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如何避免辅导孩子作业时生气?教你一个简单方法,用好还可以赚钱

所以,孩子的作业问题,表面上看好像是孩子自身的问题,归根结底是父母不当教育的结果。 而父母不当教育的首要问题就是情绪问题。 面对孩子作业,父母特别容易情绪失控,对孩子发火。其实父母…

所以,孩子的作业问题,表面上看好像是孩子自身的问题,归根结底是父母不当教育的结果。 而父母不当教育的首要问题就是情绪问题。 面对孩子作业,父母特别容易情绪失控,对孩子发火。其实父母也知道对孩子发火不好,也想控制自己的情绪,但是当他们面对孩子拖拉磨叽,一遍又一遍,怎么讲都不会时,他们就不由自主的陷入了情绪失控中了。而父母的发火不仅没有帮助孩子掌握作业技能,反而使得孩子更讨厌作业了。 可以说,如果父母控制住了自己的情绪,孩子的作业问题基本解决了一大半。 面对孩子作业,父母如何控制情绪 因此,解决孩子的作业问题,首先要解决的是父母控制情绪问题。 其实现在很多父母都意识到了这个问题,估计也想过很多办法,但是每当面对孩子作业问题时,学的各种方法又都被抛之脑后了,又开始遵循本能,对孩子发火了。 那么就没有更好的办法帮助父母控制情绪了吗? 有的,今天我就给大家分享一个,保准可以帮助各位脾气暴躁的父母控制情绪,搞不好还可以赚个外快。 这个方法就是用视频记录自己辅导孩子的过程。 父母每次辅导孩子作业时,用个手机支架放在旁边拍摄自己辅导孩子作业的过程。不仅如此,父母还要把自己辅导的过程剪辑一下上传到网上,或者直接直播自己辅导孩子的过程,接受更多人的监督。 为什么用视频记录自己辅导孩子的过程就可以帮助父母控制情绪呢? 一是可以监督父母 有情绪对于每个人来说都很正常,但是我们反思一下,为什么我们面对孩子时特别容易情绪失控呢?同样的问题,你面对父母、朋友、上司时,你会动不动就失控吗?

不会,因为你对他们会有所顾忌:面对父母你会考虑孝顺、面对朋友你会考虑友情、面对上司你会考虑工作。总之,之所以你面对他们不容易发火,是因为有一个更高的准则横加在你的本能之上,因此你可以控制自己的情绪。但是在面对孩子时,却没有了这种更高的准则,因为父母知道即使他再怎么发火,孩子也不会跑了,还要依赖他们,因此父母就变得肆无忌惮了。 而父母用手机录下教育的过程,其实就是变相的建立了一个更高的准则:有别人监督,我们要注意自己的言行。 当父母意识到自己的教育过程时刻被监督时,父母必然就会注意收敛自己的行为了。 二是建立有效反馈,可以让父母及时反省自己 很多时候,父母并没有意识到自己教育过程中发火是多么的可怕,因此父母也就不会做出改变。 而当父母用视频记录下整个过程后,父母事后可以翻看这些视频,就会看到自己教育过程中存在的问题。甚至会觉得这视频中的人是自己吗?这么凶、这么可怕吗?一旦父母看到自己这种凶恶的形象,必然会做出改变,学着控制自己的情绪。 如果大家留意一下的话,经常会父母发的自己教育孩子的视频下看到很多父母的点评,说该父母教育中存在的问题。难道这些点评的父母更加高明吗?不是的,只不过他们站在旁观者的角度看的更清楚。而如果用视频记录后,我们重新翻看时,就相当于从一个旁观者的角度,我们会更加清楚的发现自己的问题。 总结 正是因为视频记录的监督和反馈这两个作用,使得父母无论是在辅导孩子作业过程中,还是辅导后,父母都会重视情绪控制问题,从而提高父母的情绪控制能力。 而且我们上传视频,或者直播,不仅监督了我们,还可以借自媒体的东风,赚点外快。因为父母是一个大的群体,这类视频是很受欢迎的。特别是当父母教育中存在问题时,好为人师的本性就会起作用,很多网友都会给你点评的,而我们也能从中发现我们自己的问题。 到时不仅赚了钱,还改正了自己的教育问题,把孩子教好了,是不是一举数得呢? 当然父母要把握住本心,别因为赚了几个钱,就忘了正事。 特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。

推荐文章:小学备课、上课、作业批改、辅导、

小学备课、上课、作业批改、辅导、

****备课制度 1、个人备课要做到备课程标准,备教材,备教学内容,备学生实际,备教学方法,备教学手段及教具,备教学练习,备能力培养措施,备德育美育的熏陶。 2、上课前必须写好教案,教案一般包括:课题、教学目标、重点难点、教学用具、教学过程、实验操作、作业布置、板书设计、课后小结。学期中应超前一周备课、教案字清楚整洁。 3、不得使用旧教案或以参考资料代替教案。 ****小学上课制度 1、小学老师应该首先教会他们如何做人,因为小学的启蒙意味也比较重,对以后学生的发展影响很大。 2、老师要以身作则示范给学生一些做人的道理,虽然有时候以他们暂时无法理解,但是当他们明白时已经是自己人生的一笔巨大的财富了。 3、教学人员必须按教学计划完成课堂教学任务,坚持以学生为本,面向全体学生,尊重学生个性发展,努力提高课堂教学质量,重视教学方法的改革与研究。 4、坚持上课第一次铃前教师到位,上课期间不能离开教室、不能坐着上课,下课不拖堂。 5、正确贯彻教学原则,做到掌握知识与实践能力相结合,智力因素与非智力因素相结合,知识技能与思想教育相结合,统一要求与因材施教相结合。 6、注意演示与示范,充分利用板书、挂图、标本、录音、投影、录像、多媒体等教学工具和手段辅助教学。 7、重视指导学生动手操作、制作。凡是有实验、操作任务的学科要按质量完成实验示范、操作,让学生人人动手做实验。 8、教学过程要组织严密,安排紧凑,结构合理,重点突出,难点突破,无知识性错误,做到精讲精练,采用各种方式和方法,让学生动手、动口、动脑,引导学生主动参与、大胆质疑调动学生学习的积极性,启发学生独立思维,引导学生自主、合作、探究学习。激发学生创新精神,培养学生创新能力。 9、教师上课必须坚持使用普通话,写字规范,语言文明规范,板书设计合理,口头表达自然流畅,亲切生动,教态自然大方,要加强与学生的沟通、交流、营造和谐、欢快、民主的教学气氛。不体罚或变相体罚学生。 ****小学作业批改制度 1、布置作业要明确,内容要精选,分量要适当,难易要适度,时间要控制,杜绝机械重复或惩罚性作业。 2、课内作业要在任课教师指导下当堂完成,家庭作业要适量,不得超过1小时。课堂作业要全收全改,课后作业原则上坚持全批全改,对完成作业有困难的学生要坚持面批面改。 3、严禁让学生批改课堂作业。 4、批改作业要及时认真,错误要记录,原因要分析,讲评要严格,错题要重做,作业要达到规定次数(数学、低年级语文每天一次,作文全期12次)。 5、作业写清批改日期,批改简明易懂;少指责,多鼓励。 ****小学辅导制度 1、语文、数学的课外辅导要做到四点: (1)制定潜能生转化记录; (2)对成绩优秀和智力较好的学生要适当提高学习难度满足他们的求知欲; (3)解答疑难问题进行学习方法指导; (4)组织课外阅读提高学生的自学能力和阅读水平,在培养学生合格加特长方面下功夫,五六年级学生建立阅读笔记及图书角。 2、积极贯彻因材施教的原则。对优秀学生,在全面发展的基础上,鼓励他们发挥特长,不断提高学习兴趣和自学能力;对有困难的学生,要满腔热情,分析原因,从提高学生兴趣入手,培养正确的学习方法与良好的学习习惯。通过个别指导或有计划的补课,帮助他们在学习上取得进步,并对他们的特长予以鼓励和培养。 3、课外辅导要安排在学生自习或课外活动时间进行,不准侵占和挪用非语数课时间进行辅导。 ****小学教研活动制度 1、每位任课教师必须参加学校和教研组的教研活动,并能围绕活动中心,积极发表自己的见解,虚心听取他人意见。坚持互相学习取长补短,每期听课不少于15节。 2、遵守教研纪律,不无故请假或迟到早退,教研工作纳入教师考核考勤奖惩。 3、每周三第七节课为教研活动时间,各教研组根据各自情况认真组织积极开展,并作好记录。 4、各教研组每周按单元重点、难点,由教研组集体研究备课一次。 5、教研组每月开展一次教研活动,每期上交一份教研工作计划、总结,每位教师每期至少上交一篇教研论文、教案设计、案例分析或经验总结。

推荐文章:学生的家庭作业变成了家长作业,家长辅导不了,那就报辅导班吧

最近听到一位家长诉说他家孩子在学校的事,孩子刚上一年级,可是每天的家庭作业特别多、特别难,这位家长是孩子的爷爷,文化程度比较低,孩子的父母都在外打工。一年级语文要学拼音,数学要学进位加法和退位减法,他全都不知道该如何给孩子辅导,还害怕给孩子把作业改错了。无奈之下,只好给孩子报了一个课外辅导班,让孩子进辅导中心去写家庭作业。

是的,这不仅仅是个例,不少辅导机构,收了许多小学生,其中大部分,都是来接受家庭作业辅导的。因为,家庭作业实在太难了,家长真的是有心无力,辅导不了。

这种现象的出现,令人心痛,但是,这是谁之过呢?

怪学校?怪老师?

不对,学校追求升学率,也是为学生们着想啊!老师每天辛辛苦苦教学,为学生的成绩努力上课、批改作业,这也没错哪!再说了,现在的教材本身难度就大,各类练习册题量都不小,让老师把所有的作业都改完,显然也不够现实。

怪辅导机构?

他们为了赚钱,寻找到了这个商机,但是,同时也的确为一些辅导不了孩子作业的家长,解决了燃眉之急呀!难道,这是他们的错吗?似乎也不是!

那应该怪谁?

素质教育提倡了许多年,但真正没能落到实处,现在的教育,依旧是应试教育。没办法,大部分学生,只有通过高考这唯一的一条途径,才能改变命运,否则,只能去打工。

辅导一年级的学生作业要怎么辅导

在这样的条件下,学校和老师只能提高难度,提高试题量,而学生的压力和负担,也就越来越大。再加上人口数量、竞争机制、就业难等等,最终,就造成了这样的局面:学习,越来越难,竞争,越来越烈。孩子毕竟不能输在起跑线上,那就拼命地追赶吧!

辅导一年级的学生作业要怎么辅导

但是,这种现状就不能改变吗?

许多家长也说了,在过去的年代,家长们谁给孩子辅导过作业?!可是,后来,不都考上了大学吗?不都有了一碗饭吃吗?

这话看似有理,但不是绝对!

过去的班次小,教学任务轻。而现在,教育的现状,就是追赶和竞争,班次大,老师任务重,学生任务重,为此,老师布置家庭作业,让家长帮助辅导,也能说得过去。

但是!把学生就此推给辅导机构,就对吗?就合理吗?这个矛盾,又应该如何去解决呢?

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作者: admin

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