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小学三年级作文教案设计!如何辅导小学生三年级阅读理解

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小学三年级作文教案设计 相关内容:

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板书:(教师根据学生的述说,随机板书)我想变想象丰富《假如我会变》作文讲评课教案教学目标知识与技能:1、培养学生具有丰富的想象能力,从而发展学生的创新思维,小学想象作文教案。…

教案示例:课题:教学目标:1.学生认识单名数和复名数,在明确各种计量单位和单位间进率的基础上,会进行简单的名数改写.2.培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力,应用所学知识解决实际问题的能力.教学重点:使学生掌握单名数与复名…

《长亭送别》课后练习第四题要求“从课文中任选一支或几支曲子,改写成现代诗。要有一点文采”。�改写成现词�并不是对原曲进行现代汉语翻译,它要求学生必须在对原曲所选意象、所设意境、所表情感有了真切、深入的领悟后,再结合自己平时…

【写作目标】1.反思自我、发现自我价值、正确认识自我。2.用真实的生活经历和和独到的思想认识展现自我风采。3.选择合适角度表现自我的鲜明个性,力求有创意地表达自我。…

如何辅导小学生三年级阅读理解

教学目的:培养学生的想象力,引导他们自由奔放地思考、想象、表达、写作,激发他们对作文的兴趣和热情,培养求异思维和创新意识,并养成良好的写作习惯。教学重点:引导学生自由奔放地说,为写作做好铺垫。…

一、活动目标1、通过讲成语故事比赛活动的开展,激发孩子积累成语的兴趣。2、活动中,培养学生合作精神与竞争的意识,在激烈与友好的比赛中,让孩子感受到学习的有趣、学习的快乐、学习的重要。…

教学目标1. 学会本课生字,正确地理解“荡涤”“灌溉”“磅礴”“烙印”等带有生字的新词。2. 能有感情地朗诵课文,背诵课文。3. 体会这两首歌词所表达的共同的爱国情怀和民族精神。4. 欣赏和学习运用第二人称增强亲近感的写法。…

以下是科幻小说喂出来的教案设计范文,欢迎大家参考!喂出来教案设计:教学目标知识与能力:,。。。…

行道树教案设计一:【教学目标】:1、知识与能力目标:理解、积累贪婪、堕落、冉冉、红灯酒绿、繁弦急 管等词语;体悟文章的深刻内容。2、过程与方法目标:整体把握课文,反复朗读,读中领悟文章中心,感知内容。培养合作研讨的学习习惯。…

以下是七年级上册的课文我的信念的教案设计范文,欢迎大家阅读!我的信念教案设计:教学目标知识与能力:1、学习本文质朴、真诚的语言。2、体会居里夫人的人格美及其取得的巨大成就与她的性格特点之间的联系。…

如何辅导小学生三年级阅读理解

导语:《我的信念》选入鄂教版七下第20课,人教版七下第9课,从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。以下是课文我的信念的教案设计我的信念教案设计:教学目标知识与能力:1、学习本文质朴、真诚的语言。…

以下是科幻小说喂出来的两篇教案设计范文,欢迎大家参考!喂出来教案设计一:一、目标聚集1、弄懂标题的意思。2、理解课文内容,理清故事情节。3、探索本文所反映的深刻主题。4、学习科幻小说的写法。…

如何辅导小学生三年级阅读理解

导语:行道树可以进行光合作用,吸收二氧化碳、放出氧气;而林木的叶面可以粘著及截留浮尘,并能防止沉积污染物被风吹扬,故有净化空气的作用。据研究指出,树木的叶沉积浮游尘的最大量可达每公顷三十至六十八吨,可减轻空气污染。…

我的信念教学教案设计:一、整体把握 要整体把握本文内容,需要用一番梳理的功夫,可以分析归纳为三个方面:宗旨、环境和工作,每一方面若干内容也要力求条理化。经过梳理,就可以融会贯通,全面地把握内容了。…

推荐阅读:如何上小学语文阅读指导课

【导读】 语文教师该怎样上好阅读指导课呢?下面是由小编分享的上小学语文阅读指导课的方法,希望对你有用。上小学语文阅读指导课的方法:铺设过渡阶梯阅读,是从书面材料获取意义的一种心理过程。有关研究表明:汉语的读与写,必须有2000左右的识字量作为基本条件。一年级上学期的学生,虽然识字量少,但是他们已经具备了拼读音…

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语文教师该怎样上好阅读指导课呢?下面是由小编分享的上小学语文阅读指导课的方法,希望对你有用。

上小学语文阅读指导课的方法:铺设过渡阶梯

阅读,是从书面材料获取意义的一种心理过程。有关研究表明:汉语的读与写,必须有2000左右的识字量作为基本条件。一年级上学期的学生,虽然识字量少,但是他们已经具备了拼读音节的能力,在这个时期,开设阅读课,既可以通过大量阅读提高学生拼读音节的速度,又可以认识和巩固常用汉字,扩大识字量。这个阶段的指导课,教师的任务就是帮助学生铺设好过渡的阶梯,引领学生认识书籍,走进书籍的殿堂,激发儿童阅读的兴趣。这可以从以下三个方面做起:

。首先,教师带学生到学校的图书馆去参观,亲自看一看那些内容丰富的图书,听一听图书管理员饶有趣味的介绍,使学生在书的海洋中受到浓郁的文化氛围的熏陶。其次,还可以经常组织学生参加中、高年级学生组织的手抄报展览、故事会、朗读比赛等丰富多彩的读书活动,在参观、体验的过程中感受读书的乐趣,激发学生读书的欲望。

。在看的基础上,教师给学生讲一些古今中外的名人喜欢读书、读书成才的故事和有关书的格言,让学生认识到书对我们学习的重要性。知道读书可以增长知识,陶冶情操,丰富语言。

。低年级的小学生识字量少,存在着比较大的阅读障碍,在起步阶段。就要借助“听”的力量,教师可以给学生读一些内容生动有趣的儿歌、童话、寓言故事、古诗等。也可让那些平时喜欢读书的同学读给大家听。小学生模仿能力强,这时,就会产生强烈的读书欲望。此时再让学生开始阅读就可以说是水到渠成了。

上小学语文阅读指导课的方法:教给读书方法

低年级儿童是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道,教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法,在阅读时应该遵循“五步读书法”,做到“四个结合”。

如何辅导小学生三年级阅读理解

五步读书法:

。即读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。

。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,只能停留在对内容的初步感知上。

。这一环节是对读物内容的深入理解,要求学生边读边想,在读得正确、流利、有感情的基础上抓住读物的主要内容。

。在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。

。每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。

如何辅导小学生三年级阅读理解

“四个结合”:

。低年级学生的读物大多是拼音读物,因为他们的识字量少,在读书时对拼音的依赖性很强,有的同学干脆只看拼音不看文字,这样不利于学生对汉字的掌握。因此,我们要特别强调目视双行,做到阅读时拼音与文字相结合。

。《语文课程标准》低年级学段的阅读要求指出:能借助读物种的图画阅读。这是因为儿童读物大多有精美的插图,起着补充文字的作用,它既可以帮助学生认识事物、理解内容,丰富想象,增强语感,还可以增强学生的观察能力,因此要求学生阅读文字和观察插图相结合。

如何辅导小学生三年级阅读理解

。边读边想是读书最基本的方法,但是低年级的学生在读书时喜欢大声朗读,没有思考的习惯,也不知道思考什么,因此教师要根据读物内容提一些关键性的问题,让学生思考,这样才能提高读的效果。尤其是在二年级下学期,学会默读以后,就要培养学生默读的习惯,一是加快阅读速度,二是有助于对文章内容的思考。

。读书笔记是阅读成果的文字记录,写读书笔记有很多好处,因此,要求学生在读书的过程中写一些简单的读书笔记,既有利于学生语言的积累,又有利于他们养成不动笔墨不读书的习惯。

对于低年级学生来说,提出精读的要求,有利于他们养成认真读书的习惯,但是,随着学生识字量的扩大、阅读量的增加和学习的需要,教师也要教给略读和浏览的简单方法,培养学生初步的搜集和整理信息的能力,满足综合性学习以及其它学科学习的需要。

如何辅导小学生三年级阅读理解

上小学语文阅读指导课的方法:激发阅读兴趣

俄国教育家乌申斯基指出:“没有任何兴趣,被迫进行的学习会扼杀学生掌握知识的意愿”。课外阅读是一项主体性很强的活动,其效果的好坏直接取决于儿童是否在内心深处有一种根深蒂固的需要,因此激发阅读兴趣,使儿童始终保持强烈的读书欲望,也是阅读指导课的重要任务。

。在读书之前教师可以用生动形象的语言介绍读物的内容,也可以利用故事中精彩、紧张、感人的情节创设悬念,让学生产生寻根究底的好奇心,从而产生强烈的阅读兴趣。

。低年级学生年龄小,对事物的注意保持时间较短,持久性差,表现在阅读上就是开始特别专心和认真,读了一会儿就把书翻得哗哗直响,所以在读的过程中,教师可以根据读物的内容和特点,利用儿童喜欢高声朗读的心理特点,通过赛读、开火车读、分角色读、表演读等多种形式来再次激发或保持学生的兴趣。

如何辅导小学生三年级阅读理解

。在学生阅读后教师可以让学生把读物的内容改一改、演一演、讲一讲、议一议、画一画,让学生复述一下故事的大意,讲一讲精彩的情节,或者是讲述一下自己感兴趣的部分,还可以对感兴趣的内容展开讨论,积极发表自己的看法。在活动中加深对读物内容的理解。教师还可以组织学生开展各种各样的读书交流活动,如古诗背诵会、小故事家评选、小演员评选,读书笔记展览等,让学生将自己的阅读成果展示出来,使他们体验到阅读的乐趣,增强自信心,不断获得成功的体验。

上小学语文阅读指导课的方法:推荐优秀读物

居里说:“书,就是社会,一本好书,就是一个好的社会,它能陶冶人的感情和气质,使人高尚”。对于低年级的小学生来说,他们辨别是非美丑的能力还没有形成,哪些书该读,哪些书不该读自己还不能鉴别,因此,他们的读物主要靠教师和家长的推荐。据有关调查资料显示,小学低年级儿童对下列读物感兴趣:

⑴ 篇幅短小的寓言、成语、和童话故事;

⑵充满神奇想象的幻想性题材的故事;

⑶ 简单的传记和历史故事;

⑷ 字句活泼,内容变化大的读物,如儿歌、童谣、古诗等;

⑸ 介绍自然界、动物界的儿童读物;

⑹ 介绍不同生活形态和自然环境的儿童读物。

这些书籍学校图书馆都能很容易找到,为了体现自主性,尊重儿童的个性和兴趣爱好,我们可以把学生带到阅览室,让他们自己去选择和阅读。此外,还可以在班级设立“新书发布角”,由教师或学生推荐喜欢的优秀读物。

此外,新课程下的语文教学开放性和时代性较强,需要补充丰富的课外资源,这就要求学生大量的课外阅读。如《太空生活趣事多》一课后,就安排学生到图书馆阅读介绍宇航员生活的图书,在口语交际教学中安排学生和大家交流感兴趣的动物和植物,像这样的内容在新教材中安排的很多,因此,为了配合语文教学中的口语交际、综合性学习和其它学习活动,教师还要根据教材内容和学生的个性爱好的不同,向学生推荐相关的读物,以防学生选择读物时大海捞针无从下手。

上小学语文阅读指导课的方法:指导读书笔记

低年级的读书笔记一般在一年级下学期或二年级上学期开始,主要以抄写型、听记型、摘抄型为主。前两种阅读笔记以教师读,学生听记、按原文抄写等形式为主,不需要教师太多的指导;而摘抄型笔记则需要教师指导。因为低年级学生接触的语言材料较少,语感差,如果放手让学生去摘抄,他们不得其法,可能会胡乱地摘抄,眉毛胡子一把抓,那样就失去了摘抄的作用,因此教师要教给学生摘抄的方法。首先哪些内容需要摘抄,教师可以给予学生明确的规定:带有生字的词语,可以巩固生字;学生口语表达中不规范的词语书中正确的表述,可以规范语言;描写人物、动物、景物的形状、声音、动作、色彩十分形象的词句,描写四季天气变化的语句,精彩片段以及成语、格言、警句等,可以丰富学生的语言;用来概括总结道理,对人有警示、启迪作用的语句,可以教育学生;学生感兴趣的有关自然界等各方面的科学小知识,可以促进学生对知识的积累。这样学生摘抄起来目标就很明确了。为了让学生较快地掌握摘抄的方法,学会摘抄,还可以采用集体示范法。以大家共同阅读的一篇或几篇文章为例,通过教师示范,讲清摘抄的理由。还可以运用比较法,把学生的摘抄笔记进行比较,通过教师讲评,使他们指导哪些词需要摘抄,哪些词则不需要摘抄。这样,通过反复的摘抄训练就能达到逐渐掌握摘抄方法的目的。

《学记》里说:“禁于未发之谓豫,当其可之谓时,”又说:“时过然后学,则勤苦而难成。”说的就是教育要抓住时机这个道理。作为低年级的语文教师,我们应该在实践中积极探索起步阶段阅读指导课的方法,抓住学生阅读的黄金时段,让学生喜欢阅读,感受阅读的乐趣,帮助每一名学生养成课外阅读的好习惯,为他们终身的发展奠定坚实的基础。

上小学语文阅读指导课的方法

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教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容,是课堂结构的主要线索,掌握了这部分内容,对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。今天小编在这里给大家分享一些有关于2021小学3年级语文下册教案文案,希望可以帮助到大家。

2021小学3年级语文下册教案文案1

学习目标

1、认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确流利有感情地朗读课文,感受少年对中国人民的友好感情。

3、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”。

教学重点

1、识字写字,正确读写词语。

2、读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

教学难点:

读懂本课内容,明白少年为什么送木雕给“我”,感受他对中国人民的友好感情。

课前准备:

阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

教学过程:

第一课时

一、引入新课

如何辅导小学生三年级阅读理解

1、板书课题:卖木雕的少年。读课题。

2、读了课题,你想知道什么?板书部分重要问题。

二、检查预习,自学生字

1、(出示生字、词语卡片)提问:认识这些字和词吗?读一读。(指名读,学生边听边正音)

2、哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

3、小声自读课文,巩固生字的识记,想一想:这课讲了一件什么事?

4、指名分段读课文,其他同学除了留心听他读得怎样。

5、交流:课文讲了一件什么事?

小组讨论,评评谁说得既清楚又简单。指名说。

6、自由交流:通过昨天的预习,以及今天读和听,你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受,鼓励学生表达个性化的感悟。)

三、指导生字书写

1、出示要写的生字卡片,学生认读。

2、巩固识记:分组交流记字的窍门。

如何辅导小学生三年级阅读理解

提出组内不能解决的问题。

如何辅导小学生三年级阅读理解

3、扩词练习,检查积累。

4、指导生字书写。

5、小结写字情况。

如何辅导小学生三年级阅读理解

四、课后作业

1、听写本课词语。(见词语表)

2、进一步读熟课文,找一找描写卖木雕的`少年言行的句子。

3、用“?”标出不理解的地方,其他问题可提在笔记本上。

第二课时

如何辅导小学生三年级阅读理解

一、复习导入

如何辅导小学生三年级阅读理解

1、出示词语卡片,认读。

2、听写部分词语,订正巩固。

3、回忆:这课主要写了一件什么事?

二、读文感悟

1、提问:我与卖木雕的少年是什么关系?

引导分角色读13、14自然段,突出“朋友”。

2、质疑:我是游客,少年是卖木雕的,怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。

读文,提出要求:边读边用~~~~勾画出描写少年言行的句子,想象他当时是怎么想的。

3、与身边的伙伴交流勾画的句子,谈谈读后的想法。

4、集体交流。

指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)

理解两次出现的“遗憾”,想想我和少年为什么感到遗憾。

指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)

理解“中国人是我们的朋友”,想想少年为什么这样说。

5、与学习伙伴读课文,说说你的感受。

引导:课文体现了少年对中国人民友好的感情。

三、指导朗读,深化认识

过渡:卖木雕的少年多可爱呀,你能读出他对中国人民友好的感情吗?

1、找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

2、自由朗读这些句子,读出自己的感受。

如何辅导小学生三年级阅读理解

3、分组交流。

4、指名朗读。

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四、总结积累

1、想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)

2、学完课文,你有什么发现?

自由说,内容可涉及思想感情、写作特点等。

引导找出四个字的词语,并摘抄。

3、选做题。

刚才同学们对黑人少年说了许多心里话,愿意写一写吗?

2021小学3年级语文下册教案文案2

教材分析

这是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天,课文的内容丰富多彩,作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,从整体上带出一个美丽、丰收、快乐的秋天。

如何辅导小学生三年级阅读理解

学习目标

1、会认8个生字,会写12个生字,正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加热、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出读秋天喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

3、读懂课文内容,感受秋天的美好。

4、积累好词好句。

教学重点:体会秋天的美好,感受课文的语言美。

教学难点:理解文中被艺术化了的语言。

教具准备:收集树叶或者图片(如银杏叶),录音机,磁带,课件等。

教学时数:2课时(第一课时略)

教学过程:

一、激趣导入,揭示课题

教师导语:同学们,大地经过春雨的滋润,雷雨的洗礼,秋雨姑娘又象一把钥匙,悄悄地打开了秋天的’大门。秋天的雨是美好的,神奇的,又是令人陶醉的。

二、动情朗读,感受美景

1、师:你喜欢《秋天的雨》这篇课文吗》?把你喜欢的部分有感情的读出来,让大家共同欣赏一下,好吗?

2、学生有选择地读课文,其他同学认真倾听。

3、组织学生对刚才的朗读进行评价(总结优点,指出不足,并提自己的建议)

三、自主学习,理解感悟

1、师:请同学们快速浏览一遍课文,思考一个问题:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?

(同桌交流,再指名汇报,师适时板书:颜色、气味、声音。)

过渡:好,同学们,现在你是想看看秋雨的颜色,闻闻秋雨的气味,还是听听秋雨的声音呢?

如何辅导小学生三年级阅读理解

2、学生自主选择学习内容,并在小组内交流自己读书后的收获。

3、组织学生班上汇报,教师相机点拨,朗读体会。

师:喜爱秋雨颜色的小朋友,你看到秋雨的色彩了吗?

(1)学生读文汇报,其他补充回答。

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师:秋雨的颜色可真多呀!你们看!

(2)可见展示:(填一填、读一读)

()的银杏树()的枫树()的田野

()的果树()的菊花

(3)口头练习填写,指名读,齐读。

师:秋雨给我们带来了这么多颜色,用文中的一个词来概括是——(生:五彩缤纷)那么,你知道五彩缤纷是什么意思吗?

(4)学生用自己的话表述词语的含义。

师:你喜欢秋雨的颜色还有其他的原因吗?(引导学生体会文中被艺术化了的语句)

(5)学生汇报,师随机出示下列句子,并知道朗读、品味。

黄黄的叶子象一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天风的凉爽。

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师:秋雨不仅有好看的颜色,还有好闻的气味,谁闻到了?

(6)生读文或口述。

师:秋天的雨还吹起了金色的小喇叭,告诉人们——(生:冬天到了)还有谁也听到这个消息了?

(7)师引读第四自然段。

(8)拓展:你还知道那些动物植物也在准备过冬呢?

四、总结全文,课外延伸

1、同学们,喜欢秋天的雨吗?(说说喜欢的原因)

2、齐读最后一自然段。(板书:丰收、欢乐)

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3、学生合作,配乐朗读全文。(钢琴曲《秋天的私语》)

师:秋天是一个美丽的季节,是一个丰收的季节,秋天的美景数也数不完,就让我们带着这份喜悦到课外去寻找吧!

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4、自选作业:

(1)收集一些描写秋天的词句。

(2)把秋天的景物画下来。

(3)和爸爸、妈妈一起秋游。

2021小学3年级语文下册教案文案3

【教学目标】

1、正确、流利、有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情。背诵自己喜欢的部分。

2、读懂课文的内容,感受秋天的美好。

3、积累好词佳句。

【教学重难点】

1、理解课文如何以秋雨为线索,抓住秋天的特点进行生动描写。

2、感受文中美的语言,体会秋天的美好。

【课前准备】

多媒体课件。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

一、谈话导入,调动情感

1、引发情感:那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?

2、引入课文:那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)

二、育情导学,欣赏秋色

1、齐读第一段

指导读

齐读。

如何辅导小学生三年级阅读理解

2、(播放课件:秋色)看了这些画面,你有何感受?

三、品读课文,感受神奇

1、学生默读第二段,并思考,看到了什么?

2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物,有哪些颜色?仿照上面短语的。形式说说吧。

3、这么多颜色组合在一起,你能用一个词语来概括吗?(随机理解:五彩缤纷,进行说话联系)

4、读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢?

如何辅导小学生三年级阅读理解

5、师引读,生接读第二自然段。

四、品读想象,体会交流

如何辅导小学生三年级阅读理解

过度,秋天的雨,不仅有五彩缤纷的颜色,还藏着好多香甜的气味呢,让我们来闻一闻吧!

1、师配乐范读第三自然段。提问:你闻到了哪些气味儿?

2、看着这香甜的水果,你有什么话想说吗?

3、选择自己喜欢的方式读

如何辅导小学生三年级阅读理解

指名读

挑战读。

五、演读课文,指导背诵

1、轻声地读第四自然段。

2、分派角色,演读课文。(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶,进行对话练习)

3、指导背诵第四自然段。

如何辅导小学生三年级阅读理解

六、总结全问,升华感情

1、结合板书,学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?

2、师小结。

如何辅导小学生三年级阅读理解

3、满怀深情地齐读最后一段。

七、引申创作,体验成功

1、(播放课件:春天在哪里)仿照歌曲来创编,歌曲《秋天在哪里》)

2、每小组自选主题,合作交流,完成填空。

3、派代表朗诵。

4、师生共唱歌曲《秋天在哪里》。

2021小学3年级语文下册教案文案4

【学习目标】

1、认识钥、匙等8个生字,会写扇、邮等12个生字。正确读写清凉、留意等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

3、在理解课文内容的基础上,感受秋天的美好,激发对大自然的热爱。

4、积累好词佳句。

【心育目标】

感受秋天的美好,激发对大自然的热爱之情。

【教学准备】

自制课件。

【课时安排】

第一课时:初读课文,学习生字词,写字。(略)

第二课时:交流研讨课文。

【教学过程】

如何辅导小学生三年级阅读理解

一、导语渲染,调动情感

1、教师谈话导入新课:

同学们,老师今天给大家带来了一些小礼物,大家看。(播放课件:秋景图)秋天这样美丽,那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文:秋天的雨。

2、齐读课题。(板书:秋天的雨)

二、复习,检查生字词

出示生字词,开火车读、齐读。

三、深入局部,品读课文

1、秋天的雨是一把钥匙,它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了,秋天的大门打开了,你们看到了什么?请大家自由的读读课文。(板书:钥匙)

2、学生讲到哪个自然段就学那个自然段:

(1)二自然段(课件出示第二自然段)

①感悟五彩缤纷:

大家发现没有,这些树、花都是有颜色的,请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色,我们可以用四个字的词语怎么来说?(板书:颜色五彩缤纷)

②美读句子,体会色彩之美:

自己小声读一读这段话,一边读一边把你喜欢的句子画下来,美美地多读几遍。

③重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子:

老师范读句子

去词体会。

如果我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉,自己再来读读看,好不好?为什么?

(扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子,轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票,为我们邮来了秋天的凉爽。)

④指导朗读:

运用联系上下文和一边读一边想象的方法,走进情境,美读课文。

⑤美读全段。

(2)三自然段:体会气味的香甜:

①秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢,都藏着一些怎样好闻的气味呢?(板书:气味瓜果飘香)

②小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢?

如何辅导小学生三年级阅读理解

③小组合作读,读出香甜的气味来。

④指名小组读,生评。

(3)四自然段:(表演朗读)

①熟读课文。通过表演入情入境,以演促读。(板书:动植物忙碌过冬)

咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演,怎么样?

②师生互动演一演。

③指导朗读。

这么快乐的景象,就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐,自己读自己的。

四、拓展、积累,升华感情

如何辅导小学生三年级阅读理解

1、小结:

我们在秋雨中看到了很多,课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀,秋天的雨,带给大地的是一首丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。

2、配乐朗诵:

请大家闭上眼睛,想象一下在秋天你都能看到什么?跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧!

3、积累背诵:

想不想把这么美的景色永远留在脑海里?就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读,背一背吧。

五、布置作业(课件出示)

1、搜集描写秋天的词句,把它抄下来,背一背。

2、用你手中的画笔,画一画秋天。

3、与爸爸、妈妈一起去郊游,并写一写秋天的景色。

2021小学3年级语文下册教案文案5

如何辅导小学生三年级阅读理解

课文分析:

课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“我”到非洲旅行时,想买一个非洲木雕做纪念,又担心路途遥远,木雕沉重,只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲,卖木雕的少年等待在宾馆前,送给我一个方便携带的木雕小象墩,从中可以看到少年的美好心灵。

教学目标:

1、会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

2、正确、流利地朗读课文。

3、了解“我”的心情变化。

教学重点:

会认11个生字,会写“售”和“驮”。正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

教学难点:了解“我”的心情变化。

课前准备:课件

教学过程:

一、导入:

1、今天老师要带大家去非洲南部看一看,想去吗?那让我们坐上飞机出发吧。飞机在蓝蓝的天空中飞翔,穿越过南海,飞过印度洋,我们来到了非洲南部。

2、非洲南部都有哪些有名的景物呢?让我们一起领略一下。

(课件出示莫西奥图尼亚大瀑布、木雕)

3、领略过了非洲南部的景物,说说给你留下印象最深的是什么?

(1)瀑布

A、为什么这个瀑布给你留下了深刻的印象?

B、这个瀑布有一个很长的名字,谁能来叫叫它的名字?

C、谁能用这句话来介绍一下瀑布?

课件出示:

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A、让我们来认识一下两个新朋友:名不虚传、游人如织

B、你怎么理解这两个词语?

C、是啊,莫西奥图尼亚大瀑布那么壮观,确实吸引了一大批游客。齐读。

(2)木雕

A、你能不能用一个词来概括一下非洲木雕给你留下的印象。

B、老师这也有三个词:琳琅满目、各式各样、栩栩如生

C、请你用上这两个词,用自己的话来介绍一下非洲木雕。

4、今天我们就要走进非洲,去看看发生在那的一件事。

二、初读课文,识记生字:

1、请小朋友自由朗读课文,边读边标出自然段,并能正确认读课文中的生字词语,并能把课文读流利。

2、课文《卖木雕的少年》讲了一件什么事?

三、研读“我”的心理变化过程:

1、“我”也就是本文的作者吴晴,带着朋友的叮嘱,想挑选一个木雕带回国。请小朋友再来读课文,找一找在课文中“我”的心情发生了哪些变化?

2、“我”的心情发生了哪些变化呢?

爱不释手——犹豫————-遗憾————高兴——-感动

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3、请你第三次读读课文,你从哪里看出了作者的心理变化?

(1)爱不释手

A、出示句子:我捧着象墩,仔细观赏,爱不释手。

B、为什么这个象墩会让“我”爱不释手?

出示句子:这些坐凳构思新奇,大象雕得栩栩如生。

这里有两个四字词语,我们来读一读。

这个木雕设计的与众不同,雕得又是那么逼真,难怪作者会那么爱不释手。

C、如果你是作者,当你看到这个象墩,你会怎样来表现你此时的心情,谁愿意来演一演?

看你的眼神,你在看象墩是,非常专注。

你的表情告诉我,你非常喜欢这个象墩。

看木雕的时候可以把眼神集中在木雕上,让人觉得你真的很喜欢。

D、谁能把作者此时的心情,通过你的朗读来表现?

(2)犹豫

A、你从哪里看出“我”很犹豫?

出示:正要掏钱购买的时候,我却犹豫了:我即将回国,要带的行李已经超重了,怎么能再带上这沉甸甸的象墩子?

作者此时的心里是很矛盾的,行李已经超重了,可“我”又那么喜欢象墩,是该买还是不该买呢?谁能把我当时矛盾的心理读出来?

B、你还从哪里看出我很矛盾?

出示:“啊,不,路太远,这个太重……”我有些语无伦次。

什么是语无伦次?

是啊,想买又不能买,这让我的内心非常复杂,加上少年那么诚恳地让我买一个,更让我语无伦次了,让我们一起读一读这句话。

(3)遗憾

A、哪句话能体现作者的遗憾?

出示:我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。

B、“我”到底为了什么而感到遗憾呢?

C、是啊,那么美的工艺品,我多么想把它带回国,但我又不能,确实让人挺遗憾的,我们一起来读一读这句话。

4、“我”高兴什么,感动什么,从哪里体现出来,我们留到下节课再讲。

四、写字指导

1、这节课我们要来写“售”和“驮”。

2、看到这两个字,你要提醒小朋友注意什么呢?

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3、教师范写,学生仿写。

第二课时

一、复习四字词语

二、从“我”的心理活动、少年的言行体会他的心理活动

1、我为什么而感到遗憾?

2、少年此刻也感到遗憾,他又是为了什么?联系上下文少年言行的句子,体会。

3、我感到很高兴,为什么而高兴?少年是怎么做的?

4、少年为什么要等候并送木雕?

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5、我为什么而感动?

6、少年为什么说“中国人是我们的朋友”?介绍补充资料。

三、感受少年形象

1、从中,你觉得少年是怎样的一个人?

2、夸夸卖木雕的少年。

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作者: admin

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