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小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思

导读:小编根据大家的需要整理了一份关于《小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思》的内容,具体内容:《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智…

导读:小编根据大家的需要整理了一份关于《小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思》的内容,具体内容:《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生…

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《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极富童趣,有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启发学生开动脑筋。以下是小编整理的小学一年级下册语文《小青蛙》原文、教案及教学反思相关资料,希望帮助到您。

小学一年级下册语文《小青蛙》原文

小青蛙

河水清清天气晴,

小学一年级一对一辅导教案

小小青蛙大眼睛。

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保护禾苗吃害虫,

做了不少好事情。

请你爱护小青蛙,

好让禾苗不生病。

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小学一年级下册语文《小青蛙》教案

课前准备

1、(1)课文相关图片

(2)辅助课件(教师)

2、制作本课字卡(学生)

课时安排

1课时。

教学过程

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一、激趣导入

1、猜谜激趣。

课件出示:绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

3、课件出示漂亮的小青蛙。

导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题)

4、说说你对青蛙有哪些了解。

5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

6、导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

设计意图:用有趣的谜语把学生带入情境,拉近了学生与小青蛙的距离,既让学生感到新奇,又为学生创设了一个轻松愉悦的学习氛围,也为整堂课的学习做了铺垫。

二、读文识字

(一)初读课文。

1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

3、检查读文。教师相机正音。

(二)随文识字。

★学习第一句。

1、指生读第一句。

2、指生评议朗读。

3、赛读。

4、相机学习生字清、晴、眼、睛。

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(1)指生领读生字。

(2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

(3)汇报交流:

预设一:

清、晴、睛三个字的读音有点像,字形里面都有青字。

①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

预设:清,清水的清。

追问:你是怎么知道的?

导学:带三点水旁的字表示与水有关,谁还能说出带三点水旁的字。

师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。

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晴:太阳出来就表示天气晴,所以是日字旁,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

导学:谁能给晴找个相对的朋友?(出示阴天的图片)

扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

睛的部首是目字旁,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

②导学:怎样区分睛和晴?

③想想还能给青加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的请、情)

三、指导书写

1、课件出示生字:青、清、气、晴、情、请、生。

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2、学生读字。

3、导学:这几个生字宝宝,你能给它们按结构分一下类吗?

上下结构:青

左右结构:清晴情请

独体字:气生

4、根据结构特点,重点指导:青、请、气。

(1)教师指导书写青。

①导学:认真看一下:青字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

②教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面月的丿变成丨,横折钩的横在横中线上。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个青字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

⑥学生再写2个青字。

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(2)教师指导书写请。

①导学:想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

②教师边范写边强调书写要领。

③学生书空跟写。

④学生在田字格中描红,再试写一个请字,教师巡视指导。

⑤教师展示字例,学生评价。

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(3)教师指导书写气。重点强调第四笔的写法。

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设计意图:一年级是书写习惯养成的关键期,教师要抓住每一次时机指导学生写字。在进行写字教学时,要注重引导学生自主读字,观察生字在田字格中的占位,以及笔画的书写,提升学生的汉字审美能力,再通过书空、描红等美观地书写生字,培养学生良好的写字习惯。

四、总结延伸

1、同学们,学了这首儿歌,你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?(交流怎样保护小青蛙)

2、总结:对呀,青蛙是捉害虫的小能手,更是庄稼的好朋友,我们一起保护小青蛙,好吗?回家把这首儿歌背给你们喜欢的人听,让他们和我们一起保护小青蛙吧!

设计意图:青蛙是人类的好朋友,在学生识字学文之后问你们喜欢小青蛙吗?为什么?你们以后会怎么做呢?这几个问题,让学生更加明晰青蛙是益虫,我们应该保护它。而把这首儿歌背给你们喜欢的人听既巩固了儿歌的学习,又将保护青蛙的思想传递给更多的人,可谓一举多得。

小学一年级下册语文《小青蛙》教学反思

首先本课的教学内容非常贴近孩子的生活,小青蛙可以说人人都见过,而且深受孩子们的喜欢,其次歌曲导入部分我采用了谜语的方式,而且加上了自己录制的“青蛙自我介绍”,所以在一开始,孩子们就显示出了浓厚的兴趣。在接下来的聆听过程中,孩子们也非常认真,看得出他们喜欢这种歌曲,不过在读歌词的时候,注意力不是很集中,但这不影响他们接下去的热情。表演唱可以说到了整节课的**部分,我让学生们发挥想象,为歌曲编创动作,大部分学生做的很好,抓住了青蛙的特点,很好地与歌曲配合,但有些调皮的就趁机捣乱,显得班级有点乱。最后一个环节的情感延伸,我也是自己录制的,青蛙自我阐述遭遇以及倡导人们保护环境、爱护动物,学生们都滔滔不绝,懂得了青蛙是对人类有益的,要保护小青蛙的道理。

本堂课自我感觉还不错,我认为主要是内容吸引孩子,孩子的兴趣就被激起,有了兴趣后孩子们会跟着你走,迫不及待想学习后面的。所以说,兴趣是的老师,有了兴趣就愿意学了。你要想办法抓住孩子的兴趣,让他们快乐地学习,在不知不觉中学到本领。

相关文章:人教版小学一年级下册语文教案3篇

2021-03-12 10:50:00 无忧考网

【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是无忧考网整理的《人教版小学一年级下册语文教案3篇》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】人教版小学一年级下册语文教案

《小猴子下山》

教学目标

通过本课文的教学让学生做到:

(1)学会8个生字、词。

(2)能熟练朗读课文、理解句子。

(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。

教学重点、难点

重点:能读、写,并在适当的语言环境中运用8个生字、词。

难点:能概括小猴子为什么一无所获。

课时安排:2课时

第1课时

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教学目标

通过本节课教学学生做到:

(1)能使学生会读、写生字、词。

(2)能朗读课文

任务分析

1、学生的起点能力:在原有知识方面,学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面,学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文,形成阅读这类文章的模糊概念。

2、教学任务分析:该节课都为陈述性知识的教学。

教学过程

(一)知识的新授阶段

1、呈现新教学内容

(1)呈现课文题目“小猴子下山”

(2)老师讲述“小猴子下山”的故事,使学生对整篇文章有一个大致概念。

2、生字教学

(1)呈现文中的生字、词

(2)一个学生拼读生字,老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读,全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。

(3)教写生字

学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。

提供记忆策略:

结:由“�i”、“士”“口”组成,注意是“士”而不是“土”

往:“住”字再加“丿”

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常:底下是“巾”字

跳:与脚有关,所以是“足”字旁。

(4)运用生字、词

非常:提问:非常是什么意思?(参考答案:十分、很、极)

用“非常”这个词造句。老师提示:老师奖给我一面红旗,我()高兴。

学生自己造句。

扛:请学生表演扛东西的姿势。然后造句。

(二)巩固与检测

1、根据课后习题第二题,比较区别形近字。

先请学生读这些字,然后给3分钟时间答题,请学生回答,并及时反馈。

2、根据课后习题三,区分不同动词的意义,并会在适当的语言情景下运用。

读“抱”“扔”“摘”“扛”;

学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)

学生做习题,校对。

作业

抄写生字,熟读课文,完成课后习题四。

第2课时

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教学目标

通过本节课的教学,学生做到:

(1)能流畅朗读课文。

(2)能回答小猴子为什么一无所获。

(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。

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任务分析

(1)在原有知识方面,经过上一次课的学习,学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。

(2)教学任务类型:关于处事态度的教学。

教学过程

(一)复习与这堂课有关的原因知识

1、全体学生朗读字词。

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2、请一位学生朗读整篇文章。

3、提问习题四。

(二)开始新授课教学

(听了某同学的朗读之后,大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)

1、提问:大家看了第二自然段之后,发现小猴子摘了什么?(参考答案:玉米)

提问:那么第三自然段,它又摘了什么?(参考答案:桃子)

提问:它的玉米呢?(参考答案:扔了)

提问:第四自然段,小猴子又怎么做了?(参考答案:看到了西瓜,就摘了西瓜,扔了桃子)

提问:那么第五自然段呢?(参考答案:扔了西瓜去追小兔子了)

问:结果呢?(参考答案:没追到,所以什么也没有了)

问:小猴子这样做好不好?(参:不好)

问:为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。

综合那么多的同学的意见,我们觉得做事情要有恒心,有始有终,不能三心二意;不应该像小猴子一样。

2、呈现“小猴子下山”的挂图,请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。

【篇二】人教版小学一年级下册语文教案

教学内容:人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔

德育目标:使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学要求:

1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

教学重点:

练习朗读,认字。

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教学难点:

1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。

教学方法:

1、通过小组合作学习,培养学生自主识字,独立识字的能力。

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2、把识字和看图、学词结合起来,和生活结合起来。

课前准备:

投影或课件、录音机

教学过程:

一、童话引入:

1、边放动画课件(或投影)边讲述:很久以前,有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜,劳动结束后,小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家,小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来,运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了,而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。

2、板书课题,学生书空。

二、初读课文:

1、教师范读或学生朗读全文。

2、学生自读。这篇课文较长,要求学生读通顺,边读边画出生字,不会的字多读几遍。

3、指名试着朗读课文,大家进行评议。

三、认生字:

1、出示生字卡片,指名认生字,随时纠正读音。

2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意:“浇”和“挑”是三拼音,“翻”和“肥”的声母是“f”,“施”是翘舌音。

3、小组合作学习:学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。

4、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。

四、朗读课文:

1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上,读出感情来,边读边体会内容,并标出各自然段的序号。

2、几位同学朗读全文,大家评一评,读得准不准,好不好。

3、重点指导学生的朗读语气。

五、感悟课文内容:

1、指名几位同学接力读课文,其余同学在听的过程中,找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图),仔细观察,展开想象:小灰兔在得到一车白菜时,在家里吃白菜时和再去要白菜时,心里会怎样想?小白兔在要菜子时,自己种菜时和送白菜给老山羊时,心里又会想些什么?自学思考后同桌互议,然后汇报交流。

2、学生提出不明白的问题(或词句),先问同学,解决不了的再向老师提出,然后大家共同解答。

3、赏读课文。你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读,然后展开比赛,看谁读得。

六、作业设计:

回家帮家长做力所能及的家务事。

【篇三】人教版小学一年级下册语文教案

《地球爷爷的手》

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一、教材分析:

猴子很有灵性,不但聪明,而且知识丰富,“懂得”很多科学知识。这不,猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式,通过桃子落地的事,生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识,引导学生留心身边的科学,爱科学,学科学。

二、设计理念

要重视学生在读中思考,读中感悟,尊重学生的感受,体验和理解,提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力,能自读自悟理解课文,激发学生学科学,爱科学的兴趣。

三、教学目标

1、认读本课的生字。

2、正确、流利、有表情的朗读课文。

3、理解课文内容。

四、课时安排二课时

教学流程

第一课时

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一、揭题导入

小猴子、小兔用手摘桃子吃,吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了,地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文,看水从课文中找出答案。

二、初读课文,整体感知

1、自由读文,读准字音。

2、划出生字,多读一读。

3、数一数共有几段,标出序号。

4、把各小节连起来读两遍,读熟。

5、可同齐桌读,互读。

6、指名分段读一读。

三、学习理解课文

1、地球爷爷有手吗?他的手什么样?

小组讨论找出答案。

2、指名汇报,让学生说,不要提任何要求去约束学生。

教师引导出地球有地心引力。

地心引力能让成熟的桃子掉下来,能让踢到半空中的足球掉下来。

(1)齐读地球爷爷的话。

(2)想一想:如果没有地心引力,会是什么样?

(3)展开想象。

四、指导朗读

1、小组分角色进行表演朗读。

2、练习读好小猴子的话,读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。

3、练习读好小兔的话。要有礼貌。

4、练习读好猴爸爸的话,要读出慈祥、和蔼的态度。

5、练习读好地球爷爷的话。

声音要缓慢、粗壮、有力。

五、小结

学了这一课,你懂得了什么知识?

第二课时

一、复习

1、朗读课文

2、举例说明地球爷爷是有手的。

3、分角色朗读,评价,给予鼓励。

二、分析记忆生字

1、认读生字卡,巩固字音

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2、板书生字,自行分析字形,从中你发现了什么?

3、用比较的方法记忆生字

4、如:跳――桃刚――网玩――元树――对

5、口头组词练习

三、指导书写

学生描红临写教师巡视,各别辅导,扩词练习各写三个

四、实践活动

小实验:地球的引力

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1、想想做做:小组讨论,举例说明一些地球有手的例子。

2、讨论并试验:一大一小两个东西从高处落下,哪个先落地?为什么?

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一、活动导入

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:上课之前,老师想和大家做个游戏,你们想玩吗?(想)老师说一个字,同学们要说出和它意思相对的字,例如老师说“我说上”,同学们就要说“我对下”,你们明白了吗?

师:我说上。 生:我对下。

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师:我说左。 生:我对右。

师:我说长。 生:我对短。

师:简单吗?(简单)那我要加大难度了,准备好了吗?

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师:我说云。 生:我对雨。

师:我说雪。 生:我对风。

师:我说山青。 生:我对水秀。

师:我说柳绿。 生:我对桃红。

师:同学们,这个游戏好玩吗?这个游戏就是对对子。

课件出示“对子”解释。今天这节课,我们就来学习一首对子歌,课题是《》(板书课题),学生气度课题两遍。

二、初度课文

,这篇韵文中描写了许许多多大自然美丽的景色,你们想读吗?(想)但是在读之前,老师有个问题想问问大家,如果在读的过程中遇到不认识的字,你该怎么办呢?(求助生字头上的拼音、请教同桌或老师)

,学生观察,有什么发现?(红色的字是本课要求会认的字)

三、整体感知生字

。看来生字宝宝已经迫不及待地想和大家交朋友了。学生自由读生字。

,一人领读一行,期间,教师对个别生字正音、强调,进行评价。(晨是前鼻音)

?(加一加、减一减、换一换、想一想),最后提出字谜:十月十日,猜一个今天要学的生字。(朝)

,预习的时候发现了吗?大屏出示多音字“朝”的两个读音和组词,学生读。

?(学生开火车读去掉拼音的生字)

,这么多生字宝宝,让人眼花缭乱,谁有好办法给它们排排队、分分类呢?用什么方法分类呢?(按照结构分类)

,教师大屏出示“独体字、全包围结构、上下结构、左右结构”

四、学写生字

,你发现了吗?(凉和细)

“凉”,学生组词,观察“凉”在田字格的位置并汇报。

“凉”,学生仔细观察。

“细”,学生组词,观察“细”在田字格的位置并汇报。

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“细”,学生仔细观察。

。(同桌的字怎么样,有哪些值得你学习的地方)

五、课堂小结

,今天我们学习的这篇韵文的题目是《古对今》,它是一首对子歌,对子歌最大的特点就是节奏感很强,谁有好办法让我们读出它的节奏感呢?(拍手读)

!(师生一起拍手读)

,我们下节课再进入到课文,细细品味吧!

板书设计:

凉 细

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作者: admin

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