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我要听三年级下山作文辅导,一年级小猴子下山教学设计

一年级小猴子下山教学设计 本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图…

一年级小猴子下山教学设计

本册是低段的第二期,阅读训练的重点只是在教学活动中,注意诱发学生的兴趣,采取多种措施促进学生主体性的发挥,同时也创设情境,引发参与、点拨思维、激发参与、图文结文,初步了解课文的内容。下面是小编整理的关于一年级小猴子下山教学设计,希望大家认真阅读!

【1】一年级小猴子下山教学设计

一、导语。

今天我们要学习的课文,是一个故事,题目叫《小猴子下山》。

△教学:猴。提示:猴是野兽,所以是“”。注意“侯”少了一竖。例如“喉”也是没有一竖的。

我要听三年级下山作文辅导

小猴子下山,到了哪些地方,请看看图,自己拼读生字。学生自学后,结合学生回答,教学下列图旁出现的生字。

一块(kuài)玉米地里一棵桃(táo)树下

结着又大又圆(yuán)的西瓜地里树林子

△教学:块。

学生看图识字,引导引用数量词。

“一块糖”,“一块饼干”。这种东西一般有个平面。“一块黑板”、“一块玻璃”.

△教学:棵。

一棵树,还有什么也说“一棵”?

“一棵向日葵”;“一棵小苗苗”;“一棵瓜秧”。

我要听三年级下山作文辅导

指点:细而长的,而且有生命的,能向上长的用“一棵”。

△教学:圆(kē)。

“圆”,西瓜圆的。注意前鼻音发准。

“圆圆的月亮”、“圆圆的太阳”、“圆圆的大汽球”。

不仅圆还大,就说“又圆又大”。引导记住“圆”的字形。

△教学:林。

许多树长成一片,就是树林。这“林”叫“双木林”。

三、初读课文。

学了些生字,知道小猴子先到“玉米地”,接着来到“桃树下”,而后又来到“西瓜地”,最后追到“小树林边”。

还有生字没教,你们一边读,一边自己学。

四、检查自学效果。

结合引导学生弄清课文主要内容。

小猴子下山拿过哪些东西?

利用前面图旁的板书:

△教学桃(táo)。

桃子是结在树上的,是“木”字旁。指点“兆”的笔划笔顺,可复习“跳”。并指点“瓜”的里面是“L”。

最后又去追什么?(小兔子)

小猴子下山结果得到了什么?(什么也没得到。)

五、再教生字(出示小黑板)

△掰(bāi);用手把东西分开叫“掰”。(动作演示)

△扛:用手把东西放在肩上叫“扛”。(动作演示)

△捧(pěn):用两手把东西放在胸前叫“捧”。(动作演示)

△扔(rēng):玉米它不要了,西瓜也不要了,东西不要了,把它丢掉叫“扔”。

(教学以上生字均以手的动作演示,以帮助理解字义。)

扛、捧、扔都是表示手的动作,都是“”,重点指导写“棒”的右下“丰”。“扔”的右半边,“乃”笔划为横折折折钩。

复习巩固生字,指导写字。

【2】一年级小猴子下山教学设计

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上完了《小猴子下山》第二课时这节试教课,心里并没有放下重担,反而有更大的鞭策告诉自己要继续学习继续前进。那么,就这一节课进行深刻的反思。

在这一节课,就是学情估计失误。《小猴子下山》的故事性很强,小孩子对这篇课文也很感兴趣,可以引导小孩子可以进行演一演。一二班的小孩子活泼好动,对新鲜事物有着强烈的兴趣,小孩子很期待老师的关注。但是如果老师没有关注到的话,他们就会有种思想,不管我做什么,老师都不会管我的,导致在课堂的最后学生的参与度不高。那么,在以后的课堂中,要关注每一个学生个体,在他们积极举手时,肯定他们,认真倾听他们的答案,多表扬鼓励他们。在这篇课文里,涉及到几个动词,在教学设计中有演一演读一读的环节,因为引导学生不到位,那么在这个环节并没有好好地发挥作用。应该可以请非常有表演天赋的小明星表演,因为同学们都很期待他的表演。这样,同学们的兴趣会更高些。

其次,读书要加强。低年级教学,学生能够准确流利地读书是一个重点。所以应该多种方式地读。因为在播放朗读时,声音太小,导致后面有些听不清楚。本来我是想着教师范读课文的’,但是想着有课文的录音,却没有预料到教室的多媒体电脑声音太小。在这方面,做得不够,无论怎样,加强读书。小组读,个人读,集体读。开火车读。

第三,导入时很有趣的,但是因为同学们一下子就猜出来了是孙悟空,就没有把《大圣归来》的音乐继续播。课后才想到,这么有趣的图片音乐应该更好地激起他们的兴趣,应该播放久一点,挑起小孩子热情,让他们变得热情高涨。那么,接下来的课会顺畅很多。

第四,细节就决定成败。在解释词语,特别是动词时,老师应该要放得开,做动作示范。这样有助于更好的理解。在讲“又-又-”式词语时,很多同学有极高的热情,但是因为课堂时间十分有限,没有听完他们的答案,打击到他们的积极性了。

最后,作为低年级的老师还要把自己当做小朋友,语调要慢,夸张些,读拼音时也可以夸张些,当要学生找答案时,最好把相关句子出示在课件上。那么,这节课,作为一个起点,继续学习的起点,以后要继续加强学习,向有 经验 的老师请教。

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年夜饭

今天是农历大年三十,又是新春佳节,到处张灯结彩,喜气洋洋。我们准去婆婆家团年。今年的年夜饭特别,也是我们家的厨艺大比拼。

我们贴完春联后,每人都去准备食材了,爷爷娴熟地包起了韭菜饺子,一个个饺子就像一个个金元宝一样,婆婆用了上好的五花肉,小心翼翼地把红豆沙包在两块肉之间,姨爹为他的红烧肉和泡菜鱼忙碌着。“好吃嘴”小姨也为她的脾酒鸭和麻辣烫做充分的准备。爸爸一边弄鱿鱼一边风趣的说:“今年吃了炒鱿鱼来年就不会被炒鱿鱼。”我们听了都哈哈大笑,妈妈有条不紊的往卤水里放着牛肉,兔肉等等。我和妹妹也不甘示弱准备弄个番茄炒蛋。厨房里大家忙得不亦乐乎。锅碗瓢盆在厨房里演奏着“除夕交响曲”

放过鞭炮后,美味菜肴上桌了,油亮亮的夹沙肉让人赞不绝口,皮薄肉多的饺子香味四溢,香喷喷的红烧肉百吃不厌,风味独具的麻辣烫妙不可言……这一桌丰盛的年夜饭让人垂涎欲滴,这时我们一大家人围着桌子边,爷爷高兴的宣布:“今天我们都是特级厨师。”我们高兴的举起杯子庆祝。

我们津津不味的吃着这一桌丰盛的年夜饭,在欢乐的气氛中迎接马年的到来。

【写作指导:作文怎样做到写我所想】

一、写时要以“像不像”作为标准,衡量想和写是否一致

比方写人,在动笔前,同学们脑子里就要想一想这个人的外貌和性格特征是怎样的,在写到这个人的语言和行动的时候,也要和这个人的性格相吻合。总之,,一定要像脑子里想的人,而且越像越好。

如果写事,在动笔前,同学们脑子里就要想一想这是一件什么事,发生在什么时间,什么地点,开始怎样,经过怎样,结果又怎样。(next88)最好还要列出提纲。在动笔写这件事的时候,就要有条有理地按照构思好的思路或提纲去写。

写好后,还要以“像不像”作为标准,把想的和写的进行对照修改,直到想的和写的一致为止。

二、平时要以“读和写”加强训练,提高想、写结合的能力

“写像了”,这是作文最起码的要求。随着作文水平的提高,自己笔底下的人、事、景物等就会逐渐比脑子里想象的更生动、更形象、更具体、更逼真,就能让人读后如见其人,如见其物,如临其境,如闻其声。不过,要做到这一点,还必须下一番苦功夫。平时要不断加强自己遣词造句、布局谋篇等基本能力的训练,还要不断提高自己的文字表达能力,通过多读、多写、多练,逐渐改变自己作文中“力不从心”的现象。

要做到想、写一致,还要特别重视写观察日记的训练。平时要坚持每天写观察日记,把自己观察到的人、事、景物或其他生活片断记下来。如能记得准确、鲜明、生动,就不但能提高自己观察生活的能力,而且还能提高自己的文字水平。久而久之,当自己掌握了越来越多的词汇,掌握了越来越多的写作方法,就能得心应手地把脑子里想的内容写出来,不但想的和写的逐渐变得一致了,而且写的一定会比想的更好!

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我的烦心事

八月七日,我早上去了家教,在我十一点才回家。回到家后,我先吃了中午饭,吃好后,我爸爸就去上班了,走之前对我们说:“一定要在中午十一点写作业,知道了吗?”我和妹妹异口同声的回答:“知道了。”

到了一点后,我和妹妹一起写起了作业,我的作业就是把家教的作业做好和写小学教材全解,我写啊写,终于把家教的作业做好了。我和妹妹就一起休息了十分钟,我们先去小店买了棒冰,买好后我们就回家了,回到家后,我妹妹就不听话了又要看电视、又要玩电脑、又要玩步步高点读机,我真的烦死了,这是我想到了一个好办法,我对我妹妹说:“你要是再不听话我就给爸爸打电话。”我妹妹听了马上就不烦了。

我终于不烦了。

【写作指导:作文中怎样展开联想】

学生作文,最常见的毛病就是内容贫乏,无事可写,无话可说。这种现象,有人往往归结为词汇缺乏,遣词造句能力不足。其实,这主要还是因为这些同学不会在现有生活的基础上,发挥联想和想象的缘故。把联想运用到写作中,可使文章内容丰富、充实,表达生动、形象。学生在作文中,怎样展开联想呢?我们可按照下列三种思路去培养和发挥自己的联想能力。

一是从“相近”“相关”的方面去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引起跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。苏轼的《水调歌头·明月几时有》,由人间独酌,起舞弄清影写起,联想到人的悲欢离合。这些都是由相近、相关的事物而引起的联想。

二是抓住“相似”的特点展开联想,是指作者由某一事物的感知,而引起跟它在性质或或形态上有某种相似的事物的联想。如郭沫若《天伤的街市》,抓住街灯和明月的相似之处,由街灯联想到天上的明星,再从明星写到街灯,通过牛郎织女的幸福生活,寄托了作者反抗传统观念、追求幸福生活的强烈愿望。茅盾的《白杨礼赞》,抓住白杨树干、枝、叶、皮及顽强生命力这一点,采用象征手法,由此及彼,自然而然地联想到和白杨树一样具有顽强生命力的北方农民。再如,由波浪想到柔软的丝绸,由大花猫想到老虎,由天上的白云想到地上的棉花等,这些都是抓住事物的相似之处来展开联想的。

三是朝着“相对”“相反”的’方向去联想。也就是作者由某一事物的感知,而引发起与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。如曹植的《七步诗》:“煮豆燃豆萁,豆在釜中泣;本是同根生,相煎何太急?”就是较好运用了相对与相反联想的手法,设置了豆萁煮豆这一特写镜头,凸现了兄弟相残的主旨,收到了强烈的艺术效果。又如许地山的《落花生》:“花生的好处……很多它的果实深埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红的果实高高挂在枝头……”在这里,作者由埋到地下的花生联想到同它相对的事物——挂在枝头上的桃子、石榴、苹果。这些都是由相对或相反的事物,通过对比而产生的联想。

总之,联想是在所见所闻的基础上展开的。如果观察不全面、不细致,联想就难以展开;如果见闻写得不具体、不切实,联想就会失去基础。这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。逐步积累生活经验,不断汲取知识养料,养成勤于思考、善于联想的好习惯。这样,我们就能在写作文时,一边写,一边想,积极开动大脑,写出联想的内容,好文章自然会写出来了。

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作者: admin

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