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二年级上册语文语文园地七《看单幅图说话写话》教学教案

1 / 3 《看单幅图说话写话》教案 教学目标: ,看懂图意,展开合理想象,能用正确通顺的句子 准确清楚地表达图意。 ,掌握基本的写话格式,正确使用标点符号。 ,并在写话中运用在阅…

1 / 3 《看单幅图说话写话》教案 教学目标: ,看懂图意,展开合理想象,能用正确通顺的句子 准确清楚地表达图意。 ,掌握基本的写话格式,正确使用标点符号。 ,并在写话中运用在阅读和生活中积累的词语。 教学重点: ,并能用正确通顺的句子准确表达图意。 ,将图画描述得生动具体。 教学难点 ,正确使用标点符号。 ,并在写话中运用在阅读和生活中积累的词语。 教学过程: 一、直接导入。 ,你们爱看动画片吗? 《猫和老鼠》。 ?动画片名是——猫和老鼠,是呀,猫和老鼠真是一对水火不容的 冤家。 ——【出示课题】的学习内容就与猫和老鼠有关,看老师 板书课题。【板书:看单幅图说话写话】 5.“单幅”就是——单个画面,一幅图画。“看”就是——观察,题目的意 思就是——观察一幅画面进行说话写话练习。 其实,这短短的题目还告诉了我们“看单幅图说话写话”的方法,先观察图 的内容,再把图的内容说出来,然后把说的写下来。 。 二、由主到次,着眼整体。 。 瞧,图上都有谁?它们分别在什么地方?(猫在电脑里,老鼠在电脑前) 2 / 3 ,它们之间发生了什么事情?谁能用一句完整的话来说一说。 :观察单幅图时先要整体观察,观察时抓住主要人物、主要情节,这 样能帮助我们看清图意,这可是看图说话写话的重要前提。【板书:看清图意】 三、由表及里,静中见动。 ,就要观察图画的细节了。 。 (1)我们先来仔细观察猫,电脑里的这只猫是怎样的?谁来说一说。 (2)谁能连起来说说这只猫。 忽然,屏幕上出现了一只猫,_______________________。 。 (1)这只凶狠的猫把老鼠吓成了什么样了?仔细观察图画,谁来说。指名 说。 (2)大家你一言我一语,把吓坏了的老鼠的样子说清楚了。 (3)我们刚才分别仔细观察了猫和老鼠,现在试着把它们连起来说一说, 注意把这幅画面说具体。 突 然 , 屏 幕 上 出 现 了 一 只 猫 , ________________ 。 小 老 鼠 ________________。 鼓励学生说得和别人不一样。 :我们刚才将画面上静止的猫和老鼠,通过想象,让它们不仅有了一 连串的动作,还有了声音呢,就像动画片一样。看单幅图说话写话,要发挥合理 的想象,变静为动,能让人物具体生动。【板书:合理想象 变静为动】 四、思前想后,合理想象。 ,小老鼠到底在干什么,才会吓一跳,猫是怎么冒出来的?老鼠遇到 屏幕中的猫后,接下来会发生什么呢? ,四人小组讨论讨论。 。 :看单幅图说话写话,不但要把看到的画面具体写下来,还要将画面 作合理延伸,想象出画面中没有的细节或场景,这也是想象的重要一部分。【板 书:思前想后】 3 / 3 五、写话。 ,展开了丰富的想象,说得清楚具体, 接下来就请大家动手写写这个故事,相信一定很精彩。 ,请同学们翻到 94 页,请同学来读一读。 ,我们回忆一下,写话格式是怎样的? :温馨提示: (1)开头空两格,标点占格不顶格。 (2)把句子写完整、写通顺,没学过的字可以用拼音代替。 。 ,老师评价。 六、结课。 同学们,我们今天学习了看单幅图说话写话,知道了单幅图说话写话的方法, 先观察再说话写话,观察时要抓主要人物,主要情节,看清图意;适当展开想象, 让静止的画面动起来,还要将画面作合理延伸。希望同学们能在以后的看单幅图 写话中,运用这些方法。 板书: 看单幅图说话写话 看清图意 变静为动 合理想象 思前想后

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【导语】语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也可以说,语文是运用语言规律与特定语言词汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形成过程的总和。以下是无忧考网整理的小学二年级语文《和狼做朋友》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级语文《和狼做朋友》原文

毕莱恩是德国科学家。为了探索北极狼的奥秘,他一个人来到原始森林,在一间小木屋里住了下来。每天夜里,他都能听到远处传来的狼叫声,可从没见过它们的影子。

一天,毕莱恩到林中捡柴,听到一阵凄惨的叫声。他顺着声音找去,发现草丛中有一只小狼。它浑身不停地颤抖,腿上流着血。毕莱恩看看四周没有别的狼,便小心地把小狼抱回了木屋。他给小狼冲洗伤口、上药、喂食,还给它起了个名字叫福子。经过一段时间的治疗,福子的伤好了。毕莱恩要把它放回森林。福子依依不舍地走了。

晚上,福子常常会回到木屋前轻声地嚎叫,毕莱恩就会打开门迎接它。后来很长一段时间,福子没有再来木屋。

一天,长大了的福子突然带着七只狼来到了木屋。看到这么多狼,毕莱恩很紧张。可福子咬着他的衣襟不放,像是要领他去什么地方。毕莱恩跟着福子来到一个山洞,几十只狼一下围了过来。福子大叫三声,狼群让出一条路。这时他看见地上躺着一只小狼。它双眼紧闭,奄奄一息。毕莱恩立刻明白了。他急忙把小狼抱回木屋,进行抢救,小狼终于活下来了。

从此,毕莱恩和北极狼成了好朋友。

【篇二】小学二年级语文《和狼做朋友》教案

第一课时

一、导入课文,揭示课题。

1、师:今天我们教室里来了一位大家非常熟悉的老朋友,(出示挂图)在你的印象中它是一种怎样的动物?

学生自由表达。

2、师:今天老师给大家带来有关狼的另一个故事,你们对狼一定会有不同的认识,真正和它交上朋友的。

板书:20、和狼做朋友

二、激发兴趣,自主识字。

1、(出示录音)学生听故事。

师:这个故事好听吗?想读读吗?

2、学生自读课文。

要求:

①自由读课文,画出生字和生字所在的词语。

②在不认识的字下面画横线,读准字音。

3、小组合作读课文,你指我读,互帮互学。

4、自主探究汉字,培养识字能力。

①(出示生字卡片)生字宝宝从课文中跑出来了,大家还叫得出它的名字吗?仔细看一看,你发现了什么?有什么地方要提醒大家或教大家的?

②学生自主识字。

③游戏巩固:“盖楼房”教师在黑板上画出简单的“楼层”,9名同学分别拿识字卡片(生字砖)上台。教师读哪个字,学生就把生字砖贴在“楼上”。

二年级写话辅导教案

三、学习写字。

1、毕莱恩想考考你们,选哪道题?(画一只狼,身上标上序号,学生自由选题。)

①请说出三个带有提手旁的字。

②将“领”去掉页字旁是什么字?

③请给“福”字组两个词。

④你能用“急忙”说一句话吗?

⑤请你用动作表示这两个词语的意思:发抖、喂药。

2、(出示8个会写字)老师把刚才题目中的生字宝宝请来了,请你仔细看看,你发现了什么?

左右结构:抖、喂、福、段、领独体字:血

上下结构:药、急

3、范写:你认为哪个字最难写,你想要请谁来教大家写哪几个字?

要点:

①“喂”右下部分笔顺为:横、竖提、撇、捺。

②“福”是示字旁,不要写成衣字旁。

③“段”左边笔顺为:撇、竖、横、横、提。

④“领”左边是“令”字,不要掉了点。

4、描红,书写。

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5、同桌互相欣赏书写练习。

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6、展示:谁愿意展示自己写的字,请到台上展示。

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第二课时

一、复习字词。

1、(出示生字卡片)认读生字。

师:你要是能把它大声地读出来,老师会高兴地笑起来。生字放在头上就大声读,放在胸前就小声读,放在左边男孩读,放在右边女孩读,读错了刮鼻子。

2、(出示词语卡片)贴树皮:课前在黑板上画一棵大树,树干上写着拼音。请学生把写有词语“奥秘、颤抖、抢救、依依不舍”的小卡片贴上去。

二、朗读课文。

1、自读课文。

2、学情反馈。谁有把握把课文读正确、读流利?请你向同学展示展示。教师根据“正确、流利”的要求,适时评价,注意鼓励。

三、图文结合,精读课文。

1、(出示挂图2)学习第三自然段。

图上画着什么?学生自由表达。

找一找,课文中的哪些内容和这幅图有联系?

请你自己读一读这一自然段。读了这一自然段你有什么想法?(学生自由表达)

把你对这一自然段的理解通过朗读表达出来。

2、学习第一自然段。

想知道福子怎么会找到毕莱恩救它的孩子就得先了解一下毕莱恩。请大家自由读课文第一自然段,看看你读懂了什么或有什么不明白的地方。

学生自由读。

指名表达。

3、学习第二自然段。

二年级写话辅导教案

教师质疑:读课文时我也有不明白的,你们能帮帮我吗?毕莱恩每天夜里只听到狼的叫声,从没见过它们的影子,他又是怎样和福子相识的呢?你从课文哪个自然段知道的?

师:谁有信心把这一自然段读好。读的时候要让其他小朋友听得清楚、听得懂。

指名读。

师:你听懂了什么?

理解“依依不舍”:你在什么时候也有过依依不舍的心情?

(出示挂图1)教师指挂图小结:毕莱恩悉心地照料着小狼,小狼对毕莱恩产生了深厚的感情,他们成了朋友。让我们再把这一自然段齐读一遍。

4、学习第四自然段。

是啊,正因为如此,福子和毕莱恩成了朋友,北极狼也和毕莱恩成了朋友。齐读第四自然段。

二年级写话辅导教案

四、小小辩论会。

1、你喜欢福子和北极狼吗?喜欢的站起来。

2、小小辩论会:真没想到福子它们给我们带来这么大的争议,怎么办呢?我也不知道该站在哪边。来,开一个小小辩论会,分为正方和反方。正方认为它们是温顺、友善的,反方认为它们是凶狠的。(引导学生从课文里的词句中寻找不同的感受。)

3、小结:教师做总结发言。(引导学生从多个角度正确看待事物。)

五、总结。

1、当我们和动物们同在一片蓝天下,你们有什么心里话想说?老师也有几句心里话想说。动物和我们人类一样都是大自然妈妈的孩子,让我们和动物友好的生活在一起。

2、课后作业:请把你搜集到的人和动物交朋友的故事说给自己的小伙伴听。

【篇三】小学二年级语文《和狼做朋友》教学反思

小学二年级语文《和狼做朋友》原文、 下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共3598字] 编辑推荐:

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出示第二幅挂图后,教师引导学生描述了毕莱恩和四只狼的动作神情,结合课文的描写充分体会了毕莱恩与狼之间建立的深厚感情后,有一位学生突然提出这样一个问题:“图上那三只大狼中,究竟哪只是‘福子’?”这一质疑引起了许多学生的议论,老师也深感意外……随后老师鼓励了学生的质疑精神,并让学生猜一猜,结合课文内容或生活实际说出猜出的结果的理由。生:我觉得蹲在画面正前方的是福子,因为我看着现在它还咬着毕莱恩的袖子。课文中写了福子咬着毕莱恩的衣襟,像是要领他去什么地方。师:图文结合,观察细致,读得深入,观察得细致。生:我认为蹲在毕莱恩左边的那只狼是福子,因为它把头转向一边,想到自己曾经所受的痛苦,不忍看同伙跟它一样饱受伤痛的样子。生:我也认为这只狼是福子。因为它相信毕莱恩能治好福子,相信毕莱恩是它们的朋友,因此它不必要双眼紧紧盯住毕莱恩。师:孩子们的猜测都不错,理由都很充分,不管谁是福子,但我们相信一点:动物和人类都是大自然的孩子,只要我们和动物友好相处,对动物付出爱,所有动物都会像福子一样和我们成为好朋友的。

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作者: admin

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