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一年级新生环境适应辅导案例_仪家人大学生发展辅导工作室工作制度

一、指导思想 解决学生大学期间情感、心理、学习、就业、适应社会能力等实际问题,提升学生的综合素养,促进学生全面成长。实现心理健康教育、德育、职业规划和就业指导相结合的三位一体的交叉…

一、指导思想

一年级新生环境适应辅导案例

解决学生大学期间情感、心理、学习、就业、适应社会能力等实际问题,提升学生的综合素养,促进学生全面成长。实现心理健康教育、德育、职业规划和就业指导相结合的三位一体的交叉式教育模式。

二、服务宗旨

真爱自我,善待他人,和谐共进

三、服务对象

仪器科学与光电工程学院全体学生

四、服务原则

1、正面引导原则。引导大学生正确认识在学习生活就业等过程中遇到的迷茫和挫折,学会面对,适时把握转机,促进大学生身心和谐发展。做到广泛宣传,积极开展工作,及时干预。

2、科学识别原则。相关老师具备专业知识,可以及时准确的识别相关问题,在最短的时间给予学生最需要的帮助。

3、及时干预原则。指导老师对已经发生和未发生而将要发生的危机,要迅速做出决策,实施处理计划,想方设法将其影响控制在最小范围。

4、尊重隐私原则。基于相关的法律、伦理和道德,各方应遵守保密原则,既要努力处理好同学的当前困惑,又要避免因此而衍生出更大的危机。

五、服务内容

(一) 开设心理咨询门诊,接受来访者咨询

一年级新生环境适应辅导案例

1、每周固定时间接待来访学生。

2、特殊情况下,随时提供咨询服务。

3、主动约请重点学生咨询。

4、通过规范化的深度辅导,帮助解决个体的心理困惑。

(二) 开展心理健康教育,普及心理知识,提高学生的心理素质

1、开展系列心理素质教育讲座,结合全校素质教育要求,参与新生入学教育、学生成才教育、就业适应教育。

2、开展发展性团体训练,提高学生心理素质。针对学生中普遍存在的心理问题及形势需要,开展专题训练。

3、建立心理健康教育网页,开辟网上互动聊天室。

一年级新生环境适应辅导案例

4、宣传普及心理健康知识,依托“525”“125”心理健康日举办系列心理品牌活动。

(三)开展心理测试,建立学生心理健康档案

1、对新生进行心理健康状况普查,建立重点学生心理健康档案,做好跟踪咨询工作,并配合有关人员做好治疗工作。

2、根据学生需要提供心理健康、性格与能力等方面的测试。

3、加强对主试的相关培训工作。

(四)不断规范有关心理咨询工作制度、程序,完善管理方法

1、做好咨询案例建档工作。

2、不断提高心理咨询工作的科学性与规范性。

(五)积极完善朋辈辅导系统,建立和完善学生心理问题防护网

1、加强与学生干部、心理委员、寝室心理联络员的沟通,及时了解和反馈学生中存在的心理问题。

2、对学生干部、心理委员、寝室心理联络员普及心理健康教育知识,承担有关培训任务。

3、学生干部要做好发展辅导室的日常值班、卫生整理等工作,并配合指导老师组织好相关活动的前期发动、过程组织和记录、后期宣传工作。

一年级新生环境适应辅导案例

(六)根据学生特点,分年级分层次开展辅导

1、生活适应辅导:主要针对大一年级新生,通过开展军训、适应性团体辅导、贴心tips、一封家书、大学生活规划等一系列活动,实现对学生的人际交往、环境适应性辅导。

2、思想提升辅导:主要针对大二年级学生,通过开展团校党校学习、红色论坛、与信仰对话、践行社会主义核心价值观等一系列活动,实现对学生的理想信念、爱国主义、公民道德辅导。

3、学业发展辅导:主要针对大三年级学生,通过开展科技创新、学科竞赛、专业实践、读书交流会等一系列活动,实现对学生的专业素养辅导。

4、就业创业辅导:主要针对大四年级学生,通过开展模拟面试、职场达人秀、简历制作大赛等一系列活动,实现对学生的求职技能和职业发展辅导。

(七) 立足实践,开展心理健康与发展方面的课题研究

1、开展中学生心理素质及人格发展研究。

2、开展心理咨询与心理健康教育工作研究。

3、认真完成上级部门和校领导交办的其他工作。

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一年级学生进入小学学习,新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!

思维非常具体,形象,善于机械记忆,不考虑事物的意义而死记硬背。例如:数数从一开始可以流利的往后数数,但是从中抽出一部分数起,就得从头数起,否则就接不下来。因为他们是整体机械记忆的,不能紧紧抓住所记的内容和意义有条理地记忆,也就是理解记忆的能力还很差。这一阶段要培养学生理解性记忆。

注意培养学生的观察兴趣。学生刚刚结束幼儿园生活,迈进小学,对课堂学习还不适应,容易疲劳,有意注意的时间比较短,观察能力有限。在观察教材插图时,往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。知觉发展不够充分,做作业时往往看错题,或者把方位搞错,如:常常把毛写成手,把6写成9。在观察顺序性方面,他们显得杂乱无章,观察事物零乱,不系统,没头没尾。他们对能引起自己兴趣和关心的事物,注意力就能保持相当长的时间,如收看电视中的动画故事片,能看到最后,叫他的名字,他都没反映。这说明他们在一定条件下,注意力集中相当长时间。他们注意力的特点之一是,一旦把注意力集中在某一个感兴趣的问题上,就记忆了他,而忘记了别的事情,他们注意力范围狭窄。因此,我们应从学生的兴趣出发,激发学生的观察兴趣。

倡导学生开始合作学习。当前入学的孩子,绝大多数是独生子女。“独”字突出表现在以自我为中心,任性,随便,想独占老师和其他一切。在具体行动上,还不能很明确区别“自己”和“他人”。课堂上,别人在发言,他还举手喊“老师”,要求发言。做事很少考虑别人。在教学时可以适当地让同桌合作学习和交流,培养学生初步的交流合作意识。

,让我们一起铭记:播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。

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【导读】 光阴的迅速,一眨眼就过去了,老师们的教学工作又将有新的目标,需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编为大家收集的,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。小学一年级心理健康教学计划1一、情况分析:从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。…

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一年级新生环境适应辅导案例

光阴的迅速,一眨眼就过去了,老师们的教学工作又将有新的目标,需要好好的对接下来的教学进行计划了。为了让您不再有写不出教学计划的苦闷,以下是小编为大家收集的,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学一年级心理健康教学计划1

一、情况分析:

从上幼儿园到上小学,对于儿童来讲,是他们生活中的一个重大转折。他们的社会角色`生活方式、学习方式和活动环境都将由此发生巨大变化。对于新生来说,首先要尽快适应新的环境。

一年级学生有以下特点:

1、思维特点:一年级学生正对生活的世界形成一个初步的看法,他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点,能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。

2、语言表达特点:一年级学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情,这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。

一年级新生环境适应辅导案例

3、社会交往和与人合作特点:一年级学生一是易受同伴的影响,一是以个人为中心。幼儿看见别人有什么,自己也要有;别人玩什么,自己也要玩。受同伴影响的原因可能是个人表现欲、个人占有欲、兴趣易转移、擅于产生联想。

二、教材分析

(一)教学目标

适应新的环境、新的学习生活。乐与老师、同学交往。

一年级学生心理健康活动课的教学总目标为:帮助学生尽快适应小学的学习生活,培养良好的自我观念、提高其人际交往的能力和调节情绪的能力,改善其意志品质。1年级心理健康教育对学生进行有关心理健康方面的教育,促进他们全面和谐的发展。

(二)、课程内容特点

小学生心理健康教育内容,包括四个模块:第一模块:快乐的起跑线;第二模块:快乐的新学生;第三模块:七彩童年;第四模块:走进童心。以上每一个模块中包含了三个部分,其中包括学习心理:学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用,通过这部分内容的教育,使学生喜欢学习,掌握科学的学习方法,养成良好的学习习惯;自我心理:自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外,也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系,成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态,认识自己心理状况,认识自身与外界关系;交往心理:良好的社交能力对于学生今后走向社会,适应现代社会生活具有重要价值,在这部分内容的教育中,主要是增强学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。

(三)、重点、难点

1、重点:对学生适应能力的训练和提高,包括适应新的人际关系、新的学习方法、养成良好的习惯、善于表达自己等。

2、难点:小学一年级的学生,很多孩子认字量少,形象思维丰富,善于表达但又不完整,自控能力较差。

三、教学方法

在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,通过多种途径,多种手段,有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响。同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学,使之更加生动形象直观,从每周一次的心理健康活动课入手。采用如下方法进行:

1、小品表演法:将心理健康教育的内容渗透于小品之中,确定主题后,由学生自编节目,自行分配角色,自己演出,然后大家讨论,升华主题。

一年级新生环境适应辅导案例

2、设境讲解法:先创设情境,后讲解点拨。讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言。

3、故事启迪法:讲述生动故事,使学生从中明白事理,要求故事真实、贴切、新颖、灵活。

4、团体游戏法:从主题设计始,经参与心理游戏,有针对性解决学生中存在的困惑。

四、教学安排

每周一课时,分一学期教学,以课堂教学为主。

小学一年级心理健康教学计划2

一、指导思想

在科技飞速发展的这个时代,要求我们培养的人才必须具备优良的心理品质和完善的人格。自信是一个人成才素质中的重要因素之一,是人格的核心部分。在提倡“以人为本”的今天,作为人类灵魂的工程师—教师如何去关爱学生,让自信扎根于学生的心灵,尤其显得十分的重要。

二、活动目标

1、通过心理健康教育,引导学生认识自己,提高对学习环境和社会环境的适应能力。

2、通过心理健康教育,培养学生乐观自信,友善待人,诚实守信,开拓创新,追求向上,不畏艰难的健全人格。

3、通过心理健康教育,使学生善于控制调节自己,排除心理困扰和行为偏差,树立人生理想,并具备个人发展能力。

三、实施步骤

1、提高小学生对校园生活的适应能力(特别是一、二年级),培养他们开朗、合群、乐学、自助的独立人格。

2、培养学生善于与老师,同学交往的能力,不断正确认识自我,悦纳自我,增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。

一年级新生环境适应辅导案例

3、帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我提高心理健康水平,增强发展自我的能力。

四、心理健康教育的途径

1、全面渗透在学校教育的全过程中,在学科教学各项教育活动、

班级工作中,都应该注重对学生心理健康的教育。

2、在本年级举办心理健康教育的专题讲座,帮助学生掌握一般的心理保健知识和方法,培养良好的心理素质。

3、开展心理咨询和心理辅导,通过学校的各种途径(心理咨询室定时开放、悄悄话信箱、绿色热线),对个别存在心理问题或出现心理障碍的学生要进行认真、耐心、科学的心理辅导,帮助学生解除心理障碍,事后建立好心理档案。

4、建立学校和家庭心理健康教育的沟通渠道,优化家庭教育环境,引导和帮助学生家长树立正确的教育观,以良好的行为、正确的方式去影响和教育子女。

五、 对自己本身素质与能力的要求

一年级新生环境适应辅导案例

1、要有开朗、热情、善解人意富有爱心的健康人格。

2、要掌握辅导心理学的专业理论和操作技能,如关注、倾听的沟通技术,同感、尊重、真诚等反应技术,情绪调节、行为矫正等。

3、要以学生为主体,切忌“老师说,学生听”的知识传授式的课堂模式,要与学生一同参与辅导活动,建立和谐的气氛,给予赞许、同感、亲切、鼓励的态度。让他们把真实的感受、想法表达出来。进而给予点拨、启发和引导。

4、 尊重学生的个人意愿和隐私,谨慎从事、量力而行。

小学一年级心理健康教学计划3

为了更好地促进学生健康成长,推进素质教育,贯彻教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,本学期我校心理健康教育工作计划如下:

一、指导思想

提高学生的心理素质,提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵,国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导,帮助学生提高心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力。

二、主要工作目标

1、坚持以人为本,根据学生的心理特点及发展规律,运用心理健康的理论和方法,开展丰富多彩的`活动,培育学生良好的心理素质,促进他们的身心全面和谐地发展。

2、立足教育,重在指导,遵循学生身心发展规律,保证心理健康的实践性和实效性,面向全体学生,关注个别差异,尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质,充分开发他们的潜力,培养学生乐观的、向上的心理品质,促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,提高心理健康水平,增强自我教育能力。

三、具体做法

1、学校心理健康教育队伍建设

我校有应用心理学专业毕业的教师一名,负责学校的心理健康教育工作,但是学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事,是所有学校教育工作者的事,所以学校成立以心理健康教师为主,班主任教师为辅,其他教师为基础的学生心理健康教育战线,为全体学生的心理健康保驾护航。

一年级新生环境适应辅导案例

2、学校心理健康教育的开展

(1)心理课辅导。本学期由心理健康教师不定期为各年级学生进行团体辅导。同时,各班在班内进行心理健康主题的班队会,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。

(2)心理咨询室。开设”知心小屋”,接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室有专任教师负责,固定的开放时间,固定的场所。心理咨询室建设的环境布置除了符合心理辅导的要求,还要考虑儿童的审美特点。

(3)办好”知心信箱”,以便个别学生羞于启齿,可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询。

(4)以”点”带”面”,利用学校宣传阵地。本学期开展了心理健康主题手抄报设计比赛,在学生中大力宣传心理健康的重要性。

(5)指导家庭进行心理健康教育。小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的,在更重要的意义上讲,小学生心理健康教育主要依靠家庭教育,因为家庭才是学生的来源与归属,小学生心理健康最后要归结于此。因此,学校、家长应该合力重视小学生的心理健康教育,我们的教师坚持不懈地向家长提出各种建议,指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

(6)指导小学生进行自我心理健康教育。

指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法:A、学会放松。要使小学生知道紧张是正常的心理反应,是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助,在学校可以找老师、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象,如心理咨询电话等等。无论何事何时都可以与人谈话,学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心,把心灵的轨迹用文字描绘下来,这对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私,公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担心自己的内心秘密被他人知道,要学会坦然地对人与对己。

本着”成长比成绩重要,成人比成才重要”的理念,我们全体教育工作者全心投入,重视小学生自我心理健康教育,利用一切资源开展小学生心理健康教育,促进全体学生的健康发展,为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。

一年级新生环境适应辅导案例

每月具体工作安排如下:

9月:

1、制定心理健康教育工作计划,明确本学期工作思路。

一年级新生环境适应辅导案例

2、咨询室布置工作完成后心理老师开始正常值班。

3、正常开展心理健康教育的常规工作。

10月:

1、组织班主任学习有关心理辅导的知识、方法等。

2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

3、利用”小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

11月:

1、利用家长学校向学生家长宣传心理健康知识。

2、对学生进行常规心理健康测查。

12月:

一年级新生环境适应辅导案例

1、利用”小主人电视台”进行心理健康知识专题讲座。

一年级新生环境适应辅导案例

2、做好校刊知心信箱的编辑工作。

一年级新生环境适应辅导案例

1月:

1、进行”今年我要压岁言”活动动员。

2、心理健康教育学期工作总结。

3、心理健康教育档案资料汇总整理。

小学一年级心理健康教学计划4

一、指导思想

面对21世纪的激烈竞争,未来人才不仅要掌握现代科学技术,有较全面的能力,而且要有强健的体魄,健全的人格,健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患,还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应能力。”生理与心理都健康,才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介,在素质教育中处于重要位置。学校心理健康教育是发展性、预防性的教育,教育的重点在于培养学生健康的心理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培养青少年思想文化道德素质,还要关注他们的心理健康,心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容,也是现代基础教育的一个显著特点。从小培养学生良好的心理素质,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量,有着极其深远的意义。

二、任务与重点

1、面向全体学生,开展预防性与发展性的心理健康教育,帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境,以及学习、择业、交友等方面获得充分发展,以努力提高全体学生心理素质和人格水平。这是基本任务和工作重点。

2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生,给予有效的心理咨询和辅导。对于极少数有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转送到医学心理诊治部门。

三、方式与途径

1、心理健康教育要全面渗透在整个学校教育过程中,要与学校德育和学生管理工作紧密结合。各处室、各科任老师尤其是政教处、班主任、政治教师,要有加强学生心理健康教育的明确意识,能够掌握一些基本的学校心理咨询辅导的理论与方法,同时也能自觉地使教学与德育活动成为有助于提高学生心理素质的载体。共青团、学生会等学生社团都应该为提高学生心理健康水平提供具体丰富的活动舞台,努力创设文明健康的校园氛围。还应向家长宣传普及心理卫生知识,争取家长和生区的配合,共同关心学生的心理健康教育。

2、开设心理健康教育课。心理健康教育旨在普及心理科学常识,帮助学生掌握一般的心理保健知识,培养良好的心理素质,提高学生的人格水平。除了在政治课、体育卫生保健课中已安排的心理健康教育内容外,还要通过健康教育专题讲座、健康教育图片展、健康教育影片等对学生进行教育,还可安排社会实践活动在社会上进行宣传,让全社会都来关心学生的健康成长。

3、开设简易的心理咨询与辅导。心理咨询与辅导是配合心理教育,达到学校心理健康教育整体目标的重要途径。

一年级新生环境适应辅导案例

四、教学内容分析

按“学会生活、学会学习、学会做人、学会发展”这个素质教育培养目标,从生活心理辅导、学习心理辅导和人格心理辅导三个方面安排内容。通过故事和事例让学生感受学习,为提高学生心理素质提供良好的教育。

五、教学目标

结合教学内容,在教学活动中,让学生对各门学科产生兴趣,热爱学习。培养学生养成收拾东西,摆放好书桌的好习惯。培养学生团结友爱,帮助别人的良好品格。教育学生遇到困难不要怕,想方设法克服困难。教育学生为他人着想,懂得关心他人。教育学生专心做作业,作业做得快又好。让学生知道自己的进步与不足,努力克服缺点,养成良好的行为习惯。从小培养学生良好的心理素质,培养学生遇到不愉快的事,学习冷静思考。巩固学生各方面常识的理解,让学生可以进行自我检测。开发学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提高中华民族的整体素质,提高未来人才的质量。

六、具体教学工作安排

每周一节课。

七、对本学期的期望

希望通过本学期的教学,提高学生学习的兴趣,养成良好的生活与学习习惯,培养学生友爱同学,热心帮助别人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养学生健康的心理素质。

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作者: admin

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