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2015年一年级数学下册培优辅差工作计划(人教版)!三年级下册数学优差辅导记录

由莲山课件提供 资源全部免费一年级下学期数学培优辅差工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批…

由莲山课件提供 资源全部免费一年级下学期数学培优辅差工作计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过学前班结业测试进一步了解到班上学生的情况,班上的学困生主要有:周志超、梁海川、廖丽萍、黄伍展、魏航鹏、曹寒林等;优等生有:熊久乐、肖圣杰、杨博文、余婧瑶、辜晓芳、刘年旺、(2)班的培优补差计划: (一)思想方面的培优补差。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 (二)有效培优补差措施。 利用早上、中午和课外活动时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”–拓广题。满足不同层次学生的需要。由莲山课件提供 资源全部免费由莲山课件提供 资源全部免费 4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。 5.每周进行一次“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。 (四)在培优补差中注意几点: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对。 2、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。 4、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。 5、对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,教师应该分清楚是什么原因,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如:。教师一定要找到学生不做作业的真正原因,才能“对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习. 6、不定期地对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。 由莲山课件提供 资源全部免费

推荐文章:一年级语文培优辅差记录

培优记录

时间:10月22日至10月26日

三年级下册数学优差辅导记录

内容:识字““远色近听无声春还人来惊对说是叶圆夏秋雪肚就冬”写字“天人火文六七儿九无”

参加学生名单: 牛阎、郑一勉

效果:不仅能读准音认清形并理解意思,还能组词、说话。能按笔顺写字,能说出笔顺的排序,能认识形近字。能流利地背诵或朗读课文。

补差记录

时间:10月29日至11月2日

内容:识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单:韩博士、韩换换

效果:能读准音认清形并理解意思。能按笔顺写字。能流利地背诵或朗读课文

三年级下册数学优差辅导记录

培优记录

时间:10月29日至11月2日

内容:识字“排中游流唱两岸树苗绿江南哪座房漂亮青门窗香屋要们爷棵到给穿暖冷开伞热”写字“口日中了子门月”

参加学生名单: 赵子薇、韩冰豪

推荐文章:小学语文培优补差辅导记录范本(6页)

辅导 教师 XX 辅导时间 2017年9月12日 辅导地点 教室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 基础不好,导致没有学习没有信心,没有基本的学习习惯。 帮教 措施 1、 谈话鼓励学生说出自己的心理话,谈对语文的认识。 2、 做适宜的练习如背诵鼓励学生,培养信心 帮教 内容 1、 弄清楚学生现在的心理 2、 针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心。 3、 找相当于学生现在水平的试题,增强学生的信心,让学生有决心 继续学好语文 帮教 效果 激发了学生学习语文的兴趣 辅导 教师 XX 辅导时间 2017年9月25日 辅导地点 办公室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 学习基础差,学习成绩差,对学习不感兴趣 帮教 措施 1、 谈话鼓励学生说出自己的心理话; 2、 采取帮帮教扌日施。 帮教 内容 1、 弄清楚学生现在的心理 2、 针对学生的具体情况给予鼓励,树立信心。 3、 挑选 位优生帮他,可以是组长也可以是冋桌,近距离的帮助他。 帮教 效果 激发了学生学习语文的兴趣,成绩有所提升 辅导 教师 XX 辅导时间 2017年10月14日 辅导地点 办公室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 做基础性的问题时,错误较多,马虎现象严重 帮教 措施 1、 摆明马虎对学习危害以及其严重性; 2、 帮助养成在平时精力集中加强记忆的习惯以及在理解中记忆的方 法; 帮教 内容 1、 粗心大意在学习上、生活上、工作上的厉害关系,将是影响人的 一生的一个缺点;要想改正就得发自内心有决心改正才可以的; 2、 根据情况出练习题让学生做一做,告诉学生以后每天都自己训练 加强记忆,提高记忆能力; 3、 针对个人情况进行单独辅导 帮教 效果 基本完成预期要求,还需要观察学生能不能做到持之以恒。 辅导 教师 XX 辅导时间 2017年9月26日 辅导地点 教室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 阅读面非常广,成绩名列前茅,但字迹潦草,未能起到模范作用 帮教 措施 1、 与生面谈,了解学生心理; 2、 与家长联系,了解学生在家表现情况。 帮教 内容 1、 弄清楚学生现在的心理; 2、 针对学生的具体情况制定相应的措施激励他; 3、 制疋 位学生与他进步竞争,主要针对书与这方面。 帮教 效果 书写工整许多 辅导 教师 XX 辅导时间 2017年12月14日 辅导地点 教室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 不参与课堂活动 帮教 措施 1、 与孩子交流,了解其内心世界; 2、 多给予其参与课堂的机会,适当鼓励。 帮教 内容 1、 弄清楚学生现在的心理; 2、 发现该生课上举手马上叫其回答,多鼓励她; 3、 多给予学生参加各项活动的机会。 帮教 效果 课上发言次数明显增加 辅导 教师 XX 辅导时间 2017年1月4日 辅导地点 教室 辅导 学生 XX 学生存 在问题 马虎,无论平时作业,还是考试,错字特别多 帮教 措施 1、 谈话鼓励学生说出自己的心理话; 2、 鼓励她多与词典做朋友,养成不懂就查词典的习惯。 帮教 内容 1、 弄清楚学生现在的心理; 2、 让学生意识到错字给她带来的影响; 3、 让学生深入研究字形的演义过程,了解汉字的意思,遇到错字或 不清楚的,养成查找词典的习惯。 帮教 效果 错字明显减少。

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作者: admin

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