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【1对1辅导精品体验课】三年级数学巧求周长(一) 一对一数学辅导三年级

【1对1辅导精品体验课】三年级数学巧求周长(一)。对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。成都学而思1…

【1对1辅导精品体验课】三年级数学巧求周长(一)。对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事,只要持之以恒地学习,努力掌握规律,达到熟悉的境地,就能融会贯通,运用自如了。成都学而思1对1的小编为大家收集整理了【1对1辅导精品体验课】三年级数学巧求周长(一)。

【1对1辅导精品体验课】三年级数学巧求周长(一)

三年级是孩子们从儿童期向少年期过渡的关键时期,也是小学学习习惯、思维培养的重要阶段。三年级的孩子们正式从小低进入小中阶段,在知识层面,广度和深度都有了大幅度,知识更加专题化和系统化;在思维层面,孩子们由简单的具象思维向复杂的抽象思维过渡,思维方式不断有序化;在能力方面,孩子们的逻辑分析和实践应用能力也在逐步,进而能够系统学习小学阶段的大部分应用问题。因此,在三年级的暑假和秋季阶段,为孩子量身定制一份成长规划,从而帮助孩子夯实学业基础,发展知识与能力的综合素养。

三年级数学痛点

分数小数初接触,数位换算效率低

多位乘除复杂难,借位运算不习惯

单位换算变换多,多边图形难转化

治痛点,需良方

分数小数通原理,数数转换勤训练

竖式训练重基础,步骤严谨要规范

换算关系方法记,多边图形割补法

小学数学12级能力体系

小学数学七大能力模块

运算求解:理科学习必备技能

图形认知:几何学习的基石

数据处理:有效信息提取及处理

创新思维:学习的高度

实践应用:科学解决生活问题

逻辑分析:思维能力的体现

抽象概括:开发潜能的必要条件

小学阶段是孩子人生教育的先进阶段,全面且科学的数学教育,有助于锻炼孩子积极思考、主动探究的能力,使得孩子的综合学习素养得到全面发展。

学而思一对一小学数学产品研发团队经过多年研究和沉淀,并结合《义务教育数学课程标准》,将学而思小学数学课程提炼成十二级能力模块,将知识学习和能力培养科学地融为一体,激发孩子自主学习的兴趣,引导孩子养成良好的习惯,让孩子的进步看得见!

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关于一年级数学教学总结三篇

总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它是增长才干的一种好办法,快快来写一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编整理的一年级数学教学总结3篇,欢迎大家分享。

一年级数学教学总结 篇1

义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册共有十个单元,通过一个学期的教学,已经完成了教学任务,在教学过程中我努力钻研教材,探索教法,并作出如下总结:

第一单元,数一数。我以学生常见的事物入手,从数花草、数书本、数桌椅、数铅笔、数同学、数老师、到数建筑物、道旁树……从小空间到大空间,从课内到课外。认识了1到10各数建立数的概念。

第二单元比一比是建立在认识数的基础上的,首先是比多少的教学,其次是比长短和比高矮的教学,通过学生观察、分析、动手操作来掌握了这部分知识,建立了多少、长短、高矮的概念,学会了比较事物,培养学生用对比的眼光看世界。

第三单元是1――5的认识和加减法,通过学生的摆小棒、红花、以及其他的学具,让学生学会了用一一对应的方法比较数的大小,学会使用>、<、=符号,同时通过学生操作得出3、4、5各数的组成,通过猜棋子的方法巩固了数的组成,在这一单元的学习中还让学生明白了加法各部分的名称和减法各部分的名称,学生能够准确的计算5以内的加减法,认识了0这个数,明白了0的意义,会计算有0参与的加减法,更进一步掌握了数的大小比较。

第四单元,认识物体和图形,本单元以认识长方体、正方体、圆柱、球的实物和图形,通过操作和观察学生知道了它们的名称,掌握了它们的基本特征,建立了初步的空间观念;在平面图形的认识中学生初步认识了长方形、正方形和圆,在本单元的教学过程中学生区别平面图形和立体图形还存在一定的困难,通过反复的练习还是有个别的同学区别不开。

第五单元分类,通过本单元的学习学生能够按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类,也能够选择不同的标准对物体进行不同的分类,在分类活动中学生充分体验了分类结果在单一标准下的一致性和不同标准下的多样性,学生对蔬菜和水果的分类以及对平面图形和立体图形的分类还存在一定的困难,这是由于学生的认识水平导致的,随着年龄的增长和认识面的扩大就会容易得多。

第六单元,6――10的认识和加减法,通过学习学生认识了6――10各数的基数意义和序数意义,培养了观察能力和语言表达能力,在数数过程中进行了讲卫生、爱劳动、爱集体、分工合作等教育。让学生根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式,能够准确的进行口算。在这一单元设置了一次数学活动,学生亲身经历了用加减法解决数学问题的过程,用数学知识解答生活中的问题,大大提高了学生的学习兴趣。在连加、连减的教学中,我通过引导学生从经历实际情境中抽象出连加连减计算的数学问题的过程,直观的理解连加、连减的意义,掌握了连加连减的计算顺序,能正确的计算10以内的连加连减,学会了用连加连减解决生活中的简单问题,进一步学习了加减混合运算。本单元的数学乐园给了学生充分展示自己的机会,让学生经历数学知识的运用过程,感受自己身边的数学知识,体会学数学用数学的乐趣。

第七单元,11――20各数的认识。本单元从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源让学生在动手、动口、动脑中理解了11――20各数的组成,读法和写法,初步干支了数位,运用数的组成正确的计算10 加几和相应的减法,再次认识加减法各部分的名称,渗透事物之间的相互联系。

一对一数学辅导三年级

第八单元,认识钟表。本单元的学习以认识整时和认识半时两个内容为主,通过观察、思考、讨论等活动让学生初步认识了时针、分针,学会读钟面上的整时和半时,教育学生要珍惜时间,养成良好的作息习惯,提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。

第九单元,20以内的进位加法。这一单元主要让学生掌握9、8、7、6、5加几的方法,学生在已有经验的基础上得出计算进位加法的思维过程,掌握了用凑成10的方法进行计算,进一步培养学生利用数学知识解决实际问题的能力,训练学生用不同的方法解决同一问题,感受数学在日常生活中的运用,同时学生还得出了小数加大数的加法计算方法,单元末的“我们的校园”培养了学生从实际生活中提出数学问题的能力和用数学的意识,让学生初步接触简单的数据整理、看简单的统计图。

第十单元,总复习。我将这部分内容分为四部分进行复习,第一部分让学生熟悉0――20各数的排列顺序,数的序数含义和20以内数的组成;第二部分培养学生综合运用知识的能力,根据已经学习过的知识,迅速准确的判断出怎样计算,并能很快的说出得数;第三部分复习基本的物体图形,进一步弄清平面图形和立体图形的关系,认识钟表的整时和半时,以及大约几时;第四部分是用数学的训练,提高学生解决问题的能力。

在整册书的教学过程中,我以学生为本,本着数学从生活中来到生活中去的原则,对学困生给予及时的辅导,让不同的学生在数学上得到了不同的发展。

一年级数学教学总结 篇2

本学期我担任一年级数学教学工作,本人从未教过低年级数学,由此感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅,因此,我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心向其他教师学习。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教学工作更上一层楼。

一、精心备课。

精心备课,不但备教材备教法而且备学生。备教材时,我着重了解编者的意图,找准教学目标;备学生时,我重视搜集学生的已有知识经验和生活经验,以提供学生熟悉的情景,使学生了解现实生活中的数学,感受数学与日常生活的密切联系,帮助学生理解并掌握数学知识;备教法时,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并尽力制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结。

二、用心教学。

数学知识的抽象性很强,而一年级小学生却是以形象思维为主。为此,本学期我在教学新知时尽量利用生活中的感情材料进行直观教学,使学生便于理解和掌握。

在教学中,我既重视让学生在合作交流的`气氛中学习,也重视自主探索,

引导每个儿童以自己不同的方式去学习数学,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快,让各个层次的学生都能得到提高。

一对一数学辅导三年级

三、耐心辅导。

一对一数学辅导三年级

要提高教学质量还要做好课后辅导工作。有的孩子好动、爱玩,缺乏自控能力,不能按时完成作业。对这种孩子,我没有太多的说教,而是努力做到从友善开始,让他在不知不觉中接受你,亲近你,顺从你。而对于智力差异上的孩子,我总是尽力避免强制学习,并且不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。然后再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。

四、虚心取经。

我明白:教到老,学到老,才会永远站在教育领域的前端。为更好地适应数学教学工作,在教学中,虚心请教其他老师,在教学上,有疑必问。在各个章节的学习上积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边学,现学现卖.

一年级数学教学总结 篇3

本学期期我又担任一年级数学教学工作,作为从教二十几世纪的教师,感受到自己肩上的担子非常之重,一年级数学教学工作总结。我对教学工作不敢怠慢,认真学习,深入研究教法,虚心学习。为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。经过一个学期的努力,可以说紧张忙碌而收获多多。

一、设计数学游戏,使学生乐在其中。

.根据一年级学生心理特点,在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣,不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏,让学生在做中学,在玩中学,在快乐中学,应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课,就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。。上课开始进行”比比谁最火眼金睛”游戏:让学生自己进行操作实验–观察、比较、用手摸、放在木板上滚,看看各种几种物体(圆柱体、正方体、长方体、球等)分别有什么特征,通过学生的自主操作,初步感知几何物体的一些特征。。在上”统计”活动课时,学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时,自己分工,商量最快的统计办法,小组间比赛。.

二、创设问题情境,让学生广开思路。爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境,使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识,发展思维,同时获得美的享受。

三、关注学习过程,让学生品尝成功。

积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时,要积极创设机会让学生体验成功的快感。

。。通过老师的合理启发引导,让学生经过自己的积极探究,从而找到规律,发现问题,理解新知,突发奇想解决难题。

四、学以致用,促进学生有特色的发展。

1、安排实践活动,使学生体验数学与日常生活的密切关系。

2、能自己寻找生活素材,集体交流,解决生活中的问题。学生学习的最高阶段,就是学以致用,利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。

五、存在问题和努力方向:

在教学上我仍要不断钻研,还要不断了解学生的个性差异、心理情况、家庭环境等各方面的情况来找出切入点为教学提供条件,不断养成、端正学生的数学学习态度,培养良好的学习习惯,在提高学生的计算能力、解决问题能力上下功夫,合理设置作业,培优扶差方法方案。今后,我还要通过不断学习,提高自身的教育教学能力,查漏补差,引导学生梳理知识、寻找和加强知识之间的联系和区别,进一步提高教学质量。

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注重计算,培育计算才能

数学的计算学习就像语文的拼音和识字学习,是最基本的。学不好拼音和识字,语文就学不好,计算差,数学同样学不好。

在小学数学教材中,计算所占的比重很大,尤其是低年级,学生计算才能的高低直接影响着学习的质量。所以,提高孩子的计算才能,就要从低年级下手。

家长能够每天让孩子做几分钟口算。一开始,或许孩子的速度会比较慢,错误率也会很高,但渐渐的,你会发现孩子的口算速度会越来越快,正确率也会越来越高。

在今后的中学阶段,许多科目都对计算要求十分的高,因而,在小学阶段,培育孩子较高的计算才能,为今后的学习打好基础十分重要。

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作者: admin

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