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《分数的初步认识》教学设计-三年级数学辅导重点上

《分数的初步认识》教学设计 | 教材分析及学情分析 教学内容选自人民教育出版社三年级上册第八单元第一课时。这部分内容是在整数知识的基础上进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领…

《分数的初步认识》教学设计

| 教材分析及学情分析 教学内容选自人民教育出版社三年级上册第八单元第一课时。这部分内容是在整数知识的基础上进行的,是数的概念一次扩展,这是学生在数学领域中第一次接触“分数”这个概念,而且知识较为抽象。无论在意义和写法上与整数都有很大差异,学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础。学生初次学习分数会感到困难,而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活,而且是在“平均分”的情况下才能产生分数。 本节课是“认识几分之一”。新课标对这一部分知识的要求是:初步认识几分之一,会读、写简单分数,,是本单元教学内容的“核心”,也是整个单元的起始课,这部分知识的掌握,不仅可以使学生简单理解分数的含义,建立分数的初步概念,也可以为今后进一步学习分数和小数打下初步基础。小学生从认识整数到认识分数是关于数概念的一次质的飞跃。学生在生活中可能接触过二分之一,三分之一等分数,但并不理解它的含义。分数的产生是从等分某个不可分的单位开始的,儿童生活中已有这样的经验,但不会用分数来表述。所以教学中要注意让学生从实际生活经验出发,在丰富的操作活动中主动的去获取分数的相关知识。 教学目标 、图形等实例初步认识几分之一,通过动手折、画、分等操作理解几分之一的具体含义。 ,能读写几分之一。 ,感受几何直观在认数过程中的作用,感悟数形结合的数学思想及几分之一的现实意义,发展数感。 ,尝试运用数学思维方式进行探究,积累数学活动经验。 教学重点 初步认识几分之一,掌握几分之一的读写和组成。 教学难点 理解几分之一的意义。 课时设计 1课时。 教学方法 教师通过创设问题情境,激发学生的学习兴趣。 学习方法 学生通过独立思考、合作交流、动手操作的方法进行学习。 教学准备 多媒体课件,圆形,长方形,正方形和等腰梯形纸片,五种颜色的硬纸条(长度分别为2cm,3cm,4cm,6cm,12cm)。 教学过程 创设情境,引发冲突 投影出示课件 师:同学们,你们听过孙悟空大闹天空的故事么?知道孙悟空后来干什么去了?让一起来看看在孙悟空在取经的路上又发生了什么有趣的事?这天师徒四人赶了一天的路,又累又渴,突然一大片桃林映入眼帘,哇!好大的桃子呀,这时,猪八戒忍不住了口水直流的说:“师傅,可以吃桃子么”?师傅说:“吃桃子可以,不过我要先考考你”,让我们一块来帮帮猪八戒。 第一题:两个桃子平均分给你和悟空,每人分几个? 第二题:一个桃子平均分给你们两个人,每人得多少? 学生交流,自然引出“一半”。 第三题:如何用数表示“一半”? 生交流自己的想法,教师揭题:分数的初步认识。 【设计意图】通过学生感兴趣的情境,巧设置疑,激发学生的学习欲望。 二、互动新授 (一)直观感知,初步认识 师:刚才我们分桃子时一直是怎么分的? 根据学生的回答,师引导学生认识平均分的本质——在数学上每份分的同样多叫做平均分(师板书:平均分)。 出示课件——把月饼平均分 师:刚才平均分了桃子,现在来分月饼,这块月饼我们一人一半,怎么能得到这个月饼的一半? 根据学生的回答,师强调要把月饼平均分成两份。 师:知道怎么得到一块月饼的么? 根据学生的讨论交流,师进行总结使学生认识到:把一块月饼平均分成两份,每份就是这块月饼的一半,也就是它的。师强调这里的指的是这块月饼的。 【设计意图】本节课首先通过一个儿童耳熟能详的故事情境——猪八戒和孙悟空分桃子,从学生学过的整数平均分过渡到分一个桃子,从而引出一种新的数-分数。接下来又出示了十分贴近学生生活实际中秋节分月饼的场景,引出的认识,过程设计自然贴近生活,符合儿童的认知规律,并能激发学生的学习兴趣。 ,加强认识 (1)组内互说 生在组内互相说说,看是怎么得到月饼的的,师巡视。 (2)概念辨析 师出示错误范例。 师:还是这块月饼,如果像这样分,每份还能用来表示么?为什么? 生讨论交流,师引导学生发现只有平均分才能产生分数。 【设计意图】平均分是本节课的一个重点,教师通过学生的自主活动,使学生理解分数是以平均分为基础的。 学写分数 自学教材,初步认识分数各部分的名称及含义。 出示,请生交流各部分的名称,认识到横线叫分数线,代表平均分,横线下面的2叫分母,代表平均分成的份数,横线上面的1叫分子,表示其中的一份。 师以为例指导学生分数的写法:先拿出尺子,用尺子画横线,先画一条横线,代表分数线,在横线下面写分母2,在横线上面写分母1。 生尝试练习的书写。 (三)观察判断,拓展认识 下面哪些图形的上色部分能用来表示? ,并说明判断理由。 :只有把一个物体或一个图形平均分成2份,每份才是它的。 (四)揭示分数概念 出示动画,演示一块月饼平均分成四份。 师:再来看这块月饼,这时怎么分?是平均分么?一份用数怎么表示? 根据学生的回答,师总结这样把月饼平均分成四份,每份是它的。 师:我们刚认识了,,你还能联想到几分之一? 生举例,师引导生发现这样的数有无数个,并说明像,,,……,这样的数都是分数。 【设计意图】通过把月饼平均分成4份,认识,从特殊到一般,积累一定具体认识后,说明“像,,,……,这样的数都是分数,在这个过程中没有人为的灌输,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。 (五)折一折,加强分数的认识 请生拿出提前准备好的正方形,折出一个正方形的,并用彩笔画出它的。 请生汇报展示,学生可能有多种不同的折法,但使生认识到只要把是把正方形平均分成四份,都可以用分数表示。 ,动手折出几分之一 请生拿出提前准备好的几个图形(圆,长方形,正方形,等腰梯形),自主动手折纸、涂色、表示出图形的几分之一。 【设计意图】为了积累学生的数学活动经验,感悟数形结合的数学思想及几分之一的现实意义,发展学生的数感,该课设计了折纸环节,折一个正方形的,折一个图形的几分之一,由易到难,让学生通过亲自动手体验分数产生的过程。 三、巩固练习 。 生独立完成之后,全班汇报交流。 :你能联想到几分之一? 看到国旗平均分成三份,能联想到三分之一。看到五角星能联想到五分之一。看到不同分法的巧克力分别可以联想到二分之一、四分之一、八分之一、十六分之一等。 。 活动材料:五种颜色的硬纸条(长度分别为2cm,3cm,4cm,6cm,12cm)。 活动任务:找出几分之一这样的分数。 活动形式:个人+小组+全体。 (1)独立“猜分数” 每个学生将五根硬质条按长短安排好(如下图1) 图1 如果最长的一根纸条为“1”,猜一猜其他纸条可以用哪个分数表示?再给这些分数按从小到大的顺序排排队。 生先独立完成,然后小组交流,最后全班汇报展示。 师在活动中关注以下几个方面:学生猜分数的方法;哪几个硬纸条容易猜出分数,对不容易猜出的分数你是怎么解决的;能否将这些分数正确排列。 【设计意图】本例是一个综合实践活动,让学生在活动中进一步强化对几分之一的认识,增强学生的数感,同时为下节课比较分子是1的两个分数的大小做准备。 (2)合作搭建“分数墙” 第一步:小组合作搭建“分数墙”。首先4人一组,将相同颜色的硬纸条拼在一起,正好与“1”的硬纸条一样长(如下图2)。然后说一说几个几分之一就是1。 图2 第二步:交流汇报小组成果,以组为单位展示作品并相互评价。然后,共同思考拓展思维:如果再有其他的硬纸板能否继续搭建?怎样搭建? 教师在活动中要以学生独立思考为主。要让学生说出独立思考的结果,并说出这样想的理由和依据;在自主活动中,要借助生生和师生之间的互动交流引发学生更深层次的数学思考,提升对数学概念内涵的认识。 【设计意图】在组织学生小组合作完成搭建“分数墙”活动中,培养学生的合作交流的意识,及抽象概括和语言表达等方面的能力。 (3)学生独立完成自我评价表 评价内容 评价标准 评价水平 独立思考的能力 在猜分数活动中,能通过摆学具验证猜想。 对猜分数的方法有所优化;猜分数的结果越来越准确。 合作交流的意识 乐于与同学们交流猜分数的经验,操作中遇到的困惑和问题主动请教同学。 搭建“分数墙”的过程有序,分工合理。 完成了搭建“分数墙”每一步的活动的目标,每位成员都充分发挥了作用。 倾听和表达的能力 能准确快速地获取他人的主要观点。 能耐心倾听别人的意见,并批判的接受。 能够有条理地、清晰地表达自己的观点。 表1 四、总结质疑、完善认识 同学们,这节课你有什么收获和体会?有什么问题么? 【设计意图】帮学生把本节课所学知识进行梳理,形成知识网络,为进一步学习分数打下基础。 课后反思 “分数的初步认识”一课是小学阶段一堂必不可少的概念课,它为我们以后学习的小数认识、性质及分数的意义等内容教学奠定基础。我作为一名一线的老师,努力把一些新的理念应用到课堂中,力争使自己的教学设计有一些新的变化,教学中有收获与失落,也免不了意外和尴尬。这里我就结合本节课教学谈一些自己粗浅的想法: 1.创设情境,激发学生的学习兴趣。 《数学课程标准》(实验稿)指出,数学课程不仅要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生的已有生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。数学基于生活,数学的知识本来就来源于生活。在这一理念的指导下,刚上课,我创设了一个儿童耳熟能详的故事情境——猪八戒和孙悟空分桃子,从学生学过的整数平均分过渡到分一个桃子,从而引出一种新的数-分数。接下来又出示了十分贴近学生生活实际中秋节分月饼的场景,在分月饼的过程中,让学生体会分数产生的必要性,经历分数产生的过程,强调“平均分”是分数的本质特征。在这个过程中,没有人为的灌输,学生的分月饼的过程中自然而然的产生了要学习一个新的数的需要,产生了积极探究的情感。 2、在做中学,提高学生学习的参与度 我将动手操作贯穿始终,让学生在动手操作中经历学习的过程,加强了对知识的认同和理解,形成健康、积极的学习态度,培养了学生的探索精神、合作意识、实践能力。课堂上,教师讲得再好,教学环节设计的再恰当,如果没有调动学生的参与热情,那也只是一厢情愿,没有做到面向全体学生,不能实现“让不同的学生得到不同的发展”。我在学生认识了后,让学生动手折一折一个正方形的,让学生全体参与体会分数是在平均分的基础上形成的,之后又加深难度,让学生任意折一个图形的几分之。这些环节的设计,让学生通过折一折,涂一涂,写一写、说一说等一系列活动,让学生个个动手操作,积极动脑探索,从而初步理解分数所表示的意义。学生参与的主动性被调动起来了,隐性的心理参与和情感投入也加大了。 3、提供数学交流的环境,培养合作意识。 合作交流是学生学习数学的重要方式之一。于是我不仅为学生设置了一个个数学活动,还有意识地为学生创造了良好的数学交流环境。比如,让学生用一张正方形纸表示四分之一时,先让学生自己折纸、涂色,再在小组中进行交流,感受不同的折纸涂色方法,却可以得到同一个分数。这样就扩充了学生获取信息的渠道,培养了学生赏识他人的良好心态,促进了学生合作意识的发展。 4、联系生活实际,感受生活与数学的联系。 本节课我注意联系学生的生活实际并通过直接操作认识理解分数。还注重创设问题情境,引导学生积极探索。课一开始我用多媒体动画呈现学生熟悉的、感兴趣的场景,这样设计,激活了学生已有的知识积累和经验储备,重视了生活对数学学习的作用力,尊重了学生与生俱来的探索意识,使课堂成为多层面、交互式活动的窗口,探索成果异彩纷呈,学习热情高涨。在拓展运用中,法国国旗、分巧克力、等习题的安排也都体现了这一点。这样做,有利于学生理解分数的产生,感受数学与实际生活的联系,同时也有利于学生联系常见的事物、用学生的生活经验来理解分数的含义,强化应用分数的意识。 5、积极创设民主、和谐的课堂氛围。 在教学过程中我时刻注意尊重学生,走下讲台和学生一起活动,一起讨论,鼓励学生发表自己的意见,阐述自己的观点,这样有利于学生充分展示自己的聪明才智,有利于发挥学生的主体作用。把评价的主动权交给学生,为学生创设了自由、民主的学习氛围,让学生意识到自己是学习活动的主人,激发了学生的学习热情,让学生体验到学习的快乐。“师生互动、生生互动”,营造了宽松的教学气氛,使学生在知识的获得过程中得到发展,在发展过程中习得知识。把“学习数学”变成“做数学”,在“做数学”中体验数学。由此,我也深深地感受到,教师如能给孩子搭一个舞台,孩子们就能舞出最精彩的人生。 此外,由于本人教学经验还不够丰富,这节课的教学中也有不少不足之处值得反思:这节课下来最大的感受就是我的课堂把握能力还有待提高,在学生回答问题与自己设计不一时应怎么及时应对,怎样对回答正确的孩子给予不同层次而有效的表扬,怎样回答错误的孩子不会太失落,怎样在课堂上让学生爱上数学,这都是我今后应该研究的。

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画树状图法求概率

教学目标

知识和能力:1、进一步理解有限等可能性事件概率的意义。

2、会用画树状图法求出一次试验中涉及3个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结果,从而正确地计算问题的概率。

过程和方法:经历实际操作、列表、统计、运算、设计等活动,学生在具体情境中分析事件,计算其发生的概率,渗透数形结合、分类讨论、由特殊到一般的思想,提高分析问题和解决问题的能力。

情感态度和价值观:通过丰富的数学活动,交流成功的经验,体验数学活动充满着探索和创造,体会数学的应用价值,培养积极思维的学习习惯。

教学重点 正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素

教学难点 运用画树状图法进行列举,解决较复杂事件概率的计算问题。

教学过程

一、导入新课

通过抛掷硬币和投掷骰子的试验回顾上节课内容,由例3引入当一次试验涉及3个或3个以上因素时,我们该如何解决,由此导入新课的教学。

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二、新课教学

例3 甲口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母A和B;乙口袋中装有3个相同的小球,它们分别写有字母C,D和E;丙口袋中装有2个相同的小球,它们分别写有字母H和I.从三个口袋中各随机取出1个小球。

(1)取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少?

(2)取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少?

小组合作探究

设计思路:本环节老师为每个小组内准备了甲、乙、丙三个盒子,盒内分别装有相对应的小球。首先学生会尝试用已学知识列表法,结果发现只能涉及到两个因素,行不通。然后学生会试图用列举法实际操作摸球,一名同学负责记录结果,但是发现在解决的过程中可能会重复,也可能会遗漏,过程太繁杂,进而引出本节内容:当一次试验是从三个口袋中取球时,即涉及到3个因素,为不重不漏地列出所有可能的结果,通常采用画树状图法。

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本游戏可分三步进行,分步画图和分类排列相关的结论是解题的关键。

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解:根据题意,可以画出如下的树状图:

这些结果出现的可能性相等。

归纳总结:

第二十一章 一元二次方程PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

一元二次方程PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

解一元二次方程PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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直接开平方法解方程PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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第二十二章 二次函数PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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第二十三章 旋转PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

图形的旋转PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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第二十四章 圆PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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、弦、圆心角PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

圆周角的概念和圆周角定理PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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点和圆、直线和圆的位置关系PPT课件教案下载_初中数学人教版九年级上册师梦圆

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数学活动_人教版九年级数学上册_教师之家

构建知识体系级习题训练_人教版九年级数学上册_教师之家

复习题23_人教版九年级数学上册_教师之家

测试_人教版九年级数学上册_教师之家

、弦、圆心角_人教版九年级数学上册_教师之家

圆周角的概念和圆周角定理_人教版九年级数学上册_教师之家

圆周角定理的推论和圆内接多边形_人教版九年级数学上册_教师之家

点和圆的位置关系_人教版九年级数学上册_教师之家

反证法_人教版九年级数学上册_教师之家

直线和圆的位置关系及其判定_人教版九年级数学上册_教师之家

切线的概念、切线的判定和性质_人教版九年级数学上册_教师之家

切线长定理、三角形的内切圆、内心_人教版九年级数学上册_教师之家

阅读与思考 圆周率π_人教版九年级数学上册_教师之家

正多边形的有关概念、正多边形与圆的关系_人教版九年级数学上册_教师之家

正多边形的有关计算_人教版九年级数学上册_教师之家

实验与探究 设计跑道_人教版九年级数学上册_教师之家

探究圆的弧长、扇形面积公式_人教版九年级数学上册_教师之家

计算圆锥的侧面积和全面积_人教版九年级数学上册_教师之家

数学活动_人教版九年级数学上册_教师之家

构建知识体系_人教版九年级数学上册_教师之家

习题训练_人教版九年级数学上册_教师之家

复习题24_人教版九年级数学上册_教师之家

测试_人教版九年级数学上册_教师之家

章前引言及随机事件_人教版九年级数学上册_教师之家

概率_人教版九年级数学上册_教师之家

解决实际中的概率问题_人教版九年级数学上册_教师之家

阅读与思考 概率与中奖_人教版九年级数学上册_教师之家

用列表法求概率_人教版九年级数学上册_教师之家

画树状图求概率_人教版九年级数学上册_教师之家

日常生活中的概率问题_人教版九年级数学上册_教师之家

实验与探究 π的估计_人教版九年级数学上册_教师之家

用频率估计概率_人教版九年级数学上册_教师之家

用频率作为概率的估计值_人教版九年级数学上册_教师之家

数学活动_人教版九年级数学上册_教师之家

构建知识体系_人教版九年级数学上册_教师之家

习题训练_人教版九年级数学上册_教师之家

复习题25_人教版九年级数学上册_教师之家

测试_人教版九年级数学上册_教师之家

1、画树状图的方法

如一个试验中涉及3个因素,第一个因素(甲)中有2种可能情况;第二个因素(乙)(丙)*3*2种结果

三年级数学辅导重点上

2、运用树形图法求概率的步骤如下:

(1)明确一次试验的几个因素或几个步骤及顺序;

(2)画树状图列举一次试验的所有可能结果;

(3)数出随机事件A包含的结果数m,试验的所有可能结果数n;

(4)用概率公式进行计算。

例4:一只不透明的袋子中装有1个白球和2个红球,这些球除颜色外都相同,搅匀后从中任意摸出一个球,记录下颜色后不再放回袋中,再从中任意摸出一个球,两次都摸出红球的概率是多少?

设计意图:学生先自主解决,然后小组内交流结果。由两名同学黑板展示不同的做题方法:列表法和画树状图法。通过对比得到:虽涉及2个元素,可以用列表法解决,但利用画树状图法解决更方便。

三、巩固练习

1、经过某十字路口的汽车,可能直行,也可能向左转或向右转,如果这三种可能性大小相同,求三辆汽车经过这个十字路口时,下列事件的概率:

(1)三辆车全部继续直行;

(2)两辆车向右转,一辆车向左转;

(3)至少有两辆车向左转。

设计思路:该题所涉及的结果比较多,所以小组内合作交流完成,让学生体验到集体的智慧和力量,同时深刻感受到当一次试验涉及3个或3个以上元素时要用树状图解决问题。教师强调:“至少两车向左”包括两车向左和三车都向左两种情况。

2、假定鸟卵孵化后,雏鸡为雌鸡与雄鸡的概率相同。如果3枚鸡卵全部成功孵化,那么3只雏鸡中恰好有2只雄鸡的概率是多少?

设计思路:相比练习1该题比较简单,所以学生先独立完成,然后小组内交流讨论,让学生体验到学习中的成长和收获的喜悦。教师强调规范的做题步骤。

四、课堂小结

让学生谈一谈这节课的收获.要求每个学生在组内交流,派小组代表发言。

设计意图:通过这个环节,可以提高学生概括能力、表达能力,有助于学生全面地了解自己的学习过程,感受自己的成长与进步,增强自信,也为教师全面了解学生的学习状况、因材施教提供了重要依据。

五、布置作业

第3、5题.(必做)

第7、8、9题(选做)

设计意图:分层教学,分层作业,让学生得到充分的发展。

六、教学反思

当一次试验涉及两因素或包含两步时,列表法比较方便,当然也可用树状图;当试验存在三步或三步以上时,只能画树状图解决概率问题。本节通过学生合作探究,讨论解疑让学生感受成功的喜悦。不做之处还是对学生信任度不够高,比如帮学生读题,其实对于九年级的学生读懂题意应该是没问题的。

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三年级上学期数学教学工作总结

时间乘着年轮循序往前,一段时间的工作已经结束了,回顾这段时间的工作,相信你有很多感想吧,我们要做好回顾和梳理,写好 工作总结 哦。想必许多人都在为如何写好工作总结而烦恼吧,下面是小编为大家整理的三年级上学期数学教学工作总结,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

三年级上学期数学教学工作总结1

三年级数学是小学阶段的一个过度阶段,有着非常重要的位置,现将这期的工作 总结如下,以便 总结经验,找出不足,完善提高。

一、师德方面

以认真负责的态度上好每堂课;用满腔的爱关心学生,关心学生的学习,生活,积极做好学生的 思想工作,循循善诱,既教书又育人。能主动、认真地服从和配合学校各级 领导安排的工作,与同事们团结协作,相互帮助,共同完成学校交给的各项工作任务。

二、学习态度

新时代要求教师要不断更新充实自己的学识,要有终身学习的观念,具备渊博的知识和多方面的才能对每一位教师来说很重要。因为我们的产品会说话,会思考,他们什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识,就不能很好地解学生之“惑”,传为人之“道”。所以我认真参加学校组织的各种教研活动,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,把新的教学理念运用在自己教育教学之上。

三、数学教学

三年级数学辅导重点上

著名教育 心理 学家布鲁纳认为:“认知是一个过程,而不是一个结果。”因此,他强调“教一个人某门学科,不是要他把一些结果记下来,而是教他参与把知识建立起来的过程。”我在教学课堂教学中正确处理好教与学的关系,学与导的关系,把教与学的重点放在学生的学上,在教法上着眼于导,以学生发展为本,激发学生的求知欲,引导学生主动探索、主动参与构建知识的过程,促使学生乐学,会学,善学。本期完成了两位数乘两位数,长方形和正方形的面积,三位数除以一位数的除法,统计,小数的初步认识等9个单元的教学目标。

主要达成了如下教学目标:

1、会笔算三位数除除以一位数的除法、两位数乘两位数的乘法,会进行相应的乘、除法估算和笔算。

2、会口算三位数除以一位数,商是整十、整百的数。会口算整十数乘整十数,两位数乘整十数。

3、初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法

4、认识面积的含义,能估计和测量图形的面积, 体会 并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积,会利用公式解决简单的实际问题。

5、了解统计图,初步学会简单的数据分析;能初步体会统计在现实生活中的作用。

6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

7、初步渗透集合和等量代换两种 思想。

三年级数学辅导重点上

8、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。

9、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三年级数学辅导重点上

总之,在整个教学工作只,我认真地备好每一节课,在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。认真的上好每一节课,上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识构建的过程。我们常说,要给学生一杯水,教师必须有一桶水,但在现在创新与改革不断变化的新时代,看来已经不够了。授人以鱼,不如授人以渔,教师更重要的考虑是应该教会学生如何寻找水源,解决用水问题。这必然给我们的教师提出新的要求与挑战:如何学会掌握富有时代特色的先进理念;如何面对新标准、新教材的承接与变化;如何面对个性化的学生,等等,都是我必须去思考和面对的问题,我愿与学生同行,与时代同行。

三年级上学期数学教学工作总结2

一学期来,我自始至终以认真严谨的治学态度,勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标 精神要求完成了本学期的教育教学任务。

一、认真钻研业务、准确传授知识

这学期我继续担任三年级2班的数学教学。班级人数较多,又面临着新课程改革。在教学中我还是首先认真学习新课标,认真钻研教材,为了准确的传授知识和找出知识传授的捷径,我经常和同年级老师一起讨论。并请教有经验的老师。说实在的这学期北师大版三年级数学教学比上学期教学难度增大多了,有些难题教师也需要认真想一想,让学生会做那就更难,又加之这个年级学生基础薄,为了学生更好的使用教材利用课余时间给学困生补课。这样在教学中经常遇到知识的不衔接,那只好查缺补漏。

二、严格要求学生、不让一人掉队

针对本班的知识基础和学生情况,在平时教学中我采取书上的题学生做完后教师挨看,我认为这样能准确掌握学生学得怎么样,学生做的思考题每题必看,这样能防止学生偷懒不做,学生课余作业每人必看。学完一个单元就进行测验,测验试卷同家长见面,以便家长了解学生在校学习情况。复习阶段,首先对课本进行详细复习,然后采取复习与测验相结合的方法,复习期间共做练习题九份,不管是练习题还是考试题,做到每人每题都看。

三、致力于数学教学的优化

为保证新课程标准的落实,我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境,把学生在获得知识和技能的同时,在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导 思想,把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动,共同发展的过程。我走“自主——创新”的教学模式。创设生活情境,激发探究欲望,在教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境:如:在教学年、月、日时,让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验回答出了许多不同的答案。这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

我在 总结成绩的同时,不断反思教学,以科研促课改,以创新求发展,不断地将公开课上学到的精华延伸运用于日常教学实践,把仍在困惑这我们的许多问题,有个在认识。努力处理好数学教学与现实生活的联系,努力处理好应用意识与解决问题的重要性,重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

四、对目标完成的效果。

三年级这一学期,我也算满意。尤其是数学这学科,从及格率到优秀率次次达标,班与班的差距越来越小,我想这得益于我们的集体备课,只要我们一个人想到的题型其他人也一定能受益,每次考试后我们都会不自觉的算出学年的成绩。看似平常,可这正体现了我们的团体意识,个人的能力是有限的,集体的智慧是无穷无尽的。尽管有平衡的比较与竞争,可我们相濡以沫,坦诚相待,这还不值得一笑吗?真想笑笑,真想!课堂上学生的思维渐趋活跃,逻辑性、层次性逐渐明显。如果说语文课赋予孩子们的是灵性,那么数学课赋予她们的则是理性;在文理交汇中,在激情、感性与思考、探究的碰撞中,学生们逐渐进入了少年期,他们的人生观,世界观、价值观开始形成。每每谈到学生们的优异表现,我们的眉梢都忍不住飞挑。

一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,把工作搞得更好。

三年级上学期数学教学工作总结3

三年级是比较活跃的一个年级,它有一个承接的过程,学生在这个过程中最容易发生变化,表现在班级里就是有些平时比较好的学生成绩、行为上开始下降,而平时不怎么好的孩子倒突然就学习认真起来,上下波动较多。为此,今年我多在班级管理上加强 思想教育。

第一,行为规范教育。由于学生的自我约束力差,需要老师对行为规范教育常抓不懈。平时,多有些学生多讲、多提醒、多督促,对随地乱扔、说脏话等不文明行为及时指出,要求改正,督促学生在 思想上提高认识。这一年来,绝大部分学生都能自觉遵守,维护集体荣誉。

第二,集体主义教育。现在的学生自我意识较强,缺乏顾全大局的意识,所以通过教育,促进学生互帮互学,大家共同进步,树立集体意识,并通过参与学校组织的集体活动,培养学生的一荣俱荣的集体意识,大大增进了集体凝聚力,也为集体挣得了一份份荣誉。

第三, 思想品德教育。通过每周的主题班会,及课下找学生谈心等方式,教育学生懂礼貌乐于助人,教育学生善待他人与宽容他人,教育学生孝敬长辈。而通过教育,我班大部分学生遇到老师能主动问好,学会了用“你好,谢谢,对不起”等礼貌用语,与同学能友好相处。

第四,学习重要性教育。在这个学期,我经常利用契机对学生进行热爱学习的教育,让学生认识到学习的重要性,教给他们学习的方法,教育学生要认真上课,积极思考,积极发言,培养学生敢想、敢思、敢说、敢避。鼓励他们在学习中找回自信,爱学习,能主动学习。而教学中主要做了一下几点:

1、放低姿态,不做过高要求。在之前的教学中,我总认为自己教的全面,也把方法放出去了,所以在练习中不应出现过多的问题,但事实恰恰相反,有时候平常的基本练习都能做的一塌糊涂。今年,可能是因为学生底子不是很好,我也就没有过高的奢望,但正因为放低了要求,确有意想不到的惊喜。有时候我认为题目比较难的,也总有一小部分人能将题目做得完美,让我改题时都忍不住为他喝彩,在学生练习本上为他写上打气的话,学生更喜欢动脑筋了。

2、督促学习,不如有个好态度。之前的学习教育到位,那接下来就看学生怎么做了。在教学中用一些手段对他们进行限制和奖励,题做对了,奖;不该错的错了,罚。这样子,学生的学习态度端正,自觉性提高,正确率也大大提高了。我还经常对学生说不要在同样的地方再摔倒,一定要找好原因,把握好一次过关。

一学期的班主任工作是很有挑战性的,每一个学生都是一个世界,要想成为每一个学生的朋友,要想得到每一个学生的信任,需要付出很多的心血,但是,当你看到一张张冲着你的灿烂笑脸时,你会觉得一切都值得了。

三年级上学期数学教学工作总结4

匆匆忙忙又一学期,平心静气坐下来反思一年的教学情况,有苦、有甜,而更多的是思考!不过在与学生们一起相处、教学相长过程中,也着实有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展,现对本学期的工作情况作出 总结,希望能发扬优点,克服不足, 总结经验教训,促进教学工作更上一层楼。

一、指导 思想

教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导 思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学 精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

三年级数学辅导重点上

二、加强业务学习,切实转变教育教学观念,不断完善教学 思想,提高自己的理论水平和实践水平。

三年级数学辅导重点上

一个工作者有什么样的工作 思想和教育理念,会直接体现在一切工作之中,只有通过不断的学习,不断接受新观念,充实完善自己的教育教学 思想,才能有不竭的动力和创新的源泉。新的国家课程标准体现鲜明的时代气息,它的应运而生,为教育注入了新的生机。为此,我把学习新课程标准作为本学期业务学习的一项重要内容,经常阅读书籍报刊杂志,不断地学习新的现代化教学方法,通过学习,不断充实自己,树立新的教学观念,积极探索新的教学路子,努力提高自己的教学水平。

三、以课堂教学为载体,实施新课程标准 精神

1、备课认真仔细,尽力做到科学、准确、严密。备课时力求深入理解教材,准确把握重点和难点。认真编写 教案,力争突出新教材新思路新方法。

2、教学工作中,我立足于课堂,努力将新课标的 精神体现于每节课中。

(1)在平时的教学过程中,以启发式教学为主,坚持学生为主体,教师为主导的教学思路,针对不同的数学内容和孩子的年龄特点,灵活设计教法,积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中,领悟和掌握数学 思想方法,注重对学生数学能力的培养。

(2)创设生活情境,激发探究欲望。教学中始终围绕学生的日常生活,创设大家熟悉的情境:这样消除了学生对知识的陌生感,让他们感到数学就在我们的身边,激起他们学数学的欲望。

四、教学反思

1、注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;

2、注重知识的全方位整合与综合运用,分析;

三年级数学辅导重点上

3、在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

4、在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,,培养初步的应用意识;

5、在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

6、在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学 精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

五、不足之处:

个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

三年级数学辅导重点上

总之,本学期我教学态度认真,任劳任怨,不早退、不迟到,能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定,努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训,如:如何注意平时积累自己的教学资料;如何创造性地开展各项工作等等都是我要努力的方向。今后我会努力学习,积极实践,勤于积累,争取不断地超越自己。

三年级上学期数学教学工作总结5

三年级数学辅导重点上

20xx学年度上学期数学教育教学工作行将结束,在此,就本学期数学教育教学工作作如下小结:

一指导思想

教材以数学课程标准为依据,吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果,致力于改变小学生的数学学习方式,在课堂中推进素质教育,力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系;体会数学的价值,增强理解数学和运用数学的信心;初步学会应用数学的思维方式去观察,分析,解决日常生活中的问题;形成勇于探索,勇于创新的科学精神;获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

三年级数学辅导重点上

二教材分析

本册教材包括如下内容:数与代数,空间与图形,统计与概率,实践活动。内容的呈现体现了以学生的数学活动为主线,注重层次性和思考性。注重数学与学生的生活经验密切联系,重视培养学生应用数学解决问题的能力。努力形成综合实践活动的多样化和专题化。内容的呈现方式灵活多样,注重培养学生学习数学的良好情感。

三教学内容

数与代数;空间与图形;统计与概率;实践活动。

四学情分析

我班学生计23人,男生13人,女生10人。

部分学生学习积极性较高,基础比较扎实,但个别同学存在学习态度及方法问题,有待指导与提高。另外,需加强学习习惯的养成教育。

五测试情况

三年级数学辅导重点上

总分:平均分:及格率:

优秀率:最高分:最低分:

六教学反思

一注重将知识积累与动手操作,生活实践紧密结合,加强知识运用的综合性,灵活性与实践性;

二注重知识的全方位整合与综合运用,分析;

三在知识学习过程中,注重培养学生知识回顾与反思的习惯;

四在学习过程中强调独立思考与合作交流相结合,培养学生积累知识,提出问题,分析问题和解决问题的习惯和能力,培养初步的应用意识;

五在知识学习的过程中;注意能力的培养及习惯的养成;

六在学习过程中引导学生体会数学的价值,培养勇于探索,勇于创新的科学精神,获得适应未来社会生活点和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

不足之处:

个别同学知识掌握不够扎实,学习习惯有待于培养,改进与提高;整体知识整合不够,学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。

在以后的教育教学工作中,需再接再厉,不断努力。,20xx小学三年级上学期数学教学工作总结

三年级上学期数学教学工作总结6

一、以课堂教学为核心:

1、备课。学期初,钻研了《数学课程标准》、教材、教参,对学期教学内容做到心中有数。学期中,着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。

2、上课。创设各种情境,激发学生思考。放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。对学生的回答采取“扬弃”的态度,从而打破了上课发言沉闷的局面,使学生乐于思考,敢于积极回答问题。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。根究学生练习不同坡度,不同层次的题目,巩固知识,形成能力,发展思维。尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣,参与性高,为学好数学迈出了坚实的一步。及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习,以后再逐渐延伸复习。这项措施非常适合低中段年级学生遗忘快、不会复习的特点。努力构建知识网络。一般做到一小节一整理,形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链;一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”,再变“薄”的过程,既形成了知识网,又学到了方法,容易产生学习迁移,给学生的创新、实践提供了可能。

3、作业。做到精讲多练,有针对性。同时对学生的作业及时批改,认真对学生的每一道错题进行纠错。分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

4、注重培养好尖子生,提高中等生,帮助潜能生。对潜能生分层次要求和辅导,在教学中注意降低难度、放缓坡度,允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣,提高他们的学习自信心。

5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩如何,更重要的是了解学生学习的心理,测试的结果不作为评价学生唯一依据,而是看重学生的知识掌握情况,学习的努力程度。在评讲试卷时,尝试采用按类对比讲解。如:将试卷中有关概念的归类进行讲解。通过这分类,能让学生从不同角度掌握、运用知识,达到举一反三触类旁通的学习效果。

二、积极落实素质教育:

目前的考试模式仍然比较传统,这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上,为此,我在教学工作中注意了学生能力的培养,把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来,在知识层面上注入了思想情感教育的因素,发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

三、今后努力的方向

加强学习,学习新课标中新的教学思想和理念,挖掘教材,进一步把握知识点和考点。多听课,多学习同科目教师先进的教学方法和教学理念。加强转劣培优力度,加强教学反思。

总之,今后的教学工作中我还要不断积累,不断探索,使学生因乐学而好学数学,使学生们各方面能力都得到提高。

三年级上学期数学教学工作总结7

本学期圆满地完成了数学教学工作,贯彻党的教育方针,努力促进学生全面发展,注意培养学生的创新能力和操作实践能力。在教学中应用新的教学理论,采用灵活多样的教学方法,融入新的教学理念与课堂实际教学中。不断探索教育和教学规律,针对学生的实际情况,制定相应的教学计划,以新课改为动力,注入教学的新思维,精心备课,认真批改作业,写好每节课教案。上好课,教好课,师生互动。引导学生深入到课堂教学中,充分发挥学生干部的积极作用。对学困生发现问题,及时纠正,并加以课外辅导。在课堂上,要求学生听好课,理解数学概念,分析思想理论方法。要求学生开创新思维,勇于开拓创新,大胆设想,学好基础知识和基本技能。

虽然本期圆满地完成学校各项工作任务,但还必须要加强自己的专业理论知识。迎接新世纪对教育工作者的挑战,强化自身的道德修养,始终高标准、严要求,要求学生做到的必须自己能做到,接受新的教学理念,兢兢业业地工作,踏踏实实为社会培养合格人才,甘为人梯,独守清贫,以教育事业为己任,把全部身心投入教育事业中,忠诚人民的教育事业,不断提升自己的专业水平。不断学习,终身学习,改进自己的教学方法,丰富自己的教学艺术,立志为民,甘洒青春无悔,奉献才智,终身教育意满,做一个合格的人民教师。

三年级上学期数学教学工作总结8

三年级数学辅导重点上

本学期,我执教三年级二班的教学,我们知道三年级数学在整个小学阶段占据着非常重要的位置,我努力学习别人先进的教学经验,改变旧的教学观念,我在教学的同时认真参加各种教研活动。把新的教学理念运用在自己教育教学此文转自之上。在教学中我把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来,积极探索,改革教学方法。

本学期的教学内容有:

(一)数与代数:元、角、分与小数,乘法,认识分数。

(二)空间与图形:对称、平移和旋转,面积,面积单位。

(三)统计与概率:统计与可能性,平均数,

(四)实践活动:森林旅游,旅游中的数学,体育中的数学。

三年级数学辅导重点上

我在课堂教学中正确处理好“教”与“学”,“学”与“导”的关系,把教与学的重点放在“学”上,在教法上着眼于“导”,以学生发展为本,激发学生的求知欲,诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程,促使学生乐学,学会,会学。

在数与代数的教学中、我结合购物的具体情境理解小数的意义,初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。会计算两位数乘两位数的的乘法,还会进行相应的乘、除法估算和验算。要求学生 会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。在空间与图形中、结合实例,感知平移、旋转、轴对称的知识。认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。会看简单的路线图,能描述行走的路线。在统计与概率中、了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。实践活动的教学,我和学生一起准备一起活动,模仿商店购物,排律队形等活动。教学中,从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。提高了学生学习数学的乐趣,建立学好数学的信心。

本学期我认真抓学生的作业书写习惯。自己每次做好下水作业。学生的作业提高很快,清楚、整洁。从作业上,看学生的掌握情况,经行个别辅导,提高学生解决数学问题的能力。期中考试,学生取得好成绩。教学中,我认真地备好课。在备课中,我认真钻研教材、教学用书。学习好新教学大纲,虚心地学习别人的先进经验。力求吃透教材,找准重点、难点。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点。运用多种教学方法。从学生的实际出发,注意调动学生学习的积极性和创造性等思维能力。在教学中,有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点,让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身感受、操作、实践、体验、讨论等方法,创设情景来激发学生的学习兴趣,实现了学生感知知识形成的过程。

有所付出,就有收获,这次三年级的口算比赛,我班六名同学参加比赛,五名同学获得第二名的好成绩。形成良好的班风,学生之间平时相互比比谁是口算大王,解题大王。虽有收获,但也有不足之处,有的学生空间观念很差,有待老师帮助提高。

三年级上学期数学教学工作总结9

一、学情分析

这一届三年级学生已使用了两年的实验教材,对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法,大多数学生认识到数学知识无处不在,生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础,也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

二、教材分析

这册实

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作者: admin

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