掌握、区分复韵母以及复韵母的标调规则。

7 正确掌握、区分前鼻韵母,后鼻韵母发音。

8 汉语拼音部分的生字的复习巩固

9 识字一的生字巩固;指导写字

10 指导朗读课文1-5课

11 期中系统复习

12 复习巩固第6—9课的生字

一年级语文教师辅导学生记录

13 指导朗读课文8—10课;听写生字词

14 识字二的生字巩固;指导写字

15 生活中识字***指导制作识字报***

16 指导朗读课文11—15课;听写生字词

一年级语文教师辅导学生记录

17 指导朗读课文16—18课;听写生字词

18 指导朗读课文19、20课;听写生字词

19 汉语拼音部分系统复习

20 识字、课文部分系统复习

21 期末总复习

四、辅导措施:

1、定期辅导,每周二、周四中午为辅导时间。本着一颗爱心,耐心教育学困生,用恒心转化学困生。

2、实行 “一帮一”结对策略,安排座位时注意以优带差。

3、善于发现学困生的“闪光点”, 多鼓励、多表扬,少批评、少指责,激励他们不断进步。

4、定期做好家访,及进了解后进生的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。

5、善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教,认真做好学困生的辅导记录。 对于不同学习情况的学生们,教师应该要有差异化的辅导教学计划!这样子才能够使得每一位学生都能够发挥出他们的学习潜力!下面请欣赏网络编辑为你带来的 ,希望你能够喜欢!

推荐阅读:一年级语文(下)

一年级语文(下)学困生转化情况记录 学生情况:一(2)班,曾婉玉,女,6岁。 该生尊敬老师,团结同学,热爱劳动。记忆力较差,思维反应比较慢,上课精神不佳,爱开小差,但是作业书写认真,态度非常好。正是由于记忆力较差,反应较慢,掌握知识不是非常的容易。而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。 转化过程采取的措施: 1、找合适的机会谈心,走近朱福利,发现其闪光点,促其上进 2、通过多种形式巩固基础知识。 3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。 4、进行“课后辅导”,利用课余时间进行辅导。 转化效果:进行了一段时间的辅导后,我发现她课堂发言更积极了,注意力集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业。 下一阶段设想: 1、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。 2、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导。 3、根据教学进度进行相应辅导 一年级语文(下)学困生转化情况记录 学生情况:一(2)班,代梦洁,女,7岁。 该生尊敬老师,团结同学。犹豫年龄问题,记忆力较差,思维反应比较慢,上课精神不佳,爱开小差,但是作业书写认真,态度非常好。正是由于记忆力较差,反应较慢,对于老师的话语不能理解,掌握知识不是非常的容易。 转化过程采取的措施: 1、找合适的机会谈心,走近文洁,发现其闪光点,促其上进 2、通过多种形式巩固基础知识。 3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对她进行提问,并对他的回答加以肯定。有主要对她提出基础问题。 4、进行“课后辅导”,利用课余时间进行辅导。 转化效果:进行了一段时间的辅导后,我发现她课堂发言更积极了,注意力较集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业。 下一阶段设想: 1、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。 2、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导。 3、根据教学进度进行相应辅导。

本文来自网络,不代表中小学辅导立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/38820.html

作者: admin

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

联系我们

联系我们

13000001211

在线咨询: QQ交谈

邮箱: email@wangzhan.com

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部