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三年级需要报啥辅导班!校外培训调查:家长给孩子报补习班 他们在焦虑啥?

图集 校内负担在减轻,校外培训却很火 面对补习热,理性别缺位(解码·减负) 谈到减负,就不能不说火热的校外培训。校内减负校外补,成为许多家长的主动选择。随之而来的,则是一些校外培训…

图集

校内负担在减轻,校外培训却很火

面对补习热,理性别缺位(解码·减负)

谈到减负,就不能不说火热的校外培训。校内减负校外补,成为许多家长的主动选择。随之而来的,则是一些校外培训机构开展以应试为导向的培训,影响学校正常教育教学秩序,造成学生课外负担过重、增加家庭经济负担等。2月底,教育部等四部门为此还联合开展了专项治理行动。

那么,给孩子报补习班的家长,他们在焦虑什么?补习市场存在什么问题?如何理性看待校外补习热?记者进行了调查。

——编 者

减负不是不要质量,而是要轻负担、高质量

三年级需要报啥辅导班

“听说了吗?隔壁班的老师给孩子布置作业被家长举报了!”几名家长正在谈论孩子的学业负担。他们的孩子都在山东省济南市一所优质小学就读,按照规定,小学一到三年级不准留书面作业,济南大多数学校都能遵守。

但是,“没有作业加强巩固,课堂上学的知识能掌握吗?”济南某家长李丽(化名)说,有的老师会“冒险”在家长QQ群里布置作业,但结尾都会补充一句:上述作业不做强制要求,由家长学生自主选择。可即便如此,还会有家长不满,甚至投诉举报。

在李丽看来,现在孩子在学校的负担不是太重,而是太轻了。一到三年级不留书面作业,一些必要的练习只能指望课堂上那点时间,有的孩子掌握得快、课下不需要加强,学得慢的孩子就只能依靠课外辅导班了。

三年级需要报啥辅导班

六年级小学生家长荣云(化名)这样描述自己孩子的学习生活:周一到周五,每天6点半到7点间起床,早餐后大约7点半到达学校,下午3点半放学。由于济南在全市中小学校普遍开设了“三点半课堂”,孩子会在老师的辅导下上自习并完成当天作业,5点半离校。晚饭后,孩子开始做辅导班布置的语文、数学卷子并且练琴。晚上9点半前洗漱睡觉。

“孩子主要的课外负担集中在周末。”荣云说,每周六孩子会去语文、数学、外语辅导班上课,周日上午学琴,下午才有时间放松一下。“孩子基本能接受,并不觉得累。”她认为,“负担重不重往往因人而异,有的孩子上两三个课外班就叫苦不迭,但有的孩子上四五个课外班也挺开心。”

济南市教育局相关负责人介绍,减负不是不要质量,而是轻负担、高质量。不同学生之间对待学业负担的态度和处理能力有很大差异,要根据不同学生的能力,保护好孩子们的求知欲。“不留书面作业,很多家长心里不踏实。”小学二年级老师艾霞觉得,经过这么多年的努力,学校负担已经降到一个合理范围,现在增负压力更多来自家长的过度焦虑,“比如小升初早已取消考核,小学没有升学压力,但家长仍然会把孩子送到各类辅导班。”

校外补习要去除盲目性,别因为焦虑而跟风攀比

一方面,学校贯彻教育相关政策,采取措施进行减负。另一方面,补习成了家长的共同话题,“加班加点”“不让孩子输在起跑线”的教育抢跑行为比比皆是,培训机构市场一片火热。

三年级需要报啥辅导班

“现在公立小学放学时间是3点半,大多数家庭不方便接送。加之学校流行将作业的批改转交给家长,而上班族又很难保证有足够的时间批改孩子课业,因此只能把孩子交给校外晚托机构。”西部某省会一所教育培训机构专职老师李南星认为,校外培训机构是根据市场需求产生的,不是因为校外培训机构多了而导致学生负担加重,而是高考、中考的竞争压力催生了补课需求,在教育落后地区这一现象更为明显。

优质教育资源有限,是校外培训热的另一原因。李南星认为,教学水准过硬、有口皆碑的中小学数量有限,但学生对优质教育资源的刚需一直存在,家长们只能向校外培训机构寻求帮助。他表示,“大多数上培训课的学生在校成绩较差,补习只是为了能提高成绩;但好学校的优等生来补习的情况现在也越来越普遍。越是上进的学生,越是对升入好学校、考上好大学有更强烈的需求。”

报补习班之所以成为一种潮流,家长之间的攀比是很重要的原因。有家长坦言,给孩子报班的一个很重要的原因,就是“看到周围的孩子都在学”。教育专家认为,随着新媒体的发达,信息获取与交互越来越便利,家长们通过“互通有无”,进一步放大了群体焦虑。

济南一位小学校长表示:“校外补习不是绝对不好,关键是要去除盲目性,要在孩子有兴趣的前提下、基于全面发展需要而进行‘学有余力’的补习,而不是建立在焦虑的基础上跟风攀比,为了补习而补习。”他特别强调,家长不要把这种焦虑情绪传递给孩子,要让兴趣成为孩子学习的原动力。在补课这件事上,理性不要缺位。

培训机构水平参差不齐,需要规范和治理

三年级需要报啥辅导班

“您给孩子选择校外培训机构时,会先查看办学资质吗?”记者询问的学生家长中,大部分表示没有要求查看培训机构的证照。李南星坦言,目前校外培训机构水平参差不齐,“同行恶性竞争抢生源,大部分培训机构没有办学资质,绝大多数代课老师没有教师资格证。”

不仅同行之间竞争火热,“对校外培训机构而言,最大对手其实是在外兼职的学校老师。有的老师受利益驱动,会让学生参加自己的补习班,有的会劝学生参加校外指定的补习班,甚至有的老师讲一半留一半,进行‘阉割式’教学,倒逼学生上补习班。”一位校外培训机构老师告诉记者,为了规避监管,有的老师选择在封闭式小区内办班,严控学生防止消息泄露,并通过各种渠道了解监督信息,与监管部门“打游击”。该老师说,在校老师有招生优势,比培训机构收费低,在外兼职自己办班,学生人数多的,收入比学校工资高多了。久而久之,课堂教学质量很难保证,只会迫使越来越多的孩子参加校外培训。

三年级需要报啥辅导班

如何科学进行校外培训,使之成为学校教育的有机补充和拓展?教育部日前发布《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》,提出禁止校外培训或竞赛成绩和入学挂钩,禁止机构提前教学,避免全日制学校的非零起点教学,检查无证无照机构等治理措施。“从长远来看,规范培训机构只是第一步,要让全社会认可,孩子的学习成绩只是眼前的直接价值,而孩子的思想品德、科学素养、学习能力则是伴随一生的长远价值。”李南星说。本报记者 肖家鑫 杨文明

相关文章:百度百科

辅导班 编辑 锁定 讨论 上传视频

中文名 辅导班 外文名 opportunity class 类 别 教育培训 领 域 中小学课外辅导 班 型 1对1/1对3

目录 1 详细介绍 2 利弊权衡 3 如何选择 4 师资标准 5 教学方法

辅导班 详细介绍 编辑

三年级需要报啥辅导班

形式

三年级需要报啥辅导班

分类

辅导班总体可分为,暑期辅导班,艺术类辅导班,社会辅导班三类。

作用

辅导班很多,适合才有作用,学生要根据自己的学习成绩和需要决定上何种辅导班。正常情况下,课外辅导班能够把学生上课听不明白的知识给补充上,另外,能够进一步加深学生对知识的熟知度。辅导班的老师会侧重于调动学生的学习积极性,把课堂效果调节得比较融洽,能进一步锻炼学生的思维。辅导班上课的次数一般每周一次,任课老师也会把自己授课的精华部分拿出来讲。学生专心听讲,会有不同程度的进步。

辅导培训机构

市面上的辅导机构众多,一直专业致力于中、小、幼学生的一对一个性化课外辅导和学习能力的培养,及全球语言培训、艺术体育培训等多方面的课程领域,凭借着严格的管理、优秀的教师团队、贴心的服务,得到了教育界及家长、学生的一致好评。为学生提供一站式全方位全资源个性化立体教育快乐学习服务平台。

了解渠道

对于辅导班的师资、收费标准、教学模式、教学效果、机构规模等可以拨打咨询电话直接咨询。

对于军考生的辅导班,一般适用于军考生一对一辅导,教师须对教材有一定的掌握程度,并对军考风向有一定的判断能力。

辅导班 利弊权衡 编辑

辅导班好处

辅导班的有利之处,在于加深学生对知识的掌握程度。每一个老师都有自己一套教法,有自己的优质学习技巧,他们在辅导班会展示出来,学生可以借此机会多掌握一些学习方法和解题技巧。对于一些学习缺乏自觉性的学生还有一定的管理和引导作用。

辅导班弊端

三年级需要报啥辅导班

辅导班 如何选择 编辑

学前测评:避免盲目

尊重孩子意见

参加课外辅导班学习的学生大致分为三大类:一类学生参加学校中的课内教育无法使他们满足,存在“吃不饱”的情况;另一类学生在学校的成绩比较差,希望通过参加课外辅导班来提高自己的成绩;第三类学生自己并没有主动参加培训的愿望,但出于家长和周围环境的压力而不得不参加课外培训。家长在面对多家培训机构和纷繁的培训课程时,一定要注重孩子的兴趣意愿,选择适合孩子参加的班。

与辅导老师交流

选择辅导班时,家长应与辅导教师交流,把孩子的不足之处和性格特征告诉辅导教师,咨询辅导教师将要采取的教学方法。2012年常见的几类辅导课程可归类如下:

大班重交流互动:大班模式主打“名师指导”牌,老师在教学上更多是对于学习考试方向和考试技巧方面的点拨,对于基础知识的铺垫则涉及较少,因此它比较适合那些基础扎实,期待进一步提高成绩的中上游同学。

参考指标

三年级需要报啥辅导班

选择辅导班一定要考察这个辅导班的师资和管理模式,考察的这些保障方面,进而孩子学习的信心可以调动上来,取得好成绩。

选针对性课程:不同模式及不同课程并没有绝对的好坏之分,只是为了最大化提高孩子的成绩而设置的,家长可以通过对孩子基础、接受辅导的目的以及自身经济状况等,选择最适合的方式。在此,还要提醒大家关注班课老师,一定选择适合自己的。如果你对老师的人很欣赏,其实很容易接受他的课,这个是相互的。像安博优学都会有免费试讲课,大家可以根据孩子要求选择课程。

辅导班 师资标准 编辑

在为孩子选择教育机构时,如何衡量、评判个性化老师成为家长们十分苦恼的问题。个性化老师的标准是什么?个性化老师应具备什么样的知识和能力?目前国内既无相关的标准出台也无相关的师资认证体系,供家长们参考和判断。

辅导班 教学方法 编辑

一、目标蓝图

帮助学生设立明确的目标,并将目标转化为学习的动力。

二、一日清单

帮助学生通过制定学习任务清单,合理安排学习时间。

三、当堂消化

帮助学生养成良好的听课习惯,提高课堂效率。

四、默想记忆

三年级需要报啥辅导班

帮助学生养成默想记忆的习惯,构建完整的知识体系储存在脑海当中。

五、通读通背

帮助学生充分认识到课本的重要性,养成通读、通背的良好习惯。

六、关联整合

帮助学生学会关联整合,不再着眼于零散的知识点。

七、建立错题集

通过建立错题集帮助学生全面准确定位自己的薄弱环节,在最短的时间内精准补差。

通过逻辑关系图的形式帮助学生梳理知识点,增强记忆效果。

九、右脑记忆

通过开发右脑的功能增强记忆力,同时也增加记忆的趣味性。

十、题组训练法

帮助学生掌握基本知识,积累解题经验,总结解题方法,催生解题灵感。

十一、三道题作业

通过布置作业来帮助学生熟练掌握知识点,达到举一反三的效果。

十二、三步五问

帮助学生养成良好的解题习惯,规范解题流程。

十三、“易思——赵毅”五种思维训练法

训练学生掌握公式应用的条件、公式的变化、公式之间的关联、公式的发展、公式的特例。

十四、总结反思

平时的总结反思可为考试时快速准确提取解题思路带来方便。

帮助学生扩大阅读视幅广度,提高眼脑直映能力,缩短思维转化时间。

十六、词汇歼灭战

帮助学生在最短的时间内词汇量达标,为进一步的提升打下基础。

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前两天跟一个朋友聊天,说起她家二年级的小朋友,言语之间满是焦虑。

都说三年级是小学第一个分水岭,在这个关键时刻, 到底该不该给孩子报个辅导班呢?

不报吧,看着身边大部分的妈妈们大多从一二年级就给孩子报辅导班,都说真正的“起跑线焦虑”是三年级,担心 再不报班孩子成绩掉下来就追不上了;

报吧,又担心孩子抵触, 破坏孩子对学习的兴趣,造成反作用。妈妈圈里还有一种说法是,过早上辅导班的孩子学习没有后劲儿,到 高年级时容易对学习产生逆反心理。

卢梭的教育论著《爱弥尔》中提出,在儿童的早期学习上,“不仅不应当争取时间,而且还必须把时间白白地放过去”。就是在强调让儿童尽情地游戏玩耍,反对用课程学习挤占儿童的游戏时间。

那么这个辅导班,究竟是报还是不报为好呢?

回答这个问题,我们先来看看下面3个案例:

● 第1个:辅导班当救星

小玲是一个很乖的孩子,一年级的时候,小玲妈妈像大多数妈妈一样,给小玲报了奥数、编程、英语、钢琴、跳舞等等课外班, 最多的时候,小玲一个周末要上十多个课外班,学习、艺术、特长一样都没落下。

三年级需要报啥辅导班

一开始确实有效果,小玲在成绩上也有明显的优势,但是 随着升入三年级,小玲在学校上课开始不专心,东张西望,问她就是“我已经学过了”。这种学习状态逐渐被带入课外班,四年级的时候, 成绩开始明显下滑。

小玲妈妈认为可能是辅导班不适合孩子,开始一个又一个的给小玲换辅导班,虽没有太大起色,但也不敢停了课外班,毕竟报了辅导班都这样,如果不报,学习岂不是更差?

致家长:

盲目选择辅导班,不可取。

三年级需要报啥辅导班

过多的辅导班对孩子的精力是一种消耗,很多校外辅导班都是在带孩子超前学习,孩子回到学校时发现老师教的都是自己差不多已经会的,就失去了对学习新知识的好奇和兴趣。而这一时期,孩子的成绩很可能看上去还不错,孩子会有种“看来我不认真学习,成绩也挺好”的错觉,久而久之,学习的惰性会越来越强。

● 第2个:平时都会,一考就跪

小源现在四年级,小源妈妈当年是个学霸,从小源上了幼儿园,就开始在家全职带娃。幼升小的暑假开始,小源妈妈就给他报了奥数班,每次上完奥数课的课后作业, 小源妈妈都陪着小源一起做,如果做错了,就及时指出,并给他讲解。

渐渐的,小源养成了做一道题看一看妈妈的习惯, 遇到不会的,就停下来等着妈妈的讲解。

升入三年级之后,虽然小源的作业在妈妈的辅导下还可以很好的完成,但一到考试,原来会的题,也不会做了。小源妈妈尝试找了很多题目给小源练习,成绩却还是上不去。尤其到了四年级,这样有心无力的状况就更多了。

致家长:

依赖性学习,不可取。

家长在辅导孩子学习的时候,大部分是直给,直接输出个孩子,起到的作用只是当时的“每题交付”,看上去每道题都能做对,但时间长了, 形成依赖性,缺失了自主思考的能力。

三年级需要报啥辅导班

与其一味追求数量和难度,不如从培养孩子独立的思考习惯开始。

● 第3个:野蛮生长

鱼儿今年五年级。从鱼儿小时候,鱼儿的爸妈都认为孩子能学成什么样就学成什么样,没必要报什么辅导班, 是那块料儿怎么都能学得好,不是那块料儿再怎么费劲也没用,所以对鱼儿的学习基本没操过心。

三年级需要报啥辅导班

鱼儿 二年级以前成绩都能跟着走,在班里能保持中上水平,然而,等到 三、四年级的时候,鱼儿的成绩就掉了下来,现在到了五年级,看见别的同学都是各种辅导班报着,更是觉得自己能力不足,甚至对父母开始有抱怨, 对学习的抵触情绪越来越高。

致家长:

野蛮生长,不可取。

一、二年级的成绩具有很大欺骗性,小时候学的好并不能代表后边也可以很顺利。

三年级本身是小学一个重要的分水岭,特别在数学学习上,一、二年级主要考察的是孩子对算式的记忆,解决数学问题时大多只要一两步,但三年级开始用到三步,有时还会用到括号, 不再是对孩子单纯记忆的考核,而是思维了。

一、二年级单纯靠记忆能够取得好成绩的孩子,到了三年级思维的弱势就会凸显出来。

尊重孩子的发展规律,不过度干涉孩子的学习没错,但在孩子学习遇到困难时,及时给予孩子帮助和引导,也必不可少。

以上是几个比较有代表性的真实案例,每个孩子的家庭情况,上辅导班情况都各有不同,但都有一个共同点,就是都绊倒在了“三年级滑坡”这个坎儿上。

报不报辅导班,并不是帮助孩子跨过“三年级滑坡”这道坎儿的关键,重点是:有没有抓住三年级这个从记忆到思维转型的关键时期。

孩子的成绩之所以在三年级出现滑坡,就是没有转过思维这道弯儿。

为什么说三年级

是养成数学思维的关键?

很多家长认为,孩子在一二年级的时候,学的内容很简单,根本不需要着急,等以后出现问题了再补也来得及。

殊不知,这就像起高楼打地基,儿童时期的地基越深越牢,未来能起的楼就越高越雄伟。

皮亚杰认知发展理论表明,7-11岁的孩子正处于具体运算阶段,在这个阶段帮助孩子培养逻辑思维能力,将达到事半功倍的效果。

而 错过这个时间,不是说就无法形成数学思维,而是需要花费更多的精力。

因为思维的发展,并不是一蹴而就,而是在经过长时间无意或刻意的练习,一点一滴形成的。

就拿傲德老师前两天讲的一道题为例:

二、三年级的题目长这样:

“5个人,每两个人握一次手,他们一共需要握手多少次?”

四、五年级题还是很那个题,但数字已经发生变化,从原来的个位数,变成了两位数,或者三位数:

三年级需要报啥辅导班

“当握手的变成100个人,握手次数又变成了多少?孩子还可以列举所有情况数出来吗?”

等到了初中,这样的题目又会变成:

“n边形有几条对角线?”

(????点击播放,观看傲德老师拆题全过程)

通过对这道题最优解的拆解,傲德老师为我们演示了孩子 从低年级到高年级,整个数学思维必须的能力提升。

而这些,在校内的学习,因为课时和教学任务紧张,老师只能带领孩子完成课内单个知识点的学习,而 忽视了从整体出发的思维方法才是数学的学科核心。

如果未能在三、四年级完成必要的能力培养,后续的数学学习将越来越被动,孩子所承受的压力也将越来越大。

差距,就是这么拉开的。

第四季《最强大脑》里的数独天才胡宇轩,从6岁开始练习数独,在小学时考上了育才学校中科院实验班,只上了4年就跳级,初中上了2年,现在在北京第八中学少年班,12岁就读高一,还被清华大学录取。13岁就撂倒了日本名将。

帮助胡宇轩年少成名的并不是非凡的智力,而是他从小就注重培养的逻辑思维能力!

那么,怎么培养数学思维呢?

可是数学思维说起来看不见也摸不着,到底该怎么培养呢?

教育家苏霍姆林斯基说:“ 如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动,就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。”

由此看来,虽说兴趣是孩子学习最好的老师,却也不能少了好老师的引导。

每一个好老师,就像篮球场上的教练:

当球员陷入困境,一定是教练给出及时的指导;

当孩子陷入困境,也需要老师能够第一时间察觉到,并进行指导。

傲德就是这样的老师。

由傲德老师与尹建莉父母学堂共同研发设计的《傲德小学数学思维双师课》

更是严格遵守孩子的认知发展规律设计,保护孩子的学习兴趣,从新鲜感和成就感,两方面着手,让孩子对数学欲罢不能。

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课程设计上,选择与孩子生活相关的道具内容,贴近孩子内心,充分调动孩子的积极性。

【看得见的态度转变】

辅导班在当今教育大环境下,已经成为孩子学习成长绕不开的话题,那么如何在这其中给孩子挑选最合适的辅导班,就需要家长们擦亮眼睛了,不要把辅导班当成孩子成绩的“救命稻草”,保护孩子学习兴趣的基础上,进行正确的思维引导,成绩的提升是必然的。

【看得见的成绩提升】

如果你希望拯救孩子对学习的渴望,希望为孩子找到好的数学教练, 如果你家孩子刚好处于二年级,那么强烈建议孩子参加尹建莉父母学堂开设的《傲德小学数学思维双师课》。

双师课

主讲傲德+助教老师

持证上岗

主讲老师,大课专业知识线上讲解;助教老师,小班线上实时答疑。针对性辅导,查漏补缺,巩固练习,分工明确,相辅相成,学习两步走,主讲老师带着学,助教老师带着习,学习更高效!

小班授课:一个班里只有30名学生,互动式学习,互相激励,课堂更高效。个性化指导,1V1解惑,思路更清晰,陪伴式学习,群内固定答疑,家长更放心。

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5月预报期

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(将于5月31日结束)

还可免费领取各年级大礼包

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傲德六维课堂,高效有趣

一、思维热身

课前预习视频及作业,明确学习目的,定个小目标,准备出发!

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数学学习傲德陪孩子轻松走过!

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(将于5月31日结束)

名额有限,招满截止

你可能关心这些问题

Q:这套课程适合多大的孩子学习?

A:《傲德小学数学思维双师课》新三年级暑假班,主要针对 目前二年级,即将升入三年级的孩子设计。适合希望小学阶段在数学思维上得到更多系统训练的学生。

Q:498元暑期早鸟价包括哪些内容?

根据小学二升三年级数学学习的各类知识点,将其综合应用的知识点归类为8大节课。每节课中, 包含1次预习讲解+1次主课+1次作业讲解+1节挑战题讲解。

课程包含电子版讲义,会在课前统一在班级群内发放,需要家长在上课前帮助孩子打印。

Q:课程必须一次学完吗?

A:家长可以根据孩子时间跟课程安排学习,也可在课程更新后选择回放学习。

Q:孩子不到三年级能学吗?

A:我们的新三年级暑假课程是根据孩子的认知发展规律,专门为二升三的孩子设计的。

其他年级建议向班主任咨询哦。班主任可根据孩子的年级和学习情况进行推荐。

Q:孩子如果三年级,基础不好,适合学吗?

A:如果孩子之前没有进行过数学思维的系统学习,可以尝试,但建议添加班主任,反馈孩子具体的学习情况,根据班主任推荐选择。

Q:除了新三年级暑假之外,其他年级还会有课程吗?

A:《傲德小学数学思维双师课》的课程体系是围绕整个小学6年的学习内容设计的,目前已有三、四、五年级的课程,之后还会陆续推出二、六年级。完成所有课程的学习,孩子完全可以攻克校内数学考试选做、拔高类题目,顺利应对重点初中小升初选拔考试,以及未来初中的分班考试,并达到数学竞赛初赛获奖水平,对孩子未来数学学习有极大帮助。

Q:可以投屏到电视上收看吗?

三年级需要报啥辅导班

A:根据手机和电视等硬件设备的配置决定,在同一网络环境下,可进行电视投屏,由于正课内有互动环节,更建议在电脑端进行学习。

Q:何时开课?一次课多长时间?如何观看?

A: 新三年级暑假课程,将于8月1日正式开课。每节主课60分钟左右。由助教老师在班级内更新当天学习小视频及学习任务,并督促学生完成。课程为视频在线课程,每次开课前,由助教老师发送收看链接,在好妈妈优课课程平台收看。

Q:如果错过了当天的课程,怎么办?

A:

①错过当天的课程也依然可以点击家长群内助教老师发送的收看链接,但是不能在听课过程中向傲德老师提问。您可以把您的问题发布在讨论答疑区,会有专门的老师为您解答。

②您也可以通过关注【好妈妈优课】公号,在菜单栏中点击[我的已购]来回顾之前已经发布的所有的课程内容。

Q:如何向老师提问?

三年级需要报啥辅导班

A:在直播上课的过程中,可以在直播画面下方的讨论区发送提问的问题。课下可在班级群,或私信班级助教老师,助教老师工作时间看到问题会第一时间进行回复。

购课必读

1、本课程为双师训练营课程,由主讲老师傲德&助教老师全程陪伴。

2、不包含教材费用。

3、 退费规则:购买课程后,第一周课免费体验,如退款,可全额退款(按实际收取价格退费,即如果是按照优惠价格购买,退回该优惠价;按全价购买,退回原价)。

课程更新3/4之内退款,按照【已上课时】扣除课程费后,进行退款。

课程更新超过3/4,不予退款。

4、 听课地址:听课地址在班级群内发送。您也可以关注【好妈妈优课】公众号,在菜单栏中点击[我的已购]查看课程内容。

5、 课程时效:主课专栏长期有效,可反复无限次收听。助教答疑服务仅课程更新期间提供。

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这么多孩子已经因傲徳而闪耀,你还在等什么!返回搜狐,查看更多

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作者: admin

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