您的位置 首页 三年级

三年级写作技巧

三年级写作技巧 1、 描写人物外貌时,尽量不要使用“有”这个字。 比如很多小朋友在描写人物外貌时会这样写,“我有一个好朋友可漂亮了,她有一头卷卷的长头发,有一双乌黑的大眼睛,有一个…

三年级写作技巧

三年级语文辅导技巧

1、 描写人物外貌时,尽量不要使用“有”这个字。

比如很多小朋友在描写人物外貌时会这样写,“我有一个好朋友可漂亮了,她有一头卷卷的长头发,有一双乌黑的大眼睛,有一个高高的鼻梁,还有一张樱桃小嘴。”

那么,我们试着将这段话中的“有”去掉,换成修饰词,看看效果会不会不一样呢?

我有一个好朋友可漂亮了,一头卷卷的长头发散落在肩上。她的’眼睛乌黑乌黑的像葡萄一般。高高的鼻梁,和樱桃小嘴搭配在一起,像芭比娃娃一样,同学们都可喜欢她了。是不是读起来是不是就舒服多了?

2、 少用或不用成语

很多孩子会将一些成语加到作文中,觉得这样子文章会显得更有水平,其实不是这样的,用了成语,文章就会缺少细节,不仅影响文章质量,还会使我们的文章写不长,出现凑字的情况。

有很多人写春天会用“风和日丽”这个成语,但是呢,如果这样写会不会更好呢?

“微风拂过柳梢 ,湖面升起了圈圈涟漪,我也忍不住张开双臂,感受这春风。要学用优美的句子替换掉这些乏味的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。

3、 遇到“很”和“非常”要思考

看过很多孩子写作,其中一些孩子的文章怎么都写不长,为什么呢?可能和他的文章中常出现“很”和“非常”这种词语,家长一定要注意观察自己的孩子,要提醒他,遇到这几个词的时候要思考一下,是不是一定要用这个词。

比如我们描写热,那就不要写很热,尽量用其他的词语来表达热,可以这样写,骄阳似火,不带一丝风,就连树叶也低垂毫无生气,习惯了这样写,文章自然就不会写不长。

4、一段话里出现6种标点

我们发现有很多孩子不会用标点,写作文时常常只有逗号句号,有的孩子连逗号都没有。针对这个现象,可以让孩子进行“一段话必须出现6种标点”的技巧练习。

,。?!…… :“” 这些标点在孩子的作文中都有用到吗?

没有的话尝试让孩子用起来,经过几次训练后,孩子会有惊人的变化,意味深长的句子会写了、人物语言会加了,还会用反问句了,当孩子学会这些,文章自然会生动起来。

【三年级写作技巧】相关文章:

推荐文章:三年级语文阅读理解辅导答题技巧

【导语】语文是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。华罗庚(数学家):“要打好基础,不管学文学理,都要学好语文。因为语文天生重要。不会说话,不会写文章,行之不远,存之不久”。苏步青(数学家):“如果说数学是各门学科的基础,那么语文就是这个基础的基础”。理科界的前辈都让我们要好好学习语文,我们还有什么资格在平时学习中只重视数理化加英语而忽略了我们最为重要的语文呢?以下是无忧考网整理的相关资料,望对您有所帮助。

三年级语文辅导技巧

(1)全文的线索,推动情节发展

(2)总结文章内容,点名主旨(突出主题)

(3)形式新颖,吸引读者

(4)反映人物情感变化

三年级语文辅导技巧

XX生动表现了人(事)物XX的特点(情状)(或描绘出一幅……的场景),反映了人物……的心情

(1)分析句子里词语的表达效果

三年级语文辅导技巧

(2)分析:修辞+修辞作用

例题:请问文中划线部分用了怎样的修辞手法,表达了作者怎样的心情?

比喻:用XX比喻XX,表现了(事物)……的特点,表达了(人物)……

拟人:把XX拟人化(或赋予人的情感),生动形象的表现了……(或描绘出……的画面,写出了事物……的特点)

排比:使句式更整齐,气势更强调了(事物)的……,突出了(事物)……的特点

反问:这个反问句的意思是……,以强烈的语气表达了(人物)……的感情

设问:开头出现,其作用通常为“设置悬念,吸引读者”

文中或结尾出现,其作用通常为“引起了对……的问题的关注(或引人深思),给人以启迪,突出了文章的主旨”

借代:用XX代XX,使被借代的更加具体,生动表达了什么感情或特点

引用:引用诗句,其作用通常为“增强文章的诗情画意,使文章语言更优美(或引用诗句是为了说明……)”

引用故事,神话传说,其作用通常为“增强文章的趣味性,吸引读者”

例题:请问这题用了怎样的写作手法,读文章有何好处(意义)?

(1)对比,作用:XX和XX形成鲜明对比,突出人(事)物XX的特点

(2)象征,作用:使文章立意深远,含蕴深刻

(3)伏笔,作用:对将要出现的XX事物作暗示,为情节发展作铺垫

(4)照应,作用:使文章结构严谨,使文章主题更加鲜明,使文章更加严密

(5)烘托、渲染,作用:表现环境,营造氛围,抒发情感,突出主题

(1)开头,作用:

A、引起下文

B、点名所要描写的对象

C、照应文章标题

D、设置悬念,吸引读者

E、为情节发展埋下伏笔

(2)此段在文中,作用:

A、承上启下的过渡作用

B、为情节发展埋下伏笔,推动情节发展

(3)结尾,作用:

A、总结全文

B、揭示文章主旨

C、照应前文

D、照应题目

E、引人深思

、段运用何种描写方法,有何作用:

(1)人物:外貌、语言、动作、心里、神态、正面、侧面描写

作用:表现人物XX的特点,突出人物XX的性格(品质、思想)

(2)环境:自然环境、社会环境

作用:烘托一中XX的气氛,表达一种XX的思想感情

(或文段)内容:谁+干什么+结果怎么样

(某段)运用什么表达方式:记叙、描写、议论、说明、抒情

:首先分析文章的结构,注意文中的连接词(首先、其次、还、然后、也、最后、此外……),这些词语外面的句子往往就是事物的特点。

(一) 某句话在文中的作用:

1、文首:开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说);埋下伏笔(记叙文、小说);设置悬念(小说);为下文作辅垫;总领下文;

2、文中:承上启下;总领下文;总结上文;

三年级语文辅导技巧

3、文末:点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二) 修辞手法的作用:

三年级语文辅导技巧

(1)它本身的作用;(2)结合上下文。

1、比喻、拟人:生动形象;

答题格式:生动形象地写出了+对象+特性。

2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等;

答题格式:强调了+对象+特性

3、设问:引起读者注意和思考;

答题格式:引起读者对+对象+特性的注意和思考

4、对比:强调了……突出了……

5、反复:强调了……加强语气;

6、反问:强调,加强语气等;

三年级语文辅导技巧

(三)句子含义的解答:

这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时,把它们所指的对象揭示出来,再联系上下文,围绕主题,挖掘出句子深层含义,再整理一下自己的语言就可以了。

(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词:不行。因为该词生动形象地描写了……

副词:如(如:都,大都,非常只有等):不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成……,与事实不符。

(注:有些是可以换的,不要一律写不能换,要先搞清楚再写能不能哦!)

(五) 一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

答:不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系;(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。

(注:有些是可以的,不要一律写不能,要先搞清楚再写能不能哦!)

(六)段意的归纳

1.记叙文:回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式:(时间+地点)+人+事。

2.说明文:回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么,

格式:说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

3.议论文:回答清楚议论的问题是什么,作者的观点怎样,

格式:用什么论证方法证明了(论证了)+论点

下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共13603字] 编辑推荐:

推荐文章:三年级小学作文写作实用技巧

【导语】我们的目标就是既要做好复习,又要让学生不累,在轻松快乐有序中完成复习的任务。以下是无忧考网整理的《三年级小学作文写作实用技巧》,希望帮助到您。

一、写外貌不用“有”

二、写说不单写“说”

三、写想不出现“想”

四、不用成语

五、遇到“很”和“非常”想一想

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子:“XX可漂亮了,她有一头卷卷的黄头发,有一双乌黑的葡萄般的大眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。”如果你试着让他们去掉文中的“有”,把文字重新串联一遍,会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经老师指导后修改如下:“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子,和樱桃小嘴配合起来,有点混血的味道,同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?让孩子比较以下三句话。张三说:“……”;张三无可奈何地说:“……”;张三摊了摊手,一副无可奈何的样子:“……”显然,让人物说话有多种方式,写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态,通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升,让他们学会细节描写,不会仅干巴巴的地写“某某说”。遇到描写心理活动时,这样的句子已经被孩子们写滥:“我脑子里跳出两个小人,一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写?最常用的就是“我心想”。如某学生写: “数学老师出了一道难题要带回家写的。我心想:天哪!这该怎么办呢?”按照“写想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三个字如何?“数学老师出了一道难题要带回家写的。天哪!这该怎么办呢?”是不是更简洁精练?别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。作文为什么写不长?都是成语惹的祸!可能此言一出,大家又要摇头拒绝了。毕竟不是一直都在说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在“就是不用成语”写作技巧中,当作文中只会按照套路使用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。比如,写春天别用“风和日丽”,而是这样写:“风儿拂过林梢,原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也忍不住张开双臂,任风抚过我的每一寸肌肤,暖暖的,痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语,解决孩子作文写不长写不细的难题。对于文章写不长的孩子,可以训练的另一个技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作,我们发现出现频率的字眼包括“很,非常”。请老师和家长提醒孩子,遇到要写这几个字时不要轻易下笔,停下来想一想,是不是非要出现这个字眼比如写冷,别出现“很冷”两个字,学会用其他的描写来体现热:冬天到了,风刮的特别凶,脸上像被针扎一样,而且寒风刺骨,要是孩子们出去玩,大人都不忘叮嘱:“穿厚点衣服呀”…..

下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共1594字] 编辑推荐:

本文来自网络,不代表中小学辅导立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/39500.html

作者: admin

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

联系我们

联系我们

13000001211

在线咨询: QQ交谈

邮箱: email@wangzhan.com

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部