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二年级学生语文学困生辅导纪录小学语文二年级下册待转化生转化设计

小学语文二年级下册待转化生转化计划 1、根基情况: 小学语文解说必需对峙面向总和先生。 增进总和先生的片面生长作为指导思想。 时下应正视语文学困生进修成绩。从语文解说现状看。 普遍…

小学语文二年级下册待转化生转化计划

1、根基情况:

小学语文解说必需对峙面向总和先生。

增进总和先生的片面生长作为指导思想。

时下应正视语文学困生进修成绩。从语文解说现状看。

普遍存在轻忽语文学困生进修的现象。

2、转化停顿与办法

语文学困生转化任务的具体做法

(1)拟定学困生转化实施方案。

明白转化的目标和办法。

在充裕阐明先生来历组成情况和普遍抢夺教员定见的根蒂根基上。

进一步明白了语文学困生转化的目标。

(2)阐明学困生成因。

拟定转化计划。

(3)协作进修。

多方帮教。

多措并举、多管齐下。多年的解说经历已证明。

当根究常识单方睁开相互作用。

停止成绩接头时。

二年级学生语文学困生辅导纪录

都获益匪浅。因而协作进修是语文学困生转化中必不成少的主要战略。各班凭据班内先生情况停止分组。

星散学困生。

充分发挥小组协作进修的功效。并肯定“兵教兵”结对帮扶人员名单。每一位语文学困生搭配一到两名成绩优秀的先生。

对每一课中所要把握的知识点、操练、功课都有优秀生匡助逐一落实。如许。

既加重了教员课外教训的压力。

二年级学生语文学困生辅导纪录

又增强了先生之间的交换。使得语文学困生能学会。

优秀生在帮教中失掉进一步提拔。

二年级学生语文学困生辅导纪录

对知识的把握得更牢靠。兵教兵、一帮1、小组内协作帮教、家庭教训等都是一些卓有成效的帮教方式。

(4)增强家校协作。

而且针对先生的情况任何时候兴小调剂转化办法。

接纳更无效的战略。

(5)竖立语文学困生生长纪录袋。

纪录学困生转化进程。

堆集学困生转化经历。生长纪录袋每一位语文学困生一份。首要内容包孕:学期初师生配合拟定的本学期先生生长计划;语文学困缘由及根基情况阐明;首要转化办法;班内“兵教兵”帮教协作进修分组名单;师生助学情况纪录;先生本学期各方面优异功课或流动作品及教员鼓励性评价;每次单元测试试卷、自我检测操练、家长定见和教员鼓励性考语、指导性考语等。

【五年级期末考试语文】【小学学困生转化设计】

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【导语】

学困生教导纪录 优选30篇 由好范文网会员“今世教导”收拾整顿投稿精心推荐,小编进展对你的进修任务能带来参考鉴戒感化。

【目次】

【注释】

篇1:学困生教导纪录

转化对象:张煜江

转化目标:

改动该生行为习惯和进修习气较差,自我节制本领低,缺少自觉性。使其在讲堂上能对照专注地聆听、考虑,不苟且走神、玩弄小玩意,进步讲堂进修效力。

转化进程:

一、与家长常常对峙联络,教给家长“欣赏”及“希冀”等教导方式,并请家长存眷其进修情形。

二、讲堂上多存眷其进修形态,多赐与答题时机,集中其注意力,建立其进修自信心;平常重点培育种植提拔其预习、温习、按时完成功课等习气。

三、指定他的同桌为帮手他的“小教员”。

四、活期停止相关常识的教导。如字词听写、课文朗诵及背诵、习作的根基方式……

五、续培育种植提拔按时完成功课的习气,与家长增强联络,进步惯例功课的完成质量,增强生字词的听写。

转化效果:

在本学期第一次摸底检测中,该生的成果很不胡想,仅有40分,在考试卷上,泛起良多摒弃做题的景象。颠末一段时间的转化,后两次测试恰好上及格线。

二年级学生语文学困生辅导纪录

篇2:学困生教导纪录

辅导教师:许杰峰教员

教导时候:20xx年3月2日

教导地址:教室、办公室

教导先生:王晓聪

先生存在成绩:

该同窗性情娴静,喜好独处,对班级和黉舍里的事都不感兴趣,见死不救。家长对孩子关怀不敷,孩子常常随便不上学,以至于成果差,赶不上进修步队。平时进修中碰到的难题也不向教员和其他同学扣问,回家功课完成欠好。

帮教办法:

1、与孩子交心,加强他进修的朝上进步性和自信心。

2、针对该生实践情形,展开“一帮一流动”为该生找一名负职责的“小教员”,常常对他停止教导和帮手。让小教员催促他准确较量争论口算题卡等。

3、课堂教学中多关怀她的进修形态,并注重做到分条理实习,让她测验考试在讲堂上完成教员所安置功课。同时,多赐与她回覆成绩的时机,帮手建立进修自信心;并培育种植提拔优秀的进修习气,重点是培育种植提拔按时完成功课的习气。

帮教材料:

1、培育种植提拔整体荣誉感和优秀进修习气的养成

2、数学知识的教导

帮教结果:

转化结果优秀,先生的成果有了进步,进修的朝上进步性和进修爱好进步了

篇3:学困生教导纪录

前面还有多篇学困生教导纪录!

[]

辅导教师:许少频教员

二年级学生语文学困生辅导纪录

教导时候:20xx年3月1日

教导地址:教室、办公室

二年级学生语文学困生辅导纪录

教导先生:陈振

先生存在成绩:

尊崇教员,联合同窗,热爱劳动,乐于为班整体干事。但常常迟到,行为习惯较差,丢三拉四,有时没有完成功课。恰是因为进修习气欠好,进修欠盲目,所以基础知识把握不扎实,阶段性较量争论可是关,学习成绩不胡想。

帮教办法:

1、与家长增强联络,争夺家长对黉舍任务的撑持与共同。逐渐改变该生常常迟到、常常遗失学习用品的景象,培育种植提拔优秀的进修与生活习惯。

二年级学生语文学困生辅导纪录

2、针对该生实践情形,为她拟定数学惯例功课登记表。

二年级学生语文学困生辅导纪录

3、讲堂上,常常设计一些浅近的成绩让其回覆,培育种植提拔进修自信心;别的安置浅近的功课让她做,培育种植提拔爱做作业的习气。

4、在班上确立“一帮一”进修小组,让热情助人的同窗与她结伴,营建优秀的进修情况。

5、活期停止相关常识的教导。

帮教材料

1、培育种植提拔优秀的进修习气和学数学决心信念

二年级学生语文学困生辅导纪录

2、相关数学知识的教导

帮教结果

能自动完成功课,但完成的质量不是很好,阶段性较量争论根基过关,但对应用题的解答本领还很差,不克不及了解题中的数目关系,平常测试成果也不胡想,该生在进修方面还需求增强教导。

篇4:学困生教导纪录

二年级学生语文学困生辅导纪录

一、情形阐明

该生是三年级的先生,在我校已进修近三年,该生因为语文根蒂根基欠好,上课朝上进步性不高,而且该生便宜本领较差,课上常常睡觉、措辞、看课外书。致使学习成绩很差,对班上其他同学也发生了不良影响。

二年级学生语文学困生辅导纪录

二、成绩及行为表现

:根蒂根基对照差,进修方针不明白,无眉目。上进心较弱。

:怠惰,贪玩、爱睡觉。

3、:基本上能恪守黉舍的规则,但有时自由散漫,便宜本领差

从以上的成绩和行为表现中,可以看出这个同窗在我班是需求转化的先生

三、成绩的成因阐明

由于怙恃都忙,对孩子的生长不是十分关心,小学中学孩子没有养成好的进修习气,进修根蒂根基太差。进修缺少自觉性,教员安置的功课完成的不是太好,不会的有时誊写功课事,课下不邃晓问教员,教员安置的功课有时完成不了,没有毅力降服进修上的难题,根底打得不牢,使学习成绩处于下流。

四、转化接纳的方式和施行进程

凭据这个同窗的实践情形,与家长共同配合对她停止耐烦仔细的教导。

、糊口上多关怀、多指导

作为语文教员,我在进修上施行监督机制,若是发明进修上怠惰就随时找她说话,使她感觉教员在关怀、保护她,如许她才干置信教员说的话。这时候,与她谈到糊口、家庭、人生、进修,建立起进修的决心信念。

她的虚荣心较强,教员向她停止道德品质教导,帮手他分清自尊心与虚荣心不一样,谦善和自大不一样的心理品质的边界。使她失掉人格尊敬的同时,激起其朝上进步向上的上进心,逐渐降服消极情绪,培育种植提拔无意识地调理控制情绪的本领,坚持下去就可组成不乱的心情。

、撑持、帮手她降服怠惰、不动脑的习气

鉴于这个同窗没有优秀的进修习气和进修方式,我就帮手她把握一些根基的进修方式。如凭据团体的实践情形公道分派时候,先易后难等,见到她有点滴进步就赐与必定、激劝,使之坚韧不拔。

,出成绩的方面,我耐烦指点,当真帮手他阐明毛病缘由,让他自我找出毛病地点。同时,不抓紧对她的教导,用爱心去严格要求,使她真正了解教员对她的关爱,有利于组成她优秀的行为规范。

用人格的气力去启发她的心灵,用爱心去消融她的心思防地,在师生间架起一道感情交换的桥梁。颠末晓之以理,动之以情,顺手推舟,使她感触感染到教员的信赖、关爱、尊敬和等候,从而逐步恢复了自负与自傲,消弭了自大和抵触情绪,情愿了解帮手和教导。进而指导她对自我价值的阐明,提议改良方式,让她自我去测验考试和感触感染进步带来的成就感,变消极形态为自动形态。

,诲人不倦

多方调和,诲人不倦,是信赖与欣赏教导后进生的重要一环。完成转化明显不是一朝一夕的,要认清转化进程中的反复性,正确对待、耐烦守候,要有长时间的设计和筹算,络续地调剂方式停止教导,与家长密切配合,步调一致地对她停止思惟教导;追踪考察,频频抓,抓频频;增强日常生活、进修的监视。对的教导,我做到了诲人不倦,如许,促使她养成了优秀的行为习惯和进修习气。

五、教导功效

颠末一个学期的详细教育转化任务,这个同窗逐步规矩了立场,各方面都有对照显着的改变。日常行为显示恶化,成果也进步很大:例如第二次月考,我班的物理成果本觉得她能够是最低可是考了60多分,比估量的要高。这让我及她的母亲都感应还受惊,申明该生照旧可塑造的。颠末这一阶段的教导终究见到些成效。希冀她能再接再砺,我的教导也将自始自终,希冀中考该生获得优异成绩。

篇5:学困生教导纪录

辅导教师:魏文力

教导时候:20xx年9

教导地址:校长室

教导先生:刘思杰

二年级学生语文学困生辅导纪录

先生存在成绩:

该同窗学习成绩较差,平常测验的情形令人担忧,书写速度快,可是快中不克不及求好,笔迹草率,认字、写字的情形对照糟,可是该生性情随和,平常总能按时按量完成功课,上课也能对照当真的听讲,爱劳动,成果虽不太好,可是很多同窗都乐于和他来往

帮教办法:

二年级学生语文学困生辅导纪录

1、走近他,发明其闪光点,促其上进。

2、常常和他说话,或下课时,让此中多一点信赖,多几份了解,少一些非难,少一点仇恨,多几份关爱,让他体味到班主任对他的希冀和关怀。

3、激活其乐学点。我常常将其找来交心,给他补习功课,大都行使午时下学时候帮手他进修。平常我加倍地关怀他,放置好同窗帮手他。

帮教材料:

1、优秀进修习气的养成

帮教结果:

我发明他讲堂讲话更朝上进步了,思惟更集中了,而且,有时拿书过去问我不了解之处,固然有时的小测试他的测试情形不太好,但从对进修得到爱好,对自我得到决心信念,转入自动朝上进步的进修,可以拿习题向我请教,朝上进步完成我请求课外习题,申明后面我的教导照旧算胜利得。

篇6:学困生教导纪录

姓名:xxx

辅导教师:xxx

教导科目:语文

教导方针

进步学习成绩,培育种植提拔进修习气

现存成绩与成因

该生为留守儿童,与姑姑糊口。颠末一年半的“存眷集体”任务,进修有必需进步,进修习气较好,学习态度根基不乱,但因自律性缺乏,贫乏家庭关爱等缘由,成果时好时坏,学习态度和习习气仍需求催促,对常识的把握仍需不时检查和实习。

二年级学生语文学困生辅导纪录

本学期教导设计及办法

1、讲堂多存眷:在讲堂上多存眷他,异常是当其功课泛起较多毛病时,教员要当面修改,指出毛病,耐烦指点。当其因根蒂根基差而难以仆从听课时,接纳零碎教导和同窗合作的方式,帮手其补偿常识和本领上的缺点,侧重培育种植提拔本领,加强学好语文的决心信念,进步语文素养。

2、课余多教导:在无限的课堂教学时候内,普通是很难知足和顺应对存眷对象的教导。所以,组织课外辅导,是课堂教学的无效增补和延长。拟收拾整顿出课外材料和浏览书目让其浏览和摘录背诵,安置个性化的功课让其独立思考。

3、家长多联络:因其对象具有特定性,拟颠末多种体式格局,常常与家长对峙联络,让家长在家里对其停止协助教导,不定期交换搜检进修情形,摸清他们在家的进修和功课泛起的成绩,并接纳有针对性的方式,帮手其进步。

教导进程纪录

时候与教导情形

94

阐明上期试卷,规矩学习态度,明确任务请求。

924

催促按请求完成保质保量功课。

109

催促其养成优秀的功课习气和进修习气。

1017

更改基训修改体式格局,避免惰性思惟。

1029

若何停止命题作文的习作。

1114

从期中考试中找成绩,实时补漏补缺。

篇7:学困生教导纪录

转化学困生是全面提高教学质量,落实课改肉体,施行课程标准的主要手腕。让每一个先生都片面地开展,是时期付与教育工作者的职责。而学困生的转化任务,考验着我们教导的职责心和本领。那边,我连系自我转化学困生的讲授理论谈几点高见。

一、学困生需求教员在感情立场上赐与看护

作为学困生,因为成果欠佳,因此备受外界的萧索、薄待乃至岐视,心里非常缺乏自信,有的还泛起自大和逆反心理。在这类暗影下,学困生体验不到胜利的知足和进步的喜悦,没法对进修发生爱好,厌学心情一直激烈,终究致使恶性循环,学习成绩进而遭到影响

学困生需求教员在感情立场上赐与看护。“亲其师,信其教。”人与人之间的感情立场是相互作用的,教员对学困生关怀和赐顾帮衬,必定遭到学困生的亲近和信赖,从而组成和谐的师生关系,为转化任务打好根蒂根基。

二、学困生需求教员在教学要求上降低标准

教员在教学要求上以一致的规范去权衡每位先生,不利于先生潜能的开辟,不合适先生的片面开展。究竟结果学困生的了解本领较差,请求他们同优等生一样进修和抵达成绩优秀的规范,既不能够完成,又加深他们的“挫折感”。所以,对学困生的教学要求,要恰当降低标准,执行分层讲授的战略,接纳因材施教的教学方法。

学困生重在激起进修爱好,强化进修意志,养成优秀的进修习气。那末,教员在功课实习的设计上要长于顾及学困生的了解本领,下降学困生功课实习的难度,让他们做简略单纯的习题。如在作文讲授中,我请求优等生的日志100字以上,周记400字以上,而学困生的日志50字以上,周记200字以上。当学困生完成安置的进修使命,他们就会获得成功的满足感,对进修更有爱好了。

二年级学生语文学困生辅导纪录

“一分耕耘,一分收获。”只需努力学习,就会有所提高。权衡学困生的进步,教员不克不及接纳优等生的评价规范,要看法到他们学习成绩的进步是按部就班的,且会有频频进退的景象。教员要让学困生自我与自我比,过来与此刻比,只需他们有一点进步,就要实时地激劝。如一个学困生前次考30分,此次考40分,这时候教员不克不及指摘这都是低分,而要表彰他经过努力进步了10分。可见,教员要客观地对待学困生与优等生存在的差距,区别对待。以促使学困生获得新的进步为预期目标。

三、学困生需求教员在课外辅导上多下功夫

课堂教学是转化学困生的主阵地,改良课堂教学战略可以有利于学困生的转化。但是,学困生的了解本领较低,反应速度较慢,仅仅依托讲堂上教员的传授和解说,远远不克不及让学困生把握和稳固所学的材料常识。这就需求教员在课外时候里加以教导。

应对学困生的课外辅导,教员“重在耐烦,贵在对峙”。对他们在进修的进程中碰到的疑问,教员要耐烦仔细地帮手处理,而且锲而不舍。教员还要考究教导战略,不单单要重视基础知识的教导稳固,还要重视进修方式的教导应用。可是,教员的时候和精神究竟结果无限,不能够不时顾及,四平八稳。这时候,教员要善于引导先生来教先生,充裕借助优等生的本领教导学困生。

为此,我在班里长时间展开“结对子”教导流动,让一个优等生教导一个或两个学困生,帮手处理进修中的疑问。别的,我成立了五个“进修兴趣小组”,每组组长由组织经管本领凸起的优等生担负,他们担任催促、检查和评价本组组员的进修情形,安置课外作业或实习让组员来做,然后收上来修改。到必需期间,我就会对各组组长的教导情形停止总结和评选,嘉奖表现出色的。实践证明,让先生教导先生的做法具有明显的“双羸”结果,不单单促使学困生取得明显提高,而且促使优等生络续进步。更主要的是,他们的进修爱好和朝上进步性在互相学习中被充裕地激发起来。

二年级学生语文学困生辅导纪录

总之,学困生的转化任务是一项艰巨、庞杂和长时间的任务,需求教员、先生、家长多方面气力密切配合才可以获得必需的成效。只需我们对学困生一直支出爱心、耐烦和恒心,学困生转化就势必走向胜利。

篇8:学困生教导纪录

时候:20xx年6月9日

地址:教室

辅导资料:作业本实习

被教导先生:xxx

教导进程

1、出示毛病功课。

2、阐明犯错缘由。

3、先生明白犯错缘由及更正方式。

4、出示练习题而且停止实习。

5、教员停止处理。

6、先生自在实习。

7、停止角逐。

8、总结情形。

结果

颠末教导流动,先生在了解的根蒂根基上把握生字的写法,,能在探求进程体味常识的内在联系和语文生字的趣味性,流动进程朝上进步性很高,结果较好。

二年级学生语文学困生辅导纪录

篇9:学困生教导纪录

抓好学困生要做好三件事:一是规矩其学习态度,二是教授进修方式,三是个别辅导。大都学困生有个通病—学习态度不敷规矩。他们没有明白的进修方针,从而缺少上进心。我针对其详细情形,供应帮手。我邃晓这是一项庞杂而艰难的工程。仅凭一、二次或数次说话是办不到的,需求做良多的、仔细的、有针对性的思惟任务,而且必需与家长取得联系。

我要帮扶的同窗就是学习态度不规矩,而且这个先生异常怠惰,怙恃每天忙着挣钱没空教导她作业,她的自觉性又很差。针对这一情形,我给她怙恃打了德律风,和他们谈了肖肖今朝的进修近况,希冀她的怙恃在百忙中能抽出一些时候帮手规矩一下孩子的学习态度,而且催促她每一天按时、按量的完成功课,究竟结果孩子在家的时候比在黉舍的时候还长,他们怅然应允了;怙恃的任务做完了,接下来就是传授给她准确的进修方式,并抓紧一切时候为她教导。我也重视在进修中逐渐培育种植提拔她对进修语文的爱好。一段时间上去,我逐步地发明,她不是学不会,而是她底子就没有去当真地去进修,也就是她没有循序渐进的在教员的指点下预习,听课,做实习,课后做作业、温习。只是为所欲为的想学就学点,不想学就连书本都不碰一下。莫非如许的进修就能学会吗?进修态度端正了还愁她学不会?我在教导的进程中还常常给她做思惟任务,除给她讲清进修的必要性外,然后还要针对先生的教导情形赐与不一样的评价,。做的好的时辰,实时赐与激劝,让先生对自我布满自信心,让她清晰的邃晓自我如果学的话,也能学会,只可是平常学不会,是因为自我的惰性引发的恶性循环。做的不敷好的,在赐与耐烦的解说,让她了解作为教员的一片苦心,独一的目标就

是:只需先生学好了,就是当教员的最大的欣喜!在这一个月里在我帮手下她的英语成果有了不一样条理进步。我异常的深信,只需起劲了,就必需会有播种!在当前的讲授傍边,我必需会做彷佛她一样的学困生的辅导工作!

反思

抓好学困生要做好三件事:一是规矩其学习态度,二是教授进修方式,三是个别辅导。大都学困生有个通病—学习态度不敷规矩。他们没有明白的进修方针,从而缺少上进心。我针对其详细情形,供应帮手。我邃晓这是一项庞杂而艰难的工程。仅凭一、二次或数次说话是办不到的,需求做良多的、仔细的、有针对性的思惟任务,而且必需与家长取得联系。

篇10:学困生教导纪录

时候:20xx年5月26日

地址:教室

辅导资料:逗号,句号的准确书写

被教导先生:xxx

教导进程

1、教员指导并说出教导方针。

2、出示例子提出请求。

二年级学生语文学困生辅导纪录

3、凭据请求实习书写。

4、教员窥察凭据情形停止反思。

5、再进一步停止实习。

6、总结本节课的情形。

结果

颠末教导先生可以行使各类方式的实习,对逗号句号有了更深入的认识,可以准确完成课后的实习。

篇11:学困生教导纪录

辅导教师

许杰峰教员

教导时候

20xx、2、3月

教导地址

教室、年段室

学困生

吴玲燕、曾小玲

辅导资料

这两位同窗因是单亲家庭,孩子在心里上较为孤介,帮手他们走出伶仃,竖立自傲。

教导进程

1、对吴玲燕同窗,由于屡次找其说话,结果不是很显着,且家长共同也跟不上,因而,上课思惟好开小差,常识很难灵活运用我老是有针对性的停止补缺补差。

2、对曾小玲,我先是颠末找孩子说话,认识她的内心世界,然后再策动全班同学,关怀他们,和他们做朋侪,一齐进修,让他们在糊口进修中,充裕感触感染到整体的气力,从而不再感觉心里的伶仃。

3、因孩子心里所形成的成果下滑,实时地对他们停止补缺补差,课间,课后,甚至于德律风征询,行使一切时候对孩子停止补课,让他们尽快遇上大军队,帮手他们建立决心信念。

结果

颠末说话、激劝先生帮手等手腕,孩子们的脸上洋溢着欢欣的笑脸,重拾了自傲。

篇12:学困生教导纪录

时候:20xx年5月11日

二年级学生语文学困生辅导纪录

地址:教室

二年级学生语文学困生辅导纪录

辅导资料:默写古诗15古诗

被教导先生:xxx

教导进程

1、教员出示要默写的古诗。

2、教员指名提出古诗的朝代。

3、最先默写。

4、教员评价,改正不标准书写。

5、教员巡查,发明成绩停止处理。

结果

颠末这一节课的默写先生可以准确默写出这首古诗。在详细情境中,认识了这首诗的靠山和粗心。增添了语文古诗文常识的堆集,并能用自我的话停止描绘,结果较好。

篇13:学困生教导纪录

辅导教师

蔡如频教员

教导时候

20xx年5、6月份

教导地址

教室、办公室

教导先生

谭XX张XX

二年级学生语文学困生辅导纪录

先生存在成绩

两位同窗性情怪异,一个喜好独处,对班级和黉舍里的事都不感兴趣,见死不救。另一个对照热情,除进修甚么事都做得对照好。两位先生家庭经济情形对照好,但家长对孩子关怀不敷,一切进修使命都交给课后辅导教师。孩子常常随便不做作业,以至于成果差,赶不上进修步队。平时进修中碰到的难题也不向教员和其他同学扣问。

帮教办法

二年级学生语文学困生辅导纪录

1、与孩子交心,加强他进修的朝上进步性和自信心。

二年级学生语文学困生辅导纪录

2、针对该生实践情形,展开“一帮一流动”为该生找一名负职责的“小教员”,常常对他停止教导和帮手。让小教员催促他准确较量争论口算题卡等。

3、课堂教学中多关怀他俩的进修形态,并注重做到分条理实习,让他们测验考试在讲堂上完成教员所安置功课。同时,多赐与他们回覆成绩的时机,帮手建立进修自信心;并培育种植提拔优秀的进修习气,重点是培育种植提拔按时完成功课的习气。

帮教材料

二年级学生语文学困生辅导纪录

1、培育种植提拔整体荣誉感和优秀进修习气的养成

2、地理知识的教导

帮教结果

转化结果有些停顿,先生的成果有了进步,进修的朝上进步性和进修爱好进步了。

篇14:学困生教导纪录

时候:20xx年4月27日

地址:教室

辅导资料:听写生字词语

被教导先生:xxx

教导进程

1、教员出示要默写的生字。

2、教员指名提出生字的笔顺。

3、最先默写。

4、教员评价,改正不标准书写。

5、教员巡查,发明成绩停止处理。

总结本次流动。

结果

凭据这一节课的教导,以上三名同窗可以准确的写诞生字,书写的正确率也有了必需的进步。

篇15:学困生教导纪录

辅导教师

刘福华教员

教导时候

20xx年5、6、7月

教导地址

教室、办公室

教导先生

一些对照勤学,但不讲方法,没有进修效力的同窗

先生存在成绩

对照勤学,但成果一直欠好。恰是因为进修方式不对,没有进修效力,只会依葫芦画瓢,所以基础知识把握不扎实,学习成绩不胡想。

帮教办法

二年级学生语文学困生辅导纪录

1、与家长增强联络,争夺家长对教员任务的撑持与共同。逐渐改变这些先生进修形态、培育种植提拔优秀的进修与生活习惯。

2、针对这些先生实践情形,为她拟定数学惯例功课登记表。

3、讲堂上,常常设计一些浅近的成绩让其回覆,培育种植提拔进修自信心;别的安置浅近的功课让他们做,培育种植提拔爱做作业的习气。

4、在班上确立“一帮一”进修小组,让热情助人的同窗与她结伴,营建优秀的进修情况。

5、活期停止相关常识的教导。

帮教材料

1、培育种植提拔优秀的进修习气和学语文决心信念,把握进修方式,学会触类旁通。

2、相关浏览与写作的教导

帮教结果

能自动完成功课,但完成的质量不是很好,浏览与写作有了必需的进步,这些先生在进修方面还需求增强教导。

篇16:学困生教导纪录

时候:20xx年4月8日

二年级学生语文学困生辅导纪录

辅导资料:xxx

第二课作业本

被教导先生:xxx

教导进程

1、教员停止认识先生。

2、凭据先生的情形改正作业题。

3、师生配合接头。

4、生来指出毛病。

5、先生自力停止处理。

6、安置课下稳固练习题。

篇17:学困生教导纪录

辅导教师

许少频教员

教导时候

20xx、9、10月

教导地址

教室、办公室

教导先生

一部分同窗(为了先生的自负我就不写先生名字了)

先生存在成绩

这些同窗学习成绩较差,平常测验的情形令人担忧,书写速度快,可是快中不克不及求好,笔迹草率,审题阐明成绩的情形对照糟,可是这些先生性情随和,平常总能按时按量完成功课,上课也能对照当真的听讲,成果虽不太好,可是很多同窗都乐于和他来往。

帮教办法

1、走近他们,发明其闪光点,促其上进。

2、常常和他们说话,或上课时,或下课午时让其多一点信赖,多几份了解,少一些非难,少一点仇恨,多几份关爱,让他们体味到教员对他的希冀和关怀。

3、激活其乐学点。我常常用午时将他们找来交心,给他们补习功课,平常我加倍地关怀他,放置好同窗帮手他。

4、对他们不足之处我停止恰当的指摘。比方当我发明他们谁的功课依然对照草率,我就把他喊到办公室,我先表彰了他近阶段的进步显示,问了一些进修情形,在氛围对照好时,我把他的作业本翻开来,然后把一本做得很当真、清晰的作业本掀开,放在眼前,他的酡颜了一下,我邃晓,我没必要再多说了。

帮教材料

1优秀进修习气的养成,数学爱好的培育种植提拔。

2、增强数学知识的教导

帮教结果

我发明这些先生讲堂讲话更朝上进步了,思惟更集中了,而且,有时拿书过去问我不了解之处,固然有时的小测试他的测试情形不太好,但从对进修得到爱好,对自我得到决心信念,转入自动朝上进步的进修,可以拿习题向我请教,朝上进步完成我请求课外习题,申明后面我的教导照旧算胜利的。从此持续教导。

篇18:学困生教导纪录

辅导资料:《泉水》背诵指点

被教导先生:xxx

教导进程

1、教员明白流动目标。

二年级学生语文学困生辅导纪录

2、先生停止接头,自在背诵,彼此搜检。

3、教员凭据背诵停止改正。

4、先生再停止背诵。

5、教员总结,终究自在实习。

结果

颠末教导以上两名同窗对有了从头的看法。先生根基会背诵。

篇19:学困生教导纪录

辅导资料:默写2课中的几个词语

被教导先生:xxx

教导进程

二年级学生语文学困生辅导纪录

1、教员出示要默写的生字。

2、教员指名提出生字的笔顺。

二年级学生语文学困生辅导纪录

3、最先默写。

4、教员评价,改正不标准书写。

5、教员巡查,发明成绩停止处理。

6、总结本次流动。

结果

颠末本次流动,同窗们对层林尽染这几个字的写法有了进一步的认识,在流动中同窗们都异常朝上进步。

篇20:学困生教导纪录

二年级学生语文学困生辅导纪录

一、教导思惟

为初中语文学困生教导记录表

学困生教导纪录 教导时候 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 陈晓 教导进程 内容:现代文浏览指点 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 二、师生交换。 三、稳固发问。 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他的决心信念。 教导结果 积极多了也开畅了,迥殊是学习成绩前进了,家长也反应在家听话多了。在黉舍讲堂上规律也能本人束缚本人,跟教员也亲近了,听课当真了,敢举手发言了。结果较好。 学困生教导纪录 教导时候 2012. 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 迟晓辉、任晓藤 教导进程 内容:《倘若我们不去交兵》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、倘若我们不去交兵,“朋友用刺刀杀死我们”,为何用刺刀杀而不必枪杀? 用刺刀杀更能申明朋友的残暴。 2、为何朋友“杀死了我们”还要用手指着“我们”的“骨头”而不是指着肉体? 由于“骨头”指节气,这不但是对人格的欺侮,也是对人肉体的欺侮。 3、?这首诗特别很是短,没有一句正面挽劝“我们”去交兵,但很能起鼓舞感化,这是为何? 二、师生交换。 三、稳固发问。 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他们的决心信念。 教导结果 在教导的进程中常常给她做思惟任务,除给她讲清进修的必要性外,然后还要针对先生的教导环境赐与分歧的评价。做的好的时辰,实时赐与激劝,让先生对本人布满自信心,让她清晰的晓得本人如果学的话,也能学会。深信,只需起劲了,就必然会有播种! 学困生教导纪录 教导时候 2012. 3. 1 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 刘晓霖、刘军洋 教导进程 内容:《芦花荡》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、?文中描写老头子都应用了哪些描述方式,请举例说明。 2、从这些描述中可知老头子有什么样的性格特征。 (1)具有未老先衰的英雄气概和爱国抗日的热忱;(2)具有爱憎分明的激烈情绪;(3)过于自信与自负;(4)大智大勇。 3、老头子性情中心是甚么? 寄义:1特别很是自傲自负2过度自傲自负 感化:全文的情节,老头子的功和过皆由此激发。 二、师生交换。 三、稳固发问。 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他们的决心信念。 教导结果 积极多了也开畅了,迥殊是学习成绩前进了,家长也反应在家听话多了。在黉舍讲堂上规律也能本人束缚本人,跟教员也亲近了,听课当真了,敢举手发言了。结果较好。 学困生教导纪录 教导时候 2012. 3. 5 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 任玉清、孙玉超 教导进程 内容:《烛炬》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、识记词语(正音、解词): 2、这里的烛光,又有什非凡的象征意义? 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他们的决心信念。 教导结果 在教导的进程中常常给做思惟任务,除给讲清进修的必要性外,然后还要针对先生的教导环境赐与分歧的评价。做的好的时辰,实时赐与激劝,让先生对本人布满自信心,让她清晰的晓得本人如果学的话,也能学会。深信,只需起劲了,就必然会有播种! 学困生教导纪录 教导时候 2012. 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 潘威豪、迟俊鹏 教导进程 内容:《亲爱的爸爸妈妈》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、这篇课文 2、这篇课文首要表达甚么大旨呢?要战争,不要和平。为何萨特会说记忆是“繁重”的,又是“漂亮”的?对昔时法西斯犯下的滔天罪行,西德作家、日本人的立场和显示有何分歧?各人若何评价这两位作家的行动? 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他们的决心信念。 教导结果 在教导的进程中给做思惟任务,除讲清进修的必要性外,还要针对教导环境赐与分歧的评价。实时赐与激劝,让先生对本人布满自信心,清晰的晓得本人如果学的话,也能学会。深信,只需起劲了,就必然会有播种! 进修态度端正了还愁学不会? 学困生教导纪录 教导时候 2012. 3. 14 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 任玉清、孙玉超 教导进程 内容:《冬季看海人》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、识记词语(正音、解词):嗜好?? 阔气?? 祈盼?? 眼珠 缭绕省悟:文章甚么文章 教导方式 个别辅导,实时表彰,建立他们的决心信念。 教导结果 在教导的进程中常常给做思惟任务,除给讲清进修的必要性外,然后还要针对先生的教导环境赐与分歧的评价。做的好的时辰,实时赐与激劝,让先生对本人布满自信心,让她清晰的晓得本人如果学的话,也能学会。深信,只需起劲了,就必然会有播种! 学困生教导纪录 教导时候 2012. 教导地址 办公室 列入教导 先生姓名 孙岩明、秦梦辉 教导进程 内容:《老王》 进程: 一、教员出示提纲。先生把握。 1、作者:杨绛,生于1

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作者: admin

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