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如何引导小升初家长补课 小升初家长需要做什么?小升初家长如何应对?

摘要: 大家都知道,孩子从小学升入初中,将面临课程增多,难度加大,环境改变以及学习方法改变等诸多挑战,很多学生…

摘要: 大家都知道,孩子从小学升入初中,将面临课程增多,难度加大,环境改变以及学习方法改变等诸多挑战,很多学生和家长觉得,中考考不好,是因为初三冲刺阶段没复习好。其实不然,初一初二是基础,初三是综合运用,如果基础没打好,初三怎么可能会得心应手呢?

如何引导小升初家长补课

大家都知道,孩子从小学升入初中,将面临课程增多,难度加大,环境改变以及学习方法改变等诸多挑战,很多学生和家长觉得,中考考不好,是因为初三冲刺阶段没复习好。其实不然,初一初二是基础,初三是综合运用,如果基础没打好,初三怎么可能会得心应手呢?

对于小升初家长来说,中考并不遥远,从现在开始就要提高警惕,为孩子中考打下良好的基础。聪明的家长一定要提前了解初中的学习方法和策略,在小升初关键时刻就开始帮助孩子改变和适应,这样孩子升入初中才能如鱼得水,取得最佳成绩!

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中考很难吗?

根据往年的中考情况分析可知,中考各类题型按照难度比大概是3:5:2(易、中、难)。也就是说,80%的题目属于简单题和中等题,真正的难题只有20%左右。

因此,我们有理由相信,只要一个学生肯学,愿意努力,找准方向,是完全可以拿下基础分和中等分的。在众多考生当中,尖子生所占的比例毕竟还是比较小的,绝大多数学生的分数是从基础分和中等分中来的。

那么中考时基础分抓不到,是因为你在初一初二时忽视了哪些问题呢?概括来说,初一主要在适应和转变,初二主要注意分化问题。

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初一要注意适应和转变

如何引导小升初家长补课

初一要注意的6个问题:

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1、把初一当初三过的都笑到了最后。但可惜的是,至少80%的孩子都等到初三才知道着急。

2、六年级到初一的差距超大,大到从听课、到内容、到作业、到态度、到思维方式都要进行转变。小学阶段的一些无关痛痒的表现,可能导致初中全盘皆输,就比如做计算不喜欢用演草纸这么一件小事儿,多少孩子因为这个在中考丢了小10分,人生轨迹就这么改变了。

3、不得不承认,现在中考考察更多的是细心,而不是难题的能力。要调整学习方向,平时练习的思路也要转变。

4、真正优秀的享有优质高中资源的前20%的学生中的绝大多数,根本就没盯着中考,人家盯着的是“签约”,是不是你连签约是啥都不知道?做家长的还不赶紧去了解了解!提前规划!

5、初一的所有课程都不难,初一的各种统考也都不难,数学随随便便就可以拿个90多分,但你要知道,坏习惯改不了,学习方式不转变,初二一定出问题。

,并且你现在的想法是“万一我孩子不行初三补课”。那建议,你还是把钱花到初一吧。有这种想法的多半初三钱也花了,但成绩还那样!

初中和小学,有哪些不同呢?

1、课程设置和要求不同

在课程设置方面,除了小学开设的课程以外,初中增加的课程会更多,而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。

如数学,小学是学算术,初中开始学习代数和几何,另外,学科新旧知识联系密切,概念性强,提高了对空间想象力的要求,对抽象逻辑思维能力的要求;题目的难度与小学相比也加大了许多。

【应对策略】

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初中课程增多,难度加大,所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习,需要学生做好课前预习,要求学生具有一定的自学能力和独立思考的能力,能掌握学习的主动权。

2、课时安排不同

初中课堂教学中,用于复习巩固的时间比小学少,课内作业练习时间少,巩固知识的方法与小学也不尽相同,初中更多地需要学生课后不断思考总结与提高。

小学生每天回家最重要的事情是完成作业,因为作业完成了,今天的任务也就完成了。而初中的作业是多样的,老师布置的书面作业只是当他课程的巩固或第二天的预习,但是中学知识的综合性,要求初中孩子们必须不断扩大自己的知识面,才能跟上步伐。

【应对策略】

要学会自己整理知识,学会对知识进行归类和综合;课听懂、作业会做仅是初级阶段,还要追求融会贯通和熟练运用。

3、老师讲课方式不同

小学老师讲课形象生动、活泼,他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段,教学的设计注重变换形式、创设情境、学娱结合,这些都与小学生的思维特点相适应。孩子们只要跟着老师走,掌握知识完全没有问题。

可升入初中后,根据孩子思维发展的特点,老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡,并且更注重讲清概念,课堂上分析演示较多,不再像小学时那么形式多样。

【应对策略】

在日常中多提问,不断地提出质疑与困惑,只有这样,才能发现问题,并学会独立思考,适应更具挑战的学习。

4、学生学习方式不同

初中更注重培养学生学习的独立性、自主性,老师不可能再天天盯着孩子,而是大胆地放手让学生自己去学,自觉性、主动性是初中生必须过关的。

【应对策略】

学习成绩的好坏关键取决于课堂45分钟的效率,所以一定要保持注意力,跟上老师的教学节奏,改变学习方式,由“被动学习”转为“主动学习”,逐步做到“三会”:会预习,能够在预习的时候画出重点和难点,提出自己的疑问。会听课,能够集中注意力,并根据老师所讲的内容做必要的笔记。会复习,课后要能把当天所学的内容做个小结,整理笔记,理解并掌握所学内容,然后进行练习和错题矫正。

如何引导小升初家长补课

5、学习作息安排不同

初中生课外作业的难度比小学生的大,时间比小学长,为了让孩子有效利用时间,家长要指导孩子制订一套合理的作息时间表,快速适应初中生活。

【应对策略】

必要的时候,家长与孩子应该一起每天对计划执行情况进行核查。一般说来,制订作息时间和计划应注意四点:一是根据用脑规律,科学安排时间。比如说,背诵英语和语文最好在起床后半小时或临睡前半小时进行;二是要安排一定的自由活动时间,让孩子做喜欢做的事;三是安排一定的家务劳动时间,培养孩子的自理能力;四是保证孩子有足够的运动和睡眠时间。

6、得满分或高分的次数变少

小学的时候,孩子们可能会非常容易得高分甚至满分,初中如果还没适应好,很容易不及格。你和孩子是否能够接受这样的落差?

【应对策略】

这不仅仅是孩子该调整心态,家长更该理性看待成绩,注重过程。重要的是,在每一次测试后,学会总结薄弱项,再针对性地弥补弱势。毕竟,测试是为了查漏补缺,而不是用分数给孩子打上标签。

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初二要注意成绩的分化

初二要注意的3个问题:

,其实并不是。一个从0开始学的学科能难到哪儿去?初二最大的问题在于数学,语文和英语一般不会看出什么明显的难度提升,但数学截然不同,初二是代数思想开始建立的初期,更是初中几何难度提升的关键节点。可以这么讲,初二数学学蒙了,估计到高三你都不一定醒的过来。

小学和初一一般不会出现大的问题。只要学习努力,听老师和家长的话,取得好的成绩并不太难。然而,就在这“美好”的背后,不少学生在小学时期就已经种下了“初二分化”的种子。

如:学习方式属于死记硬背的、凭“小聪明”但学习习惯不好的、知识面很窄的等等。这种类型的分化不是 “智力分化”,但会造成“智力分化”。不是学生不聪明,而是视野太窄,思考问题的方式和习惯出了问题。

学习的实质并不在于知识量,而在于学习过程中学生思维的深度和广度。初二的学习内容和以前相比有一个显著的变化,就是思维方式由“形象思维”为主,变成了“抽象思维(逻辑思维)”为主。

学生的“思维准备”在小学没能做好,到了中学仍然按小学的思维方式去学习和思考,当然会变得很吃力,于是就被分化下来了。

,而是青春期,这简直是鬼故事级别的。不光家长受罪,孩子自身也会受罪,莫名的躁动、莫名的烦躁、莫名的多愁善感和莫名的自尊心都会袭来。青春期最需要细致的关怀,这时候的孩子内心其实是最脆弱了,所以才像刺猬一样长满了刺。只要你能走进孩子的内心,你就看得到他柔软的一面。那些青春期跟孩子“干”起来的家庭,100%是家长全责,等同于追尾。

,初二又能hold住孩子的青春期,那么恭喜你,做好后勤工作,多跟孩子聊天,多给孩子鼓励,多学学做饭就可以了。而这些问题里面要是有一样没有解决,那初二最大的任务,就是解决它。

有句话大家可能都听说过:初一相差不大,初二两极分化,初三天上地下!大家公认,初二是孩子成绩下滑的高危期!很多孩子在小学、甚至在初一都是“好学生”,怎么一到初二就滑落下去了呢?

【应对策略】

⑴改善学习方式。肯动脑筋,善于思考,善于提出问题。提出问题,往往是成功的一半。

如何引导小升初家长补课

⑵知识面要尽量宽阔。要有大量的课外学习、大量的生活实践作为“背景”。家长要注重孩子的知识积累,为孩子创造课外学习与生活实践的环境和条件。

⑶关注学习成绩的“智力含量”。不要只强调学生的成绩分数,而要看成绩是如何得来的。是靠死记硬背,还是明白了道理?是独立思考,还是仅仅模仿而已?是“形象思维”取胜,还是“抽象思维”的结果?需要关注的是学生的学习方式,思维参与的程度。

对于初中学生来说,学习的积极性主要取决于学习兴趣和克服学习困难的毅力。有一部分学生较聪明,之前学得很轻松,所以不需要十分努力就可以取得好的成绩。

这些学生常常会因为聪明而受到家长和老师的赞扬。他们错误地以为,取得好的成绩,原来如此简单,不认真不努力也可学好。养成了做事马虎,不求胜解,怕吃苦等不良习气。

但到了初二就完全不同了,初二一年的知识量要超过整个小学六年的二倍。这时,不努力是绝对学不好的。

由于学生刚进入初二,心理发展不成熟,对自己的认识不足,困难面前,找不出或不想找解决问题的方法,采取自我安慰,自我放弃。又由于学习的长期性,需要学生坚持不懈地学习,但部分学生缺乏起码的意志和毅力,怕吃点苦,怕受点累,就产生应付的心态,造成学习不扎实,分化下来就是必然的了。

【应对策略】

首先,要正确认识“会玩才会学习”“快乐学习”。我认为应这样认识:“会学习才会玩”,“学习快乐”。其实,只有会学习的学生才会有真正的、长久的快乐。

其次,要忍耐力!“勤奋”里面包含的内容太多。首先是要有主观愿望,有一个自己去努力的目标,其次是控制力和忍耐力。把主观的愿望和控制力以及忍耐力融合为一体,就成为一个人的意志力。所以“勤奋”总是和意志力在一块儿。

如何引导小升初家长补课

对于进入初二的学生,意志力是培养的目标。但是,现在城市里的独生子女们,经常连一点点精神上和肉体上的痛苦都不能承受。培养坚强的意志力,谈何容易!所以,希望孩子勤奋,还是先从忍耐力开始吧!

第三,不要迷信天才,要相信勤奋。若想成就一番大事业,不勤奋学习是不可能的。明白要成才非学不成。任何的机遇都是勤奋劳动获得的,只有拼奋斗,才是通往成才的桥梁。

现在初中学生学习成绩好坏主要不是取决于智力因素(智商),而主要取决于非智力因素(情商)。非智力因素即品德、意志、毅力、兴趣、体力,还有习惯等因素。良好的学习习惯对每个人的学习终身受益,也是学习好坏的重要因素。学习习惯的养成主要取决于非智力因素。

学习习惯具体指上课习惯、自习课习惯、做作业习惯、预复习习惯、考试习惯、记忆习惯、出考题的习惯、反思的习惯等。这些良好习惯的养成就要看每个人的意志、品德等方面,尤其是遇到困难时非智力因素就非常突出。

然而,小学生、初一学生中,一部分学生贪玩好耍成性,不思进取,学习习惯非常糟糕。造成的原因,是家长总希望孩子能快乐地学习,怕他吃苦,怕他受累;是家长和老师督促、教育不够。

【应对策略】

要养成细致、扎实、严谨、高效的学习习惯。越是聪明的学生,越要注意学习的计划性,思维的逻辑性,书写的条理性。

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培养他们经常反思的习惯。对聪明但容易骄傲、贪玩好耍的学生,尤其不要过多的夸奖,应让他感觉到刻苦学习,取得好的成绩是自己的本分,本就应该这样。

初二学生一般刚进入青春期,心理起伏较大,体验深刻。特别是女生,比较关注自己生理的变化,造成学习不专心。有的学生把正常的生理发育现象视为疾病,造成严重的心理负担。有的学生开始对异性特别关注,注重穿着打扮,与异性交往过密,出现分心。

【应对策略】

加强青春期教育和引导,使学生正确对待自己生理上的变化,坦然地迎接挑战。父母要及时地以适当的方式,对孩子进行生理知识、性心理方面的正确引导和教育。对出现青春期生理不适的学生,要及时到医院就诊。从而解除孩子心里的包袱,专心学习。

性格比较狭隘、偏激的学生,或内向而不善于交流的学生,容易出现各种各样的问题,处理不好人际关系。人际关系问题会严重影响孩子的学习过程和学习成绩。有的因人际上孤独而出现心理疾病,有的会交坏朋友,有的会从不良书刊、游戏和网络上寻找寄托。

【应对策略】

正确处理与亲人、与老师、与同学的关系。一般来说,成天对他人意见一大堆的人,往往比较狭隘、偏激。家长应教导他学会“换位思考”,去缓解心理上的不平衡。以爱心、宽容之心去包容他人,善待他人,体谅他人,友好相处。

要多参加集体活动,多为他人服务,多帮助他人,多与人交流,多交朋友。心里有事要向朋友向师长倾述。家长要经常和孩子沟通,做孩子的朋友,了解孩子思想动态,及时给予开导。必要时,可以带孩子看心理医生,接受专业人士(医生)的指导。

家庭关系不和睦会对孩子造成非常大的影响。在孩子上初中的阶段,应尽量保持家庭生活状态的稳定。如果在这期间出现大的生活变故,对孩子的影响都非常大。

亲子关系的对立,也是常见的分化原因。这个年龄段的孩子正值发育期,生理上的变化也让他们更需要个性发展,更希望让父母了解、尊重自己的真实想法,表现出来就是“初二孩子逆反心理较重,反叛的行为比其他年级更明显”。

如何引导小升初家长补课

【应对策略】

尽量保持家庭的和谐、稳定,尽量不改变生活状态。如:不发生父母离异、父母不长期远离孩子、不让孩子知道大喜大悲的事情等等。如果非改变生活状态不可,也要考虑孩子的承受力,或提前与孩子沟通,取得孩子的理解。

孩子最不喜欢的家长的共同特征就是“居高临下”。因此,家长与孩子的沟通一定要平等,以营造和睦的亲子氛围。家长要善于发现孩子的闪光点。教育孩子,宜采取疏导而不是堵塞的方法。“堵”必定会有疏漏,而且会使孩子的心事越积越多,还可能使孩子走向极端。

家长在与孩子的相处过程中,如果与孩子起了语言上的冲突,家长一定要冷静,决不能激化矛盾。中学阶段的孩子容易冲动,家长是成年人,应该理智。应立即主动采取适当方式停止争辩,但决不放弃。等双方冷静后,再来开导孩子,效果一定会好得多。

初二时期,媒体和同伴对学生影响比较大,甚至超过父母和老师。有时候,父母、老师的一千句,还抵不上他伙伴的一句。一个很好的孩子,因为崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、谈恋爱、与社会上的“哥们儿”交往,可能一落千丈。

【应对策略】

这一点家长要十分注意。对孩子崇拜歌星影星、痴迷上网、痴迷游戏、交坏朋友、谈恋爱、看黄色书刊影视等要密切关注。要尽可能地避免正处于初中阶段的孩子频繁接触这些东西,少受不良影响。最好在孩子上初一时就与孩子讲清道理,说透危害,“约法三章”。出现这些问题的苗头时,及早发现,早做工作。

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小升初孩子学习家长如何指导

是每个家长和学生不得不面对的问题,而在这场战役中的辛酸只有这些们家长自己真正地体会。面临这样的一场战役,学生家长首先要认清问题的本质,然后考虑如何在学习中和生活中给与孩子们指导。

如何引导小升初家长补课

一、问题的本质

在这个过程中,孩子会出现各种各样的问题。其本质,一是成长所需要的能力缺失,孩子们缺少信心,所以“逃避”,二是孩子渴望成长但能力不足,所以容易“摔跤”。

逃避问题

这个阶段的孩子,学习环境和学习要求都发生很大的变化,很多孩子会出现畏难情绪,甚至出现厌学、逃学等状况,这些状况一出现,家长往往特别紧张,以为 孩子偷懒,再加上孩子这个时候思想情况开始丰富,家长和孩子往往不能很好沟通,于是逆反的情况就开始出现。其实,这个时候的孩子,往往是因为没有信心,于 是出现逃避。其背后的心理是“不打的仗不会输”,当一个人没有信心做好一件事,其最本能的反应是“逃避”,当我们理解了各种表象的内在动因,我们需要做的 是帮助孩子们树立信心,而不是简单的说教。

容易摔跤

小学六年级到初中这个阶段,是一个重要的成长期。小的时候,孩子学走路,先是在地上爬,后来看到大人都是站着的,于是就想学大人站着走路,但是孩子站 着走路的能力不够,,就往往要摔跤。同样的,孩子慢慢长大了,他觉得自己可以独立了,于是他们想象大人一样做事情,但是,他们 相应的能力没有成长,因此,他们会频繁“摔跤”,很多孩子会做一些很愚蠢的事情,这就是孩子人生的第一次学步。孩子小时候学走路,摔跤了,家长不会责怪孩 子,会心疼,会及时给于帮助和鼓励。可是孩子长大过程中的人生第一次学步,摔跤了,很多家长不理解,不仅没有给到孩子及时的帮助,反而责怪孩子的错误。孩 子在这个阶段存在的种种问题,其本质是他们渴望成长,想走路的孩子才会摔跤。当我们认清这个本质,只要来看看在孩子小时候学走路的时候,我们是怎么 做的,就会很好地帮助我们面对过程中孩子可能存在的问题。

当认识到孩子在这个阶段出现问题的本质是渴望成长,就会避免另外一个误区。孩子成长的过程,其实就是父母和孩子在家庭的控制权的转移过程。按理,孩子 小的时候,家长应该是家里的控制者,到了孩子慢慢长大,家长应逐步交还孩子自我的控制权。但是,目前我们看到的情形往往是相反的,小的时候我们百依百顺, 孩子说什么是什么,到了孩子慢慢长大,家长发现孩子有了自己的主张,不那么听话了,总是出一些问题,家长就紧张,越紧张,就越控制孩子,结果和孩子的关系 就弄得很紧张, 亲子 关系一旦出现问题,不能够有效沟通,家长就很难在孩子成长中给予及时有效的帮助。

二、家长应该如何在学习和生活上帮助孩子?

第一,学会预习和复习。小学可以反复讲一个内容,而中学则不同,信息量会成倍增加,初一一年的信息量几乎相当于小学六年的信息量。今天没听懂,明天在这基础上又有新内容,这就要求学生养成课前预习和课后复习的习惯。

第二,从模仿到理解。初一的学生经常反映,上课时听得懂,下课后回家不会做。原因在于,小学老师讲完例题后,都会出几道类似的练习题,让学生模仿解答方法。而中学练习题跟例题不完全一样,要求在掌握概念和公式的基础上灵活运用。

第三,加强自主学习的能力。小学老师说得多管得多,中学提倡自觉学习、独立意识。如果不会自主学习,不自觉、不主动,考试时就要吃苦头。

第四,注重 学习方法 。有的孩子上课挺认真,但总是考得不理想。原因挺简单,老师一节课孩子可能都听明白了,但是重点是什么,难点是什么,却没弄清楚。

另外,考前家长需对孩子多加鼓励,不要因为一次考试而过于焦躁或兴奋。

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关于家长如何引导孩子做好小升初过渡?

从小学进入中学,很多孩子都会有些不大适应。那么作为家长,我们该如何引导孩子顺利过渡呢?一般来说,十二三岁的年龄,正是孩子成长发展阶段的“非常时期”,是孩子心理成长发育的一个必需过程。在这期间,家长既不能放任不管,也不能管得过死,而应掌握策略,善加引导。

1、认识到这是孩子的必经之路。

应该认识到孩子并非有意与家长作对,而是他们为了体现自己那不成熟的自我意识。对孩子所出现的对抗应该不气不恼,保持冷静,避免作出过分的反应。

2、给孩子空间 让他“逞能”

主动给孩子营造体现自我意识的机会和氛围,尊重孩子的独立愿望,尊重他们与同龄伙伴之间的友谊。孩子做事,要放手让他们去做,即便他们做错了,也不可粗暴地指责,而应该帮助他们分析失败的原因,让孩子早日走向自信和成熟。对需要干预的事应采取宽容、理解、接纳的态度与他们沟通和交流,避免诱发他们的逆反心理。

3、用一颗宽容的心去爱护孩子

家长要了解孩子在这个时期的心理,正视孩子自我意识的增长和认识能力的提高,指导、帮助他们正确认识自己所处年龄阶段的生理心理特点,明确指出他们自身尚存的幼稚性、依赖性和认识上的片面性。

4、换位思考,做孩子的’“知音”

家长既然知道孩子有话不愿意和自己交流,那你就不妨童心再现,主动看孩子愿意看的电视节目,然后站在孩子的角度上与他分析交流,让孩子有一种发现“知音”的感觉,那就随时能捕捉到孩子的心理活动内容。

5、尊重孩子,与孩子成为良师益友

孩子的日记、信件或者电话一定不要偷听和偷看,要尊重孩子的隐私。孩子在这个年龄时期,特别善于在人面前“逞能”,在父母面前也不例外,那就给孩子一个参政议政(家政)的权利。当孩子向你表达他独特的见解时,即使一开始就不同意孩子的意见,也要耐心听完,再以交换意见的方式发表自己的看法,不要一味唠叨说教而不考虑孩子的意见。尊重孩子会使孩子学会尊重自己尊重他人,而教训常常带来反感和对立,只会产生相反的效果。

最后,建议各位家长应从心理上和行动上采取积极的态度,让孩子们始终能感受到父母的爱。

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