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如何辅导二年级语文作文!二年级看图写话犯难,三年级作文更无头绪,那是因为你没这样辅导

二年级的作文多以看图写话的形式呈现,但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用,辅导方法正确并掌握一定的写作技能,才能为三年级的作文写作…

二年级的作文多以看图写话的形式呈现,但却要比一年级的看图写话要求高得多。二年级的看图写话可以说在作文起步中起承上启下的作用,辅导方法正确并掌握一定的写作技能,才能为三年级的作文写作奠定坚实的基础,在三年级写作文时才不会犯愁。

那么二年级的作文写作时符合哪些要求,要怎么辅导呢?

一、二年级看图写话的要求

二年级看图写话与一年级看图写话相比,不但要求叙述要有一定的顺序,说清楚图中的事物或事件的前因后果,还要求必须有细节描写。也就是要善于用描写的手法对事物和事件进行较为细致的描述,以求拉长作文篇幅,二年级看图写话要求在200字左右,而一年级只要求100字左右,而增加的字数正是体现在细节描写上。

如下图所示,二年级看图写话的要求,第一段在交代事情发生的时间、地点时,指导学生不要只干巴巴的叙述,而要试着用优美生动的语言进行环境描写。

第二段,在叙述事件,要写出人物间的对话,要对图中人物的动作、神态、心情变化或者心理进行联想想象并加以描写,细致形象的写出人物是怎么做的,怎么想的等。

第三段,学着写一个吸引人的结尾,可以抒发自己的感情,也可以引用古诗词或小儿歌来点题,也可以写自己懂得了什么道理。

按这个要求展开写作,不仅层次分明,结构严谨,而且内容丰富,情节生动,感情真挚,中心突出,是作文起步要掌握的最重要的技能。

二、二年级看图写话评分标准

二年级看图写话一般15分,相对于一年级加大了内容评分和合理想象内容的分值,而这部分值占到6分,正体现了二年级作文要注重内容,注重细节描写的作文要求。

要求内容要前后连贯,不但要说清楚什么人、什么时间、地点,事情的起因、经过、结果,还要展开想象对人物进行生动形象的动作、语言、神态、心理等描写来丰富作文内容,锻炼围绕一件事表达自己的思想情感的作文能力。

三、二年级看图写话的写作指导

1、第一步先进行写话训练,要让孩子领悟什么是描写的写作手法,要怎样对人物的动作、神态等进行生动形象的描写。将叙述性的口语语言变为描述性书面语言是一项需要长期训练的技能。

例如,写“哥哥跑得快”,要引导学生思考:哥哥跑得有多快,怎样形容他的快,哥哥为什么要跑这么快等等。如下图所示,要引导孩子运用修辞和想象的方法将短句子拉长:

再如,对景物的描写,要融情于景,将大自然中没有生命的事物写出生命,写生动形象。

2、二年级看图写话步骤:

如何辅导二年级语文作文

要引导学生对作文的每一段,每一句话进行加工,修改,力求将作文内容写生动形象。

经典看图写话写作流程指导,如下图所示:

相信二年级的小朋友,从文章内容的描述和细节的描写去集中训练的话,一定会写出动人细腻的好文章,同时到了三年级再写起完整的命题作文时也不至于太为难。

小徐老师专注语文和作文教学,真诚评说教育事件,欢迎大家关注交流,谢谢!

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【导读】 作文的写作是小学语文当中的重点学习内容,从二年级开始同学们就会接触学习到这方面的知识点了,下面是小编为大家整理的,仅供参考,欢迎阅读。看图写话指导一、看图写话:重点指导学生如何看图。:抓住图上都有什么,是什么样的`。最重要的是抓住谁在干什么?怎么干的?干得怎么样?当时会说什么?神态…

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作文的写作是小学语文当中的重点学习内容,从二年级开始同学们就会接触学习到这方面的知识点了,下面是小编为大家整理的,仅供参考,欢迎阅读。

看图写话指导

一、看图写话:重点指导学生如何看图。

:抓住图上都有什么,是什么样的`。最重要的是抓住谁在干什么?怎么干的?干得怎么样?当时会说什么?神态表情如何?

:与单幅图不同的是:看清图与图之间的联系。

***1***看清图与图之间的联系

***2***要重点说一、两幅图,开头、结尾简要说。其他与单幅图方法相同。

二、材料、主体写话

三、日记

写话要求

一、题目写在正中间。

二、开头空两格,标点占一格。

如何辅导二年级语文作文

三、把字写工整,不会写的字用拼音代替***二年级尽量不用拼音***

三、用准词语、写通句子。

如何进行写话

一、看懂图意再下笔。

二、看清问题再思考。图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他们会说什么?

三、发挥想象连成句

写话应注意的几个要点

一、注意格式。第一排空两格再开始写话。后面的就要顶满格写。标点占一个格子,句末标点不能打在每一排的第一个格子,可以打在最后一格右下方或后面。

二、标点的基本打法。写完了“时间”要打逗号(,);写完谁在什么地方千什么”要打句号(。)如果有的孩子要写图中人物说话,那么,说出的话前面要打冒号***:***,说的话要用引号***“”***引起来,表示这里面是说的话。

三、写话的内容注意。要写完整的话,写清楚图的大意,标点正确。***这个大意包括写清楚什么时间,在什么地方,谁或谁和谁,在干什么,是怎么干的。***

相关阅读:小学三、四年级语文作文的辅导方法和提高技巧,例文解析+收藏

在上个篇章中,我们讨论了关于家长如何指导一、二年级学生提高语文写作能力的《基础篇》,今天我们将要讨论的是三、四年级学生该如何提升自己的写作水平。

如何辅导二年级语文作文

三、四年级可以说是小学阶段的分水岭,家长们尤其要重视孩子的学习状况。有些同学可能在一、二年级的时候经常考“双百”,但进入三年级后却一落千丈,始终摸不到尖;而有些同学却一直名列前茅,或者还有一些扶摇直上、弯道超车者。

简单分析下,一来是学生在一、二年级时,很多事情包括学生的学业都被父母管控或包办着,当孩子渐渐长大时就开始松懈了,导致学生自律性不足,学习开始滑坡;二者是三、四年级的知识内容已经由之前的简单、浅显、分量轻的形象思维,逐渐向复杂、抽象、分量重的逻辑思维过渡,这就需要考验学生的学习习惯、知识面和思考能力了。

比如,三、四年级的语文知识内容就由词句开始向篇章过渡,这就需要侧重培养学生的阅读理解和分析能力。

下面,我们先拿一篇小学三年级学生的观后感作文来展开分析。

观《法德课》后有感

一场突如其来的疫情打破了我们平静、安宁的生活,受疫情的影响我们只能在家上网课,而今天我们上了一堂别开生面的《法德课》网课,让我感触很深。

我们先回忆下疫情发生的经过:2019年12月武汉市出现不明肺炎者——12月31日专家采集样本进行检测——2020年1月17日钟南山从广州赴武汉,20日宣布可以人传人——1月23日武汉封城——1月25日举国抗疫。

疫情发生以后,国家精准、科学、有效地控制住了疫情的发展。为什么我们国家能这么快速地控制住疫情呢?这些响应都是因为疫情临时想出来的吗?不是临时想出来的,这些都是我们国家很早就制定出来的法律法规,如果有疫情发生时应该要怎么面对,所以我们才能这么快速地反应。

网上经常会传播引起大家的恐慌的谣言,还有一些网上高价卖口罩、将生活物资提价的非法牟利行为等等,这些现象是不是让我们很奇怪、生气、恐慌和迷茫呢?这些都是违法犯罪的行为,是要受到法律制裁的。

疫情发生以来,最美的逆行者就是白衣天使,他们舍小家顾大家,经常不眠不休,无私奉献。84岁的钟南山爷爷曾经说过让大家不要去武汉,因为怕大家受到病毒感染,但他却冒着生命危险从广州坐高铁去武汉。

我们要待在家里少出门,为国家尽一点微薄之力。有人可能说待在家里很闷,但是我们住的家,却是白衣天使想回都回不来的家。我们虽然不能去学校上学,但我们在家里也要好好学习,认真读书。

武汉加油!中国加油!希望疫情早点结束,我们能早点回学校上课。

点评:这是一篇观后感,观后感主要是观后有感而发,可以是针对整个影片、也可以是针对某个片段或者场景去表述自己的感想,所发出的感悟需要让读者引起共鸣,为上佳之作。

这位学生的写作逻辑非常不错,开篇点出观看的内容,随后开始介绍事件的发生顺序,紧接着是对各种现象的看法,最后开始抒发自己的感受。给人的感觉是简洁、得体,思路非常清晰。文章虽然没有华丽辞藻,但四平八稳、非常扎实。

之前我们在《基础篇》中提到,一、二年级的词语造句极其重要,是写作的基础性灵魂,必须要非常过关。到三、四年级后,我们要求学生重点要能掌握写作格式、写作的基本要素、自然段的合理安排及段落之间的平顺衔接过渡,而这些技巧需要怎么去训练呢?

一、养成阅读习惯,保证课外阅读量

课外阅读可以帮助拓展学生的写作思路,丰富知识,加强语言组织能力和描述表达的逻辑思维能力。三、四年级学生可以阅读的书籍很多,包括国内外的寓言故事、小学生作文精选、百科全书等等。

读书百遍,其义自见。上面例文中有一句“有人可能说待在家里很闷,但是我们住的家,却是白衣天使想回都回不来的家。”,这句话就是来自《猪屁登》小视频中的对话内容。这位同学能把积累的知识学以致用,非常不错。

二、多观察、多思考、多实践,保持思维的活跃

三、四年级的作文主要还是以叙述和描写为主,比较贴近现实生活,这就要求学生对日常生活细节需要多留心观察和思考。比如说叙事,时间、地点、人物、事件、原因、结果六个要素的先后顺序不要混淆,这其实无时无刻不体现在我们的日常生活中。再比如说描述植物,这就需要学生平时细心观察,有过自己的实践,加上一些灵感,才能写出来文章。

所谓处处留心多学问,积累的素材越多,作文内容就越充实。

三、多抄、多写、多听,随时可以即兴构思

“多抄”:抄一些优美的词句、一些名言名句等,抄录后深深记在脑海中,并经常运用于写作之中,熟练后可信手拈来,给作文润色加分。

“多写”:好记性不如烂笔头,好想法不如好实践。可以坚持写日记或者周记,字数不做要求,心情好可以多写,心情不好发泄一下可以写得更多。写着写着感觉就会如约而至,灵感如泉涌。

“多听”:自己写的作文可以多拿出来给老师和亲戚朋友分享,听取大家的意见,取百家之长补自己短板,长期以往将会有质的飞跃。

写作是一件持之以恒的事情,技巧不能代替平日的积累,只有扎实的基础加上技巧才能厚积薄发。

日本著名的脑科医师、作家和田秀树提出了“九岁之壁”的学说,他指出人的成长发育会在九岁、十岁左右往上提升至另一阶段。而三、四年级的孩子正处于这个年龄段,所以这个阶段的语言积累对于他们而言是非常重要的,希望家长们也能足够重视起来。

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作者: admin

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