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一年级家长辅导孩子交流群:给一年级家长辅导孩子数学作业的一些建议

张蓓学习计划系统,每日分享 一年级作为一个特殊的教学时间段,不仅是孩子的心理断奶期,也是家长们的心理适应期,开学初常常会接到家长们的来电寻求老师的帮助,其中不少都是有关数学家庭作业…

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一年级作为一个特殊的教学时间段,不仅是孩子的心理断奶期,也是家长们的心理适应期,开学初常常会接到家长们的来电寻求老师的帮助,其中不少都是有关数学家庭作业辅导方面的问题,于是这段时间我留心收集了一些信息,并做了分析和对策的探讨。

众所周知,数学作业和其他作业一样是课堂教学的延续和补充,是学生独立完成学习任务的活动形式,是数学教学的重要环节。通过完成一定数量的数学作业,能使学生巩固课堂上所学的知识,并将知识转化为技能、技巧,培养学生分析问题解决问题的能力,掌握科学的数学学习方法,一年级的数学作业同样也发挥着这样的作用。但与这些共性相比,学生特殊的年龄特征所引起的一系列问题,如识字量少,理解能力低,书写能力弱等特点给一年级数学作业的辅导尤其是家庭作业的辅导带来了难题。在学生做家庭作业的过程中,读题不清、暗示、代替思考等情况屡有发生。下面是笔者在实践中的几点经验:

一、家长要树立正确的辅导意识。

家长们通常有这样一种偏见,认为刚入学的一年级新生数学学得比语文好,因为有相当一部分学生在幼儿园时都学过珠心算,具有了一定的计算能力,于是就把计算能力与数学能力划上等号,尤其是开学初的数学课很简单的学习内容更加深了他们的误会,于是让孩子自己完全独立完成,简单“打发”孩子的家庭作业,只看中结果对与否,忽视了对作业题目要求和回答过程的关注,这样一来作业的功能作用显然没有很好的发挥出来。这种过分放手的作法无疑走上了一个极端。当然也有另一种情况:认为孩子自己独立做作业有困难,辅导作业时谨慎细致,要么把每道题的意思解释给孩子听,要么暗示渗透,犹如把食物咀嚼好送入孩子口中,孩子直接吞进胃里,使孩子的学习依赖过强,甚至出现无法适应集体考试的情况,究其原因,很大一部分是因为教师辅导题目的方式与家长的不一致造成的。所以,家长首先要树立正确的辅导意识:辅导只是为学生自己做作业服务的,家长尽量不要参与到孩子的思考过程中去,除了对难题做出特别辅导外,在某种意义上说,家长应该是题目播报员,是作业检查员,是养成好的作业习惯的指导者与监督员。

二、掌握正确的辅导方法。

一年级学生刚入学时,作业起点低,理解题意是关键,这时的家长在辅导时“扶”的成分相对要多一些,在读题后可以适当地与孩子交流,听听他的理解,适时的予以提示。例如有时虽然有时知道答案是什么,但是他们却找不到答案的“家”在哪里,不知道应该写在

哪个地方。这时候家长的辅导就可以发挥作用了,如果是课堂上一个学生起码要一分钟,40个学生就要40分钟,教师辅导的效果就不如家长。

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遗忘规律表明,课堂上学生学会的东西,课后有部分是会忘记的。只有及时复习,才能降低遗忘率,巩固所学知识。做家庭作业要注意以下几点:

首先,做作业应该规定固定的时间。除非有极特别的情况,否则不能轻易更改,这样久了,学生一到写作业的时间自然容易进入状态,全神贯注地写作业。其次,在做作业的过程中要求孩子认认真真做题。不能吃零食、喝饮料或写两三道题就走动走动,玩一会,这些都是不良的写作业习惯。所以写作业的时候家长应尽量给孩子安排一个安静的环境,周围不要放一些新奇的零食或玩具,要求孩子尽量把作业写完再休息。当然作业多的时候可适当调整休息的时间与次数。最后就是作业的检查。写完作业进行检查是良好的作业习惯,可以帮助学生拾遗补缺,养成做事严谨的良好学习态度。家长在帮助孩子检查作业时如果发现错误,不要直接告诉学生这题错了,应该如何如何改正,而应该重新让孩子读读题目,思考到底应该怎么做,或请孩子说说这题为什么这样做,看看他到底思路在哪儿出了问题,再加以引导,帮助学生纠正错误。等时间长了,孩子认识的汉字多了,能自己读懂题意了,就可以让孩子自己练习检查了。

给孩子辅导数学,不像在学校,受场地及人数限制,可以灵活多变,不只是在家里坐在凳子上辅导,只要你和孩子在一起的时候,把看到的、听到的,能找到数学问题的就提出让他去想;不只是讲书本的知识,还要把实际问题或在日常生活中碰到的问题提出来让他思考;不只是动笔计算,还要培养孩子动手实验操作的能力。

在家里给孩子辅导数学,问题要灵活多样,能激起孩子的思考。好多家长给孩子辅导数学就是呆板的几道算题,这样孩子容易厌烦,会觉得数学没有兴趣。如3+7等于多少?7+3呢?8+2呢?这时你如果反过来编题:那两个数相加得10?这样的算式共有几个?如何判定你已经写完了?有规律吗?让孩子找到:0+10,1+9,2+8,3+7,……,10+0这一规律后,又提出那两个数的和等于11?这样的式子共有几个?然后提出两个数的和等于100,这样的算式能编出几道。这些问题可培养孩子探索数学规律的能力。

有时,你做家务忙,但孩子要求你出一道题给他做,你可以在纸上画一个几何图形,叫孩子说说这个像什么?比如画一个圆,让孩子去想象。有的孩子说像大饼;像圆圆的月亮;像妈妈漂亮外衣的纽扣等等。只要是圆的,不管说什么都对

,说得越多越好。这样可以培养孩子的想象力及观察力。

在日常生活中给孩子编的题,能让孩子体会生活,丰富生活知识。养金鱼是小孩子挺喜欢的事。为让孩子做减法,可编制“金鱼缸中有5条金鱼,死了一条,还剩下几条?”有过养金鱼经验的孩子不一定就简单的回答4条,他要提出这条死了的金鱼捞出来了没有?这样他就有两个答案:4条或5条。多思考这样的问题可培养孩子全面考虑问题的习惯。

在餐桌上,如果有一桌丰盛的菜,叫孩子把菜分为两类。按什么方法分,由孩子自己决定。特别是孩子多的时候,他们的积极性会更高。分的方法很多:如按动、植物分,或按海产类或非海水类分,也可按炒菜、汤菜分;冷菜、热菜分等。做父母的要作适当的提示,让孩子学一点分类思想,还丰富了生活知识。家里买来一袋绿豆,问孩子:你能知道这袋绿豆有几粒吗?如果一粒一粒数,当然是很费事的,你能想出好方法吗?(如:先秤出一两,数出这一两绿豆的粒数,然后秤出这袋绿豆的总重量,就可算出这袋绿豆的粒数。)又如怎样知道一本书中的每页纸的厚度等问题可培养孩子掌握解决问题的方法。

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总之,孩子良好的学习素质一半来自教师的谆谆教诲,一半来自家长的熏陶。给孩子辅导作业,也要讲究方法,让孩子积极地想,愉快地做,能激发兴趣,开发智力,达到培养能力的目的。

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推荐文章:二年级的孩子就报课外辅导班?一线教师:家长尽量自己辅导

原标题:二年级的孩子就报课外辅导班?一线教师:家长尽量自己辅导

我是二年级的数学老师,我来跟大家聊聊这个话题。

眼看暑假又到了,家长们又开始为孩子那两个月的假期做计划呢。大多家长觉得时间这么长,如果不叫孩子去学点东西,孩子在家就是看手机,玩游戏,那样家长更操心,所以给孩子报各种课外辅导班,是家长们的首选。

最近家长也纷纷找我,问我假期有没有办班的意思,如果有的话,他们就哪里也不去报名了,就跟着我学,他们放心。

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我首先感谢家长的信任。但是我真的没有办班的意思。不但我不能办班,就是我班里的孩子去补习机构补课了,我都要负责任,因为我没有给学生和家长把政策宣传到位,假期不允许任何孩子上补习班。可见,教育主管部分对于学生参加补课的行为是严厉禁止的。

当然这是我说的政策方面的原因。国家坚决反对孩子们去上补习班。

政策很丰满,现实很骨感呀。

孩子们面临的小升初、中考、高考,哪一个不是择优录取,看的不是成绩。所以在家长的眼里学习成绩真的、真的很重要。

二年级的孩子要不要补课,需不需要报课外辅导班,这没有标准答案,不同的孩子有不同的答案。

我要强调的是如果孩子学习根本就跟不上课,那不补习你还等着什么。

至于是否需要报课外补习班根据自己的具体情况。如果父母有时间,并且有能力教导孩子,那父母一定要亲自辅导孩子,不要假手于人。

因为孩子的学习成绩差,除了智力极个别的是智力原因外,绝大部分是因为一年级时就没有形成好的学习习惯,虽然这是个老生常谈的话题,可是真正能做到的家长并不多。等到孩子学习出现了问题,家长在着急,想要抓的也只是成绩这个表象,没有意识到,其实是孩子的学习习惯和学习的态度出现了问题。而补习班里,只会针对孩子的知识点进行补习,不会帮孩子重树好习惯和好态度的。这不是人家服务的内容。

我一般给家长的建议就是克服困难,自己辅导孩子。不要把自己孩子的教导推给补习机构,最后你会后悔的。

除了学习困难的孩子, 我不建议孩子去啥补习班。不管是小学也好,初中也好,我见识了太多的老师举办的补习班和其他的补习机构,不管是打着多么诱人的旗号,可是最终孩子收效甚微,不过是有的家长花钱图个心理安慰,反正孩子去学习了,至于有什么收效,家长当时也看不出来,看出来也就晚了。

家长能够胜任的,就不要去什么课外辅导班了。价值实在没有能力或者时间的,可以送去,但是不能认为送去补习班就万事大吉,一定要多加关注孩子的动态,常和老师练习,及时掌握孩子的学习情况,不能等到孩子的学习更加糟糕你才后悔。

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假期马上就要来临了,家长要和孩子沟通好,共同做好计划,对于学习弱的学科正好利用假期进行查漏补缺,把旧知识彻底的弄懂学通,不能留知识点死角。然后可以利用假期多进行阅读,平常上学,加上写作业,阅读的时间会大打折扣,暑假是最好的阅读时间,并且6到12岁是孩子阅读的黄金期。我建议孩子利用暑假多多进行有效的阅读吧,这对孩子的好处是非常大的。

这是我的个人看法,手机前的友友们有什么看法,可以分享出来,期待友友们的精彩留言!

(文:浅浅的教育,图:网络)返回搜狐,查看更多

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推荐文章:孩子一年级,因为看不懂题目,每天作业都是家长辅导,该怎么办?

看不懂题目是个过程,适应就好。

许多父母都认为,一年级作为小学升入幼儿园的重要衔接阶段,是一个特别难熬的时期,一是孩子没有养成做作业的习惯,二是孩子积累的词汇不够多,难以支撑学习,所以家长需要很辛苦地辅导。

但这一阶段,你的孩子会经历,其他家庭也会经历,父母不必太着急。另外,孩子在学校学习或参加考试时,教师还会有针对性地对孩子进行词汇量测试,而即使是考试或测验,教师也会通过阅读题目让孩子了解。

所以,父母要保持平常心,要注意控制情绪,多点耐心地和孩子一起度过这一阶段,让孩子感到做作业是一件快乐的事情,学习是一件快乐的事情,把被动的学习逐步转变为主动的学习,同时不断提高注意力。一年后的今天,你将会因为你现在的付出而大吃一惊。

儿童从幼儿园升到小学,这是一个必然的过程,首先不要过于焦虑,更不要对儿童有过多的语言批评。千万别骂孩子,更不要说伤害孩子自尊心的话,这样的话会伤害孩子的自尊心,不要觉得孩子很小,但孩子也会有自己的自尊,只是现在他还不太明白。

可是你这么说,他心里会难过,也许大人不会在乎,只是随便说说,可孩子可能会记得,造成心理阴影的,他会觉得妈妈都说我笨,学得不好,那我肯定是笨,接着会让孩子有不愿学习的心理,甚至有厌学的心理。

因此,遇到这些问题时,不要用刻薄的语言来攻击孩子,要知道,我们小时候父母这样批评我们,我们也会心痛,更何况现在的孩子个个都是聪明的。

因此,必须多鼓励孩子读书,培养孩子阅读的习惯,给孩子买一些适合他阅读的书,就目前的一年级来说,可以买一些有拼音的故事书,平时和孩子一起读书,作为家长的孩子读书,我们要陪读,不要把书扔给孩子,自己玩手机。

儿童需要积累词汇,慢慢过渡就好了

体验过孩子上小学一年级的家长们会发现,孩子词汇积累和理解能力的提高很重要。所以在合适的时间多陪孩子一起阅读,增加孩子对词汇的掌握以及对词汇内容的理解,再加上孩子在学校老师的指导和支持下,我们会慢慢发现孩子的词汇量在不断提高,快到一年级下学期,慢到二年级下学期,孩子都能自己

所以,一年级不懂题目就让家长辅导只是一个过程,在这个过程中父母和老师都

在努力,不必太过纠结,尽量把该做的事情做好,辅导老师做好布置的作业就可以了。

适当学会放手,让孩子成长

常言道:养儿防老,长忧九十九。

天下父母心难移当孩子“哌哌”落地之时,父母的大部分心思都放在了孩子身上。每一个在父母眼中的孩子,都是上天最好的礼物,是掌上明珠,都恨不得捧在手心细心呵护。

我们希望,每一次经历都能让孩子从发狂到学会走路,到幼儿园,到小学,到中学,到大学,到社会工作,到结婚生子。但在适当的时候,我们应该学会慢慢地放弃。比如孩子一年级时,就需要学会独立地成长。

多种形式的阅读

读书方式多种多样,儿童可以阅读文本,注意是读而不是背文本。

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要让孩子把前面所学的再读一遍,家长要在读前提出要求,让孩子看得仔细,认得清楚。阅读之后,家长要抽查认读情况,可以读拼音,读生词,读句子。

在阅读语文课本的同时,阅读课外书籍。清晰地辨认单词,不能辨认的单词鼓励孩子读拼音。但是注意,在拼完一个句子之后要把一个句子连起来读,努力读懂阅读材料。

父母也可以与孩子进行竞赛,或让孩子当小老师来教他们如何阅读,以提高他们的阅读兴趣。

家长学会念题

此处念题不只是简单地给父母念,要让孩子自己试着去念题,不会的单词可以适当提醒。认字后,让孩子再读一遍,注意不要指读,家长要检查孩子读题的效果,看孩子是否明白,再给孩子提示。

父母不要为了让孩子早一点完成作业,自作主张,帮孩子看完题目,解释一下,这样容易让孩子形成依赖。

父母应该充满积极的能量

在孩子学习的时候,父母要陪伴,陪着一年级的孩子做功课是很难的。父母和朋友要时刻注意控制自己的情绪,刚开始的时候,孩子一定会觉得很难,甚至一直无法适应。父母不能表现得急躁,焦虑,生气,更不能训斥孩子什么也不做。情绪是孩子成长的关键,父母要鼓励和表扬孩子,让孩子感到学习是一

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语文是基础学科,要让孩子很快就能独立完成作业,家长一定要有耐心,细心,有爱心,以读写拼音为主,鼓励孩子说一句话再说一段,让孩子体会到学习的快乐,再注重培养孩子良好的学习习惯。

于是,在辅导作业时,我们也要引导孩子注意加强自己的阅读能力,比如类似的题目,读了几遍,就让孩子自己学着去读,慢慢学会放手,让家长的作业辅导作用慢慢淡化,最终实现孩子独立、自觉地做作业的目标。

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作者: admin

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