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一年级家庭作业辅导老师,又双����被叫家长了:在老师和孩子中间,家长应该充当什么角色?

作为一个一年级小学生的妈,深深体会到了被叫家长的恐惧。 孩子上课听讲认真,回答问题积极,遵守纪律不调皮捣蛋(这是老师的原话)。 一年级上学期,是班里唯一的男三好学生,数学经常考10…

作为一个一年级小学生的妈,深深体会到了被叫家长的恐惧。

孩子上课听讲认真,回答问题积极,遵守纪律不调皮捣蛋(这是老师的原话)。

一年级上学期,是班里唯一的男三好学生,数学经常考100分,语文隔三差五考100分,自己记作业,自己做作业,自己装书包。

遵守纪律的三好生也被叫家长

我真不觉孩子是什么问题学生,但还是逃不过被叫家长的命运。昨天数学老师又专门关照孩子,今天一定要让妈妈接。

我问他,为啥要让妈妈接?

他说,数学老师说他最近浮躁了。这个礼拜忘带了两次东西,一次是口算题卡,确实忘带了。还有一次是一份改签的卷子,他其实带了,但放错整理袋了,没找着。

我叹了口气,找不到东西这事儿,也遗传吗?我亲爱的老公,已经快到不惑之年了,依然还是只能找到手边的东西,稍微离手远点的就找不到。

孩子回家专门嘱咐了好几遍,一定要我去接,一定一定。我能看出他的忐忑,虽然我还在试用期,我还是请假了。

我肯定地告诉孩子,我明天一定接你,放心吧。本来还想唠叨两句,好好整理东西之类的,看着小心翼翼的孩子,又把话咽回去了。

晚上孩子装完书包,又拿出记作业本检查了一遍,自信地说,”这次没丢东西了!我以后每天都检查一遍”。也许这就是叫家长最大的意义吧?

这次被叫家长,让我思考一个问题:在老师和孩子中间,家长该充当什么角色?

在老师和孩子中间,家长应该充当什么角色?

以前家长会对老师说,孩子就交给你了,该打就打,该骂就骂!现在家长可能不会这么直白,但很多人还是保留着这样的想法。

一年级家庭作业辅导老师

我把孩子送到学校了,学校和老师就得负责,孩子学习不好,情绪不好,老师就应该负责,想办法让孩子变好。孩子在学校出点什么事儿,老师和学校更是万死难辞其咎。

当然,这种想法肯定不对,把孩子送到学校,家长的责任也不能全部转移。

家长这么想,老师可不这么想。孩子是家长的,孩子的问题当然要家长负责,所以有的老师会事无巨细地把孩子在学校的问题反馈给家长。家长要有知情权,要进行适当监督,要承担起该承担的责任来。

这两种不同的想法,就把矛盾点都集中在孩子身上了。家长觉得养孩子累,辅导作业累,老师觉得家长不上心,孩子进步慢。

作为一个家长,我也很乐意得到老师的反馈,这样能让我更了解孩子在学校的情况,但我还是控制不住地紧张。

好像有点跑题了,重点在这句话后边的部分,被叫家长了,家长怎么面对老师,又怎么对孩子?

在老师面前,自然是该认错认错,该改正改正,再问问老师,做哪些针对性训练能让孩子变得更好。

叫家长,不应该是大鱼吃小鱼的游戏

孩子是怕老师的,老师说的话,他们都很在意。就像我开头说的,孩子很忐忑,他很担心他完不成老师的交代,所以嘱咐了我一遍又一遍。

我觉得我的表现还算比较淡定,没有给他讲大道理,为了安抚他7岁的小心脏,还说了他的进步。

他确实有点开心了,跟我说,语文老师说他的字有进步,在格子里写得挺好,就是没有格子的时候有点乱,数学老师也这么说过。

一年级家庭作业辅导老师

为啥说写字呢?因为写字,是我前几次被叫家长的主要原因。

一年级之前没有专门练过字,所以刚开始写很难。他写得艰难,也确实难看,bdpq分不清,257偶尔照镜子。他也想把字写好,一遍一遍擦,最后更惨。

说实话,第一次被叫家长,我也有点慌,回家看孩子也多了一丝丝的不顺眼。好在还有“亲妈滤镜”在,虽然孩子字写得不好,但人家态度好啊。

一笔一划地写字,一个字一个字地背课文,老师留的作业都认真完成,连背歌词都一丝不苟,有这么认真的学习态度,就算有暂时的问题,还有什么不能克服的呢?

我跟孩子说,你以前没写过字,写不好是正常的。别的小朋友写得好,是他们练习得多,你也会越写越好的。

孩子听完没有气馁,坚持认真写字,总算是告别了当初的惨淡。

我看到过很多家长,孩子在学校挨批,回家接着批。我能理解家长的心情,但不认同这样的做法。

孩子意识到自己的错误,批评的目的就达到了,实在没必要一遍遍地提醒,翻来覆去地说。

武汉有个初三的男生,在学校打牌被叫家长了。在学校打牌肯定是不对,妈妈也是怒其不争,在楼道里打了孩子好几个耳光,才被老师拉开。

老师带着妈妈去办公室详谈了,这个比妈妈还高的男生,转身从护栏跳下去了。

我看过这篇报道下面的评论,有人说,老师就不该叫家长,老师就不应该把妈妈拉走,应该安抚孩子的情绪,同学应该去安抚他的情绪……

没有人是先知。如果他妈知道他会跳下去,肯定不会扇她耳光。如果老师知道,也不会叫家长,如果他同学知道,肯定会过去陪他聊天……

但这世界上没有如果。孩子被叫家长,内心已经很忐忑了,如果家长再给孩子更多的压力,孩子将面临更多的煎熬。谁知道哪些行为会成为压倒孩子的最后一根稻草呢?

孩子被叫家长,家长的态度应该是什么?

我知道了你在学校的行为,现在我们一起想办法吧!用一句很煽情的话来形容,那就是――就算全世界都放弃你,我也会和你站在一起。

趁着请假的时间,终于更了一篇长文。不说了,我要去接孩子了,跟孩子站在一起,接受老师的谈话,还可以顺便问问老师买点啥练习题!

相关阅读:教育部明确小学一二年级不布置书面家庭作业并严禁要求家长批改

原标题:教育部明确小学一二年级不布置书面家庭作业并严禁要求家长批改 来源:快科技

4月25日消息,教育部在官网公开了最新通知文件,题目是《关于加强义务教育学校作业管理的通知》,发文机构为教育部办公厅,生成日期2021年4月12日。其中提到的部分要求引发家长、学校等各界广泛关注, 包括小学一二年级不布置书面家庭作业,小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中不超过90分钟。

对于家长朋友, 教育部也明确“不给家长布置作业”,即严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业 。

关于完成作业,教育部提出教师要指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。

至于校外培训,把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容,坚决防止校外培训机构给中小学生留作业,切实避免校内减负、校外增负。

以下为全文:

教育部办公厅关于加强义务教育学校作业管理的通知

一年级家庭作业辅导老师

教基厅函〔2021〕13号

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局:

为贯彻落实中央有关精神,进一步规范学校教育教学管理,全面提高教育教学质量,坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题,现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。

一、把握作业育人功能。

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律、坚持因材施教,严格执行课程标准和教学计划,坚持小学一年级零起点教学。

在课堂教学提质增效基础上,切实发挥好作业育人功能,布置科学合理有效作业,帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯,帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法,促进学校完善教学管理、开展科学评价、提高教育质量。

二、严控书面作业总量。

学校要确保小学一二年级不布置书面家庭作业,可在校内安排适当巩固练习;小学其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟;初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

一年级家庭作业辅导老师

三、创新作业类型方式。

学校要根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力,合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业,科学设计探究性作业和实践性作业,探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练,严禁布置重复性、惩罚性作业。

四、提高作业设计质量。

一年级家庭作业辅导老师

学校要将作业设计作为校本教研重点,系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要提高自主设计作业能力,针对学生不同情况,精准设计作业,根据实际学情,精选作业内容,合理确定作业数量,作业难度不得超过国家课程标准要求。

各地教育行政部门要经常性组织开展作业设计与实施的教师培训与教研活动,定期组织开展优秀作业评选与展示交流活动,加强优质作业资源共建共享。教研机构要加强对学校作业设计与实施的研究与指导。

五、加强作业完成指导。

教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导,培养学生自主学习和时间管理能力,指导小学生基本在校内完成书面作业,初中学生在校内完成大部分书面作业。

六、认真批改反馈作业。

教师要对布置的学生作业全批全改,不得要求学生自批自改,强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情,采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈,特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。有条件的地方,鼓励科学利用信息技术手段进行作业分析诊断。

七、不给家长布置作业。严禁给家长布置或变相布置作业,严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念,切实履行家庭教育主体责任,营造良好家庭育人氛围,合理安排孩子课余生活,与学校形成协同育人合力;督促孩子回家后主动完成学校布置的作业,引导孩子从事力所能及的家务劳动,激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践;不额外布置其他家庭作业。

八、严禁校外培训作业。

各地要按国家有关规定,把禁止留作业作为校外培训机构日常监管的重要内容,坚决防止校外培训机构给中小学生留作业,切实避免校内减负、校外增负。

九、健全作业管理机制。

各地教育行政部门要指导学校完善作业管理细则,明确具体工作要求,并在校内公示。学校要切实履行作业管理主体责任,加强作业全过程管理,每学期初要对学生作业作出规划,加强年级组、学科组作业统筹协调,合理确定各学科作业比例结构,建立作业总量审核监管和质量定期评价制度。

十、纳入督导考核评价。

各地教育行政部门要将作业管理纳入县域义务教育和学校办学质量评价。督导部门要将作业管理作为规范办学行为督导检查和责任督学日常监管的重要内容。学校要把作业设计、批改和反馈情况纳入对教师专业素养和教学实绩的考核评价。

各地要设立监督电话和举报平台,畅通反映问题和意见渠道,切实落实各项工作要求,确保义务教育学校作业管理工作取得实效。

教育部办公厅

2021年4月8日

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一年级家长会语文老师发言稿

一年级家长会语文老师发言稿

一年级家庭作业辅导老师

各位家长:大家下午好!

很高兴因为您的孩子,我们走到了一起。孩子们入学已经一个多月了,通过这一个多月的观察,我们可喜的发现了孩子们的进步与成长,这些进步、成长与家长的大力支持、认真配合密不可分。在这里我代表老师们向在座的家长朋友表示最衷心的感谢。

一年级家庭作业辅导老师

记得有一句广告词是这样说的:不要让孩子输在起跑线上。我常常这样想:对于刚刚入学才六、七岁的孩子来说,是什么决定了他们起跑的速度呢?经验告诉我是习惯的养成。好习惯养成的前提就是家校共育,因为家长的配合、重视程度决定了孩子习惯养成的速度与质量。所以我们要形成合力共同扶着孩子迈好人生中这关键的一步。通过近一个多月的接触,我们发现绝大多数家长都能够积极主动的配合老师,但还是有一些家长还没能跟上老师的步伐。

今天在这里,我作为语文老师的代表和大家做一下学科方面的交流。主要谈谈”家长如何在家辅导孩子学习”,同时也想向你们提出一些要求,目的只有一个:那就是使你们的孩子健康快乐的成长,更牢固、更全面的掌握知识。

一、关于拼音学习

汉语拼音是识字、学习普通话的有效工具。拼音教学是开学至今一直在进行的非常重要的一环,现在已经进入了结尾阶段。这拼音基础是否打牢将直接影响孩子的语文学习,因此家长在家的配合巩固非常重要!

想要掌握好汉语拼音,有四个要求:

让孩子熟记”三表”是基础:声母表、韵母表、整体认读音节表;要求能熟练准确认读和默写。像现在我们不能布置书写的作业,我建议家长可以在家让孩子写写拼音、给孩子默写拼音等。

一年级家庭作业辅导老师

在拼音的拼读方面需要家长配合的是:每天回家督促孩子读拼音,并签名,可以写写孩子的拼读情况。像我们班级,我们要求家长在每课书上都要签名,布置学生每天把新学的内容至少读5遍,然后家长把关,签名,现在绝大部分家长已能做到,这样第二天我给学生过关的时候看到家长记录的情况,只要抽读其中的部分内容,孩子如能熟练读出我就给他打上星星,并给家长签名的’孩子奖励一朵小红花。每个班级老师要求的做法可能不同,但督促孩子多读,是每位家长必须要做到的。以后拼音学习结束后,课文的背诵、朗读、生字的过关也是需要家长配合过关、签名的。

二、关于认读字和要求会写的字

新课程是读写分开的,生字表(一)里的400个字是本学期需要学生认读的,在学习拼音的时候,每课已经出现了这样的认读字,比如拼音第11课后的字是”家 飞 机 有 儿 河 入 校”,有些家长让孩子写这些字,这个没有必要,这些字只要能读出就行,但应该在没有拼音的情况下读出来,而且要学会组几个词。我们发现学生在认这些字时困难很多,家长在辅导孩子认字的时候,不要直接告诉他这个字读什么,而是让他自己去找这个字的读音,家长可以和孩子一起想些好办法识记这些字。一年级上学期就要认400个字,量是非常大的,而且回生现象很严重,有的字现在会读,隔一段时间就不认识了,这就需要经常、反复的巩固,那么仅靠每天的两三节语文课是远远不够的,希望家长多帮助孩子。

接下来很快要开始写字了,本学期要求学生会写的字是生字表(二)里的100个字,那每堂课的任务就更重了,因为读写分开,读的字和写的字不全是一样的,比如,识字第三课《在家里》有14个需要认识的字,再有四个要求写的。要写的字都是出现在田字格里。等以后孩子开始学写字了,请家长为孩子准备几本田字格的本子,也可以在家给孩子听写生字、词语。

三、另外提几点建议

1、请为孩子创设良好的学习环境。

有条件的为孩子准备个专门学习的书房,住房不允许的安排一个不挪作它用的桌子专供孩子安心学习。

2、培养良好的学习习惯。

刚说过我们低年级要求不留书面作业,每天留的都是读的作业,为了养成孩子良好的作业习惯,家长应要求孩子在相同场所、相同时间完成作业,让孩子逐渐养成放学到家就做作业的习惯。

如果家长给孩子布置了一些自主作业,那就要给孩子读题,检查作业本是否干净、字迹是否工整。

在养成习惯之前,要督促注意克服坏习惯,不要一边看电视一边做作业,不要做一会儿作业就跑出去玩一会儿,所以家长陪在身边比较好,当孩子表示:”做完功课了!”家长应亲自检查、适时鼓励、指导订正。

一年级家庭作业辅导老师

在这里我重点谈一谈家长怎么指导孩子在家预习。

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作者: admin

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