您的位置 首页 二年级

二年级语文辅导情况记载,小学二年级语文教学个人工作总结

小学二年级语文教学个人工作总结 发布时间:2018-01-14 随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂。在教学中,我本…

小学二年级语文教学个人工作总结

发布时间:2018-01-14

随着期末的临近,本学期我的语文教学工作也即将接近尾声,回顾自己一学期的语文教学工作,感觉既漫长又短暂。在教学中,我本着将理论与实践,将课内与课外紧紧地融合到一起,充分调动学生学习的积极性,使孩子们在语文学习中既学到了知识,又体验到了快乐。对于我个人而言,作为一名语文教师,我也是时刻本着一名教师特有的工作激情,全身心地投入到教学中,从而圆满完成教学任务。现将教学方面的体会和工作总结如下:

一、积极听课,认真备课,善于反思。

听课,不仅开阔了思路,也为备课过程积累了丰富的素材。本学期,我共听课共20节,每听一节课,我都会认真地做好记录并积极地思考,在别人的课堂中汲取到了精华,从而弥补自己教学工作中的缺失,同时在思考中也让自己的教学观点得以更高的提升。

关于认真备课,本册书中的每一课每一个教学环节我都是精心地分析、准备,从而再到课堂上给学生来讲授,在我的意识里,我觉得只要是自己能努力去做好的,就一定要竭尽全力地做,能够在课堂中让孩子们获取更多的知识,是作为一名教师最大的快乐与成就。二年级仍然还是重点,每节课我都严格要求孩子们做好生词卡片,并在家里做好充分预习,在课堂上检查每个学生都必须要过关,同时在指导认读的过程中,我也会花大量的时间在课堂教给学生识记生字的方法,让孩子们牢记每一个生字。在写字教学中,我更是严格要求自己、要求学生,经过我的细心指导和严格要求,学生在一天天地进步,很多孩子的铅笔字写得是工整清晰。上好一节课,最重要的还要及时地进行反思,在课后的反思中找到课堂教学的闪光点,发现自己讲课的不足,从而冥思该如何去改进。在本册书中,我在每一课教学后,都会认真地反思自己的课堂教学,同时,每个单元后的综合学习,我也会紧紧抓住其中一两个教学环节认真做好反思。

二、多种方式,充分调动学习积极性。

兴趣是最好的老师,有了兴趣,才能拥有学习的动力和积极性。为了让孩子们更喜欢语文,除了让孩子喜欢我这个语文老师外,更多的是我要想办法如何丰富语文课,丰富语文课堂的学习。另外,我还将语文课堂融进孩子的童真童趣中,每当学到了适合角色表演的课文,我都充分调动孩子们的积极性来进行表演,孩子们在家长的协助下做了很多精美的头饰,孩子们喜欢表演,乐于表演。孩子们的表现也相当出色,真正地投入到了课文的角色中。

三、注重平时的积累。

本学期我继续让孩子们坚持“每日一积累”主要还是做到形式多样的积累,这学期孩子们在积累内容上,兴趣上较上学期均有了明显的提升,好词好句,成语、谚语、歇后语、名人名言等等,内容很多样。在积累的同时,孩子们还能将意思说出来,诸如:成语,学生在理解意思的同时,还能进行恰当地造句,再如:名人名言,学生能知其大意,还能结合自己亲身实际谈出深刻的体会。孩子的多样积累内容及出色表现,收到了较好的效果,我将这项课外积累坚持下去。现在我班孩子之所以在写作及回答问题时表达能力有一定的基础,这也与平时的积累有着紧密的关系。

二年级语文辅导情况记载

四、加强了教学质量的管理,重视学生良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是小学生,学习可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际面试,口语的规范考核,知识积累的调测,体现了考核的全面性。

古诗文的背诵、积累,课外阅读……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。可以说,一学期的读书活动较有成效。让每一个学生从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为,从而全面提高每一个学生的语文素养。

二年级语文辅导情况记载

从事语文教学工作已经很多年了,在工作中,我深深体会到语文教学是一门复杂而丰富的教育,做一名语文教师很不简单。教学中,我常常感叹自己的知识浅薄,我深知自己要学习的东西太多太多,不管是教育理念还是实际教学,都需要我不断地去摸索去尝试,才能在新课程的改革大潮中不被淘汰。今后的教学中,我会更加努力,让自己的语文教学迈上更新的台阶!

相关阅读:小学二年级语文教学计划

小学二年级语文教学计划

发布时间:2020-10-23

教学计划是学校教学工作的重要依据,对学科专业建设和人才培养具有指导性的意义。本文是第一范文网小编为大家整理的小学二年级语文的教学计划,仅供参考。

小学二年级语文教学计划篇一:

二年级语文辅导情况记载

一、学生基本情况

通过上学年的教学发现:无论在习惯养成、知识基础还是接受能力方面都有所感悟。本期,我要不断总结经验,虚心学习,继续深入转变教学观念。踏实工作,本着对学生负责,对家长负责,对教育事业负责的态度,搞好教育教学。

二、教材分析:

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的合作方式,着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力,培养创新精神,促进学生的全面发展。教科书设计了八个专题,围绕专题以整合方式组织了八组教材内容。每个专题的涵盖面都比较宽泛,避免了局限性。教材内容贴近儿童生活,体现时代特点,具有一定的德育价值。

三、教学目标:

,能借助汉语拼音识字、正音。

,会写350个字。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4. 喜欢阅读,对阅读有兴趣,学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

二年级语文辅导情况记载

,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

二年级语文辅导情况记载

。学习使用句号、问号和叹号。

,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、主要工作

1、主持召开家长会。结合科任教师召开家长会,向学生家长介绍新教材特点、教材教学要求,介绍二年级学生身心及学习特点,征求家长意见,提出家教建议。

2、识字、写字:每天一节;写字比赛每月一次。

3、阅读:每天开展“小小故事会”活动;每天一节阅读课,做好阅读指导。

4、写话:读写结合;注重方法指导,保证至少每两周一次。

五、保证措施

二年级语文辅导情况记载

1、紧抓学生的习惯养成,制定行之有效的班规班纪。

2、采用愉快和情境教学法,激发学生的学习兴趣;实施反馈教学及成功教学,重点关注学困生,关注和推动家庭教育,使他们不掉队。

3、在课堂教学和日常交往、综合性实践活动中,创造机会,尽可能让学生多说话,爱说话,提高口语表达能力举行字词比赛,讲故事比赛,扩大学生的识字量,。提高阅读能力。

4、识字写字教学:

优等生:展课外阅读量,拓宽知识面,促进其能力持续发展。鼓励参与班级管理,并结成一帮一的小对子。鼓励多写话,多在报刊上发表自己的作品。 学困生:教给合适的学习方法,提醒其专心学习,多帮助他们。作业有错面批面改,直至理解为止。展开“一帮一”以优带差活动,有进步及时表扬,切实提高学习自信心和学习兴趣。

小学二年级语文教学计划篇二:

一、学生情况分析

本班共有学生52人,其中男同学人,女同学人。大部分同学有责任心,在学习过程中能努力向上,认真完成作业。经过一年的学习,有一定的识字基础和阅读能力,但也有一些学生识字能力欠佳,有待加强,有个别学生的学习习惯欠佳,有待改进。

二、教材分析

1、 内容及编排:本教材从专题组织单元,以整合的方式组织教材内容,共分八个专题;多彩的秋天;学校生活爱祖国;怎样看问题、想问题;友好相处、团结协作;关爱他人;保护环境、爱护动物;热爱科学。每组课文包括导语、识字、4-5篇课文及 “语文园地”。各部分相互联系,构成一个有机的整体。识字形式多样,课文内容丰富,体裁多样,语言生动。

2、 教材特点:

⑴围绕专题整合教材内容,每一组教材均以“导语”的形式点明专题,识字课、课文以及“语文园地”中的口语交际,展示台等内容都围绕着本组的专题安排。

⑵识字课内容丰富,形式多样识字课的内容围绕本组的专题,而且形式多样。有的描写秋天美丽景色、反映学校生活和引导学生爱科学、学科学的词语,有的表达爱国之情的三字经,有讲思想方法、给人启迪的成语,有提倡团结合作的,有教学生怎样做人的对联,还有反映人和动物和谐相处的拍手歌。

⑶课文内容丰富,体裁多样,具有时代感,贴近儿童生活。

本册教科书与九年义务教育同册教材相比,大幅度地更新了课文,更新率达50%。课文体裁多样。童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章以及日记等应有尽有,有较强的可读性和趣味性。

⑷课后练习重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式,增强亲和力。编写角度由服务于教师的教转向服务于学生的学。教材的呈现方式,有利于学生发现、探究。 “语文园地”里设有“展示台”一栏,给学生提供展示学习成果和才能的机会。

⑹教材内容具有开放性和弹性。本册教材规定了识字量认识450个,但同时又引导学生在生活中主动认字,鼓励学有余力的学生多认字,超过规定的识字量。在识字方面,每课要求认识的字体现基本要求,学有余力的学生可以多认。

三、学习目标:

1、复习巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识450个字,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字,养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、会使用音序查字法,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

4、喜欢阅读,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片断。

5、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

6、能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法。

7、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号和叹号。

二年级语文辅导情况记载

8、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

9、对写有兴趣,能把看到的,想到的写下来,在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

四、教学措施

这册教科书是以专题形式编排的,语文园地中安排的各项训练也都围绕专题设计的,所以备课时胸中要有全局。我们领会“语文首先是一种文化”这种编排理念,要在通读全册的基础上,一组一组地钻研教材,设计教学。每组教材围绕哪个专题,有哪些内容,有哪些要求,重点培养学生哪些方面的能力、习惯,怎样进行教学设计,在体现自主、合作学习上有哪些措施,什么时候布置学生进行哪些学习准备,教师要做到心中有数。教师备课时胸中要有全局,创造性地设计教学,创造性地进行教学,做到既符合教材编写意图,又不拘泥于教材,使教学充满活力。

二年级语文辅导情况记载

1、采用多种形式的见面活动,增加学生与生字的接触机会,提高学生的识字水平。

2、在写字教学中力求做到指导要细,大面积提高学生的书写能力,同时应把培养兴趣与提高书写有机地结合起来。

3、树立大语文观,把课内阅读与课外阅读相结合,培养学生良好的阅读习惯。

4、开展丰富多彩的语文实践活动。努力开发、充分利用语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动。

小学二年级语文教学计划篇三:

一、指导思想:

以《全日制义务教育语文课程标准》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放、富有活力的课堂,全面提高学生的语文素养。

二年级语文辅导情况记载

二、学情分析:

本学期,我班共有43名学生,通过二年级上学期的学习,我班的学困生均有不同程度的进步,因而在这样的情况下,本学期,我的教学思想重点仍然以提优辅差为主。上学期,我通过对自主识字能力的研究,我通过预学单的方式,鼓励学生自主识字,提高了学生自主识字能力。本学期,重点培养他们的阅读和写话能力,在上好每一节课的基础上,让学生自由阅读,自由吸取课外营养,并将自己所见所闻通过文字的记录的方式来提高学生的阅读和写话兴趣。

三、教材的内容及编排:

人教版新课标语文第四册教科书围绕着“春天里的发现”、“奉献与关爱”、“爱祖国、爱家乡”、“用心思考、勇于创造”、“美丽神奇的大自然”、“培养优秀的品质”、“正确看待问题,善于思考”、“走进科技的世界”八个专题以整合的方式安排了教学内容。每个专题的内涵都比较丰富,为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高,提供了广阔的平台。

本册共有32篇课文。与上学期相比,减少了识字专题课。同时,为体现与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务,没有写字要求。“语文园地”包括四——五个栏目,在上册教材四个栏目的基础上,新增了“宽带网”。

在教材最后是两个生字表。生字表(一)是全册要求认识的字,有400个。生字表(二)是全册要求会写的字,有300个。要求认识和要求会写的字,分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外,在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字,学生既可以利用熟字认识生字,也可以借助生活经验,在同类事物的列举中认字。

四、教材编写特点:

二年级语文下册教材和上册教材一脉相承,教材内容丰富而蕴含教育、文化价值,具有时代特点。教材体系开放而富有活力,它注重全面提高学生的语文素养,在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际,着眼于积累语言,启发思维,培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。

五、教学目标

(一)识字写字

1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字,会写300个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

3、熟练使用两种查字方法,借助它独立识字,理解词语意思,选择意思。

(二)阅读

1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。初步学习默读,做到不出声,不指读,一边读一边想,思考简单问题。在阅读中主动积累词句、自己喜欢的成语,对联、古典诗词和格言警句。

2、能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思。

3、能阅读浅显的课外读物,喜欢阅读,对阅读有兴趣,完成阅读练习,参加学校的学科竞赛。能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

4、认识课文中出现的常用标点符号。学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

(三)口语交际

逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

(四)写话

1、对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。在写话中,学习使用逗号。

2、对周围事物,并能表达自己的感受。

六、教学重点难点

,并养成习惯,养成爱惜学习用品的习惯。培养专心听讲、积极发言的习惯。继续培养勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯,养成认真完成作业和查字典的习惯。

二年级语文辅导情况记载

2、巩固汉语拼音,利用汉语拼音识字,学习普通话。

3、能按笔顺正确默写生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

4、能在观察图和事物后,用普通话说几句意思完整通顺的话。

5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,学习默读课文。

6、能联系语言环境和生活实际,理解常用的词语。凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境知道课文的大意。借助字典学习生字,初读课文,提出问题。

七、教学措施

1、让学生借助汉语拼音读准字音,分析记忆字形,看图或联系上下文理解词义。发挥创造性,设计活泼多样的教学方法,在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势,培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导,采用多种方法,每篇课文都要给学生充分朗读的时间,充分利用插图,联系生活实际,帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思。

3、注意每组教材在内容上的联系,从整体上把握教材内容,设计教学方案,创造性地使用教材

4、教学时要充分发挥“学习伙伴”的作用,借以引导学生认真思考,展开丰富的联想和想象,积极参与交流、讨论和语文实践活动。将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂,也可以带领学生走出校门,走进自然、社会,走进沸腾的生活,使学生在生活中学语文、用语文。

5、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词,利用周末作业和学校作业展示的要求,进行语文基础知识的综合练习。教学时,要鼓励学生独立完成练习,主动积累词句,将积累的词语运用于口头和书面语言之中。

6、鼓励学生在课堂上积极参与、举手发言,互相释疑,合作释疑,培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

相关阅读:小学二年级英语听课记录表

教学进度

课堂 学习 预热 1. Greetings. 2. Every group shout out their slogans. game: I do and you say(“boy”\ “girl”) songs: Boy and girl./ How do you do? 经验:1、两位大组长(CEO)上台带领台下学生做猜单词游戏。两位组长的表现大方、得体,动作优美。教师培养较用心 2、学生唱歌动作自然、到位,声音响亮,感情投入。

问题及建议: ,建议师引导学生稍稍控制音量和节奏。 ,帮助学生认读。适当贴些课堂展示要求的单词卡;如:fluently\clearly\loudly等。

歌曲童谣 1. Watch and listen:”A B C D”. 2. Listen and repeat. 3. Follow 4. Group work 5. Group show 经验:歌曲童谣开展环节井然有序,学生小组活动气氛热烈。小组展示时小组长有调控台上台下的纪律:“Sit straight”

问题及建议:在repeat 环节应让学生安静听并重复,不要边重复边做动作,影响学生听到正确的语音、语调。Follow环节可以适当加上动作。

日常英语 1. Watch and listen. 2. Listen and repeat. and pupils practice the dialogue.(师和学生做示范) work. and one pupil act out the dialogue.(exchange) ⑴T ask,S1 answer. ⑵S2 ask, T answer. show. 经验:1. 日常英语环节小组练习前,师和学生有示范。 2. 小组展示前师和学生有做角色替换演练对话。 3. 学生参与活动积极、踊跃。

问题及建议: 某一个小组上台次数稍多了些,建议顾及其他小组。

动画英语/攀登阅读 1. Listen and repeat. 2. Point and say. 3. Each group read sentence One by one. 4. Group work. 5. Group show. 6. Lucky draw. 经验: 攀登阅读环节活动形式多样,有小组轮流读句子,小组一起练习,小组展示,个人抽签读句子等形式开展攀登阅读。

问题及建议: 学生在抽到所读句子的号数时,师应让台下学生看清楚,否则他们不知道台上学生是否读对了,而不是只有老师当裁判。

总结 Count the starts. 经验:

问题及建议: 总结环节有些仓促。 学生的评价手册来不及做评价。

其他 经验:作为一个接触攀登不到一年的新教师,在短短的时间里,就能熟稔攀登理念,把攀登英语的“三大原则”、“两大活动”极好地运用到课堂上。课堂常规建立如此好,小组长培养非常到位。可见廖老师是一个学习能力非常强,教学投入的老师。整堂课教学环节流畅、紧凑、完整,师生关系融洽、学习氛围热烈,教师对个体、整体的评价关注到位、及时。可以说,这是一节非常棒的课!

问题:评价语言再丰富些,把评价关键词贴在黑板上。在开展日常英语对话环节,给有能力的孩子提升一些语言,拓展语言知识,提高运用能力。

本文来自网络,不代表中小学辅导立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/7589.html

作者: admin

为您推荐

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

联系我们

联系我们

13000001211

在线咨询: QQ交谈

邮箱: email@wangzhan.com

关注微信
微信扫一扫关注我们

微信扫一扫关注我们

关注微博
返回顶部