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小学一年级语文下册《怎么都快乐》教案及教学反思

2019-05-13 10:28:00 无忧考网 【篇一】 【导语】本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。以下是无忧…

2019-05-13 10:28:00 无忧考网

【篇一】

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

【导语】本课语言生动有趣,结构简单,重复句式较多,语言浅显易懂,内容贴近儿童生活,充满童真童趣,情感乐观积极。以下是无忧考网整理的相关资料,希望帮助到您。设计说明

这首儿童诗十分易于学生朗读和识字。因此在教学中要创设情境,采用多种方式的朗读来进行教学,让学生在朗读中感悟到快乐的含义:独处是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐,学习也快乐。文中的词语搭配极为丰富,“折纸船、踢毽子、听音乐、下象棋、打排球、讲故事”等,是学生学习语言的良好素材。因此,在熟读的基础上,指导学生了解这样的词组,积累动词。

课前准备

1、学辅助课件。(教师)

2、借助拼音自读课文。(学生)

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

课时安排

2课时。

【教学过程】

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1、师:孩子们,刚才的课间十分钟里你们玩得快乐吗?说说为什么?(生交流)

2、师小结:是呀,一个人玩有一个人玩的快乐,有许多小朋友玩,大家会感到更快乐,无论怎么都快乐。

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3、板书课题:怎么都快乐

4、指导朗读课题,引导质疑:读了课题,你想知道什么?

设计意图:以课间十分钟为话题和学生交谈,能让学生快速进入师生对话,同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

二、初读课文,识记生字

1、自由读课文。要求:

(1)借助拼音读准字音。

(2)边读边圈出生字词,把诗句读通读顺。

2、学习新字新词。

(1)出示生字,指名朗读,相机正音。着重指导学生读准前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“绳、讲、行”。读准多音字“得”,强调在本文中读děi。

(2)说说自己记忆生字的好方法,同学之间互相交流。

(3)教师课件出示生字,学生开火车认读。

(4)朗读词语。

怎么独自跳绳羽毛球排球篮球游戏运动会

跳绳踢足球讲故事听音乐打排球玩游戏

①自由读一读。

②观察第二组词语。有没有发现什么特点?都是前面有一个表示动作的词。

③学生自由说几个这样的词。

3、再读课文,读出节奏。

(1)教师示范朗读。

(2)学生学着老师的样子自由朗读。

设计意图:低年级,识字是主要的教学任务。在阅读教学中,要有充足的时间来帮助学生识记生字。

三、规范书写,形成习惯

1、着重指导“讲、许”的写法。

(1)指导观察字形、结构。(左右结构,言字旁,左窄右宽。)

(2)观察这两个字在田字格中的位置,两个字的最后一个横画要写在横中线上。

(3)师范写,生书空。

(4)生各描红一个,临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)

(5)反馈,评价。

2、学生自学“玩、很、当、音、行”的写法。

(1)观察这几个字的笔顺演示。

(2)观察这几个字的占格位置。

(3)在描红本上练写。

设计意图:遵循低年级学生学习的直观性原则,教师的示范是非常重要的,使学生在观察学习的过程中明确汉字书写的笔画和笔顺,突破书写难点。通过交流自己识字的好方法,提高了学生识字的自主性。

第二课时

一、检测旧知,比赛朗读

1、教师出示字词卡片,学生开火车读。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

2、朗读课文:同桌之间比赛读文,评一评谁读得好。

设计意图:以本课生字复习为导入,可以使学生快速进入课堂氛围,巩固生字词的识记。

二、多种朗读,渐入诗境

1、自由轻声朗读课文,边读边体会:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

(1)学生交流。(一个人玩很快乐)

(2)一个人可以玩些什么?在书中圈出来。

(3)指名朗读。

(4)除了这些,一个人还可以玩什么?

小创作:一个人玩,很好!

独自一个,静悄悄的,

正好可以______________

可以__________,可以__________

2、过渡:那么两个人玩,三个人玩,更多人玩,会有哪些乐趣呢?

3、指名分小节朗读第2、3、4小节。

4、同桌之间互读互听,互相交流。

5、完成小创作。

两个人玩,很好!

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可以______________

一个人______________,一个人______________

许多人玩,更好!

人多,什么游戏______________

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

可以______________,可以______________

6、有感情地朗读课文,读出快乐。

7、思考:为什么许多人玩会更好,更快乐?

8、齐读,读出画面感,读出节奏,读出快乐。

9、男女生比赛读。

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设计意图:本文文字浅显,孩子们完全有能力独立理解。因此,这里并不需要过多的分析,而是让孩子们通过多种方式的朗读,在读中感知,在读中感悟。通过小创作对学生进行写话训练,提高学生的表达能力。

三、课堂总结,指导背诵

1、齐读课文,尝试背诵。

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2、讨论交流:你从课文中懂得了什么?

3、师总结:这节课大家的心情真快乐,做游戏、读诗歌。老师也写诗了,送给你们!孩子们起立,快乐地拍起手来,聆听这首关于学习的小诗。

一个人学习,挺快乐,静静思考有收获。

两个人学习,真快乐,互相帮助你和我。

三个人学习,很快乐,互相启发点子多。

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许多人学习,更快乐,读出美妙的诗歌。

我们一个人相处是快乐,但与人相处、交往会更快乐。

【教学反思】

从本节课与学生的学习中我觉得有几点做法比较成功。

1、多种形式朗读,体会内涵。

“体验”是开启文本的金钥匙。在朗读的过程中体会感情,在评议中寻求答案,用读来引发学生对文章内容的进一步理解和认识。在本节课中,给学生充分的读书时间,并鼓励多种朗读方式相结合,让学生入情入境。

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2、启发引导,自由表达。

想象是创新的翅膀,创造是一种的境界。只有密切联系学生的经验世界和想象世界,才会培养出学生的创造精神。作为教师,要引导学生用心捕捉生活中的各种现象,把自己头脑中生活经验的积淀放到文本中来理解。在本节课教学中,模仿课文形式进行“小创作”,让学生也来当回小诗人,由课堂延伸到课外,拓宽了教学渠道,使学生乐于接受,乐于交流。

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小学一年级班主任寄语集锦

1、你是老师最喜欢的学生之一,源于你无论何时挂在脸上的微笑,源于你在处理事情上所显示的聪慧,无疑,你应该是优秀的。但是,你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信,只要你改掉上课开小差,做小动作这些坏毛病,你将是我们班最棒的!

2、你是个聪明有上进心的孩子,老师让你认真把字写好,保持作业本整洁,你就一直努力改正,老师可真高兴。如果你上课专心听讲,少和同学讲悄悄话,作业本上有错及时改,相信功夫不负有心人,你一定会进步更快的,加油吧!

3、你是位聪明的男孩,具有一定的才华。小小年纪画画得挺好,课堂上你也常出人意料说出惊人妙语,老师不禁为你感到骄傲,可是你知道吗?要想成才,必须和“勤奋”交上朋友,不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

4、聪明可爱的小女孩,老师很高兴这学期你进步多了,特别是你敢高举小手,大声回答问题,还有作业本上端端正正的字迹,老师看了好喜欢,继续努力,相信你会更优秀。

5、你知道老师多欣赏你吗?对于一个二年级的学生来说,每天要坐几十分钟的汽车到学校上课,一天要往返四趟,这不仅需要坚强的毅力,更需要勇气,而你从来没因此而耽误了学习。真是好样的!如果你平时能改一改自己粗心的毛病,赶走这头学习上的“拦路虎”,那老师相信你会更优秀!

6、你是个聪明的孩子,你有礼貌,讲卫生,记得这个学期最后一天放学后,你还主动留下来帮忙打扫教室。老师看在眼里,喜在心上。可是课堂上你爱坐着发呆,家庭作业总不能按时认真完成,实在让老师失望。孩子,你那么聪明,要是把更多的心思用在学习上,谁也比不上你。努力吧,老师期待你更大的进步!

7、你总能第一个完成课堂作业,每次回答问题也总是积极举手。尽管你的作业有时出现小差错,答问可能不够完满,老师仍然欣赏你的机敏和大胆。最让我满意的是,只要谁需要帮助,你准会伸出友谊之手。不过,我对你有一份特别的期盼:当你为一点点小事与别人发生冲突时,放下紧捏的拳,报以谦让的一笑,好吗?相信你不会使我失望的。

8、“天下无难事,只怕有心人”你相信这句话吗?其实你也很不错,遵守纪律,团结同学,尊敬老师,工作负责。如果你在课堂上多思考,少和同学窃窃私语,好成绩一定和你交朋友。相信你能做到,赶快行动吧,老师等着你的好消息。

9、你是个很认真的学生,每一次的作业都做得很认真而且仔细。课堂上老师也能看到你高举的小手,让老师十分欣喜。但现在,你却交了个坏朋友,那就是贪玩。记住,玩是可以的,但是贪玩,就不对了。好好表现,老师相信你还能迎头赶上!

10、你的爱好是文娱活动,你的特长是舞蹈,你聪明能干,能说会道,令人喜欢,可是上课有时心不在焉,作业马虎,不求甚解,数学成绩不如人意,请你记住,只要功夫深,铁棒磨成针。真正的聪明来自于勤奋,假如你有学而不厌的精神,那就令人满意了。

11、你那聪明活泼的样子让人赏心悦目,你那小小的身影,就像班上个活跃的音符,时常会奏出悦耳的弦律,每次上课回答问题你总是声音响亮,表情丰富。每次大扫除时总能见到你忙碌的身影,扫了地又忙去擦桌子,问你“累不累”,你总是笑着说“不累”,孩子,你是好样的,但老师还希望你把这股劲多在学习中使使,上课不要经常迟到,认真对待每一堂课,每一次作业,那老师就更欣赏你了。

12、你学习认真,总是认真按时完成老师的作业,作业本上那端端正正的字迹让老师好喜欢。不过,老师想悄悄地告诉你,如果你课堂上发言再踊跃些,敢于大胆提问,那你的成绩一定会更优秀。

13、你是一个待人诚恳,心地善良的孩子,忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛,上课总是认真听讲,作业认真完成。老师惊喜于你造句的优美,作文的流畅。这些都显示了你的思维敏捷、丰富和细致。老师多么希望你还能在课堂上勇敢地站起来,大胆地表现自己,老师期待着……

14、课外你尊敬老师,关心集体,让老师喜欢;课堂上你响亮的回答声也让老师喜欢。“天下无难事,只怕有心人”,确实,自从你向老师保证一定要按时完成作业后,通过你的努力,你也改正了,这就更让老师喜欢。继续努力,不要再懒惰,这样你的进步会更快,更大,相信好成绩离你不远了。

15、你脑子灵活,别人不能回答的问题,你能出色的回答出来。可不知什么时候,你结交了一个“坏朋友”它常常使你 考试 时失去得优秀的机会。竞赛时与名次擦肩而过。噢!多可惜呀!你知道这个坏朋友是谁吗?它就是“马虎粗心”,不过老师想你很快会与它绝交,交上“认真细心”这个新朋友!你说是吗?

16、在你妈妈面前,你是一位说话响亮,调皮可爱的小男孩,可在老师面前,你却是一位在课堂上说一句话就会脸红,害羞的小男生。其实你挺不错,回答得也挺好,寻找到属于你自己的那份信心和勇气,大胆表现吧,你将是优秀的。

17、在我的心目中,你一向是那么快乐,那么生机勃勃,可最近不知怎么了,你总是低着头,闷闷不乐,有什么心思吗?还是遇到了什么让人烦恼的问题?能敞开心扉向关心你的人 说说 心里话吗?让人高兴的是这段日子,你振作多了,,这笑容真让人难以忘怀。

18、你是一个不爱言语,又比较怕事的孩子。学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?希望你继续努力,老师关注着你的进步。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

19、你是位聪明可爱的小女孩,在校遵守校规校纪,学习认真,作业本上的字写得很端正,尊敬老师,团结同学,这很好。如果你上课能积极思考,踊跃发言,相信我们的欣欣会更优秀,你一定会努力争取的,对吗?

20、你是一个不爱言语,又爱脸红的孩子。学习上比较认真,每次的作业都完成得不错;你也是个讲卫生的孩子,每次的值日工作都能出色完成。可你太文静了,课堂上回答的声音是那么小,能大声点吗?希望你继续努力,老师关注着你的进步。

21、老师发现,我们班进步最快的要数你–xx小朋友了。可不是吗?你字写得漂亮了,课堂上举手发言的次数多了,回答问题的声音也响亮了,尤其是学习成绩显着提高了,真令人欣喜。开朗活泼的你,多么有上进心啊!老师相信,只要坚持不懈的努力,你今后取得的成功会更大。

22、你很聪明,通过你的努力,这学期你的成绩进步了,可你的身边还有“粗心”这位朋友,使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩,一定知道怎么做了,对吧!相信在不久的将来,你一定会和好成绩交上朋友的。

23、你有广泛的兴趣和丰富的想象力。课堂上,你发言特踊跃,还总有独到的见解。好个聪明机灵的小家伙!但粗心这一毛病却始终伴随着你。若能“甩掉”它,你得成绩在班里,必定会名列前茅。

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这一课教师要教学生掌握查字典的方法,出国留学网小编整理了部编本人教版一年级下册语文《语文园地三》教案,欢迎阅读参考。

人教版一年级下册语文《语文园地三》教案

教学目标:

:学会音序查字典的方法。

:知识积累古诗并背诵。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

:激发学生课外阅读的兴趣。

教学重点:学会音序查字典的方法。

教学难点:激发学生课外阅读的兴趣。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

教学课时:2课时。

第一课时

教学目标

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入。 同学们,自己查过字典吗?今天让我们一起来学习查字典。

二、查字典。

1、“厨”字是什么意思?让我们借助拼音查字典了解其含义。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

、谁能说说该如何查字典啊?(学生自由回答)

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

3、教师总结,学生一起完成。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

A从“汉语拼音音节索引”里找到大写字母C。

B找到音节“chu”,在正文第46页。

C翻到正文第46页,找到chu,接下来就可以查到“厨”字了。

4、让我们齐读并背诵“音序查字法口诀”。

5、完成课本第40页的练习。

三、课堂总结。 同学们,这节课你有什么收获?

第二课时

教学目标

1、朗读并背诵古诗。

2、积累知识,培养课外阅读兴趣。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

课前准备: 多媒体课件。

教学过程:

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

一、 复习导入。

1、 音序查字法的步骤是什么?(学生回答)

2、集体背诵音序查字法口诀。

二、日积月累。

1、学生自由读古诗。

2、教师简介作者李白。

3、请学生试说《赠汪伦》的意思。(教师指导)

4、集体齐读,学生背诵。

三、布置作业。 回家和爸爸妈妈一起阅读《胖乎乎的小手》。

说一说你胖乎乎的小手都为家人做过什么?

四、课堂总结。 学了这一课,你懂得了什么?

部编版一年级语文下册《语文园地三》教案设计

教学目标

。(重点)

、流利、有节奏地朗读古诗,借助图画大致了解古诗描述的内容,背诵古诗。(难点)

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

,明白文章主要描述的是什么内容,并知道我们要学会帮助家人分担家务。(重点)

课前准备

。(教师)

《新华字典》。(学生)

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教学过程

第一课时

一、猜谜引入,激发兴趣

:同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么?(课件出示谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。)对了,这就是字典。

师:字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗?

设计意图:从猜谜入手,上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、情境活动,做好准备

:要想学习这个本领,我们得先过三关。

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(1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。

(3)第三关:认一认。教师出示”厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。

:”厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。

设计意图:在教学音序查字法前,引导学生复习字母表,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的大小写形式。这样,查字典时学生就容易在”汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面音序查字法的学习打下基础。而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。

三、分步指导,学会查字

:”厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。

,看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到”汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。

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(4)翻开字典,找到相应页码,找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字”厨”。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

(5)老师读字典上的意思。

,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的”厨”字的。

。朗读韵文,熟记音序查字典的方法。

(1)师出示”音序查字法口诀”,并且范读。

(2)生跟着老师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

设计意图:学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂,教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

四、巩固练习,培养查字能力

:音序查字法的步骤是怎样的。

:查老师规定的字:漂(piào)、踪(zōnɡ),看谁能最快找到该字所在的正文页码。

:夺红旗比赛,完成书上40页的表格。

设计意图:通过设计”夺红旗”比赛,激发学生学习的兴趣。同时,使学生在游戏中再一次巩固音序查字法,培养了学生的查字典能力。

五、诵读古诗,日积月累

《赠汪伦》朗读录音,会读的同学可以跟着一起诵读。

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

,互相纠正字音,反复练读,直到全组同学都会朗读为止。

,学生模仿老师进行朗读,读出节奏,读出韵律。

,想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗,你仿佛看到了什么?听到了什么?

预设1:我仿佛看到李白准备乘着小船离开,和朋友正在依依不舍地告别。

预设2:我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。

……

,把体会到的这种依依惜别的感情读出来。

设计意图:通过录音以及教师的示范朗读,指导学生进行朗读,感受古诗的语言美;通过观察课文插图,想象画面,指导学生理解诗歌,获得初步的情感体验。

第二课时

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

一、猜谜导入,激发兴趣

,今天老师给大家带来了一个谜语,比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语,教师把谜语读一遍)两棵小树十个杈,不长叶子不开花。能写会算还会画,天天干活不说话。(提示:谜底–手)

,一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看,老师想找一双胖乎乎的小手,把它画在黑板上。(找一双学生的小手,把手印画在黑板上。)

小学一年级老师开一个辅导班怎么写

,齐读课题。

设计意图:某位教育家说过:”教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”通过猜谜这种有趣的活动,很好地吸引了学生的注意力,对学生的学习产生了积极的影响。

二、初读课文,整体感知

。根据汉语拼音自读课文,标出自然段序号。

,边读边想象文中人物说话的动作、神情。

,师生正音。

三、图文结合,指导朗读

1.”全家”是指哪些人?”这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?

(1)爸爸说了什么?想一想,爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢?(提示:高兴)

(2)学生朗读爸爸的话。

(3)妈妈和姥姥分别说了什么?借助插图说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么?

(4)用上”因为……所以……”说说家里人为什么喜欢兰兰的画。

出示幻灯片,引导学生补充句子,读句子。

爸爸喜欢兰兰的小手,是因为( )。

妈妈喜欢兰兰的小手,是因为( )。

姥姥喜欢兰兰的小手,是因为( )。

兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为( )。

(5)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多的事情,你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢?(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)

(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。

(交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。)

(2)分角色朗读。

设计意图:通过有感情朗读把语言文字所表达的内容淋漓尽致地展露出来。通过图文结合,想象人物说话的表情。分角色朗读能让学生学而不厌,练而不腻,很好地走进课文所表述的情境中,勾起学生的体验。

四、总结

,也给全家人带去了那么多的欢乐。我们要向兰兰学习,也要为家人做一些力所能及的事情。

:你能为别人做哪些力所能及的事情?我会说:我替爸爸( )。我给妈妈( )。我帮老师( )。我为大家( )。

同学们真不错,和兰兰一样,有双勤劳的双手,是一群乐于帮助别人的好孩子!只要我们的心中装着爱,就会做更多的好事。

五、布置作业

设计意图:将课外阅读活动进行拓展延伸,完成亲子阅读活动,通过帮助家人做事的活动,实现内化。

教学反思

读,是学生开启智慧之门的钥匙;读,是学生理解、感悟、思考的前提。在本节课中,我力争做到以读贯穿始终,读的形式力求多样,读的范围力求广泛,读的要求逐渐提高。引导学生在读中求懂,在读中求会,在读中提高朗读水平。让学生通过自读、小组分角色读、师生合作读等多样化的诵读,读得有滋有味,读得兴趣盎然。在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。

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作者: admin

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