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小学生补习班有用吗,小学生该不该上补习班-念私立高中用补课吗

摘要: 补习班一般都有用,因为家长的目标是“提高成绩”,那么选择不同难度、和不同针对性的辅导班从理论上来说是一…

摘要: 补习班一般都有用,因为家长的目标是“提高成绩”,那么选择不同难度、和不同针对性的辅导班从理论上来说是一定会有帮助的!

补习班一般都有用。

因为家长的目标是“提高成绩”,那么选择不同难度、和不同针对性的辅导班从理论上来说是一定会有帮助的!

当然,一般来说效果最佳的应该是一对一!

除非孩子真的是太差劲了,上学一点都不听,作业一点都不写,否则只要但凡能够听听课,作业也能写一写就不会太差!

补习的好处是可以查漏补缺外加拓展。

尤其是小学生,往往他们并没有太强的总结、归纳能力,对于所学的知识点往往也是“一知半解”,看似懂了,也会做题,但是并没有真正的理解。往往这种情况只要把题目稍微变化一下,孩子就不会了。有点像“单向思维”。

补习的好处就是不但可以找到并且补上这些问题,而且可以给孩子拓展一下!

当然,这得有两个前提:

1、补习老师不但要水平够,还得会讲,最终要的是孩子要认可;

2、孩子还没顽劣到一点不听的情况,最佳状态是孩子有一颗想学好的心!

不一定非要报班

不通过报班能提高孩子成绩也是可以的,但是也得有几个条件:

1、家长有辅导能力。

这个能力要求既能讲明白有能懂得如何引导孩子。

2、孩子有学好的意愿并且要相信勤能补拙!

简单来说就是孩子在家长的引导(这事儿主要依赖家长)之下,孩子的学习态度是端正的。

3、要及时跟任课老师沟通。

说白了就是家长要了解孩子在学校的表现!

这些东西只要能保证,那么剩下的就只有一样了————坚持!

是滴,“坚持”才是最难的!

三分钟热血是解决不了问题的。先跟孩子好好交流一下,树立一个“小目标”,比如前进十名,然后分析过去哪里薄弱,哪里不足,让后需要怎么改正,改正过程中遇到问题怎么办?是不是需要增加惩罚措施以督促大家?

比如预习、听课、复习(作业)怎么做,需要做哪些工作;

比如每天要做多少口算练习,如何计时;

比如每天要背、听写多少单词(生字词)、默写多少课文(英语和语文)、诗词;

比如每天要看多少课外书,做什么样的笔记;

比如阅读理解、写作如何训练,素材如何积累,是坚持摘抄呢还是写日记;

……

比如家长每天如何检查作业完成情况。

所有计划整理成表格,根据时间安排,然后就要拼坚持了!

关键点

最重要的是要培养孩子自学能力,不怕出错,不怕效率低,出了问题改就是了,只有培养起来自主学习的能力,那么未来不管是在校还是外出听课,其效率才能达到最高!

被动学习短时间内固然问题不大,但是时间久了,随着年龄增长,它的隐患也就逐渐暴露了!最后,100教育专注中小学一对一辅导,是全国领先的在线辅导平台,诚聘全国各地重点中学名师,通过大数据分析孩子的学习薄弱点,并制定个性化一对一辅导方案,欢迎随时前来试听哦。

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推荐阅读:高中生还需要补课吗

高中生还需要补课吗,高中补课最好是考虑线上的机构。

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绝无可能考出好成绩!

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初中不补课的我见过,我自己孩子初中没到外面补课,考上了重点高中,到高中不补课考上大学的,尤其是985~211的,我只听说过,没见过!如果高中正常念,三年讲3年课本,我相信有一半人不会补课,但现在的高中,,不补课基本跟不上,最后一年还需要一对一的补,高考前还需要拿押题钱,高中念下来没有十几万,别想进一本,这就是现实!

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重点高中的学生大多数都能自主学习,适应高中学习生活,至少一个月,改变初中的思维方式,适应高中的解题思路,需要几个月时间来总结领悟,如果期间有人引领,适应会很快,周考月考联考,成绩在中等中上中下的孩子最多,我周围没一个不补课的,原因简单,想提高,想成为学霸!

现在高中生最苦,高一学到半夜12点多是普遍现象,高三集体2点还在学的,都是重点高中的学生,今年高考听说还要被推迟,学生说赶紧考坚持不住了,,体力精力已到极限,好成绩都是拼出来了的!

高中为什么这样拼命,最后3年了为什么不拼,现在家庭生活质量普遍提高,为孩子请家教补习,基本都能承受,考重点高中就是为了考好大学,为了孩子成绩提高,心疼钱的很少!

补课机构已经形成体系,水平经过多年积累普遍提高,补课成风已成事实,补课的产业链根深蒂固,作为家长更无法改变,只能随其自然去适应!

我相信考上清华北大的学子都没补过课,因为他们的确是天才,我也相信没考上大学的高中生没参加过补课,但这是少数,请问身处中间的广大上了普通大学的学子们,难道你们不想考上重点大学吗,你们不想成为学霸吗,你不参加补课,行吗?

你好,我是一名北大在读博士生,当过7年高中生家教。

教过上千名的学生,根据我的经验,我可以给各位童鞋或者家长一个建议:如果你成绩不是很理想,你想让自己的成绩有所拔高,你学了很久但成绩总是提升很慢,这个时候你必须调整你的学习进度与学习方法。

但大部分高中生,根本找不到适合自己的学习方法,所以这个时候找一个老师给你补课十分有必要。

但补课的时候一定要挑选合适的老师及辅导机构。

因为确实有很多的辅导机构打着帮助学生提分的幌子,但实际上并没有为学生的学习带来多大的帮助,老师也完全不负责任,只是给孩子留作业题去做。

这种情况,造成很多人说辅导班都是在骗钱,根本帮不了孩子。

如果能为孩子找到一个合适的老师,家长一定要舍得教育上的投资。

我之前教过一个孩子,数学成绩只有40分,最终高考的时候提高到120分,顺利进入一所一本院校。

我的方法很简单,告诉孩子如何学习,如何做题。因为我研究了历年的高考出题规律,总结了历年高考真题,找出了高考答题的技巧与方法,所以孩子能够轻松应对考试。

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我写过一本书叫《直击高考漏洞》,也是针对高考如何快速提高分数来的,里面也提到了孩子应该上什么样的辅导班,应该选择找什么样的老师。

希望每位家长都能在高考这条路上,与孩子一条战线。

也希望每位家长在孩子教育上的投资不会打水漂,每一次付出都会有收获。

高中三年是孩子离大学最近的三年,也是最最重要的三年。不仅要学的科目多,而且科目的内容和难度都非常大。很多学生在初中都是佼佼者,但是到了高中就一蹶不振。那么,高中到底应不应该补课呢?对于高中生补课的问题作为一名十年工作在教育最前线的教育者,我来谈谈高中生该不该补课!

对于高中的一部分孩子应该补课

第一,初中小学一直在补课的学生

那些小学初中一直在补课的孩子,通过补课提高了成绩,终于考上了理想的高中。这类孩子到了高中,真心不补课不行。

家长们好好想想这些靠补课考到高中的孩子,到了高中不补课行吗?这些孩子已经失去了自己思考问题的能力了,已经不能靠自己独立的总结知识,归纳知识点,更加失去了自己分辨重点知识的能力了。

因为,初中补课老师把考点,重点,难点全部总结归纳好,整理好,然后给学生,学生根本不要自己操心去整理,就直接把补课老师给的资料吃透,成绩很容易就提高了。久而久之,就会失去作为学生应该有的这些学习能力。试问,失去了这些学习能力的学生,在学习难度难度更大的高中,假如不继续补课,能生存下去呢吗?

第二,大多数私立学校出来的孩子

私立学校毕竟是私立学校,想要生存下去,成绩就是生命线。所以,大多数想要生存下去的私立初中,都会不断的提高学生成绩,往往每次期末统考成绩总是私立学校遥遥领先。我对此深有了解。

班主任全程陪同学生,各科老师在班上上课,班主任就在班级最后一排待着,一边办公,一边看着学生上课情况,谁要是上课不认真听课,班主任看到了,一定严惩不贷。

每天早上六点半早读,中午十二点放学吃饭,有些学生成绩不好或者作业有问题,各科老师会在中午留下学生一遍一遍把不会的知识搞明白,什么时候懂了什么时候放学生吃饭。下午一点五十上课,五点五十下课,晚上六点半上晚自习一直到十一点!这样一天才结束,当然,在每节课的课间休息,各个主课老师的办公室都是学生在背书,报听写,写题目,老师在批评。晚上回到学生宿舍,班主任看着学生睡觉,半夜班主任还要再去学生宿舍看一遍,防止学生不睡觉在干别的事情!就这样是每一天的日常工作学习。

到了快要考试的时候,所有副科老师全部停课,这些课全部送给考试科目老师,不断的训练,不断的强化,然后去考试!就这样日复一日,年复一年的过完了三年的初中生活,很多很多中等生考出了优等生的成绩。

那么,这些孩子一旦到了高中,没有班主任全程陪同,没有任课老师无私奉献,这些孩子惠彻底放飞自我。这些孩子到了高中必须要补课,你会发现假如孩子不补课,很快就会被打回原形。

第三,某门课不好的学生

有这一类学生很多门课都非常好,就是某一门课不行,严重的拖了整体平均分!只要学生这门薄弱科目成绩提高上来了,整体成绩就上来了。但是,凭借学生自己学习是很难的。在这种情况下,学生需要一个能够指引其如何提高这门课成绩的老师,这就需要补课了。

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一旦这种孩子补课了,找到了好的补课老师,很快成绩就上来了!

第四,成绩都不好,但是觉醒的孩子

只要孩子自己没有放弃,家长和老师就不能放弃。有些孩子高中玩了很长时间,但是某一天突然顿悟了,想要改变现状,想要考上大学,知道努力了,但是由于缺的太多了,很难赶上进度,孩子态度坚决!那么,恭喜家长,孩子真的长大了,这样的孩子放心的去补课吧,反正也是死马当活马医,没准真的有让你想不到的惊喜给你呢!

当然,还有很多孩子也应该补课,比如,特别想补课的学生,冲刺重点大学的学生,这里就不一一介绍了。

对于高中的一部分孩子不要补课

第一,成绩差到无药可救

第二,就是不想学习的学生

第三,家庭条件非常困难的学生

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第四,本来就非常优秀不需要补课的学生

第五,家里非常有钱,补不补课对未来没什么影响的孩子

对于以上这些孩子那就可以不用补课的,就算是补课了,也是在白补。

总之,高中生补课,要看很多方面的,要看孩子自己,要看成绩,要看家庭,很多很多。无论有多少因素,都要做到持之以恒!

以上就是关于高中生还需要补课吗的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

推荐阅读:为什么高校教师可以兼职,中小学老师偏偏不行?

第4044期 2017-10-14

念私立高中用补课吗

这次允许高校教师兼职,依然犹抱琵琶半遮面

10月13日,根据安徽省委办公厅印发的《关于实行以增加知识价值为导向分配政策的实施意见》,允许高校教师从事兼职工作并获得合法收入。

乍一看,这还算是一个小小的突破,但是看细则,有点让人摸不清头脑。“个人按照有关规定在兼职单位获得的报酬,应当全额上缴本单位,由单位根据实际情况给予适当奖励。”

全额上缴本单位,不禁让人哑然失笑。好不容易把兼职这个事放到台面上来说,获得的报酬,还要上缴单位?其实,高校老师出去兼职,一直是稀松平常的事,中国高校部分老师,长期以来已经形成了有课、有事才去学校,没课就可以干私活的习惯。

去年5月,上海一厂房爆炸。据媒体报道,死者之一李某,是华东理工大学研二学生,事发工厂由他的导师独资成立。同时,李某的导师还参与了浙江一家企业的运营,并多次安排学生在这些工厂进行商业研究或实习(李某的导师因危险物品肇事罪已经获刑)。

在去年,教育部也已经给高校教师的兼职松绑,允许科研人员和高校教师适度兼职兼薪。各省在领会精神时,还没有完全放开,只是试探性地摸索,“兼职收入全额上缴本单位”就是这种摸索尴尬的体现。这其实谈不上什么进步,早在2001年时,上海大学教师就可以大大方方地去拿兼职收入了。上海明确规定大学教师在完成本职工作的基础上,可参与社会兼职,但同时必须将兼职总收入的10%至20%交给所在学校。

念私立高中用补课吗

据媒体报道,中央美院等艺术类院校老师,在校外开办补习班的现象非常普遍

念私立高中用补课吗

允许高校教师出去兼职,无非是对这一群体抱怨“钱少压力大”的回应。教育部数据显示,截至2016年,全国高等院校(含高职)共有专任教师157万人。其中约7成人的职称是讲师,2成是助教,教授和副教授加起来只占1成,而他们的薪酬又和职称紧密相连。

但尴尬的是,缺钱的是占比7成的讲师,不太缺钱的是那1成的教授,但更容易找到兼职工作的,自然是资源多的教授们。旱得旱死,涝得涝死,几乎是每一个行业的普遍规律。

大多数企业禁止员工兼职的逻辑是什么?

职场中人都知道,大部分企业,是不允许员工兼职的,如果发现兼职,甚至是要开除的。如果是利用业余时间搞点副业,比如开开淘宝店,做做微商,也是要提前报备的。

知名公司的技术人员,如果愿意出去兼职,还是很容易的。比如一些初创公司,很缺技术人才,于是,有中间商提供的服务是“让创业公司共享BAT技术人才”,推出了“让知名互联网公司的人才用业余时间去创业公司兼职”的“坐班兼职”服务。但问题是,不管是B,还是A,还是T,都是禁止员工兼职的。

所谓的“网络兼职”

当有人质疑“为什么企业员工不可以兼职”时,常有人这样堵兼职者的嘴:合同写得清清楚楚,如果你非要兼职,可以辞职嘛。这句话确实无法反驳,因为劳动合同法虽不禁止劳动者从事副业,但是否允许,主要由你所在的用人单位规定,这也是劳动合同法授予用人单位的用工自主权。

企业禁止员工兼职,理由似乎很简单,出发点无非是精力分配、同业竞争之类。但为什么大学老师就可以,企业员工就不行,这似乎有点说不通。

其实可以说得通,企业,尤其是私企,以创造效益为最高追求,凡是企业认为有可能影响、损害企业追求效益的事,都会提前禁止。而公立大学并不追求效益,公立大学真正害怕的是“教师在不同高校多点执教”,而非去企业兼职,因为多点执教会让优秀教师流动到东部发达地区的高校,不回来了。

至于兼职会不会影响企业效益,每个行业、每个公司都有自己的判断。比如日本最大眼药水制造商乐敦公司去年宣布,允许正式员工兼职,按这家企业的说法,这么做旨在“培植公司新的技能与人脉,体现公司的多样性”。

2015年,日本中小企业厅发布了《平成26年投入副业实况调查事业报告书》,认为企业如果允许兼职会带来以下5点好处:1,有利于为公司培养人才,就职不同公司的经验将锻炼职员的领导力;2,降低离职率;3,创造灵活的组织体制,破除大公司病;4,提高本职工作效率;5,有利于获得商业情报和发展人脉。

遗憾的是,这5点被企业主认为是纸上谈兵,他们认为,日本政府是为了缓解社会劳动力短缺、抑制加班风气,才开始鼓吹员工做兼职。2015年的调查结果显示,日本接受调查的4513家公司中,不认同兼职的企业有4375家,,仅仅有168家企业表示对兼职的认同,。

同样是老师,对高校教师兼职开闸,为何对中小学紧闭门窗?

高校教师可以兼职,看了这个新闻最不爽的群体,显然是中小学教师。2015年6月,教育部印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》。和之前不同,从2015开始的这一轮整治,似乎是动了真格,教育部要求严查,重点治理课上不讲课下讲的情况,并追究学校领导责任。有的省份比如陕西,是直接发文,老师有偿补课,校领导一律停职。

禁止中小学教师有偿补课,是世界各国的惯例,其基本出发点都类似,就是认为会破坏教育生态,把本该在学校传授的知识,移植到课外,造成教育不公,尤其是基础教育的不公。

有一个背景是,担心“课上不讲课下讲”,发生的情境是传统补课模式,中小学教师的“客户”大多是自己班上的学生,所以“恶猜”老师为了牟利而故意舍弃了部分应该课堂上授予的知识。但时代发生了变化,真正有能力的老师,是利用网络进行授课的,对象也决不仅仅是自己班上的学生。

曾经,一张在线辅导老师的课程清单引发网友热议,共有2617名学生购买了一节单价9元的高中物理在线直播课,扣除20%的在线平台分成后,一位名叫王羽的在线授课老师一小时的实际收入高达18842元。

网络授课平台

网络授课,显然属于兼职,但不存在“课上不讲课下讲”的现象,为什么还要一刀切禁止中小学老师兼职呢?

“我所有的课程都是公开的,我利用自己的休息时间上课,使用自己家里的电脑和网络,并没有占用学校任何资源,也没有影响我的本职工作。网课平台邀请我去开专题讲座,这和我给杂志专栏写稿,杂志社付我稿费有什么区别?”

这个老师疑问,确实很难回答。多地教育主管部门表示,在职中小学教师在网上授课收取一定费用,就具备了有偿补课的嫌疑,但因为以前也没有网上授课的形式,所以对于此类情况往往缺乏相应的认定与处理依据。

俞敏洪认为,“公立学校的老师不允许去兼职网络授课,我认为很对。原因非常简单――当公立学校的老师不能把心思放在自己所教的学生身上时,学生利益是严重受损的。”这个说法恐怕不太能成立,因为无法简单得出兼职网络授课就是不把心思放在自己所教的学生身上,各行各业基本上都是“能者多劳”“能者精力充沛”。

当然可以轻松地说,如果中小学老师非要搞兼职,可以辞职嘛,但这并不是解决问题的办法。退一步,中小学老师每年都有3个月的假期,这3个月里搞兼职,是不是可以放到台面上来仔细谈一谈?

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