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心理健康的三大基础 三年级心理健康辅导记录表

– — 幼儿心理健康教育个案辅导记录表 辅导对象 轩轩 班级 小一 性别 男 年龄 4 岁 辅导日期 基本 情况 孩子在心理方面存有问题 问 1 、心理脆弱…

– — 幼儿心理健康教育个案辅导记录表 辅导对象 轩轩 班级 小一 性别 男 年龄 4 岁 辅导日期 基本 情况 孩子在心理方面存有问题 问 1 、心理脆弱 在幼儿园,小朋友不小心碰了他,就放声大哭;小朋友跟 他开玩笑,说奶奶不来接他,他也哭。 2 、自理能力差 老师让小朋友血这穿衣服,他不会就哭 3 、不会和小朋友交往 在幼儿园里和小朋友交往很少,不爱和大家说话,自己坐 现 原 在一边,不肯参加班里的活动,大家玩玩具,他想玩,却不敢 和大家一起玩 1 、遗传因素 据轩轩奶奶讲他妈妈小时候也是这样胆小,怕羞,后来长 大才改掉这个毛病 2 、后天的教育环境 老人对孩子照顾的时间较长,生活技能方面缺乏必要的锻 分 炼,导致孩子自理能力差,再加上周围同龄小伙伴少,很少和 孩子在一起,使他不知道如何和大家相处,遇到问题总想着让 析 奶奶帮忙,他不知道如何是好时,只能用哭来发泄心中的不愉快。 1、做好家长工作, 请家长在家多给孩子锻炼的机会, 给 辅 孩子自由支配的时间,让他自己能做的事情自己做,锻 炼孩子基本的生活技能,让孩子多和同龄人在一起,学 导 习必要交往的技能。 2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围, 给予必要的心理支 对 持。在园要多鼓励孩子和其他小朋友一起玩。 3、发扬其长处,树立其自信。 策 跟据他的记忆力好,平时在组织教育活动时,经常给 孩子提供展示自己的机会,鼓励他大胆表现,慢慢的孩 子就会主动积极的参加活动,自信心也会提高, 4、教师给予个别指导。 由于他的生活技能差,在平时的教育教学活动中,给 予个别指导,教他穿衣服、洗手等。 5、用音乐活动来进行心理调控 如用律动和歌表演来消除不愉快心情, 从而建立良好 积极愉悦的情绪。 反 两个月他有了明显的进步。 在平时的教育教学的过程中要注意观察每个孩子, 关 思 心到每个孩子的心理健康。理 念:

价值观是指个体的一套有系统的内在标准,学生的价值观对其人生态度有重要影响,它受到其所处的社会背景,特别是家庭教育的影响。由于学生处于价值观形成和发展的阶段,很多价值观念还是模糊不清的,本节课就是帮助学生了解有关爱情、友情、健康、美貌、爱心、金钱、幸福等多方面的价值观念。因为在拍卖会上,学生个人的价值观念直接影响学生在拍卖时的选择,学生可以从自己的取舍中了解自己的价值观和人生态度,思考和澄清自己的价值观念。

对 象:高中一年级

教学目标:

,初步了解自己的价值取向,从而做出正确的选择

,树立正确的人生观和价值观,学会抓住机会,不轻言放弃

教学道具:

教师参考资料:拍卖价格表………………………………………………附件1

教师参考资料:讨论问题…………………………………………………附件2

成长拼图

活动时间:45分钟活动场地:室内

教学方法:l团体活动l团体分享

三年级心理健康辅导记录表

活动

步骤

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时间

教师引导

大家在学习和生活中往往需要做出某些选择,是什么决定了我们做出这样的选择呢?在这些选择的背后隐藏着什么呢?这节课我们通过开展一些活动让大家一起体验、感受和分享每一位同学做出选择的原因和过程。

5分钟

(我的选择)

假如今天班里有个同学过生日,你要送给他(她)一份礼,可是你只有10 元钱,你会给他(她)买一个什么礼物呢?

块钱送给他(她)

(她)爱吃的零食

(她)上网玩游戏

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,举手阐述自己的选择及其理由。

在面临相同的选择时,每个人做出的决定却不完全一样,这是因为我们每个人所持的价值观不同。那么我们每个人的价值观究竟是什么样呢?下面通过一个活动来清晰地了解自己的价值观。

10分钟

(价值观大拍卖)

我们每个人都有自己的价值观,价值观是我们行动的指南,它决定了我们如何选择。那么,我们的价值观到底是什么样的呢?我们的选择体现了怎样的价值观呢?下面让我们来进行一场特殊的拍卖会!

(1)参与拍卖的每一样东西都有它的底价(附件1 )。

(2)每个同学有10000 元,每人出价以500 元为单位,价高者可获得。

(3)有效利用手中的10000 元,尽可能买到更多的东西。

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(1)首先拍卖第一件物品:有一百万给需要的人。底价为500 元,学生竞价,价高者得。以此类推,依据上述的次序进行拍卖。

(2)记录每个人买到的东西,将同学的名字、买到的物品、所花的价钱一一写在黑板上。

15分钟

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,教师请学生根据一些问题进行讨论(附件2 )。

注意:在讨论的问题过程中,教师可适当引导学生意识到要把握机会、不轻易放弃,并引申到学习中–要珍惜学习时间,要有理想、有追求。

从这次“价值观拍卖会”中,同学们从自己的取舍中了解、思考和澄清了自己的价值观,你们了解到了什么对自己来说是最想要的。与此同时,同学们要选择对自己来说最重要东西,树立正确的价值观。一旦锁定目标就要紧紧抓住机会努力争取,别让最重要的东西从身边匆匆而过。

10分钟

“成长拼图”,让学生静默片刻反思填写。

,教师应对学生的合作表现加以鼓励及赞赏。

5分钟

心理健康课教案工具箱

开发设计背景

1、社会需求现状:国家政策:各个省份陆续出台了心理健康教育指导纲要,继北、广、浙之后福、豫、鲁、晋纷纷出台了相关文件,各个学校陆续开展心理健康课与争创心理特色校的行动,中小学暴力事件与违反伦理道德事件频发,学生心理问题突出。

2、心理健康课发展现状:没有成熟模式、没有专业教材、部分学校领导重视程度不够、缺乏专业老师,在岗的心理老师一种为班主任、德育工作者转为心理老师,另一种为心理学专业学生刚刚毕业参加工作不久,无相关教学经历,无实操经验。

3、心理老师面对的困难:自身专业素养缺乏,无法达到相关咨询需要的培训课时。缺少团体辅导以及将教育与心理结合的有效手段,没有相关教材。(教育部规定不准对学生发放心理健康用书。)

4、当前心理行业除本工具箱外无任何单位或机构针对心理健康课进行设备研发与教案编著,相关产品为团体辅导工具,主题简单宽泛,活动陈旧俗套,很多活动内容与指导手册已经在网络流传开来。而心理健康课教案工具箱则为国家专利产品,确保其独创性,主题细分明确,内容详尽新颖。如:人际关系分为家庭人际关系、社会人际关系、异性关系等。

京师博仁作为一家专业的心理应用单位。整合各界资源优质资源,将心理治疗与团体辅导溶于一体,开发了心理健康课教案工具箱旨在推广中小学心理健康教育,提高中小学学生心理素质,减少心理问题,发掘心灵潜能,方便校领导开展心理健康教育,解决教师实际工作问题。

一、产品概述

京师博仁心理健康课教案工具箱,针对中小学不同年级、不同特色、不同心理成长需求的心理健康教育课开展而研发设计。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长–吴秀碧老师带队研发。课程内容根据教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》规定的内容和国外前沿的中小学心理成长培养体系而设置,首创国内“三教一评”立体教学模式–每节课包含了教师教案、配套的教学课件、心理学影音视频、自创图卡、全部教学道具及多功能的评课软件,实现教学质量的全方位保护。

京师博仁心理健康课教案工具箱,以教育部颁布的《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》规定的内容为指导,结合国外前沿的中小学心理成长培养体系,针对中小学不同年级、不同心理成长需求、不同教学目的为基础;以方便有效、操作简单、效果可控为原则而设计开发。产品由台湾团体辅导与心理课教材编辑组组长–吴秀碧老师带队研发。多位心理健康教育专家作指导,并经过北京、广州、浙江、山东省份多个学校心理老师的实际应用获得一致好评,历时数年,经过多次修改,最终呈现给大家这样一套结合实际需求、操作方便、效果可控的心理健康教课教案工具箱。

京师博仁心理健康课教案工具箱具有以下特点:

1、结合中小学心理健康教育三大目的:预防心理问题、提升心理素质、发掘心理潜能

2、具有自主知识产权,拥有国家专利。

3、国内首创三教一评

4、操作性强,简单方便,无需团体辅导基础。

5、效果显著、可控

二、产品组成

《教师指导手册-心理健康课教案》

◆参考国外与台湾前沿的青少年心理成长培养体系

三年级心理健康辅导记录表

◆操作性强,教师只需提前预览便可上课。

◆十三大主题为主,阶段特点为辅;成阶梯按年级对学生进行心理健康活动授课,除主流的人际关系、青春期、学习减压、价值观塑造、自我成长、心灵素质、沟通竞争等主题外,还针对不同年级可能出现的心理问题设置了课程,有效预防学生心理问题的产生,提高学生心理素质和学习效率。

◆根据教育部《中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)》设计,在内容上融入了当代流行的电影疗法、音乐疗法、心理剧等多种流派精髓;在结构上,对学生层级进行细化,每一学期每一年级切合学生心理发展规律而设置不同主题与活动,各阶段活动目的明确、架构完整;在细节上,设计了相对应的教师指导语、各个环节的时间衔接紧密,步骤具体,可操作性强,保证教师轻松顺利完成心理课的教学工作。

《教学课件》

三年级心理健康辅导记录表

除团体辅导指导手册与心理健康课教案外,每一节课程还配有和教案同步的精美教学课件,同时,课件内包括了心理治疗为理念引入的音视频,以及与主题相结合的寓言故事,和名言警句古训谚语,引导课堂步调,有助于学生更好地理解和掌握所学的内容。真正做到省时、省力、省心,操作简单。

《教学道具》

◆每一个主题活动都配有精心设计的活动道具,保证了每一个活动的趣味性、参与性、有效性。

配套普通工具箱成倍的教学道具,以年级为版本,一个年级的心理健康课教案工具箱的工具总量相当于其他团体辅导箱一个版本。(例如:初一年级心理健康课教案工具箱工具=初中版团体辅导工具箱工具。)

◆特制精美学生卡,激发学生学习兴趣

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每节课都配有精心挑选和制作的教学道具及游戏卡片,提高学生参与的积极性,使学生在游戏和活动中提高心灵素质。每节课配有成长拼图,记录学生的每一次成长,方便教师了解学生的学习效果。

◆心理健康成长档案

每节课配有成长拼图,记录学生的每一次成长,方便教师建立学生心理成长档案,及时整体了解学生的学习效果。

《评课软件》

◆课后跟踪反馈,轻松了解学生各方面的心理状态

◆大量课程素材库,专家在线答疑,一站式解决心 理课教学各种问题

团体辅导管理系统中包含课程管理功能,为心理教师提供了课程教案素材库与编辑器,心理教师既可以选用成品教案与课件,也可以自行编制。同时,系统包含课程反馈功能,教师可在课程结束后向学生收集反馈结果,便于提高教学质量。”,”force_purephv”:”0″,”gnid”:”93f7505ef6ab7dd63″,”img_data”:[{“flag”:2,”img”:[]}],”novel_author”:””,”novel_name”:””,”original”:0,”pat”:”mass_model_adver,huodong,art_src_6,otherc,fts3,sts0″,”powerby”:”cache”,”pub_time”:1620646460283,”pure”:””,”rawurl”:””,”redirect”:0,”rptid”:”60c1ae66e1a140bf”,”src”:”公司管家”,”tag”:[],”title”:”高一心理健康活动指导-价值观拍卖

大学生心理健康教育的三大基础? – : 心理学家认为,人的心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人际关系适应、反应适度、 – : 心理健康包括以下七个方面:智力正常、情绪健康、意志健全、行为协调、人间关系适应、反应适度、心理特点符合年龄. 现在对心理健康的标准是这样定义的: 一、具有充分的适应力; 二、能充分地了解自己,并对自己的能力做出适度的评…心理学的三大理论是什么?? – : 精神分析理论、行为学习理论、人本主义理论心理健康三原则是什么 – : 一、 心理健康教育的原则1、、内容和方式要结合不同年龄段学生的心理发展特点, – : 基石一、合理膳食 一、二、三、四、五,红、黄、绿、白、黑 “一”是每天喝一袋牛奶 “二”是250克至350克碳水化合物 “三”是三份高蛋白 “四”是四句话:有精有细、不甜不咸、三四五顿、七八分饱 “五”是500克蔬菜和水果 “红”是…心理健康基本知识 – : 1、健康不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、、每个人都有维护自身和他人健康的责任,、健康生活方式主要包括合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡四个方面…哪些基本的心理健康知识 – : 心理健康包括 现在对心理健康的标准是这样定义的:一、具有充分的适应力;二、能充分地了解自己,并对自己的能力做出适度的评价;三、生活的目标切合实际;四、不脱离现实环境;五、能保持人格的完整与和谐;六、善于从经验中学习;七、能保持良好的人际关系;八、能适度地发泄自己的情绪和控制自己的情绪;九、在不违背集体利益的前提下,能够有限度地发挥个性;十、在不违背社会规范的前提下,能够恰当地满足个人的基本需求;心理健康三个维度分别是 – : – : 其一是培养学生的心理素质 ;其二是维护学生心理健康;其三是促进学生实现与环境的积极适应,成为“四有” – : 心理健康的标准:1、、、、、“感冒”一样,…

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二年级团体心理辅导记录

一、辅导缘由:帮助学生提高自己的责任心,教会他们换位思考。引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。

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二、初步分析:当回“坏孩子”

“坏孩子”这个称谓对于小学生来说是非常排斥和反感的。许多孩子在被老师和同学贴上这个标签之后,并不能马上清楚地认识到自己身上的问题,反而会将问题的根源放在这些给他指出问题、贴上“坏孩子”标签的老师和同学身上。这样一来,通过换位思考的方式体会当坏孩子的害处与自身上存在的不足是十分必要的。学会担当、学会负责是现代家庭教育辅导孩子的一项重要内容。作为换位思考的体悟行为,恰恰能在培养小学生管理自己、解读自己方面起到积极的作用。通过换位思考,能更清楚地了解自己与他人的心理活动情况,总结经验教训并做一个勇于担当、敢于负责的好孩子。本活动试图教会学生在日常生活中运用换位思考的方式处理问题、解决问题。

三、目的要求:

1.帮助小学生学会如何换位思考

2.引导小学生培养自己勇于担当、分辨是非好坏的能力。

四、课前准备:

学生自己准备一件最喜欢的物品

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五、辅导方法:

体验法、推理法

六、操作过程

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作者: admin

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