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辅导课目:英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类

辅导对象:小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生

辅导时间:周六日 工作日 寒暑假

北京咨询电话: 400 006 6911 转分机 58261

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京翰特色的教育体系以”教育附加值”为切入点,在强调优秀教师,个性化教学等传统优势以外,还囊括了主动询问式答疑。亲子关系改善,左右脑特性激励,学习动因诱发,学习心理辅导等高附加值的服务。同时,注重学习兴趣的激发,在传授知识的同时,树立学生学习的信心,培养学生顽强的意志品质。沉着冷静的心理素质和积极健康的生活心态,规范学生学习习惯,引导与培养学生提升自己全面的学习能力,确立全面提高的优秀学习品质。

【小学二年级数学】

小学二年级数学学习的主要的目的是:培养学生对数学的兴趣。

1)重点掌握数学方法之枚举法、计数问题、一笔画问题、找规律以及趣味数学题;

2)将知识的趣味化和生动化进行有效结合,激发学生学习热情,提高学习效率;

3)培养学生对数学的兴趣,使之形成主动学习、思考的良好习惯。

【小学三年级语文】

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以阅读写作为主,注重知识体系搭和学习方法指导。

1)形近字、多音字、数量词的使用、偏正短语(形容词汇等的正确使用).

2)“的、地、得”的使用.

3)近义词、反义词.

4)课文中成语(及四字词语)、一些描写颜色的词语、还有一些常用的八字成语。

5)词语方面还需要积累一些如ABB、AABB、ABAB、ABAC等类型的词语及成语中含正反意思的字的成语。

6)适当的可以使用一些拟人等修辞手法。写作方面以写景、叙事为主,能把所见、所想、所感受到条理清晰、句子完整的写出来即可。

7)学习在实际运用中正确使用标点符号理解自然段,理解中心句,概括段意。学习抓住特点观察人/物。

集中注意力可以让孩子在学习中更加专注,提高学习效率。注意力作为一种能力素质,可以通过训练来提升的,接下来我们就来分享一下注意力训练的十个方法。

方法一:清理大脑

收拾书桌是为了用视野中的清理集中自己的注意力,那么,你同时也可以清理自己的大脑。你经常收拾书桌,慢慢就会有一个形象的类比,觉得自己的大脑也像一个书桌一样。

大脑是一个屏幕,那里面也堆放着很多东西,一上来,将在自己心头此时此刻浮光掠影活动的各种无关的情绪、思绪和信息收掉,在大脑中就留下你现在要进行的科目,就像收拾你的桌子一样。

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同学们,这样的训练希望你们从今天开始就要做,它并不困难。当你将思想中的所有杂念都去除的时候,一瞬间你就进入了专一的主题,你的大脑就充分调动起来,你才有才智,你才有发明,你才有创造,你才有观察的能力、记忆的能力、逻辑推理的能力和想象的能力。如果不是这样,你坐在那里,十分钟之内脑袋瓜里还是车水马龙,还是风马牛不相及,还是天南海北,那么这十分钟是被浪费掉的。再有十分钟,不是车水马龙了,但依然是熙熙攘攘的街道,又十分钟过去了。到后学习开始了,难免三心二意,效率很低。这种状态我们以后不能再要了,要善于迅速进入自己专心的主题。

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推荐文章:部编版语文二年级下册《雷雨》说课稿

说课稿是每位老师在教 学过程中必不可少的教学工具,对于一些教学经验还不够丰富的老师来说需要多看一些好的说课稿 ,这样会成长的更快。新东方在线小学网整理了《部编版语文二年级下册,供老师 们参考。

部编版语文二年级下册《雷雨》说课稿

一、说教材

《雷雨》是人教部编版二年级下册第16课,这是一篇老课文,在新课程改革之后保留下来不多的课文之一。本文用字简炼而且准确,语言优美而生动,是一篇很富表现力的文章。为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。

1、根据我班的实际情况,我拟定本课的学习目标。

(1)、会认本课时的4个生字,。

(2)、有感情的朗读课文,充分感受雷雨前的情景,初步感受雷雨中,雷雨后的景象。

(3).联系生活,培养学生有观察天气变化的意识。

教学重难点;

1,能正确认读4个生字,重点指导书写 “垂”“。

,感情朗读雷雨的描写。

二,说学生

二年级的学生具有好奇,探索,易感染的心理特征,容易被新鲜的事物吸引住,并能在老师创设的情景中体验,感受。同事也比较多积累了不少下雷雨的情景,因为我们是在南方,雷雨时很常见的自然现象,这也是学习本科的有利因素。

三、说教法;

1.“创设情境,自主识字”

(1)借助拼音齐读,(2)小老师领读,(3)同桌互读,(4)仔细分析,组词。

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五、说教学过程

(一)、从生活经验导入新课

同学们,你们见过雷雨吗?雷雨也就是我们通常所说的雷阵雨,谁能说说雷雨是什么样的呢?今天,我们一起来学习雷雨。(板书课题)(二)、看图,了解课文内容

(二)初读课文,读正确

。要把字音读准确,不会的字多读几遍;再把句子读通顺。

(可指名读、齐读、分行、分组比赛读)

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,指名读指定的段落,纠正丢字、添字和读破词、破句的现象。

(三)再读课文,读流利

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。先自己读两遍,读得准确,做到不丢字、不添字、不重复、不唱读。

,在小组内读,每人读一段,看谁该得正确,读得流利。

3、朗读自己喜欢的段落。你喜欢课文的哪一段,请把它流利地朗读一遍。

4、赛读课文。男女生赛读、小组赛读。

(设计意图:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。让学生在充分地读书,把课文读流利,为下节课做好准备。)

(四)默读课文,初步感知课文内容

,思考:每个自然段写什么?哪几个自然段写雷雨前的景象?哪几个自然段写雨中的景象?哪几个自然段写雷雨后的景象?两幅图分别写的是什么时候的景象?

、交流。(第1- 3自然段写雷雨前;第4 – 6自然段写雷雨中;第7-8自然段写雷雨后。第一幅图是雷雨中的景象,第二幅图是雷雨过后的景象。)

让学生说说,他自己在雷雨是观察到了什么让学生说一说。然后再把说的写下来。

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作者: admin

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