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如何指导二年级孩子完成看图写话

二年级学生的看图写话是由一年级看图认字,看图说话逐渐过渡到看图学文、口头作文的。由识字逐渐过渡学文、作文,也是为三年级写作打基础过渡期。因三年级是向高年级发展转折,当升入三年级就要…

二年级学生的看图写话是由一年级看图认字,看图说话逐渐过渡到看图学文、口头作文的。由识字逐渐过渡学文、作文,也是为三年级写作打基础过渡期。因三年级是向高年级发展转折,当升入三年级就要运用所学字、词、句书面表达对事物观察结果即作文,因此抓好二年级看图写话非常关键。

低年级写话启蒙阶段,要想使孩子会看图,能表达,能有序地看完一幅图画,并能用通顺语言表达观察结果,必须做到以下几点:

如何辅导二年级孩子写好看图写话

一、启发、引导观看图画顺序及本质。

一般来说,拿到一幅图画,需要引导孩子看整体,看全局。也就是说观看一幅图画,需呀按从上到下、从左到右、由近到远的方法认真地观看,弄清画的是什么人或物,即图画的本质。要把所观察人或物身份、名称、外貌、颜色、所处季节、时间、气候等都观察清。

值得注意的是,图画内容往往不是单一,或光有自然,或有人、景、物,因人在一定环境中,观看图画不是单看人或物,要按顺序把图中所有人、物观察清,后连贯观察,这样才能达到既有局部、又顾及整体。

二、边观察、边联想,把一幅图看成是活生生生活场景或自然景象。

在观察一幅图画时,除按顺序观察,还要做到边观察边根据观察物颜色、特点等进行合理的联想。联想事物或人物的来源、特点、用处及时间、季节,进而联想自己在看到这一切景物后的心理活动。

如我们秋天的树枝上只剩下几片残叶,飘落树叶的颜色以及人们的衣着穿戴,你就会想到这个季节是秋天;从清洁工在打扫街道,就能想到这件事发生在清晨。加上联想,了解事情是怎样发生的?怎样发展的?结果怎样?指导先写什么?再写什么?最后写什么?学会按照顺序表达图意。

三、开发智力,培养学生说和写同步能力。

如何辅导二年级孩子写好看图写话

当看完一幅画,能否用紧贴图意的通顺句子把观察到的结果表达出来是关键。要让学生做到有顺序有重点地表达,必须在平时字、词、句训练中多下功夫。

二年级以学字、词、句为主,需要老师、家长在日常教学和家庭辅导中,注意生字要读准字音、要分清字型的写法和字义的含义,让孩子学会用所学字词组词、造句。尤其对形容词等修饰性语句应多加强积累。可从仿写课文开始作起。故背熟重点课文、段落以及每天回家的默写字词显得尤为重要,这是孩子说、写能力的基础,所谓“熟能生巧”、“滔滔不绝”、“温故而知新”就是这个道理。日常每练一项写话练习,都要以口头、书面相结合构成,以此不断促进孩子的说写能力的同步提高。这里借用因家暴而再次出名的疯狂英语代表人物李阳的话来说明语文的积累和语言的输出(写作和口头表达)之间的关系:即要想“出口成章”,必得“入口成章”!这里的含义想必不用我赘言,各位一定懂得其中的含义。

在指导孩子写话时,其实对我们大人也是一个不小的考验。

家长在家庭中指导孩子时,绝对不能全盘托出,代言代笔都是极不可取的做法,有的家长因为懒得跟孩子费口舌而做出帮孩子写的事情出来。久而久之下去,孩子的依赖性会日益俱增;每次写话不会主动动脑想“怎么写”、“写什么”,而是等着家长说一句才肯动笔;您说,这样是培养大人表达能力还是孩子呢?这一点,值得各位深思。

爸爸妈妈们,要真正为了孩子好,就要从培养孩子良好的学习习惯、观察习惯和说写习惯开始,今天或者他的词语还不太丰富,语句也不是特通顺,但只要是孩子自己动脑、动口、动手去完成的,这才是他真正能力的再现。家长们不可急功近利,语文的学习是慢工出细活的。孩子一时不太会表达是没有关系的,如果您代替他思考,那么问题反而更大。每次看图写话,从整体上引导孩子说出所见所想,再进行逻辑和思维的引导,必要时再加以您的指点。只有这样,我们才看得到希望,才能从孩子的实际需要出发,不断启发和引导、帮助他……

如何辅导二年级孩子写好看图写话

一旦哪一天孩子学会运用课文中的好词好句了,或是把老师、父母日曾教过的一些词句用到自己的小练笔中了(光会照搬口头说还不行,有的孩子口头表达远胜过手写;但这还不算掌握;只有说写同步,才是能力的真正体现),那么我们真的要大大表扬他一番!告诉他:“真棒极了!”相信无形之中,对于说话、写话的兴趣也会与日俱增。另外,在一二年级写作起步阶段,爸妈们不妨多抽点时间,多让孩子练习看图和表达,您试试看这样是不是有效的方法,如果方法不得当,您再根据孩子的能力点进行协调。写作不会一蹴而就,语文学习同样非常需要积累。要让孩子写,就要多让他读。读多了,自然也就有了表达的。素材了,也就有了表达的能力了。

最后给爸妈们点任务:平时孩子的生活状态和经历您是最了解的人了,您也要做个有心人,平时多帮助孩子记录生活中有意义的点点滴滴。其实,看图作文,很大程度上是生活现实的另一种呈现方式。如果您注意引导孩子平时多观察生活,多用语言描摹生活中的所见所感,那么看图写话也就难不倒孩子们了。现在手机拍照、ipad视频录像等都是很容易实现的,不妨让孩子也成为小摄影家,让他们用镜头记录自己对生活的观察,回到家把作品整理到电脑里,并随时配上孩子对那一刻景象的感受和体会,也是非常不错的一种积累素材的方法。

总而言之一句话,写作是对生活的积累以文字形式的表达。积累可以是从书本中来,也可以从生活中来,还可以借助观察融入想象和联想,不拘一格。

推荐阅读:二年级看图写话跳绳作文

【导语】看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话,下面是无忧考网整理分享的二年级看图写话跳绳作文,欢迎阅读与借鉴。

【篇一】

一天早上,小猪和小猴一起去河边跳绳。首先,小猪拿起一根绳子,一头绑在树干上,然后自己抓住另一头开始甩动绳子。接着,小猴站在中间,一上一下地跳了起来……可才跳了一会儿,突然,他们听见了哭声,只见小兔妹妹在河对面哭着说:“我想和你们玩,可是河太宽,我过不去。”小猪说:“别急,我家有块木板,我这就去把它搬来。”木板被拿来了,小猴和小猪把木板放到河面上。小兔走上独木桥,走到河对面。小猴赶忙把树干上的绳子解开,小猴和小猪一人抓一边,小兔跳进去,一上一下跳起来,小鸟开心地说:“太好了!”

点评:想象合理,过渡巧妙,将正在跳绳的小猪和小猴通过哭声引过去,好!

【篇二】

阳光明媚的一天,小猪和小猴约好一起到小河边跳绳。因为只有两个人,所以小猴把绳子的一头绑在树上,另一头小猪抓住。开始甩绳子。小猴一上一下地跳,开心极了。过了一会儿,河对面来了一只小兔,说:“我也想和你们玩,可这条小河太宽,我过不去。”小猪说:“我来想办法。”小猪回家搬来一块木板,放在河面上,让小兔走过去。小兔走来了,小猴解开树上的绳子,三个小伙伴玩得很开心!一只小鸟飞过来,高声地唱着友谊之歌。

点评:写得真好,前后连贯,将这三幅图表达的中心表现出来了!

【篇三】

清晨,小猪和小猴相约到河边跳绳。他们找了一根绳子,一头绑在树上,一头让小猪抓在手上。小猪开始甩绳子,小猴在中间一上一下地跳。正当他们玩得开心时,河对面来了一只小兔,小兔见了也很想玩,小兔大声叫道:“小猪,我也想玩,可是我不会游泳,过不去。”听了小猪的话后,小猴灵机一动,想了个办法,叫小猪和他一起去工厂搬木板,搬来木板后,他俩把木板横架在河面上。这样小兔就走了过来,和他们一起快快乐乐地跳起来……小鸟见了,开心地唱起了一首友谊之歌。

点评:好机灵的小猴呀!习作中心明确,凸显“友谊”!

下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共996字] 编辑推荐:

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wyan_5 幼苗

共回答了22个问题采纳率: 向TA提问 举报

这个要是从大处来说就不只是看图说话的问题了,涉及到小孩儿的情商和见识了,如果要是想培养好,还得从日常着手,有意识的让小孩多接触自然,社会,历史,但是家长一定要给予适当的,也是必须的引导。从看图本身来说,发散思维是很重要的,唯物主义世界观也是很好的,就是看事情要有看联系的主观意识,引导小孩从图上的事物想到其关联,其原因,其影响。

当然,对于小孩来说,有些东西肯定要求过高,不过如果注意…

1年前

1

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作者: admin

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