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【小学二年级试卷分析】。二年级语文辅导考卷

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本次测试按照全日制义务教育《数学新课程标准》的年段标准,重在考查学生对本册基本概念、基本内容、基本方法的掌握情况。现将学校二年级的试卷情况分析如下

二年级数学试题较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有如下特点:

1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

课程标准指出:人人获得必须的数学知识,不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况,也适当考查了学生学习过程。试题内容全面,共计九个大题。试题整体较好地体现了层次性,其中:基础题占85,稍难题占15。

二年级语文辅导考卷

2、数学试题设计富有趣味性。

题型上反映有:(1)直接写数,这一题主要是看学生的乘法口诀了是一道口算题

(2)认真填填

(3)比较大小填大于号,小于号等。

(1)口算题中计算错误率较高,但总的来说学生全对的还是大多数,只有个别学生有错。因此在教学时应该加强乘法口决计算方法的指导,并进行强化训练,使学生能比较熟练的口算

(2)看乘法口决写出两个乘法算式和两个除法算式,在教学中我们把乘法和除法书本实际相结合了,灵活应用。

(3)在比较算式大小这题中,一部分学生由于粗心把两边得数算好却忘了比较大小,还有一部分学把乘号,加号看错。因此在以后教学中应注意以下两点:1、培养学生良好的学习习惯,做完后应及时检查。2、加强学生认真观察的能力

让学生置身在一个充满趣味的数学活动中,激励学生用自己的智慧去解决问题,体现了浓浓的人文关怀。

3、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。

例如:(1)妈妈每天工作8时。小明从家到学校用了8分。小刚跳了10下用了8秒。还有第四题巧算时间;画出了钟表让写出时间并写出从第一个钟到第二个经过了几时几分

以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物,便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用

4、体现了灵活性。

第五题猜球游戏让学生自己动脑猜但是结合了课本非常好,第六题观察图形中从不同角度考察了学生对知识点的理解程度,体现了灵活性。

是一道大题但都是根据课本内容来出的乘法了还有倍数出的。没有超出范围的。

让学生充分的观察到了,画图很好

1试卷非常清晰,数字清晰。……

对今后教学工作的建议:

1低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2、加强数学知识与现实生活的联系,注重知识形成过程与能力发展并重。

4、老师要十分重视书本上的每一个例题和习题,老师要善于研究这些题目,要学会分门别类。

5、师首先要学会用抽象和逆向思维的方式引导学生分析,不应拘泥于一个题目,一个类型,一份试卷,要集思广益,博采众长。

6、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性,联系生活、做数学能力等方面的差距,做到既面向全体,又因才施教……

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二年级语文辅导考卷

【北师大版二年级上册数学期末试卷】

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详细信息

ID: 28245519 分类: 试题 , 期中试题 资源大小:300KB

资料简介:

2020-2021学年度第二学期期中教学质量综合检测 二年级语文试题(三) 姓名:_ 班级:_分数:_ 一、写出带有下列偏旁的字,再组词。 木——( ) 心—— ( ) 弓——( ) 人—— ( ) 二、火眼金睛,辨字组词。 烧( ) 枪( ) 抬( ) 绕( ) 抢( ) 治( ) 洒( ) 休(

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小学二年级语文教学的一个重点就是识字教学,同时识字也是小学生提高阅读能力的基础。下面小编给大家分享了识字教学的方法,一起来看看吧!

二年级语文生字教学方法

1、在直观形象中让学生轻松识字。

二年级语文辅导考卷

低年级新教材要求识记的生字较多。这对低年级的孩子来讲,有一定的难度。在教学中发现,孩子们对抽象的字识记困难,但对字与图相对应的识字却较为轻松。

例如在教学象形字“日”时,先将对应的画着太阳的图展示给大家看,然后出示“日”字让孩子们观察,大家都说真像。这样,孩子们轻松地记住了“日”的字形。

又如,在教学二年级下册《识字6》时,我将“狮子”、“大象”、“老虎”等词语配上相应的图画,并演示其演变过程。刚一展示字图结合,孩子们异口同声地读出了词语,比教者一字一词的范读效果好了许多。

在以后的识字教学中,尽量将图与字结合起来,让学生在直观形象中轻松识字,收到了较好的教学效果。

二年级语文辅导考卷

2、在游戏中引导学生愉快识字。

识字过程是枯燥无味的。如何制造欢快愉悦的氛围让孩子们识字呢?我认为:将游戏引入课堂能达到较好的效果。例如在教学一年级下册《识字二》一课中,我首先带领学生来到操场上,玩一玩文中的各项运动,孩子们热情高涨,不知不觉就在游戏中比较准确地认识和理解了十多个生字及几个词语。

后来,随着识字量的增加,我又将“走出字谜宫”、“山顶夺旗”、“摘苹果”、“找朋友”等有趣的游戏引入课堂。孩子们在欢快愉悦的氛围中识字的兴趣浓厚,达到了预期教学目的。

3、灵活运用孩子的听觉记忆能力,重视有感情的朗读。

科学证明,人的听觉记忆是优于视觉记忆的。胎儿还在腹中的时候,就能辨认妈妈的心跳频率和说话的声调。

在我们语文教学中,要合理运用这一优势,如一年级下册《识字5》中的“台风”、“雷雨”等词,我就用播放录音和模仿录音的方法,一下就帮助孩子轻松的记住了,“桃子”、“梅子”、“西瓜”用甜甜的感觉读,“蝈蝈”、“青蛙”、“知了”等就用活泼跳跃的语气读。

通过我的实践发现,这一方法不仅灵活方便,而且孩子的学习效果还要优于视觉记忆法。

4、在互助互学中培养识字能力。

学习是个互助的过程,对于低年级小学生来说更是如此。因此在教学中我一直提倡互助互学。首先,将同桌的孩子作为一个最小的互助学习组,在学习中,他们可以互相讨论、互相检查等。

这样既教育了孩子在幼小的心灵中扎下应该互相帮助的根,也潜移默化地教会他们合作学习的精神。其次,在平常的识字教学中,如孩子有不认识或遗忘的字词,既可问同桌,又可请教同学、老师或家长。这样,学生在互助互学中学会了不同的识字方法,培养了他们的识字能力。

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作者: admin

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