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小学一年级数学学困生、特长生辅导记录

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1、以长补短,以优代困 面对后进生要以鼓励表扬为主,即使是点滴进步,也应及时给予充分肯定,让他们也能感受到成功的喜悦。 2 、用点滴的恩爱关心后进生,唤起他们学习的愿望。 3、布置作业因人而异 把习题系统分类,采取难易筛选,让不同的学生从中受益。 4、教给他们一些有效的学习方法 实践表明,学困生在学习上主要体现为知识相对孤立,方法理解较肤浅,使用时模棱两可,似是而非,缺少系统的归纳与整活动内容。 5、通过面批的方法,让学困生学会数学思维方式【学困生转化措施】为您提供有关学困生转化措施,学困生转化,学困生转化措施与效果相关内容,其中包括学困生转化措施 计划、学困生转化措施 后进生、学困生转化措施 辅导几个方面。

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【导读】 篇一:一年级学困生辅导计划一、指导思想:学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象,辅导要做到及…

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篇一:一年级学困生辅导计划

一、指导思想:

学生的个体差异是一个客观存在,因此学困生辅导工作是可缺的一环。树立“转化一个学困生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生,而应当创造适合于不同学生的教育”这一正确观念。

学困生转化工作是班级工作的重要环节。学困生是我的重点辅导对象,辅导要做到及时、全面、持之以恒。在学困生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使学困生摆脱后进,赶上其他同学,为此我特制定学困生转化计划。

二、学困生名单:

一年级数学学困生辅导方法及措施

张斯于、原智龙、刘雨洁、李虹宇、刘广强、左行、周环

三、学困生形成原因情况分析:

1、父母对孩子学习不重视,或能力有限不能辅导孩子学习。例如李虹宇、刘广强、刘雨洁。

一年级数学学困生辅导方法及措施

2、学生自身接受能力较差,例如张斯于、原智龙。

3、不少聪明的学生怕吃苦,对学习的兴趣不高。例如左行、周环。

四、具体措施:

1、培养学困生的自信心。只有树立起后进生的自信心,这是的转化工作的起点。

2、利用课堂时间相机辅导。在课堂上多提问他们,对学困生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当学困生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。

3、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快。

4、家长和老师相配合。有能力辅导的家长我布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对学困生进行协助辅导。实在无力辅导的希望家长配合做好监督的工作。定期到学困生家长进行交流,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让学困生总结自己的进步。

篇二:一年级语文学困生辅导计划

以素质教育为指导,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生”为已任,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这学期的抓差补漏工作。

一、确定学困生名单,让转化对象明确化。

一年级语文学困生名单:

第一种:无人辅导、督促的,在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的:郑思洁、林扬鍠、李涛。

一年级数学学困生辅导方法及措施

第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的:高鑫、胡百任。 第三种:心理年龄还未达到上学要求,还觉得自己很小,什么事也不用管,没有任何责任感,注意力根本不能集中的:赵雅琦、金喜利。

二、具体措施:

1、培养学生的自信心。教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们——你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。

2、对于一些学困生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。

一年级数学学困生辅导方法及措施

3、课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。

4、根据学困生的情况,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

5、学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到具体的错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。

总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。

篇三:一年级学困生转化计划

回顾上学期的工作,我所教一年级语文成绩很不理想,为了提高本班学生的学习成绩,完成学校规定的本学年度的质量要求,给学生家长一个满意的回答。首先就得抓好学困生的转化工作,不让他们拖后腿,才能从总体上提高本班的学习成绩。为此,我制定以下学困生转化计划,来指导自己这后半学期的抓差补漏工作。

一年级数学学困生辅导方法及措施

一、确定转化对象

第一种:无家长管,无人辅导、督促的,在学习材料等方面较缺乏,也缺乏信心,而且粗心大意的。

第二种:不能控制自己情绪、不能约束自己行为的。

第三种:心理年龄还未达到上学要求,还觉得自己很小,什么事也不用管,没有任何责任感,注意力根本不能集中的。

二、安排好时间,让转化工作有计划可循,不能无章办事。

1、做作业时,对他们进行巡视检查,随时指导,在他们第一次接触新知识时就记住对的。

2、每节课前的复习,要多检查他们对旧知识的掌握情况,以确定课堂上对他们的指导应在哪一方面。

一年级数学学困生辅导方法及措施

3、做练习册时,对这一部分同学要多关照,让他们独立完成,不要给老师一种假象。

4、根据他们的实际情况来布置相应的家庭作业,而且尽量让家长配合检查、指导,并签字。

一年级数学学困生辅导方法及措施

5、如果学校允许,我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的指导。

三、辅导内容应根据学生的不同情况来确定,根据学生学习过程中的具体情况变化来确定。就前半期的学习内容,先确定以下辅导内容及目标:

1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必须会读,会听写。

3、能区分声母、韵母(单韵线、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母)、整体认读音节、音节(三拼音节、两拼音节、零声母音节)等。

4、对于带调音节,一定要能正确认读。

一年级数学学困生辅导方法及措施

5、能给认识的字正确的注音,声、韵、调要全对。

6、能根据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词,并逐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章,并回答相应的问题。

四、辅导方式要是学生乐于接受的,而且能长期坚持的。

1、学生作业上的错误,给学生指出后,要让他们自己找到具体的错误点,然后更正;当他们第二次还是错误时,教师要耐心地给他们示范或指导。

2、上课时,随时进行组织教学这项活动,让他们在课堂上听好

课,而不要只把希望寄托于辅导。

3、上课的进度、内容尽量要照顾到学困生的接受能力,让他们有时间参与进来,而不是把他们置于课堂教学之外。

4、课堂上,给他们发言的机会,只要对就鼓励,让他们树立信心,有往上赶的劲。

5、充分发挥优秀生的模范作用,不仅让他们看优秀生的样子,而且安排优秀生包人到人,每人辅导一个学困生,弥补教师少,学困生多的缺点。

6、可以对他们的做题能力进行强化训练,多次练习,以达到巩固的效果。

7、注意他们的思想教育,让他们知道自己的职责是来学习,不能把学习当成别人的事,靠别人。而且知道父母把他们送到学校来,是让他们学到知识,将来做一个有用的人。好好学习可以改变自己的命运。

总之,对于学困生的转化是影响班级整体情况的重要因素,一定要抓好,坚持抓。但是也不能急于求成,应有步骤、有目标地长期抓。而且要根据情况变化来适当调整自己的计划,不能只照搬计划而不知变通。

篇四:一年级数学学困生辅导计划

一年级数学学困生辅导方法及措施

一、辅导对象:

数学考试不及格学生

二、基本情况:

一年级数学学困生辅导方法及措施

本班学生活泼好动,天真可爱。每个人的智力水平参差不齐,一部分学生因为年龄小加之家长管得比较少,学习自觉性教差,纪律性不强。如:谭卫东、魏鑫、闫浩等,有的甚至不愿写作业,如:贾亚博、刘翔等。

三、 造成学困生的原因分析:

,接受能力差,认知水平低。

首先学生的学习态度不够明确,没有认识到学习的重要性,对学习没有兴趣,表现为上课不认真听讲,爱搞小动作,学习的意志力较差。 其次学生不会学习。表现在上课听不懂老师的语言,不懂得向老师提问,根本完不成听课任务,久而久之,学习总是落后,成为学困生。

大多数学困生的家庭都存在一些问题,没有一个好的学习环境,有的学生父母文化浅,不能有效辅导学生学习,又对学生疏于管理。有的学生是单亲家庭,父亲或母亲根本没有时间管理孩子,这些学生回家以后不能约束自己也不知怎样去学习,甚至不完成家庭作业。这也是学困生产生的主要原因之一,也是我认为比较重要的一点。

三、转化目标

1、上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。

2、养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。

3、注重发展特长,积极参加学校、班级组织的各项活动。 四、转化措施

1、鼓励为主,发现亮点。善于捕捉闪光点,对他们的一点进步,一次好事,都进行激励,使之发现自己的长处,扬长避短,树立正确的思想观念。

一年级小学生刚入学一年学期,有的学生上课做小动作,常因受到老师的批评,家长的训斥,觉得很丢人。这样进取向上的心理失去了,消极地对待学习,信心不足,自甘落后,形成后劲生。其实每个学生都有其长,亦有其短,后进生也不例外。因此,教师要善于发扬其闪光点,引发求知欲,促其上进。

2、实行“优生带差生”活动,利用同桌的优势,让好学生管好后劲生,促进后进生的转化。

3、建立感情基础,亲近孩子。拉近师生之间的距离,融洽师生的’感情。

4、采用个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。

一年级数学学困生辅导方法及措施

5、学校教育与家庭教育联系起来,充分利用家庭教育的力量,家校结合。

篇五:一年级学困生转化计划及措施

一、指导思想

为了进一步贯彻“两全”方针,实施素质教育,营造全社会关心、支持教育发展的良好氛围,让每一位学生健康、和谐发展,提高教育质量,根据本段的实际情况,做好后进生转化工作。

二、工作目标

1、力争后进生转化面达到80%;

2、培养后进生树立远大的理想,养成良好的学习习惯和行为习惯;

3、 各科成绩合格率达95%以上。

三、我班学困生情况分析

学困生比率占全班40%左右,后进生的特点主要表现:

1、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评多,父母的训斥、怒骂,同学的讽刺、挖苦,加上某些教师的“另眼相看”,使他们感觉低人一等,进而自暴自弃;

2、逆反心理较强。因为深感别人对自己的轻视,例如:学生认为违反纪律是“勇敢”,向老师反映是“出卖朋友”等,他们在处理同学关系时重感情、讲义气。在日常道德行为上言行不能统一。

3、认识特征上特别是认识能力低下,对道德、法纪愚昧无知,常常是非常模糊或颠倒,形成错误的人生观。

4、表现学习上,学习水平、能力水平、基础都比较差,学习习惯及学习心态偏差,普遍缺乏自信心、意志力和成就动机。

四、班级学困生产生的主要原因有:

1、学生本身素质差,不求上进,觉悟低。

2、家庭的不良影响和社会的不良影响。

3、教师教育不得法,师生关系紧张等造成的恶果。

4、后进生的形成固然与家庭、社会学生等因素有关系,但与教师的教育思想、教育态度和方法更有直接的关系,正如苏霍姆林斯基所说:“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童,我不相信有不可救药的儿童、少女和男女青年,事实上,后进生也有其长处和闪光点,教师应该能够做好每一个后进生的转化工作。

五、工作措施与方法:

㈠动之以情,消除戒备心理。

消除戒备心理的唯一途径是教师对后进生爱得真,爱得深,将严格要求渗透在爱之中,教育实践告诉我们,爱是一种最有效的教育手段,教师情感可以温暖一颗冰冷的心,可以使浪子回头,当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时,他们将变得“亲其师而信其道”。

㈡尊重信任,平等对待是转化后进生的关键。

1、对后进生要求要适度,应懂得“大目标,小步走”;

2、让后进生获得成功;

3、让后进生充分发展自己的才能。

㈢晓之以理,增强后进生的分辨是非的能力。

通过开讲座,看教育录像,纠正他(她)们认识上的偏差。

㈣坚持正面教育,关心爱护学生。鲁迅先生说:“教育植根于爱,爱是教育的前提。”作为教师应该主动关心爱护后进生,尊重后进生,在生活上体贴细心,在学习上帮助提高,并用“发展”的眼光看待后进生。

㈤教师要树立正确的转化观念。

1、成功教育理念:期望—尊重―信心―因材施教―低小多快—成功

2、正确的成材观:树立学生成才的多元化思想

㈥各学科教师在教学中要形成一整套自己的观点和方法。教学过程要分层渐进,以创造成功机会,促使学生主动参与活动为核心,改革教育方法。

六、主要工作安排

1、由班委会组织对后进生摸底和结对子;

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2、针对后进生进行建档和跟踪了解;

3、针对后进生行为习惯差,进行行为习惯讲座;

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4、针对后进生法制观念淡薄,进行法制系列讲座;

5、针对后进生心理障碍严重,进行心理咨询活动;

6、针对后进生学习目标不明确,进行学习目的教育。

七、工作要求

1、每周找学生谈话一次;

2、每月对学生的学习方法指导一次;

3、每月电访或走访一次;

八、奖励方法

1、每学年每期评出数名后进生转化突出的班委会成员;

2、每学年评出“一、二、三等”的经验交流心得,学校将给予物质奖励和精神鼓励;

3、对突出的班委会成员在班内给予表扬。

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作者: admin

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