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大立辅导一年级-“激励计划”系列报道之十九(陈立婧):打造专业教学辅导团队 让学生乐学爱习

“不是进图书馆查资料,就是组织开展班级活动,有时还要到实验室去帮帮忙。”已经升入大二的水产与生命学院生物技术专业邵桉同学,作为班级团支书一直很忙。从大一分班后进入生物技术专业学习,…

“不是进图书馆查资料,就是组织开展班级活动,有时还要到实验室去帮帮忙。”已经升入大二的水产与生命学院生物技术专业邵桉同学,作为班级团支书一直很忙。从大一分班后进入生物技术专业学习,尽管时间不长,但她专业学习热情不断在提升,“记得大一刚入校时,提起生物学,我总打不起劲。幸亏有了陈立婧老师他们的团队辅导,才让我喜欢上了生物学。”邵桉所说的团队就是陈立婧老师主持的“以生物学专业学生为本的教学团队构建”项目团队。

面对学生迷茫 引进“外援”开展辅导

“这个团队的建设得益于激励计划的实施,主要是为了培养生物学专业学生的专业兴趣和创新意识”。一直以来,多年从事生物学教学的陈立婧,始终面临一个困惑:刚进校的大一新生升大二后,不是纷纷忙着换专业,就是对专业选择充满迷茫。学院学生工作办公室也很着急,一起跟陈老师商量对策。“教学科研能力都不弱的生物学,咋就这么不受欢迎呢?”一番思考,陈立婧认为,症结在于新生们对专业的不了解。“刚刚从高中升入大学的新生们,对专业的理解很肤浅,对生物学的认识还停留在高中生物知识的阶段。”如何让新生们尽快适应大学阶段的学习,热爱上生物学。结合自己多年的教学经历和体会,陈立婧认为有必要为新生提供学业辅导。一拍即合,学工办积极配合,出人出力,一方面负责引导学生加入,另一方面,派职业、心理等专业人士融入团队开展工作。同时,在教务处的支持下,陈立婧申请了一项教改课题,通过跨学院跨专业的选择,请来了一批高水平的教师,尝试着为新生们开展专业化的教学辅导。

“我们在团队的作用不仅是传播知识,更多的是教会他们学习方法。”作为特邀顾问之一,外国语学院朱章华老师对辅导工作有着明确的认识。第一节课,朱章华就将新生们带到外语实训室,分组开展思辨力训练。“在给学生提供辅导之前,我们要广泛收集他们的问题,针对学生反映的突出问题,我们制定相应的教学方式。”在朱章华看来,新生们面临的最大问题是要从原先的“喂食式”的被动学习方式转变为主动性的“觅食式”学习方式,只有这样才能适应大学学习生活。

三大梯队 打造专业团队

“其实,我们的核心团队由三个梯队组成,第一梯队为3位主要必修基础课教师,第二梯队为3位专业课教师,第三梯队1位职业生涯咨询教师。”陈立婧介绍,此外,教学管理教师和心理辅导教师组成辅助队伍。“目的就是以生物学专业学生培养为载体,以一年级为主组团,构建一个核心主体+外围辅助的多梯队长效网络逐级推进式教学团队。”

大立辅导一年级

为此,陈立婧从大一年级生物大类五个班中选择了一个班级作为试点,并从优秀学生、普通学生、消极同学中各选择1名做为研究对象,安排三位教师实行“一对一”的跟踪调查,从而分析各类学生的学习习惯、心理特点及其形成过程。“刚开始时,新生们表现出很强的学习依赖性,只有老师安排的事情才会去做。”如何让新生变“要我学”为“我要学”,陈立婧想到还是要从兴趣着手。作为陈立婧指导的学生,邵桉刚入学时学习目标也不是很明确,课堂之外还喜欢上了代购、海淘。如何让她的兴趣转移到专业上来呢?了解到她喜欢化妆品,于是陈立婧鼓励她申请项创新课题研究研究。果真,一番检索,邵桉想到了能否用海藻泥去作生物面膜。为此,陈立婧联系了学院专业教师,安排邵桉去实验室进行探索研究。“尽管最终实验没达到预想中的结果,但令我高兴的是,通过这种探索学习让我喜欢上了生物学。”说起初次体验,邵桉仍充满着喜悦。

交流促进交融 创新激发活力

聆听着基础学科老师的讲座,与专业老师经常性交谈……在团队老师这样一步步的指引下,师生的感情和交流日益融洽。同学们逐渐对专业有了兴趣,对学院的事情日渐关心,也逐渐学会了如何寻找课题、如何组队、如何填写申请书,对自己的职业兴趣、职业技能、以及未来的职业目标更加清晰和明确。同时,也体会到了学校、学院和各位老师的良苦用心。

经过一年的实践,团队交出了一份靓丽的成绩单。“全班二十七人,1/3的学生参与申请了大学创新项目,留在生物专业的有17位学生,环科专业有8位学生,更多的学生愿意学习生物了。”陈立婧对此欣喜不已。“在院领导的支持下,加上学工办的全力配合,我们的试验还将在更大的范围内实施,同时教授团、本硕研一体化等等以学生为本的教学实践还将启动,相信不久的将来,能够开启学生潜能,营造良好学习氛围,培养学生兴趣,促进个人发展的教学活动将在海大校园生根开花,结出丰硕的果实。”

链接:

“激励计划”系列报道之十八(李欣):“讲台就是我的舞台”

“激励计划”系列报道之十七(成茜):亲力亲为方能教学相长

“激励计划”系列报道之十六(江崇文):课堂之上,行君子之道

大立辅导一年级

“激励计划”系列报道之十五(宋益善):把教书育人的使命融入“生活”

“激励计划”系列报道之十四(朱卫东):用心丈量三尺讲台

“激励计划”系列报道之十三(谭春兰):“每一堂课都值得用心准备”

“激励计划”系列报道之十二(王晓明):老师的幸福感来源于学生

“激励计划”系列报道之十一(林志锋):最好的奖励是学生的认可

“激励计划”系列报道之十(迟焕祺):“运动场是赛场,也是人生课堂”

“激励计划”系列报道之九(上官春霞):向着激励计划提出的方向去努力

“激励计划”系列报道之八(林建伟):以激励计划敦促教学自省

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“激励计划”系列报道之七(吴文惠):“课堂永远是教师教学的主阵地”

“激励计划”系列报道之六(熊振海):立足教学促进学生自主学习

“激励计划”系列报道之五(吴旭干):“站在学生角度,才能引起学生兴趣”

“激励计划”系列报道之四(王上):教师就是要毫不犹豫地帮助学生

“激励计划”系列报道之三(胡松):上课就像人生的节日

“激励计划”系列报道之二(曹俐):“教学是教师的份内事”

“激励计划”系列报道之一(李晨虹):“教授的职责就是给学生上好课”

推荐文章:明兮学堂已倒闭,诸葛学堂、豆神(立思辰)、子曰、学而思等大语文课程测评合集看这里!

△△△如果大家在给孩子选择英语、数学、编程、美术、语文等课上有疑问,欢迎加我个人微信:18968274290 详谈,为方便我及时通过好友申请,请备注”知乎家长“

2月13日下午,鱼sir收到身边一位家长的爆料:

在线大语文机构”明兮学堂“倒闭了!数千名家长受到不同程度的波及!

明兮学堂大语文课在家长圈内的口碑一向不错,再加上机构一直对外宣称创新工场投资、李开复老师同框,知名度可想而知。可即便这样,还是说倒闭就倒闭。

虽然事情发生后,明兮学堂安排了多家机构(跟谁学、VIPKID、编程猫、云舒写、久趣、火花思维、豌豆思维等)作为剩余课包价格的兑换课程,但大部分家长还是损失惨重。

一方面本就是冲着大语文课程去报的课,其他类别科目已经有对应课程在学习,压根不需要兑换新的课程;另一方面,年级和课程不符合,即便兑换了课程怎么学还是个难事。

再加上课程兑换名额有限,很多家长兑换完一次课程还有剩余金额,无法退款……

在这里,鱼sir想再次提醒大家,不要盲目报课!更不要囤大课包!

今天这篇,主要是给大家盘点一下除了明兮学堂之外其余5家语文课程,顺序如下:

01 诸葛学堂

02 豆神(立思辰)大语文

大立辅导一年级

03 子曰大语文

04 学而思大语文

05 小猴语文

一、诸葛学堂

诸葛学堂是大语文体系开创者—窦昕,于2015年创办的大语文课品牌。

【课程体系】

窦昕的大语文课程体系,都是以”古代文学、外国文学、新派写作“为主线,让孩子通过系统广博的知识积累提高语文学习兴趣。

以小学二年级和初三的寒假课程为例,我归纳出了2个特点:

1、结构相似(都是按照”3节古文+2节作文+2节外国文学+1节测试)

2、和课内学习相关度不大(虽对标部编版课内学习,但相关度不大,建议作为课内拓展课)

【课程体验】

根据我所试听的杨浙茜老师的课程,从课程内容设计和互动性上和大家来说说。

一节课的学习内容相对较大,老师会将人物的生平故事和代表诗作结合起来。

诸葛学堂的寒假大语文课程一节课时长为90分钟,课件也主要是PPT形式。整堂课基本上是老师讲,学生听的状态。

【师资水平】

从官网展示资料来看,诸葛学堂大语文的核心团队老师综合实力还是比较强的。“名师堂”板块,学生是能看到每位老师的教学经历和背景情况。

二、豆神(立思辰)大语文

豆神大语文改名前便叫【立思辰大语文】。豆神大语文在线上、线下均有课程,而其线上品牌便叫“诸葛学堂”。

豆神大语文包括“中外文学史、写作、阅读”三大课程体系,涵盖从小学到初中的大部分语文知识点。

大立辅导一年级

线下机构由于不同地区存在差异,所以很难做出统一评价;其线上课,已经在第一部分和大家详细说明了。

三、子曰大语文

子曰语文的课程目标为“应试为主,素质为辅”。

子曰语文面向5-12岁孩子,课程共分为7个级别,幼小衔接班到小学6年级。

整体教学形式以“听、说、读”为基础,从小学低年段有区别地逐步过渡到中高阶段,符合儿童学习发展和认知。

大立辅导一年级

【学习重点】

子曰语文的学习重点是「阅读」和「写作」:

阅读部分从低幼年段的阅读积累,逐步过渡到中高阶段的技巧练习;

写作部分则经历了写话(幼小+一二年级)到写作(中高学段)的发展;

【教材】

子曰语文的教材是自主研发的,但其内容是按部编版设定。

一二年级是构建读写能力的重要过渡阶段,主要用书是精选的童书绘本;

高年级课程选取经典素材,提取阅读写作技巧,搭配人文素养内容,帮助孩子实现应试和素养双提升;

总结:子曰语文紧扣课内学习,帮助孩子对知识点进行晓华、运用和输出,适合校内学习基础薄弱,有考试提分需求的孩子。

四、学而思大语文

学而思大语文课程是在2019年3月发布的,目前只有一到六年级有课程体系。此外幼儿园大班也有大语文课程,名为“语文思维直播课”。

学而思大语文采用的是线上大班直播课的上课形式,1-2年级一节课90分钟,3-4年级120分钟/节;5年级直接130分钟/节。

【内容侧重点】四大板块:文学、写作、阅读理解和基础知识

大立辅导一年级

【学习内容安排】一二年级以国学启蒙、经典诵读等内容为主;3年级以上课程中涉及的文学内容较多,偏向于课外积累;

【课件形式】一二年级教师半身直播;三到五年级以全屏直播的形式上课。

学而思大语文课程体系比较全面,低年级课程主要教学内容以国学启蒙为主,到了高年级,更多是学习语文的“干货知识”,内容多而杂。

五、小猴语文

小猴语文是学而思去年新推出的录播语文课。

大立辅导一年级

在课程体系上,小猴语文分为3个阶段:启蒙级、成长级、进阶级。

课程体系

在学习内容上,小猴语文安排每周一至周四学习识字、拼音、阅读、国学启蒙及口语表达这五大版块的内容,周五进行巩固。

其中涉及的拼音、识字、阅读、口语交际版块都贴合小学一年级部编版教材的教学思路,幼小衔接度还是比较高的。

【师资】

小猴语文有2位主讲老师,一位课程主讲和一位拼音主讲,在官网也都有他们的各自的履历介绍。

它采用的AI课模式我相信大家也都知道,主要还是以孩子自己看视频为主,老师的教学视频也是提前录制好的。

因此它在师资的成本占比上并不会很高,老师的履历以及教学水平基本上都不会有太大问题。

【退费政策】

除课程费用外,还会有教材以及盒子、礼包的费用,体验课可以在退课后自费退回教材和盒子,但是正式课在已经收到教材和礼包的情况下,是需要扣除的。

退费表

小猴语文目前还在完善中,大家如果想报课,这点一定要注意。

这两年,大语文课程的热度有增无减,随之兴起的机构也如雨后春笋一般。但从这次明兮学堂的资金链“突然断裂”事件来看,无论大品牌还是小机构,无论线上或者线下,都存在倒闭风险。

所以大家在选课前一定要谨慎再谨慎!

好了,如果大家对语文课还有其他困惑,或者是在孩子的学习和其他学科课程的选择上有任何问题,欢迎大家随时和我交流。

鱼sir

浙江大学硕士,10年教育从业者

如果大家还有其他关于孩子语文、思维、英语学习上的疑问,可以加我个人微信号(18968274290 )私聊

推荐文章:一年级语文上册《大还是小》课件【三篇】

2019-12-25 10:08:00 无忧考网

【导语】课件是幼儿教学准备中的重要一环,幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动发展的过程,所以课件准备十分重要。下面是无忧考网整理分享的一年级语文上册《大还是小》课件,欢迎阅读与借鉴,希望对你们有帮助!

一年级语文上册《大还是小》课件篇一

设计说明

大立辅导一年级

由于教材倡导“多认少写,及早阅读”的识字教学理念,所以在教学设计上先让学生看图说、看图找本课生字,使所认的字得到巩固;接着充分挖掘教材,根据教材插图中的事物与所学内容紧密融合,引导学生仔细观察画面,看图说话,培养、发展学生的语言能力。

课前准备

,制作多媒体课件。

,预习生字。(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

一、谈话导入,激发兴趣

1.(课件出示情境图)教师激趣:小朋友们,今晚的夜色真美,不仅月亮姐姐来到了我们的现场,你看星星妹妹也来凑热闹了。老师听说你们在上学前就认识了许多汉字,现在老师就考考你们,看看这几个汉字,你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准,这颗星星就送给你了。

,把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。(如黄牛、小猫、鸭子、小鸟;苹果、大枣、杏子、桃等)

设计意图:由于学生学前已经有了一定的基础,所以本节课的生字对学生来说并不难。设计这样的导入,不仅激发了孩子们的学习兴趣,同时增加了孩子的自信心,也为下面集中识字做好了铺垫。

二、结合图画、韵文,学习生字

(一)学习韵文,识记“大”“小”。

:同学们可真了不起,这些字都能读出来。现在请你们再读读这两组字,看看有什么发现。(板书:上、下;多、少)(学生通过观察进行汇报)

预设:它们都是反义词。

,这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。(出示田园风光图)同学们,你们知道在美丽的田野中谁和谁是好朋友吗?

(学生汇报自己的发现:黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。)

引言:它们谁大?谁小呢?让我们一起走进这个小韵文吧!

(1)老师范读,同学认真听准字音。

(2)学生自由读。(教师巡视,指导个别学生)

(3)这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词,谁找到了?(出示“大”“小”的字卡)

(4)黄牛和猫比,谁大?谁小?(学生比较后汇报)

(5)苹果和枣比呢?(学生比较后汇报)

大立辅导一年级

“大”“小”练习说一句话。

如:爸爸的手大,我的手小。

飞机大,汽车小。

。把“大”“小”两个生字宝宝送回课文,指导学生有感情地读课文。

(二)学习“多”“少”。

1.(多媒体展示第二组图)请同学们观察第二组图,从图中你们又发现了什么呢?学生观察图片,说说发现了什么。

如:左边的鸭子多,右边的鸟少。左边杏子多,右边桃少。

:我们可以用什么方法识记“多”“少”这两个字?(加一加、记笔画等)

“多”“少”练习说一句话。

如:我的铅笔多,他的铅笔少。

这边的蘑菇多,那边的蘑菇少。

?(黑―白、里―外、上―下、左―右)(生汇报拓展)

设计意图:《语文课程标准》中指出:“要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。”教学生字时,把小韵文与反义词结合,借助带图的生字来进行教学,让学生在情境中感受反义词的特点,学习效果事半功倍。同时,拓展更多的反义词,让学生去感受汉字的博大精深。

三、游戏形式,巩固识字

一年级语文上册《大还是小》课件篇二

教学目标

知识与技能:理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。过程与方法:认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。情感、态度与价值观:在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。教学重点认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。教学难点理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。教学方法讲授法教学准备课件教学过程设计(含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图)教学过程

一、游戏形式,巩固识字

反义词对对碰。

师:我们做个“说反义词”的游戏吧!

大立辅导一年级

生:我说小。 师:我说大。

大立辅导一年级

生:我说少。 师:我说多。

生:我说下。 师:我说上。

生:我说外。 师:我说里。

【设计意图:低年级学生年龄小,游戏是孩子们最喜欢的形式,教学中设计了“对对碰”的游戏,使学生在学中玩,玩中学,加深对生字的认识。】

二、指导书写,掌握字形

1.过渡:同学们对反义词掌握得这么好,相信字也写得非常漂亮、工整。

2.复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)

齐读儿歌:田字格,四方方,

写好汉字它来帮,

大立辅导一年级

左上格,右上格,

左下格,右下格,

横中线,竖中线,

各个方位记心间。

3.学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置,教师巡视指导。

4.出示会写的字,指导书写:小、少、牛、果、鸟。

一年级语文上册《大还是小》课件篇三

教学目标:

、图文对照等多种方法,认识“多、少”等12个生字,认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。会写“小、少”等5个生字和竖折折钩1个笔画。

,了解“大小”“多少”的对比关系。背诵课文。

大立辅导一年级

“个、只”等量词的正确使用;学习并积累带量词“只”的短语。

教学重点:

正确朗读、背诵课文;通过归类识记等方法,识记生字。

教学难点:

了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。

教学准备:多媒体课件、生字卡片。

教学时间:

教学过程:

一、游戏导入

1.多媒体出示课件,学生比较大小,语句要完整。

2.通过比较,你知道了什么?

教师小结:可见,大小、高矮、多少等都是通过比较才能知

道的。今天我们要通过比一比来看看谁大谁小,谁多谁少?

教师板书课题,学生书空笔顺。齐读课题两遍。

二、初读课文

,要求:读准字音。遇到不认识的字可以借助拼音

、流利:

分小节指名朗读,相机指导读正确――同桌互相读――小组

比赛读。

三、认识事物,学习字词。

,要想看到它们的样子,快大声叫出它们的名字吧。

课件出示:黄牛、小猫、鸭子、苹果、杏子、桃子。

(1)读读“猫”字,这里面藏着一个新偏旁:反犬旁。

(2)这里还有几个字,读一读,看看你有什么发现吗?

课件出示:狗、狼、狐狸(注音)。

(3)看来,反犬旁的字一般和动物有关。

(4)读读这个字,这里也有个新偏旁:鸟字旁。

课件出示:鸭。

大立辅导一年级

(5)你能猜出鸟字旁一般和什么有关吗?

(6)鸟字旁一般和鸟有关,大多数是鸟的名字。出示:鸡鹅

:贴名片

四、朗读课文

五、指导写字:牛鸟果

“牛”“果”。

(1)“牛”和“果”都是象形字。我们先来看第一个字,中间的一竖表示牛面,上面表示牛角,下面表示牛耳。它和我们现在的“牛”字长得多像啊!再来看看下一个字,上面部分是果实,下面是树木,树上结满果实就是“果”字。看,我们的汉字多么神奇有趣啊!

(2)指导“小”“少”的竖写在横中线上,都要写得长些。

“鸟”。

大立辅导一年级

(1)学习新笔画“竖折折钩”。

有个小口诀能帮你写好这一笔:竖短、横平、折斜、勾翘。

(2)教师范写,重点指导“鸟”字。

第一笔撇从竖中线起笔,就像小鸟长在头上的羽毛,可以写立一点,第二笔横折钩从撇尖起笔,钩要短,给里面的点留地儿。第三笔点就像小鸟的眼睛,要和钩错开写,竖折折钩要封住口,写宽,�M要长出来。

,教师巡视。

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作者: admin

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