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小学三年级下册辅导学生记录表!四年级语文下册期末复习计划(人教版)

四年级语文下册期末复习计划(人教版) 一、学生学习情况分析 这个学期,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,养成了良好的学习习惯,能运用学过的词语造句,会给…

四年级语文下册期末复习计划(人教版)

一、学生学习情况分析

这个学期,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,养成了良好的学习习惯,能运用学过的词语造句,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确阅读短文,能说出短文主要讲什么,理解短文的大致内容,具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读,能联系上下文理解词句意思,能按要求完成练习题。但因为学生接受能力差异较大,受智力因素和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。个别学生,学习习惯还欠培养,书写马虎,学习懒惰,怕吃苦,依赖思想严重,学习方法不够科学,特别是阅读能力和习作能力有待提高。

二、复习内容

1、汉语拼音

(1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

(2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

(3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

2、字

(1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

(2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

(3)按要求写字;

(4)选字填空;

(5)改正错别字;

(6)选择带点字的正确字义;

(7)按要求查字典等。

3、词语

(1)正确地读出、写出学过的词,并注意积累词语。

(2)会联系上下文理解词语的意思。

(3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

4、句子

(1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

(2)背诵指定和自己喜欢的内容;

(3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

(4)按课文内容或积累·运用中的“读读背背”填空;

(5)默写;

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(6)补足词语;

(7)词语搭配;

(8)会修改病句;

(9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

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(10)语言感悟

A、联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;b、按要求找出相关的词句、回答问题;

C、理清课文的叙述顺序;

D、领悟句子的表达特点;

E、理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;f、学会提出有思考价值的问题;

G、联系生活实际谈感受等。

5、标点符号

能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

6、口语交际

选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

7、习作

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复习写自己熟悉的人、事、景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体。

三、复习目标

1、主动复习巩固本册要求学会的227个生字,会认的120个生字;能正确读写精读课文中的132个词语,做到书写公整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

2、主动复习本册课文和积累·运用中的“读读背背”,对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练,进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

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四、复习重点

从学生角度来看,多注意复习吃力的同学,多帮助他们。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

五、 复习难点

1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

3、综合运用,补缺补漏。

六、复习措施

1、突出三个特色:一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

2、二是新内容,即依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

七、复习方法

归类复习法、练习法、讲解法相结合。

八、 复习时间

大约三周

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部编版小学六年级语文教学反思

身为一名人民老师,我们的任务之一就是课堂教学,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,快来参考教学反思是怎么写的吧!以下是小编整理的部编版小学六年级语文教学反思,仅供参考,希望能够帮助到大家。

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部编版小学六年级语文教学反思1

结合本次检验,对上学期的教学进行了反思。发现了工作中的一些亮点和不足。并针对存在的问题提出了相应的措施。

学期反思:

1、加强年级教研,拉近各班的差距。

从这次的检测中可以明显看出,在各平行班当中存在差距,虽然在本学期的语文教学中,年级组和学校的教研组都定期组织备课和学习活动,各位语文教师之间经常就教学中的重点、难点问题交流探讨,共同制定计划和教学设计,但是各班之间的成绩还是参差不齐。今后,我们将结合试卷上所凸显出的具体的重点的问题,进行针对性交流,共同突破,共同提高。

2、在阅读教学中要继续加强对课文的读的训练。首先是教师教学方式和方法,总以为语文是熏陶和渐染的过程,或多或少的忽视了读书的。作用,特别是对于学习基础差的学生,还需要加强这方面的教学,还应该注重培养学生良好的学习习惯,师生都该踏踏实实走好每一步,先教好学好最基本的,然后才能够加深和拓展教材的内容。

3、是学生的学习态度和策略。本此考试类型仍然是积累,阅读,写作三大块,本次失分较多的是阅读。阅读题着眼于检测学生阅读方法与态度及知识面的能力,虽然平时已经注重给学生们在这一方面的练习与指导,但是练习得不够扎实。从学生那里了解到:有的是因为没有接触过的题目不会做,有的是粗心、不仔细,理解错题目意思。要改变这种状况,关键是让学生掌握阅读方法及技巧。

4、通过这次考试,,着眼于学习策略教学。继续加强课堂教学改革的研究,不断反思和改进课堂教学,采取多种形式进行教学,在实践中不断研究如何培养学生阅读兴趣,提高其阅读能力和写作水平;在练习中培养学生审题能力和答题方法,同时也培养学生仔细答题的好习惯。对于学习有困难的学生,学习能力有待开发的学生,要多单独辅导,与家长密切联系,三方共同努力。

教学改进措施:

1、充分发挥学生的自主性。在教学过程中,学生是学习的主人。要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣,加强学生自主学习语文的实践活动,把学习的主动权交给学生,要注重教给学生学习的方法,引导他们在实践中主动获取知识,形成能力。

2、根据教学目标、教学任务的要求选择教学方法,特别要注重激发学生学习的积极性、创造性,以便顺利地实现教学目标,完成教学任务。要特别注重学习方法的研究和指导,以收到事半功倍的效果。

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3、在教学中分类管理,对优生提出比一般同学更高的要求。对学生在学习上遇到的疑惑问题,积极加以分析和辅导。

4、用科学的方法教育后进生。对学困生多宽容,少责备。要做到“三心”:诚心、爱心、耐心。老师的辅导要及时。

5、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的,也是极为重要的。教师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流,沟通信息。

6、教师上课要想到学困生,一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题,让学困生也有回答的机会,而不是将他们放在角落里无人问津。二是操作时要想到后进生,要鼓励学困生积极参与,贵在参与,不准再将他们搁置起来,置之不理。三控制学困生课堂违纪的问题。

7、布置作业时,要想到学困生,要让学困生“吃小灶”,一是从数量上照顾,只求准确度,不求数量多,他们的作业可减半,对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

部编版小学六年级语文教学反思2

十月是丰收的季节,我们六年级组老师们在历时一个多月的小组教学中也有了教学上的新体验与新收获。

在授课之前,我们组的四位老师利用空节时间,不断进行研讨,从授课内容到授课方式,从钻研教材到分析学生,从课件制作到课前准备,大家都是不分你我,分享各自的经验,充分体现了团队精神,也达到了进行小组教学的目的之一–促进教师们的共同发展。

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本次小组教学我们在课堂教学中,体现了以下几点:

一、淡化讲解,体现语文学习的自主性。

《荔枝》、《长征》、《梅花魂》都是平实易懂的课文,以本班学生的学习水平,完全可以自读领悟。在教学中,教师要避免繁琐的讲解,给学生充分自读、自悟的时间,使学生在读中感悟。

二、优化讨论,体现语文教学的创新性。

讨论是阅读教学中教师常用的教学手段,它可以启发学生思考、促进智力发展,提高创新意识。这三篇课文虽然平实易懂,但要从细微处读出真情,还得让学生在在自主感悟的基础上充分地交流、探索。所以都设计了“课文中哪些地方让你最感动?课文中批注,相互交流,谈体会”这些环节。

三、深化感悟,体现语文教学的人文性。

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《梅花魂》《荔枝》《长征》都是写得情真意切,感人肺腑,这样文质兼美的课文,都让学生在读中悟境,议中悟情,写中悟意。为了使学生更好的体会作者的情感,我们都设计了“歌曲渲染”,“补充文章结尾”“看图写话”等环节。

我们通过这次小组教学,再一次领悟到“书读百遍,其义自见”,读书是语文教学的根本,在读的基础上,引导学生理解课文内容,体会作者的思想感情,自然会水到渠成。

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详细信息

ID: 3178276 分类: 试题 , 单元测试 资源大小:618KB

资料简介:

第三单元达标测试卷 一、认真审题,填一填。(每空2分,共30分) 1.把两个统计表合成一个统计表。 (1) 上面两个统计表,统计的物品( ),统计的营养成分的含量( )。(填 “相同” 或 “不同” ) (2) 两个单式统计表统计的营养成分的名称( ) (填 “相同”或 “不同”),可以合成一个统计表,制成( )统计表。 (3) 填写复式统计表。 2.下面是小猴、小兔、小狗摘的水果记录表。 (1) 小兔摘的( )最多,摘的( )最少。 (2) ( )摘的橘子最多,( )摘的桃最少。 (3) 小狗一共摘了( )个水果。 二、火眼金睛,判对错。(对的在括号里画“√”,错的画“×”)(每小题 1分,共5分) 1.三 (1) 班共有学生69人。 ( ) 2.三 (1) 班学生语文成绩不及格的人最少。 ( ) 3.三 (1) 班语文成绩及格的人数比数学成绩及格的人数要少。( ) 4.三 (1) 班 [来自e网通客户端]

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