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一年级上语文《看图写话》专项辅导训练,含范文,给小朋友们练习下 如何辅导一年级熊孩子研讨

对于一二年级的小朋友们,各位家长是如何引导看图写话的?小宋课堂在这里,给个小建议: 让小朋友在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么;然后说一说;…

对于一二年级的小朋友们,各位家长是如何引导看图写话的?小宋课堂在这里,给个小建议:

让小朋友在写话之前,先仔细看看图,想想图上画的是在什么时候,什么地方,谁,在做什么;然后说一说;再动笔写写,最后读读自己写的话,通顺吗?

如果有不会写的字,可以用拼音代替,也可以问问老师和爸爸妈妈!

如何辅导一年级熊孩子研讨

《如何引导一二年级学生看图写话》

第一步:图中是什么时候?

第二步:图中在什么地方?

第三步:图中有谁?

第四步:图中的人物在干什么?

第五位:过程怎么样?

第六步:结果怎么样(或心情怎么样?)

例句:

如何辅导一年级熊孩子研讨

1、小明和小红在公园放风筝。(三素句)

2、周末,小明和小红在公园放风筝。(四素句)

3、周末,小明和小红在公园放风筝。他们开心极了!(五素句)

4、周末,小明和小红在公园放风筝。两个小朋友飞快地跑着,风筝在天空飞舞。他们开心极了!(六素句)

让小朋友们学会仔细观察很重要,比如说:图上有什么?什么时间?在哪里?都有什么人?他们在干吗?也就是最简单四要素,时间、地点、人物、事件,让孩子写好三句话就行了。要求一点,一定得通顺。

当然了,习惯拿着A4纸打印练习的小朋友,家长也可以主动找小宋课堂要(有完整)高清电子版打印~(页末有说明!)

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根据教育部、省市教育行政部门有关推迟复学和线上教学工作会议精神,结合区教育局《关于全区中小学(幼儿园)在延迟开学期间开展居家学习和活动的指导意见》和《关于优化延迟开学期间居家线上教学和活动的补充意见》,在目前疫情防控未结束的情况下,鄞州区教育局的线上教学活动安排已进行到第六阶段。

如何辅导一年级熊孩子研讨

区教研室根据文件精神,组织名特优教师在前四个阶段已录制了一系列线上点播课程,区小学语文就推出了《小学语文“预”课程》和《小学语文“习”课程》两个系列的点播课程,放在甬上云校鄞州智慧云课堂,供全区的家长和小学生自主自愿选择。其中《小学语文“预”课程》是根据统编教材,分年级分单元分课时录制的,主要用于学生对于新课的预习。在区教研室的统筹下,在全区名特优骨干教师的全力支持下,《小学语文“预”课程》已更新至第四单元,这一系列的微课给学生的新课预习提供了最有力的支持,也得到了一线老师们的肯定。

预课程进行到现阶段,根据学生的学习情况,一线的老师们反映,需要引领学生对前阶段线上学习有一个回顾整理的过程,但这样的回顾整理课该怎么上呢?区教研室第一时间接收到了老师们的教学疑难点,想老师所想,急老师所急,在第六阶段微课录制方案中,推出了回顾整理课的微课录制。以统编教材小学语文一下为例,安排了如下的课程录制:

年级 课题 讲课教师 学校

一下 1、2单元识字回顾(1课时) 王杨敏 鄞州区东湖小学 一下 3、4单元识字回顾(1课时) 周莲 鄞州区东湖小学 一下 1、2单元字词句运用回顾(1课时) 李益友 鄞州区东湖小学 一下 3、4单元字词句运用回顾(1课时) 俞寅子 鄞州区首南第一小学 一下 1、2单元阅读积累回顾(1课时) 俞露巧 鄞州区首南第一小学 一下 3、4单元阅读积累回顾(1课时) 熊桑 鄞州区首南第一小学

回顾与整理的线上教学课目标该如何确定,过程该怎样展开?录制团队的老师们都觉得这是一个新的挑战,都希望能有一个面对面的研讨,解决这些问题,再进行录制。疫情期间,不适合聚集,怎么办呢?大家通过讨论,决定由一年级的团队进行面对面研讨,然后将研讨结果分享给录制团队。

小组研讨在东湖小学举行,在市区名师骨干的引领下,参与录制的老师们认真研读教材,梳理知识点、能力点。还对我区生动课堂的理念进行了再次学习,大家认为,回顾课绝不能搞题海战术,变成答题课或练习课,应通过范例,引导学生自主梳理两个单元中学过的知识点和能力点,让知识点、能力点成体系,帮助记忆、运用。如在《识字回顾》课中,指导一年级的小朋友利用偏旁分类画一画“识字树”,扩大识字量;在《字词句运用回顾》中,指导小朋友运用读好关键词、在恰当的地方停顿、断句成儿歌形式等方法读好长句;在《阅读积累回顾课》中,引导孩子利用明显信息读懂课文内容,并迁移运用。相信这一系列的微课能给予孩子们实实在在的方法指导。

疫情期间的研讨活动,有着与平时不一样的画面。所有参与研讨的老师都认真做好了自身的防护工作,进校先扫码测体温,研讨时全程戴好口罩,人与人之间保持一米以上的间隔。口罩遮挡了老师们大半的容颜,却遮挡不住老师们教研的热情……这一系列的回顾整理课将在《小学语文“习”课程》中更新,敬请期待!

首南第一小学朱玲

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2020年的暑假生活正式到了,为了锻炼孩子的写作能力,很多语文老师都会要求孩子在暑假假期中写日记。那么,针对一、二年级的小同学们而言,家长在家如何指导孩子写暑假日记呢?大熊老师有方法。

之前有家长在后台给大熊老师留言,自家小同学们写日记太糟糕了,半个小时写不出几句话。其实,大熊老师认为,一、二年级的小同学的日记之所以写得糟糕,不光是因为语文基础薄弱,更是因为孩子不知道怎么写日记,怎样组织语言、该重点写什么等。

那么,日记一般分成生活日记、观察日记 、随感日记三种。家长在辅导孩子写日记时,应该提前教孩子搞懂这三种写作方式。除了这三种日记之外,大熊还强调,小同学们在写日记是,一定要真实,不要写太多的口水话,让这个事情读来有意义。

今天这篇文章,除了讲解了各类日记的写作要领之外,还分享了各种各类的暑假日记范文。大熊老师建议,老师、家长快为孩子打印一份,孩子暑假写日记更能得心应手。

【文末寄语】:以上就是,一、二年级语文:暑假日记写作指导,今日好文分享了。大熊老师希望,小同学们最好能利用暑假在家期间,每周写一个小日记,巩固基础,提高语文写作能力。

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作者: admin

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