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小学三年级语文秋天的雨辅导 11 秋天的雨

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课文内容分析:

小学三年级语文秋天的雨辅导

本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了”为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的“吹起金色小喇叭”,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

学情分析:

三上的学生已具备较强的识字、写字能力,能运用多种方法识记生字,能较规范地书写。在低年级,学生对“联系上下文”、“结合生活实际”等理解词语的方法已有所了解。

教学目标:

(一)会正确认读“钥、匙”等10个生字:能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字:会写“清凉、留意”等14个词语。

(二)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。

(三)能有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。能发挥想象,仿照例句写句子。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(四)知道课文从三方面写秋天的雨,和同学交流最感兴趣的部分。

教学重点:

(一)正确识字、写字。

(二)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。

(三)能有感情地朗读课文,会背诵第二自然段。

教学难点:

(一)能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思,并与同学交流理解词语的方法。

(二)能发挥想象,仿照例句写句子。

教学流程

第一课时

一、创境,提示课题

小学三年级语文秋天的雨辅导

(一)创设情境

出示秋雨的情境图,师相机描述秋雨的美景。

(二)板书课题

二、初读,梳理文脉

(一)读一读,填一填

,尝试完成以下思维导图

小学三年级语文秋天的雨辅导

(二)读一读,理一理

,凸显第一自然段、第五自然段及第二、三、四自然段的开头一句话。

,相机识字

(1)认读词语:钥匙 五彩缤纷 颜料 喇叭 一曲歌 丰收

(2)强调正音:“钥匙”的“匙”的读轻声:“丰”是后鼻音:

“一曲歌”中的“曲”读第三声。

三、研读第一、二自然段,品悟秋之美

(一)研读第一自然段,打开秋之门

小学三年级语文秋天的雨辅导

,画出表示秋雨特点的两个词语。

(1)交流:清凉的、温柔的。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(2)指导朗读:读出轻柔的语气。

“钥匙”

(1)联系生活实际了解“钥匙”的本义。

(2)联系下文,理解“钥匙”的含义,指秋雨一下,秋天就来到,秋天的雨仿佛是打开秋天大门的钥匙。

(二)研读第二自然段,品悟秋之美

,初步感受秋天缤纷的色彩。

“五彩缤纷”

(1)读读下文,填填下图。

(2)交流上图,并初步理解“五彩缤纷”的意思,指的是颜色很多,各种各样的颜色。

(3)师生合作朗读这段话,边读边想象画面。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(4)交流:生说说看到的画面。

(5)视频展示画面,播放“缤纷的秋景”。

(6)交流:“五彩缤纷”除了颜色很多外,还包含着什么意思。

(1)读一读第二自然段旁边的“泡泡提示”。

(2)小结:当遇到不理解的、难懂的词语时,可以读读下文,边读边想象画面,再去理解词语的意思。

,练习有感情地朗读

(1)划出有新鲜感的词句。

(2)组内交流有新鲜感的词句,并说说理由。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(3)组员互当“小老师”,练习朗读这些句子。

(4)展示朗读,相机评议。

“频频点头”,读出菊花风中摇曳的画面感。

“你挤我碰”,感受果实之多,读得轻快些。

“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”的动作之美,读出舒缓的节奏。

借助上述思维导图,尝试背诵。

四、仿照例句,拓展写话

它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的火热。

,秋天的雨还会把颜色分给谁?

(1)它把金黄色给了田野,_________

(2)___________,________________

,改一改。

小学三年级语文秋天的雨辅导

五、指导书写

(一)巩固生字

认读词语:一盒颜料 邮票 飘落 争着 菊花仙子 淡黄

(二)书写生字

“颜”、“淡”的书写。

第二课时

一、复习导入

(一)读一读

小学三年级语文秋天的雨辅导

朗读课文第一、二自然段。

(二)说一说

说一说课文是从哪三方面写了秋天的雨。

二、学习第三、四自然段

小学三年级语文秋天的雨辅导

(一)朗读,读正确、流利

,要求读得正确、流利。

小学三年级语文秋天的雨辅导

“小老师”,互读互评。

,相机识字正音。

(1)出示第三、四自然段,相机正音。重点指导以下词语:

菠萝 勾住 小喇叭 厚厚的 油亮亮的 舒舒服服

(2)同桌互读上述词语。

(二)关注有新鲜感的语句

,划出自己感兴趣的、富有新鲜感的语句。

。互相读一读划出的语句,并说一说感兴趣的理由。

,相机理解“勾住”。

(1)出示出示选择题,供学生选择。

“勾住”指( )

A 小朋友常被带有香味的水果树绊住脚。

B 水果好闻的香味吸引了小朋友。

C 水果香甜的气味让小朋友的脚也变香了。

(2)梳理方法:联系上文。

(三)练习有感情地朗读

“勾住”的理解,练习朗读第三自然段。

(1)自主练习。

(2)指名朗读,相机指导。

,互评。

、四自然段。

三、朗读全文,回归整体

(一)合作朗读全文

第一、五自然段齐读,第二、三、四自然段分小组读。

(二)说说:为什么说秋天的雨是带给小朋友的一首欢乐的歌。

四、拓展学习“阅读链接”

(一)自主阅读,思考:短文主要是从哪几方面写了秋天的景物?

(二)交流:

“田野、植物种子、幼小的动物和候鸟”写了秋天。

《秋天的雨》,尝试画一画思维导图。

。了解同样是写秋天,但可以从不同的角度描写。

五、书写指导

(一)出示要写的生字:好闻 梨 勾住 一曲丰收的歌

(二)重点指导书写“曲”的笔顺。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(三)生书写,评议。

小学三年级语文秋天的雨辅导

六、作业

板书设计:

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小学三年级语文教学设计:《秋天的雨》

[教学目标]

小学三年级语文秋天的雨辅导

1.会认8个生字,会写12个生字;正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语。

2.能正确、流利、有感情的朗读课文,在读中表达出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜爱的部分。

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3.读懂课文内容,感受秋天的美好。

4.积累课文中的好词佳句。

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[教学重点]

理解课文内容;读出对秋天的喜爱和赞美之情。

[教学方法]

引导学生认真品读课文:以读为主,读中悟情,以读促悟,自悟自得。

[教学准备]

教师准备多媒体课件;课前引导学生注意观察身边事物的变化。

[课时安排]

两课时完成。

第一课时

[教学内容]

初读课文,整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容,初步练习有感情的朗读课文。

[教学过程]

一、谈话激趣,导入新课

小朋友,你们发现开学以来周围有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢?

(引导学生回忆平时观察周围景物、人们衣着等方面的变化所得,初步认知秋天的特点,以熟悉的事物变化导入新课,激发学习兴趣。)

二、初读课文,感知文意,认识生字、新词,把课文读正确、读流利

1.自由读课文,想想你知道了什么,遇到生字多读几遍。

2.承上谈话,说说你从文中知道了什么。(主要是检查学生整体感知课文内容情况,充分尊重学生个性,只要学生能说出自己的感受即可,不一定要求完整)

3.检查生字新词预习情况。(出示以下词语,引导学生认读)

钥匙 趁着 柿子 频频 菠萝 喇叭 衔来 衣裳 五彩缤纷

4.认识多音字,并组词。

小学三年级语文秋天的雨辅导

(shān)扇风——表示动作

(shàn)扇子——表示名称

5.说说你怎样记住这些生字的。

(巩固识字方法,揭示汉字规律,帮助学生认识更多的汉字)

6.同桌互读课文,检查读书情况。

(提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了,你就夸夸他;如果有不正确的,请你帮帮他。)

(遵照课标“要引导学生整体把握课文内容”及“从整体到部分再回归整体”的认知规律,这一步骤旨在引导学生从整体入手,了解课文大意;认识生字、新词,扫清学习课文的障碍;最后再让生字、新词回到课文中,读文巩固,以使学生把课文读正确、读流利,为进一步深入理解课文做好铺垫。)

三、细读课文,品味语言,进入情境,感情朗读

1.默读课文,想想课文是从哪些方面写“秋天的雨”的。

2.承上谈话,相机引导学生明确:课文是从四个方面来写“秋天的雨”的。一是秋雨是钥匙;二是秋雨有一盒颜料;三是秋雨藏着好闻的气味;四是秋雨告诉大家冬天要来的消息。

3.自由读课文,画出自己喜欢的部分,多读几遍:想想这部分课文为什么会使自己喜欢。

4.(同桌或前后)相互交流:把自己喜欢的内容读给对方听,并说说喜欢的理由;听者要提出自己的评价意见。

5.全班交流读书感受,引导学生理解课文。(评价中不断激励学生练习有感情的朗读课文,相机品味有关句子。可根据学生提出的先后顺序出示、感悟)

⑴ 读读下面的两组句子,说说你喜欢哪一句,为什么?你觉得怎样才能读好这个句子?

秋天的雨,是一把钥匙。它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

小学三年级语文秋天的雨辅导

秋天的雨,带着清凉和温柔,趁你没留意,把秋天的大门打开了。

黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

黄黄的叶子扇走了夏天的炎热。

小学三年级语文秋天的雨辅导

⑵“菊花仙子的颜色就更多了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋天里频频点头。”在这句中,你发现了什么?(提示:①看到句中的省略号你会想到什么?②想象这个句子描写了怎样一种景象,把这种景象用本段的一个成语概括出来。)

⑶ 读读下面的句子,做做动作,一边读一边演。

秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。

⑷“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。”为什么说秋雨带给大地的是“丰收”的歌,带给小朋友的是“欢乐”的歌?

6.有感情地朗读课文,试背诵自己喜欢的部分。

(从整体入手把握课文内容,知道课文从四个方面描写秋雨;品读句子,理解课文,培养语感,积累语言,欣赏作者优美的文笔,练习有感情的朗读课文。所有这些,都遵循语文教学的特点,突出语言文字训练,使学生既感受到语文工具性的一面,又受到美的感染,情感的陶冶;同时,充分尊重学生的感受,喜欢的内容自己选,自己的感受充分谈,品读的句子随机出现,充分发挥学生学习的主动性;根据句子的不同特点,设计不同的品味方式,或对比,或提示,或表演,或从标点入手帮助理解,使学生不会产生疲劳感,在兴味盎然中培养语感,进而得到语文知识的训练和生成。另外,老师、同学的激励评价,也容易使学生不断产生尝试的动力,有利于学生不断进步)

四、拓展延伸。

1.用自己喜欢的方式(说几句话、诵几句诗、唱几句歌、画一幅画……)赞美你心中的秋天、秋雨。

2.展示自己赞美的作品。

(展示学生个性特点,使每个学生充分发挥自己的特长,联系生活实际,锻炼学生思维。)

五、小结巩固

1.说说这节课上自己的收获。

2.评价自己这节课的表现。

六、语文实践

1.课外阅读描写秋天的文章,收集描写秋天的词语。

2.抄写自己喜欢的句子。

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作者: admin

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