您的位置 首页 一年级

一年级语文拼音辅导看图_小学一年级语文上册《拼音大闯关》期中复习网页版

城市学校网网版权与免责声明: 1、凡本网来源注明“城市学校网”的所有作品,版权均属于城市学校网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授…

城市学校网网版权与免责声明:

1、凡本网来源注明“城市学校网”的所有作品,版权均属于城市学校网,未经本网授权不得转载、摘编或利用其它方式使用上述作品。已经本网授权使用作品的,应在授权范围内使用,并注明“来源:城市学校网”。违反上述声明者,城市学校网将追究其相关法律责任。

2、凡本网注明“来源:XXX(非城市学校网)”的作品,均转载自其它媒体,转载目的在于传递更多信息,并不代表本网赞同其观点和对其真实性负责。本网转载其他媒体之稿件,意在为公众提供免费服务。如稿件版权单位或个人不想在本网发布,可与本网联系,本网视情况可立即将其撤除。

3、如因作品内容、版权和其它问题需要同本网联系的,请在30日内进行。QQ:1191060874

相关文章:最新一年级语文上册复习三教案范文

体现在课堂教学目标上,就是注重追求知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个方面的有机整合,今天小编在这里给大家分享一些有关于最新一年级语文上册复习三教案范文,希望可以帮助到大家。

最新一年级语文上册复习三教案范文1

教学目标

1、认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、明白光说不做,将一事无成的道理。

一年级语文拼音辅导看图

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题,质疑导入

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

一年级语文拼音辅导看图

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

一年级语文拼音辅导看图

(引导学生汇报、交流,相机指导)

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

(板书:光说不做,将一事无成)

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

一年级语文拼音辅导看图

四、巩固识字

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

最新一年级语文上册复习三教案范文2

教学目标

1、知识目标:认识8个生字,会写4个字,并能按笔顺规则正确、工整地书写,感受汉字的形体美。

2、技能目标:体会本课新词,学着积累和运用新词。能正确、流利地美读儿歌。

3、情感目标:明白光说不做,将一事无成的道理。

一年级语文拼音辅导看图

教学重点

借助拼音正确、流利地美读儿歌,学习本课8个生字,会写4个字。

教学难点

理解感悟儿歌所蕴含的道理。

教学准备

1、生字卡片和课文插图。

2、让学生在美术课上学做动物头饰。

3、多媒体课件。

课时安排

1~2课时。

教学过程

一、解读课题,质疑导入

1、书写课题,谁能说说荒地是什么意思?

2、想知道土地荒着的原因吗?那就赶快打开书读读《荒地》这首儿歌吧!

二、初读儿歌,整体感知

1、学生借助汉语拼音,自由读儿歌。

2、学生再次读儿歌,从儿歌中勾出生字,多读几遍,记住生字字音。

3、检查学生学习情况,注意纠正生字字音。

4、学生自由选择读。

5、老师范读。

6、采取多种形式读。

三、熟读课文,理解感悟儿歌大意

一年级语文拼音辅导看图

1、出示围绕“商量”一词设计以下三个问题,让学生带着问题轻声自由读儿歌。

(1)小动物们商量什么?

(2)小动物们各自的意见是什么?

(3)小动物们商量的结果如何?

2、小组合作交流、讨论。

一年级语文拼音辅导看图

3、汇报:你从儿歌中读懂了什么?还有哪些你读不懂?

(引导学生汇报、交流,相机指导)

4、学了这首儿歌,你有什么收获?引导学生明白光说不做,将一事无成的道理。

一年级语文拼音辅导看图

(板书:光说不做,将一事无成)

5、老师引读。(注意:一是读出小动物们争先恐后发表意见的语气,二是儿歌最后两行要读出遗憾的语气)

6、学生戴头饰,分角色正确、流利地美读儿歌。

7、讨论交流:你有什么办法能让这块荒地不荒?小动物们明白自己的不足之后,将如何处理这块荒地?

四、巩固识字

1、去掉拼音,读生字。

2、猜字游戏:请一位同学,背对着老师,教师出示一张生字卡让他猜。如果猜错了,大家就说不是;如果猜对了,大家就边拍手边说:“对对对,请回位。”

3、选自己喜欢的生字口头组词或说话。先在小组内相互交流,再在全班交流汇报。

4、学生根据自己的实际,找出生字中难记的字,选择适合自己的记字方法,记住生字的字形。

5、你是怎么记住这些汉字娃娃的?请把你的方法介绍给大家,好吗?

(1)小组内交流。

一年级语文拼音辅导看图

(2)全班交流汇报。如:“兔”可以这样记住它:“”(角字头)就好像兔子的头,“口”就好像兔子的身体,“儿”就好像兔子的双脚,“、”就好像兔子的尾巴。

五、描描写写,感受汉字的形体美

一年级语文拼音辅导看图

1、观察要求会写的4个字,说说怎样才能把这些字写得美。在小组中谈谈自己的看法。

2、集体交流:要写好这些字,你要提醒大家注意什么?

3、根据课后的描描写写,边观察边书写,写好后先自评,把自己认为写得好的字打上点;然后进行小组交流或自由选择某个伙伴的字进行比较;教师巡视指导,针对共性问题,利用展示平台,师生共同评议,以点带面地加以引导。

4、请把自己想写的字,自己认为还不够满意的字再写写。写完后,小组推荐,师生评议,写得好的及时肯定。

最新一年级语文上册复习三教案范文3

教学目标

1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

教学准备

教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

一年级语文拼音辅导看图

学生:借助汉语拼音试读课文。

教学重点:认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时:1课时

教学设计

一、创设情景,引入课题

一年级语文拼音辅导看图

1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

二、初读全诗,学习生字

1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

一年级语文拼音辅导看图

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗,了解诗意

1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

四、指导朗读、背诵

1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写

特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字

最新一年级语文上册复习三教案范文4

教学要求

1、学会本课生字,理解有这些生字组成的词。

2、理解课文内容,了解诗歌大意。

3、正确、流利有感情的朗读课文,背诵课文。

教学时间

两课时

第一课时

一、看图导入

1、看图

图上画了些什么?这是什么时候?在什么地方人们在干什么/这是一幅美丽的江南水乡图景。

二、分析课题

一年级语文拼音辅导看图

三、初读指导

1、范读课文

一年级语文拼音辅导看图

2、自由轻声读课文

3、检查自学效果

出示词语指名读,齐读。

一年级语文拼音辅导看图

四、教学生字词语

1、练习书空第二题

2、分析字形指导书写

江:三点水,右边是“工”。

南;下面不是羊。

一年级语文拼音辅导看图

叶;口字旁,右边是十

田鱼西北可引导学生自己分析

第二课时

一、复习

指名朗读课文,要求读正确。

二、精读训练

1、第一行:江南可采莲(引导学生理解词句义)

2、第二行:莲叶何田田(理解莲叶的样子)

3、第三至七行:鱼戏莲叶间,鱼戏莲叶东,鱼戏莲叶西,鱼戏莲叶南,鱼戏莲叶北。

通过看电视来看鱼儿嬉戏的情景。

指导朗读,读出高兴的语气

三、巩固

一年级语文拼音辅导看图

有感情的朗读课文背诵课文

四、小结

五、作业:

记住本课生字,有感情的朗读课文背诵课文。

小结:这种让学生自主探索得到的理解相信会比老师灌注给他们的印象要深刻的多。

最新一年级语文上册复习三教案范文5

教学目标

1、知识与能力

(1)会认“轻、起”等10个字,会写“工、正”等5个字。

(2)有感情地朗读课文,注意读出课文中的“轻轻地”一词特有的感情。

(3)有为他人着想的品质,学会体贴他人。

2、过程与方法

(1)歌曲引人,导入新课。播放歌曲:我的好妈妈,这首歌一般学生都是会唱的,以此在学生熟悉的旋律中导入对课文的学习。

(2)精读课文,读中感悟。教师首先范读课文,让学生听中感悟,再引导学生以分段朗读的方法理解课文,逐步梳理文章,达到对课文理解的目的。

(3)实践活动。让学生回到家里后,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。

3、情感态度

与价值观从对课文的学习中,懂得做一个关心、爱护他人的人。

教学准备生字词卡片

一年级语文拼音辅导看图

第(一)课时

教学流程

一、歌曲引人,进入新课

1、讲述:小朋友们,今天上这节课之前,教师先来播放一首歌曲:我的好妈妈。会唱的同学可以跟着一起唱。

2、听唱完了歌曲,大家知道这首歌主要讲了一个什么样的故事吗?

3、今天我们就来学习一篇关心爸爸的课文:(板书课题:轻轻地),带领学生认读生字:轻。

一年级语文拼音辅导看图

二、自读课文,自学生字。

1、让学生自由读课文,画生字,然后借助拼音读生字。

2、整体感知生字的字形。

3、启发思考:想一想,你读懂了什么?

三、交流讨论,识字写字。

1、识字。

(1)出示生字卡,让学生挑选自己会认的字读给大家听,并介绍识记的方法。

(2)听的同学说说自己记住哪个字,是听谁的介绍记住的。

(3)教师总结提示。

2、写字。

(1)请各组派代表在黑板上听写生字。

(2)生字笔画书空,在书上会写字的空白处根据生字笔画书空。

(3)出示田字格纸或小黑板,学生临写,看谁写得最到位。

(4)自由练写。(重点写好全包围结构字“回”)

第(二)课时

教学流程

一年级语文拼音辅导看图

一、复习生字,引入课文。

1、出示本课生字让学生认读。

2、通过上节课的学习,我们知道这篇课文讲述了什么呢?

积极发言,有些学生回答:讲述了“我”和妈妈为不打扰上夜班的爸爸休息,很轻很轻地做事的事。

二、精读课文,读中感悟。

1、老师范读课文,让学生认真听。

2、听完了老师范读,谁能说一说本课中出现得最多的词语是什么?

一生答道:轻轻地。

3、让学生自然练读,注意将描写“我”和妈妈轻轻地做事场景的段落要轻轻地读。并划出课文有几个自然段。

学生划出有六个自然段。

4、让学生说一说课文中哪几个自然段是说我和妈妈在很轻地做事。

很多同学回答:一、二自然段说妈妈很轻很地做事,四、五自然段说“我”很轻很轻地做事。

5、哪位同学来读一下一、二自然段?(听生朗读)说说妈妈在这一段中在很轻很轻地做什么事?(将学生的回答板书)

一年级语文拼音辅导看图

6、哪位同学再来读一读第四、五自然段(听生朗读),再说一说“我”在很轻很轻地做什么事?

一生回答:也是穿衣、走路、开门说话。

7、那么,大家都知道“我”和妈妈在早上做任何事都很轻很轻地,她们为什么要这样做呢?是怕打扰影响谁?你从哪知道的呢?

学生回答:从第三自然段,因为爸爸上夜班。

8、让我们来一起读一读第三自然段。

9、“我”和妈妈这样轻轻地做事,没打扰爸爸的美梦,心里是不是很高兴,妈妈和“我是不是有默契,会会心一笑呢?请大家一起来读一最后一自然段,体会妈妈和“我”高兴的心情。

10、朗读接力赛。(让六个学生一个读一段,比一比谁读得好)

11、总结延伸:你有过关心家里人的事吗?说出来,让我们大家学习学习。

三、实践活动。

1、请几位同学来表演一下文中所现的场景。

2、回到家里,仔细观察一下爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈的身体健康和工作情况,想想他们需要哪方面的帮助,做个体贴、关心、爱护长辈的人。

四、巩固练习。

1、有感情地朗读课文,比一比谁读得好。

2、正确朗读下列词语:轻轻地、穿衣、走路、开门、说话、工作。

一年级语文上册复习三教案范文相关文章:

★ 一年级2021语文上册第三单元f复习教案设计五篇

★ 人教版一年级上语文复习教案设计五篇

★ 一年级语文复习课最新教案指导模板五篇

★ 人教版一年级上语文复习教案设计小学公开课五篇

★ 人教版一年级语文上册复习教案设计免费公开课用五篇

★ 人教版小学一年级语文上册免费复习教案2021四篇

一年级语文拼音辅导看图

★ 一年级语文版上册实用的教案模板五篇

★ 小学一年级语文上册复习教案2021年指南

★ 小学语文一年级重点备课教案设计模板五篇

★ 2021年小学一年级语文上册教案备课模板五篇

相关文章:汉语拼音复习(一)教学

教学目标 :

复习所学的声母、韵母及整体认读音节,并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。

教学重点:

1 .复习声母、韵母及整体认读音节;

2 .拼读音节练习。

教学过程 :

一、记一记声母和韵母

(一)声母

1 .出示声母:这里面的所有的字母叫什么?(声母)读他们的发音是有特点的,你们还记得吗?

2 .大家按顺序读声母表上的声母。

3 .这是声母表,你有什么好办法记住它们吗?

4 .下面老师教你一种快速记忆法,看谁记得快、记得准。(注意:学声母时,先学 z 、 c 、 s ,后学的 zh 、 ch 、 sh 、 r ,顺序和声母表的顺序不一样,背时要颠倒过来。)

5 .游戏:

现在这些字母被打乱了,你们能把他们排成原来的顺序吗?找一个小组的同学,每人头戴一个头饰,全班同学给他们排队;排好队的同学大声读出自己头上的字母,全班同学跟读,由慢到快,然后全班同学自己练习背一背声母表;最后小组比赛,选出优胜者。

一年级语文拼音辅导看图

6 .现在这里有一对对好朋友,他们长得可象了,你们能把他们区分开吗?(区分以下声母)

( 1 ) b―d 、 p―q (运用左右手来进行区分)

练习拼读音节 bai qia dou ping dong qiu bang piao

( 2 ) t―f (从字形上进行区分:伞把 t ,拐棍 f )

练习拼读音节 fu tou tui fei

( 3 ) z - zh 、 c - ch 、 s - sh (重点在于读音的区分)

练习拼读音节: zong chui shao zhang ceng sou

(二)韵母

1 .出示韵母表,提问:这里面的字母叫什么?(韵母)

2 .你有什么好方法记住它们?

3 .老师也教你一种方法,叫分类记忆法。我们将这么多的韵母 分成四类:

( 1 )单韵母: a 、 o 、 e 、 i 、 u 、 u ;(重点提示发音是的口形)

( 2 )复韵母: ai 、 ei 、 ui 、 ao 、 ou 、 iu 、 ie 、 ue 、 er ;(体会读音过程中的滑动。)

( 3 )前鼻韵母: an 、 en 、 in 、 un 、 {n ;

( 4 )后鼻韵母: ang 、 eng 、 ing 、 ong 。

1 .小组练习背诵韵母表,全班比赛背,评出优胜。

2 .这里又来了几个好兄弟,他们都把我的眼睛看花了,他们到底是谁,应该怎么读呢?

( 1 ) iu-ui 这一对双胞胎如何区分呢?要是按照口形的变化来区分就容易多了。我们来试一试验吧:

练习拼读音节: dui 、 diu 、 hui 、 jiu 、 liu 、 kui

( 2 ) ei-ie 这一对双胞胎说:“不行,我们也要考考你们!”咱们也想想办法,到底怎样记住他们?

练习拼读音节: xie gei jie bei qie lie �Clei

( 3 )读读这些韵母: an - ang 、 en - eng 、 in - ing

三、复习整体认读音节

一年级语文拼音辅导看图

1 .出示整体认读音节图,提问:它们你们还认识吗?它们叫什么名字?(整体认读音节),对了,他们可是我们的老朋友了,这些音节不用拼读,见到就要认识,直接读出。

2 .整体认读音节,学生领读。

zhi 、 chi 、 shi 、 ri 、

zi 、 ci 、 si 、

yi 、 wu 、 yu 、

一年级语文拼音辅导看图

ye 、 yue 、 yin 、 yun 、 yuan 、 ying

3 .复读,练习直呼音节;

4 .打乱顺序练习读:

( 1 ) zhi 、 yi 、 ye 、 wu 、 chi 、 shi 、 zi 、 yue 、 ri 、 yu 、 yin 、 yun 、 ci 、 si 、 ying 、 yuan

( 2 )有 y w 打头的音节不一定都是整体认读音节,快快睁开你的眼睛,看一看哪些是哪些不是?如果你记不清了快来查一查(同时,出示整体音节表以便学生随时查看)

y : yi 、 yu 、 ye 、 yue 、 yun 、 yuan 、 ying ;

yong 、 you 、 yao 、 yan 、 yang 、 ya ;

w : wu 、 wai 、 wei 、 wan 、 wen ;

wang 、 weng 、 wo 、 wa ;

要求:把整体认读音节夹在其他音节中,要求学生首先直呼出这些音节。(这一教学环节是下一个教学环节的铺垫,目的是减小下一题的难度,起到缓冲的作用。)

四、练习拼读 y 、 w 打头的音节

1 .复习 y 、 w 打头的整体认读音节。

2 .读下面的音节。

y ī fu 、 zh ī shi 、 yu à n y ì、 sh ù y è

( 1 )先一个音节一个音节的拼读,然后再连成词语读下来。

一年级语文拼音辅导看图

( 2 )游戏摘苹果,从树上摘下一个大苹果,每个苹果后面是一个词语,练习拼读音节,谁拼得对、拼得快,就发给谁一个苹果。

五、练习用拼音识字

1 .图片(丁丁图及丁丁说的话“学习了拼音,我可以自己认字了!”)丁丁学会自己认字了,你呢? 让我们先来猜谜语:出示带音节的学过的熟字字卡,将汉字盖住,仅仅露出音节,让学生猜测是什么字。

2 .看这些拼音,要求:读准声母、韵母,准确地拼读音节。

d ō ng 、 x ī、 n á n 、 b ě i

一年级语文拼音辅导看图

qi á n 、 h ò u 、 zu ǒ、 y ò u

n á n 、 n ǚ、 l ǎ o 、 sh à o

d à、 xi ǎ o 、 du# 、 sh ǎ o

3 .音节的生字出示给学生,利用拼音自己识字,

东 西 南 北

前 后 左 右

一年级语文拼音辅导看图

男 女 老 少

大 小 多 少

六、小结

本文来自网络,不代表中小学辅导立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/4472.html

作者: admin

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

联系我们

联系我们

13000001211

在线咨询: QQ交谈

邮箱: email@wangzhan.com

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部