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小学一年级优差生辅导记录 一年级语文培优补差工作计划

一年级语文培优补差工作计划 发布时间:2019-11-06 培优补差工作是很有必要的,下面小编整理了一年级语文培优补差工作计划,欢迎阅读! 一年级语文培优补差工作计划一 一、指导思…

一年级语文培优补差工作计划

发布时间:2019-11-06

小学一年级优差生辅导记录

培优补差工作是很有必要的,下面小编整理了一年级语文培优补差工作计划,欢迎阅读!

一年级语文培优补差工作计划一

一、指导思想

为了实施素质教育、面向全体学生,就必须做好特长生的培养和后进生的转化工作。在特长生的培养和在后进生的转化工作中,班主任除了倾注爱心,发现闪光点,因材施教,抓好反复教育外,还要注重后进生非智力因素与智力因素的的培养。本学期,根据四年级二班年级学生的实际制定如下计划:

二、学生名单

差生:马文艳,陈昶需豆恩赐毕�N孙培杨

三、学困生形成原因情况分析

1、后进生形成的家庭原因

父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长。

2、后进生形成的学校原因

教师思想教育不力以及片面追求成绩,对后进生辅导不及时。

3、非智力因素(个人原因)

这些同学本身比较聪明。他之所以走进差生行列,这与他从小学习习惯不好有直接原因。家长从来不管学习,作业经常不写,在学校写多少算多少,上课总溜号,坐不住板凳。语文最后走进”双差生”行列。

一些同学,不是很聪明,又不爱学习,家长又管不了,学习一点不用心,数学理解能力差,应用题最差,语文生字老记不住,读课文也不流利。

马文艳同学学习也很努力,但反应很慢,记忆力差,写的也慢,学习方法不得当。

三、培养优生,转化学困生措施、方法。

后进生转化:

1、培养后进生的自信心。只有树立起后进生的自信心,我们的转化工作才找到了起点。

小学一年级优差生辅导记录

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对后进生多宽容,少责备。

4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。 注意培养其兴趣的稳定性和集中性,使后进生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,于困难中求喜悦。

5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时,以后我下决心利用课余时间给他们补课。争取取得成效。

7、家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

优生:贾天骄石蕊齐曹莫林马天浩

优生的培养:根据这类学生的特长,善于做一些难度较大的题,对于课本上的习题,她们总觉得不够做了。针对此情况,我经常利用自习课的时间给她们出一些难度大的题,或是奥数题。每天一道,培养她们思维的敏捷性,灵活性,使他们的数学思维能力逐步培养起来。语文方面要求他们利用课余时间读指定得课外读物、阅读与写作。

小学一年级优差生辅导记录

总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将绚丽多彩。篇一:一年级培优补差计划

一、学生情况分析:

本学期,我担任一年级的数学教学工作。有学生47人,学生刚从学前上来,学习习惯非常不好,组织纪律性也差,由于他们年龄偏小,活泼好动,注意力难以持久,缺乏自制力,而且只对自己感兴趣的事物投入热情,不能很好地自觉地学习。另外,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想:

以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力。

三、培辅对象:

培优:黄德壮、黄彩玉、梁吉、黄必欢、农海婷、农常浩、陈雨斌、闭叶琳、李政、冯良鹏

辅差:黄春才、张世行、农伊楚、周揭、冯培华

四、培优辅差措施:

对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,对后进生主要要采取以下措施:

1、坚持以明确学习目的,端正学习态度为前提,帮助学生提高学习兴趣和学习动机。

2、课堂教学中要有目的地有层次地让中下等生有发言的机会。

3、实行教师辅导,学生帮辅的双重辅导模式。在教师指导下可以组织优等生帮助指导后进生,开展“一帮一互助活动”。

4、以平时的作业为基础,加强学习方法的辅导。对中下等生的作业要有计划地“面批”“面导”。

5、对“学困生’要了解情况,分析原因,尤其是他们的不同心理因素。重视并加强其意志、情感、价值观等非智力因素心理品质的培养,促进智力的发展。对学习态度、家庭教育等方面因素造成的中下等生,要开展“走入学生家庭,走入学生心灵”活动,采取学生、教师、家庭相结合的办法,统一要求,检查督促,使之提高。

6、及时召开学生会议,总结成绩,综合评定。分析不足,提出要求。

7、班集体中要形成“不让一个同学掉队”的好班风,发挥集体的作用。

一年级语文培优补差工作计划二

一、优生、后进生情况分析

本班共有学生29人,其中男生14人,女生15人。班级总体素质较好,尤其有几个学生表现更出色,他们语言表达能力很强,思维活跃,学习兴趣也比较浓,具有较强的自学能力、思维能力,反应快,能够独立完成作业,课堂发言积极,良好的学习风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足,智力得到开发,才能得到充分展示,需要对他们进行较深层次的教育。但也有个别学生基础较差,上课注意力不集中,不能很好地完成学习任务。但是他们毕竟是刚进入小学,还不能很好地适应小学生活,应该给他们更多的时间,给他们更多的帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

二、辅导目标

1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。

2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

3、带动全班同学的学习积极性,形成良好的学习氛围。

三、辅导内容

培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

四、具体辅导措施

小学一年级优差生辅导记录

,利用课余时间。

,差生加以学习。

,用优生学习思维、方法来影响差生。

。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

,保持其成绩稳定和提高。

,协助解决差生的学习问题。

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一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批语文尖子,挖掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和阅读写话能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的语文素质和语文成绩。二、制定目标:在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基本的能力。三、辅导内容:培优主要是继续提高学生的识字能力和阅读能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识和汉字,尤其是口语表达和识字能力多给他们一定的指导,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,课本的汉语拼音和生字词至少能写得出,可先布置他们摘抄。 训练差生的口头表达能力,堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。四、培优对象:五、辅差对象:六、主要措施:l.课外辅导,利用课余时间。2.采用一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。6.采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。9.必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

推荐文章:一年级优差生辅导总结

一年级优差生辅导总结

总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以有效锻炼我们的语言组织能力,让我们好好写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢?下面是小编为大家收集的一年级优差生辅导总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

一年级优差生辅导总结1

一年级孩子普遍自觉性不够,上课管不好自己,需要老师和家长不断地强化各种常规,或者学习能力较弱,读题解题较差,偏向直观性思维,抽象能力低。除了紧抓孩子的课堂学习和作业完成情况,我把对孩子的辅导重点放在学习习惯和学习兴趣方面,主要采取了几点做法:

一、细心观察孩子,及时发现孩子情况

刚开始,我对每个孩子不怎么了解。我就利用课堂交流、课堂学习时间、作业完成情况来观察孩子对学习的兴趣、学习的习惯、学习的方法等方面,并把观察到的情况记在心里,或者记在记录本上。有空时和孩子一起聊聊天,一方面了解孩子情况,另一方面和孩子培养感情让孩子喜欢数学。对一些比较特殊的孩子,通过短信和电话和家长做一些沟通,了解情况也顺便和家长讨论怎么帮助孩子进步。

二、分析孩子问题,针对问题帮助孩子

每个孩子的家庭情况、学习基础、学习兴趣等不同,所以了解到孩子的情况后,我首先分析孩子的问题是什么,他需要什么样的帮助,然后我再考虑怎么去帮助他。通常可以通过课堂辅导(提醒、询问、指导、小老师帮忙等)、课外辅导(一对一错题辅导、问题解决、学习习惯指导、小老师帮忙)、家长指导(告诉家长怎么帮助孩子,让家长利用平时时间去做)这些做法来帮助孩子进步。然后要坚持持续性地观察一个孩子,多次地分析解决孩子的问题,使他逐渐进步。

三、关注孩子心理,多加肯定孩子优点

孩子的心理都是喜欢得到老师和同学的肯定,遇到困难则很容易退缩,而且注意力很难集中。我针对孩子的心理,想法设法来关注每个孩子,比如发小红花、换表扬信、多用激励性的评价语言、平时遇到就肯定孩子的优点、让表现好的孩子来当小老师、让先做好的孩子来校对题目、让孩子互相检查作业、互相辅导、设计有趣的课堂教学、采用幽默可爱的教学语言等等,尽量以肯定、激励为主来评价孩子。

经过一个学期的努力,部分孩子有较大的进步,有些孩子反复性很大,也有个别孩子依然在原地踏步,要找到适当地时机帮助他们。

一年级优差生辅导总结2

小学一年级优差生辅导记录

经过一个学期的自身努力以及同伴间的相互帮助帮助,班级中不管是学习较优秀的学生还是后进生都有属于他们各自的进步。

优秀学生在班级中的影响是不可忽视的,在除成绩之外,我们更要在学习习惯、学习态度上给予他们引导,利用他们的影响力去带动更多人养成良好的学习习惯,从而形成良好的班级学习氛围。课堂知识对这批学生来说可能还“吃不饱”,此时教师就可以针对他们进行语文知识的拓展,刺激他们对阅读的新鲜感以及学习语文的兴趣,让这批学生在解决问题的过程中,提高自己的数学知识与技能,训练自己的语文思维能力,使语文学习逐步成为他们内化的一种行为。本学期涌现出来很多得力的小助手:司明道、苏雅琪、张坤、杨志豪、陈飞扬、孔跃策等,这些孩子在我不在的时候成了班级的组织者,给我减轻了好些负担,真棒~!

在后进生中,部分同学在学习上表现出了很强的自觉性,他们的学习态度较好,有时遇到不会的难题会想了又想,改了又改,为一道题会到你面前跑好几趟,这样的学生、这样的学习态度令人感动,不管他们在知识方面掌握得怎么样,在学习态度方面就值得肯定。

在课堂中,我尽量让这些学生有更多表现的机会。如遇到一些较浅显的问题时,尽量让他们作答,对他们身上迸发出的闪光点及时加以肯定与表扬,鼓励的作用往往比批评来得积极得多。可以在他们的同伴面前多对他们进行正面的评价,这样他们获得的自信将会更大,反过来,他们在接下来的学习活动中对自己的要求也会顺势提高,同时也接受更多人的监督。在学习中,我比较重视他们对基础知识与基本技能的掌握,有了良好基础,才能更好地去提升。

在作业批改中,他们的作业会及早批改,有时当面批改,那样他们在学习上出现的问题可以尽早发现,及时纠正,使他们在每个学习环节中做到稳扎稳打。对他们的辅导有时需要花更多的时间,。在作业量上,我们可以灵活处理,要求他们在理解的基础上进行答题,而不能一味地求量不求质,以免影响到他们对语文学习的信心。

后进生的辅导中,我发现跟踪的3位孩子呈现出不同的表现:赵思雨越来越有自信,现在都能达到班级平均水平;刘丽雅虽然胆子小,但是家长对孩子的学习关注多了,孩子自己也慢慢把以前的知识补上来了。这是好的方面,不尽如人意的是林朝阳,孩子的作业还是时常不做,家长不够严肃,仍然听之任之,不顾及老师的劝导,孩子现在又回到班级末尾。

对后进生的辅导中,我发现家长的配合至关重要,如果家长不配合工作,孩子的家校合作市归于零的。

对后进生的了解不能仅停留在学习业绩上,更要关注他们的心理状况,把握每个发展阶段的特征,预设可能出现的问题,要认识到对他们的辅导可能会是一个长期、期间还会反复的过程。有时,在辅导过程中遇到了瓶颈,自己难免情绪浮躁,这是我需要有意识克制与改进的地方,教师的情绪很容易影响到学生,尤其面对着的是这样一批正需积极引导的学生。我们要更多地去了解他们、站在他们的位置思考,相信他们,努力使他们的学习兴趣、态度、自信等能朝着一个良性循环中去,在相信他们的同时更要帮助他们学会相信自己。

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作者: admin

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