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二年级小学生辅导怎样辅导二年级学生学好数学

小学二年级学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的一个重要前提。下面小编给大家分享了辅导学生学好数学的方法,一起来看看吧! 辅导二年级学生学好数学…

小学二年级学生的数学学习兴趣,对小学生的数学学习起着十分重要的作用,是学好这门学科的一个重要前提。下面小编给大家分享了辅导学生学好数学的方法,一起来看看吧!

辅导二年级学生学好数学的方法

改变传统的教学模式

二年级小学生辅导

,引发学生兴趣。例如:学习“米和厘米”时,让学生扮演测量员,测量出教室的长、宽;教学“元、角、分的认识”时,让学生来当售货员,模仿超市工作情境,巩固所学的知识,使之灵活运用;还有的当小小邮递员、小医生;等等。儿童在这些活动中,求知欲得到了满足,更加乐意投入到新的学习情景中去,这样,客观环境与主体活动的和谐,有利于儿童身心的发展。

,活跃课堂气氛。当教师带着微笑,说着亲切的话语站在讲台上时,学生的紧张心理就消除了,使得大脑处于兴奋状态,愿学、乐学,因而就会主动参与学习的全过程。教师在课堂上要经常使用激励性的语言,对待发言的学生如果讲对了要热情、诚恳地加以肯定,“你回答得真棒”,“你和老师想的一样”;如果讲得不完整,可以说“没关系,再想想”让学生补充后,再重复一遍,并鼓励说“你真行”;对有些回答的特别好、有创新的学生,奖励一朵小红花等,并集体表扬他。教师的语言需富于情感,让学生感到你是发自内心的在鼓励。对学生要多表扬,少批评;多鼓励,少责备,充分培养学生的发散思维,这样学生才会精神饱满地主动参与学习中,克服思想懒惰,逐步培养成熟立体的数学思维。

备教材要“懂、透、化”

对教材的研究,要达到“懂、透、化”的目标。 “懂”,就是要理解教材,只有理解了教材,我们才能分清哪些问题是基础性的问题,我们就可以用“是什么”“怎么样”来提问;哪些问题是拓展性问题,我们就可以用“你是怎么想的”来提问;哪些问题是探究性问题,有必要让学生讨论、探究。 “透”,就是要掌握教材的系统性、重点和难点,做到透彻掌握,融会贯通。 “化”,就是要使自己不仅能够站在教师的角度,而且能够站在学生的角度去体会、感受学生的学。

只有做到这样,教师才能游刃有余地提出问题引导学生思考,才能更大限度地提高教学质量。“学生是数学学习的主人”。新授课,练习课更加讲究方法。新授课中,我们可以和学生建立平等的地位,象朋友一样讨论教学内容,走进小朋友的心里,使他们消除心理障碍和压力,使“要我学”转变为“我要学”。在练习课上,利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他正确;或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品,这样促进学生。

引导学生主动学数学的方法

挖掘学生学习数学兴趣,提高学生的学习主动性

1、说一说。在课堂上给学生自主学习、探究的时间,让学生充分说出自己解题的看法,教师给予肯定,学生就会感到有说不完的话。使学生始终保持积极的态度,主动的参与学习。如:在教学《租车》时,教师提出有几种租车方案并说说哪种方案比较合理时,同学们的小手举得高高的,争先恐后的发表自己的看法,有的说要先考虑人数,要保证每人都有位子坐;有的说空位子越少越好,最好是没有空位子;有的说坐大巴车比较便宜,大巴车多些……这时同学们的讨论达到白热化,有的还争论得面红耳赤,同学们都积极参与到课堂活动中来,这样学生有了浓厚的数学学习兴趣,从而提高学生的学习主动性。

2、看一看。教师根据教学内容,出示幻灯、课件、教学挂图、实物等,让学生直观感知,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性。在教学中可以提供给学生充分的观察材料。观察材料要准确、鲜明,要能引起学生的观察兴趣,如在教学《观察物体》时,我让学生带来自己最喜爱的玩具,让同学们从不同的面来观察玩具,再向大家介绍各个面看到的物体形状,轮到同学们介绍自己的玩具时个个都乐此不彼。凡是学生通过自己看,自己想就能掌握的知识,教师可以不讲或适当点拨,由教师带领学生观察,给学生观察提纲提示,使学生通过观察、比较提出质疑,做出正确的判断。培养学生的观察能力和观察习惯。

努力为学生搭建表现的舞台

在数学教学中,教师要为学生搭建变现和展示自我的舞台,让学生在舞台上表现自我,增强自信心。教师要多组织一些数学游戏,竞赛,抢答等活动。游戏教学一般是把教学内容,尤其是教学重点、难点与学生喜闻乐见的游戏有机地结合在一起,并合适地安排在教学过程中,让每个学生都有参与的机会。从组织的活动中,我们不难发现,即使平时思维不很活跃的学生,只要让他们参与玩游戏,他们都会有收获,都能玩得很开心。

二年级小学生辅导

运用数学游戏,大大地提高了学生学习的积极性。老师要利用小学生好动的心理特点,多创造一些动手操作、活动的机会,让学生在“玩中学,学中玩。”通过“玩”,使学生有机会实践,有机会探索、交流和思考问题。在“玩”中,让每个学生的智慧得以展示,让每个学生建立起学习数学的信心,同时也对所学知识进行了巩固和复习。

辅导差生学好数学的方法

组织游戏,培养学生的学习兴趣

小学低年级学生生性好动,游戏像磁铁一样吸引着学生。若把知识融入游戏中,能激发学生的学习兴趣。我在数学教学中,创设和设计了许多有趣的游戏。如:“找朋友,对口令、出示手指、帮小动物找家等等”。把枯燥乏味的计算变成丰富多彩的游戏。学生的兴趣浓了,情绪高了,思维活了,反应快了,学生在玩耍中,轻松愉快中获取知识,提高了能力。

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如:我在教二年级数学中乘法口诀时,问:“同学们,你们喜欢交朋友吗?”“喜欢,”学生们异口同声地回答。好!今天我们做找朋友的游戏,好吗?“好”!接着我给学生发了些“数字卡片与算式卡片”让拿数字卡片的同学边跳边说:“72、72我的朋友在哪里。”拿“9×8算式卡片”的同学也边跳边说:“72、72你的朋友在这里。”然后这两个同学一齐问:“我算的对吗?”全班同学回答:“对!对!对!”最后全班同学鼓励。活跃了学生的课堂气氛,调动了学生的积极性,还激发了学生的学习兴趣,使学生在轻松、愉快、喜悦中获取知识。

教学生活化提升学习兴趣

学生熟悉的内容在情感上越容易引起学生的共鸣。因此,我细心挖掘教材中一切与生活有联系的内容,充分发掘数学中的生活内涵,使生活材料数学化,数学教学生活化,让学生体会到数学就在身边,感受到数学的趣味和价值,对数学产生亲切感。引导学生自己去认识现实生活中的数学问题,领悟数学知识在实际生活中的作用与价值,使他们认识到“数学是生活的组成部分,生活离不开数学”。在教学这“认识厘米和米”时,还会问到,现实中什么东西要用米表示,什么要用厘米表示,为什么要这样表示。接着要学生说一下平时家里人什么时候会说一下关于长度的东西等等。平时讲其他的内容时,也要多联系生活上的东西,例如:买东西时、跑步计时、骑自行车等都会用上数学,从而引发学生的思考。

这样,通过教学知识在日常社会生活中的应用情况,如知识用在日常的什么地方、什么时间、用于什么问题等,使知识的学习密切地学生的现实生活及已有经验联系起来,使学生深刻理解所学知识的现实意义,既了解和掌握了数学知识的用途,也增强了他们学习数学的信心和兴趣。使他们深深地体会到数学源于生活,用于生活,与现实生活是紧密相联系的,离开数学将寸步难行。

相关阅读:小学二年级学生心理特点及应对措施

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低年级班主任在工作中面临诸多困难,特别是农村孩子自理能力普遍较差,随着本地经济迅猛发展,打工移民的孩子成为我校学生构成的中坚力量,由于地域和家庭条件的不同,有些学生不和群,学习成绩差,缺少良好的学习习惯,违反班级纪律的现象时常发生,这和他们的心理特点是分不开的,其中二年级的学生和一年级的学生又有了显著的不同:

01 (一)一般心理特点:

1、二年级学生可以熟练地做自己想做的事,并能把自己的想法简单地记下来。无论写字、绘画还是课余时间的游戏都比较自如。在此之前,与成年人最大的差别就在于不会用文字表达思想。

2、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化,二年级学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强,一年级的恐慌心情已经很少见到,即使遇到了什么困难,也不会像一年级学生那样马上哭泣起来。

3、二年级学生也渐渐产生竞争意识,因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。

4、二年级学生已经能产生集体荣誉感。例如:活动比赛时,一年级学生对自己班级的胜负并不太关心,老师说咱们班胜利了,快鼓掌,孩子们才会跟着鼓掌。参加比赛的学生也不知道自己的胜负对班级会有什么影响。但是二年级学生就不同了,他们很清楚其中的关系,表现出来的行为很明显。具体表现在:运队会时,二年级学生更关注比赛结果,对集体荣誉非常在意。

5、还有,无论在教室活动还是室外游戏,孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时,马上会出现竞赛似的场面,最先做完的学生会高高举起手,等待教师表扬自己。

02 (二) 学习心理特点:

1、我在看待二年级学生的学习时,不能单一地看学习成绩。从心理发育看,这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。由于个体的差别,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度,所以二年级学生的学习要领有其独特之处。

2、二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易,学习一段时间孩子便想出去玩一会儿,这是很正常的。不过,这里有两种情况,一是玩一会儿能自觉回到书桌前继续学习,二是玩起来没完没了,忘记课本,只想游戏。我们常认为对贪玩的孩子应该加强管教,有的家长甚至施以过分的教育手段。其实,过分的放任与过分的管教都失之偏颇。所以在课堂教学中我常常会穿插一些小游戏、小律动用来提高学生的注意力,并配以及时的表扬和奖励,用来提高课堂效率。

3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。

03 (三)说谎心理特点:

二年级学生贪玩,是生理和心理活跃的表现。由于贪玩,孩子经常忘记做应该做的事,耽误学习。为了避免被指责,有时会说谎话。一年级学生想去玩时,会直接提出要求:让我出去玩一会儿吧!但是,二年级学生便改变了方法:作业完成了!可以玩了吧。或者说:今天没有作业。刚开始发现孩子说谎话,不要太认真,假装和孩子说别的事,暗示或引导他明白相关的道理。引导的目的是,让孩子想说什么就直接说,不要隐瞒自己的想法。

End

相关阅读:二年级小学生拼音辅导

2021-03-18 15:27:00 无忧考网

【导语】汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具,学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖,它是低年级学生学习的首要的奠基性的任务。以下是无忧考网整理的《二年级小学生拼音辅导》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】二年级小学生拼音辅导

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1、对声母掌握不准确

在学习声母时常常会出现:部分学生分不清b和d,n和l,p和q,f和t的区别,而平舌音和翘舌音也容易混淆。

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2、对韵母掌握不准确

部分学生对韵母ui和iu,ie和ei,un和ün区分不清楚,而前鼻音和后鼻音也容易混淆读错,特别是后鼻音容易读成前鼻音,如朋友的朋,蜻蜓的蜻,等等。

3、对声调掌握不好

声调的问题主要体现在:四声区分不清,特别是二声和三声容易混淆,声调位置不明确,没有牢记标调规则。

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4、在整体认读音节学习中存在的问题

整体认读音节只有16个,学生容易把yan,you,wo,ya,er等误认为整体认读音节。

5、ü的使用掌握不牢固

ü只能和j,q,x,n,l相拼,而j,q,x和ü相拼时,ü上两点要去掉,如ju,qu,xu,jue,que,中的都是去掉两点的u,不是u。在这些音节中要写成u,分开时要记住写成ü。

6、书写上存在的问题

学生在书写时容易出现字母占格不对,书写顺序错误,字母形体错误等问题。

【篇二】二年级小学生拼音辅导

汉语拼音学习的方法:

1、观图法

语文课本上有许多情景图,如某小学语文课本中,出现的画面为某处的一角,整个画面涉及“a”“o”“e”三个单韵母。在此情境图里,阿姨的“阿”是提示“a”的音,公鸡喔喔啼的“喔”是提示“o”的音,池塘中游动的鹅的“鹅”是提示“e”的音,鹅的翅膀提示的是“e”形。通过课文提供的情境图,同学们就能形象直观地掌握“a”“o”“e”。所以同学们在学习中,应充分利用课文的插图,抓住插图所具有的“图表音”“图表形”的特点,来掌握所学拼音字母。

2、实物帮助法

用实物来记忆某些字母的音和形。例如,学习声母“f”和“t”时,“f”和“t”的形像一根带短柄的弯头拐杖。拐杖拄地可表“f”,拐杖竖直举起可表“t”所以记住弯头拐杖,就记住声母“f”和“t”的形。又如,在区分“b”和“p”和“d”和“t”的发音是否送气的时,可选用一张薄纸做为学具。把这张薄纸放在唇边,有意识地发出“b”、“p”、“d”、“t”各音,纸飘动表示送气,反之,不送气。

3、学动物鸣叫法

有些拼音字母的发音像某些动物的叫声。如,学习复韵母ei时,图上画的是一个小男孩正在喂小羊吃草,小羊“咩咩”叫着走过来吃草,“ei”发音就是小羊“咩咩”叫的声音。还有公鸡的啼声,就是“o”的发音声。同学们一边做有趣的表演,记住了“ei”、“o”等韵母的读音,这样学得快,效果好。

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4、手指操练法

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手指操练法简单易学,在手指活动中记住字母的形状。如:左手拇指和食指一弯就成o。松开一点就是c,再加上右手食指和拇指就成g,两个食指交叉就是x,c中加右手食指就是e,等等。可以同座配合,一个做手型,一个发音,玩得愉快,练得高兴,这样做,同学们既动眼、动口、动脑、动手,又发展了口语交际的能力。

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5、游戏法

可把有趣的游戏同拼音学习结合起来,如“。钓鱼”游戏:拼音卡片别一个回形针;另外做几个钓鱼竿,用小磁铁石作鱼钩系在线的下端,把卡片当鱼撒在桌上,请几个同学上来,老师或家长报一个音节,学生就钓那个音节,看谁先钓上来。还有像“找朋友”、“猜谜语”等游戏,都是小朋友喜闻乐见的。

6、儿歌诵读法

把读儿歌和学拼音结合起来,例如:“听广播bbb,爬山坡ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。左下半圆ddd,鱼儿跃起ttt,一个门洞nnn,一根小棍lll。小鸽子ggg,小蝌蚪kkk,一把椅子hhh,一只母鸡jjj。7个气球qqq,切西瓜xxx,像个2字zzz,小刺猥ccc。小蚕吐丝sss,织毛衣zhzhzh,吃东西chchch。石狮子shshsh,一轮红日rrr,一个树杈yyy,一只乌鸦www。”“双门‘m’,单门‘n’”“拐棍‘f’,伞把‘t’。一根小棍‘lll’”……所以老师在教拼音时会编许多儿歌,希望大家认真诵读这些儿歌,儿歌背熟了,拼音也掌握了。

【篇三】二年级小学生拼音辅导

汉语拼音音节表:b:ba bo bai bei bao ban ben bang beng bi bie biao bian bin bingp: pa po pai pao pou pan pen pang peng pi pie piao pian pin pingm: ma mo me mai mao mou man men mang meng mi mie miao miu mian min mingf: fa fo fei fou fan fen fang fengd: da de dai dei dao dou dan dang deng di die diao diu dian dingt: ta te tai tao tou tan tang teng ti tie tiao tian tingn: na nai nei nao no nen nang neng ni nie niao niu nian nin niang ningl: la le lai lei lao lou lan lang leng li lia lie liao liu lian lin liang lingg: ga ge gai gei gao gou gan gen gang gengk: ka ke kai kou kan ken kang kengh :ha he hai hei hao hou hen hang hengj: ji jia jie jiao jiu jian jin jiang jingq: qi qia qie qiao qiu qian qin qiang qingx: xi xia xie xiao xiu xian xin xiang xingzh: zha zhe zhi zhai zhao zhou zhan zhen zhang zhengch: cha che chi chai chou chan chen chang chengsh: sha she shi shai shao shou shan shen shang shengr :re ri rao rou ran ren rang rengz: za ze zi zai zao zou zang zengc :ca ce ci cai cao cou can cen cang cengs :sa se si sai sao sou san sen sang sengy :ya yao you yan yang yu ye yue yuan yi yin yun yingw: wa wo wai wei wan wen wang weng wu

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作者: admin

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