您的位置 首页 一年级

一年级的语文怎么辅导进步快,部编版一年级语文下册第1单元快乐读书吧PPT教学课件

本文档为【部编版一年级语文下册第1单元快乐读书吧PPT教学课件】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品…

本文档为【部编版一年级语文下册第1单元快乐读书吧PPT教学课件】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。

[版权声明] 爱问办公所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件ishare@,我们尽快处理。

网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)。目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。

相关阅读:一年级数学培优补差计划

计划

篇一:当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。3、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。4、认真做好学生的辅导工作,每周至少3次的辅导,辅导要有针对性和可行性。二、具体内容1、补差内容:全册教材。2、培优内容:思维能力方面的训练。三、培优补差对象和形式对象:优等生 :王钊君 张煜轩 刘婉婷 肖润钰 叶家宝后进生 :王瑞 王丽 张子豪 陈峰 杜昭 王梦凡形式:1、利用课堂时间随机辅导2、利用学校午休时间3、老师、家长相配合四、具体措施1、利用课堂时间随机辅导在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好数学的信心。发现他们的优点和成绩就及时表扬,以此来提高他们的学习成绩。2、课余时间个别辅导在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们学习,布置要求较高的作业让他们独立思考。同时,在每天放学后定期对后进生进行辅导,对当天所学的基础知识进行巩固,对掌握特别差的学生,进行个别辅导。平时,在后进生之间让他们开展一些比赛,比如:看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成绩好等。3、家长和老师相配合我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生 总结 自己的进步。总之,在素质教育的今天,培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为教师,会不断摸索有效的方法和经验,使我们的培优补差工作更具成效。篇二:一年级数学培优补差计划根据我所教学两个班学生的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外,积极采取课内外培优补差措施,制定培优补差计划,以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中,力争取得好成绩。一、学情分析:通过学生平时表现和课堂状况,进一步了解到班上学生的基本情况,一部分学生的基础知识掌握较差,理解能力不够,与优等生有一定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深入了解每一个学生的基本情况,进行情况分析,充分掌握他们的综合素质、学习态度以及 学习方法 。再根据这些分析制订培优补差目标,重点放在学生对数学学习兴趣的培养上。对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成数学思维基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批数学尖子,挖掘他们的潜能,从培养数学思维能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的数学素养和数学成绩。三、培优补差措施:1、采用一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生实施多做多练措施,优生适当增加题目难度。4、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。5、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。6、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。7、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。8、重视对学生学习的及时评价,让学生时刻感受到老师的关注。四、“培优补差”名单:一A培优:冯书域、王营璨、刘雅璇、翁嘉怡、罗钰儿一B培优:温长根、贾雨虹、谢婉莹、轩辕天诚一A补差:邓楗豪、何霏、夏梦琪一B补差:黄帅、晁中慧、陆东方、赵程辉篇三:一年级数学培优补差计划一、学生情况分析:本学期,我担任一年级下学期的数学教学工作。本两个班共有学生64人,由于各方面的差异,学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育,积极创设自主开放的课堂教学,尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来,把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长,圆满完成本学期的学习任务。二、指导思想:以激发学生的学习兴趣,全面提高教育教学质量,力求每一个学生学习不断进步,能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现,培养学生的创新精神和合作能力,培养学生终身学习的能力为宗旨。三、培优对象:王凯、董兆林、李润禾、庄庆哲、贾文超、李凡、高子涵、苑子奇等。补差对象:张森博、王鑫、李可欣、胡怡博、马恩新、马若宁、马可欣、刘思宇等。四、培优措施:对优等生主要是训练他们的思维,培养他们的探索能力,主要要采取以下措施:1、改进学习方法,培养自学能力。2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新,善于学习、勤于总结、勇于创新。3、为了使优等生更加先进,对其进行”创新”教育,使其具有创新意识,创新精神和创新能力,并逐步形成创新素质。4、进行意志品质教育,在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪,具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时,既要保护他们的自尊心,又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因,以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中,要为他们创造发挥能力的机会,也让他们严格约束自己,虚心向大家学习,不搞特殊化。6、着力培养。对优生要多给予思想上的帮助,使之树立热爱集体、热心为大家服务的思想,鼓励他们大胆工作,并提供发挥他们想象力、创造性的机会,肯定他们的成绩,让他们把科学的学习方法传给大家,达到全体同学共同进步的目的。7、平等相待。对优生不能因为他们成绩好而一味地“捧”,不能对他们的缺点冷嘲热讽,这些都会导致心理障碍。对他们要热情地支持、深情地指导,让他们成为积极向上、勤奋刻苦、乐于助人的三好学生。8、每天给优生布置几道思考题加强训练。五、补差措施1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。3、平时对学习有困难的学生努力做到多鼓励,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,督促他们及时完成相关作业以及练习。 4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。5、使他们明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。6、课堂活动中,尽量采用开放式教学,培养学生根据具体情境,选择恰当方法,解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径,拓宽学生的知识面,沟通知识之间的内在联系,培养学生的应变能力。7、对学困生在教学中做到:“四优先、五跟踪”(“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先,“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪)。篇四:一年级数学培优补差计划当前,小学数学教学正处在一个大的变革之中,作为教师,我们要努力探讨如何在数学教学中进行素质教育和培养学生的创新精神,如何为学生的终身发展打好基础。为了全面提高学生学习的主动性和积极性,实行以点带面,“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣,使每个学生学有所长,。一、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。2、认真挑选好培优补差的对象。

相关阅读:小学一年级的成绩都很好,拉不开距离,怎么学习才能在后面远超别人?

习惯,培养好孩子的学习习惯。

一年级考试,满分人数往往是十几二十来个,90分妥妥中下,80分估摸倒数。

这会给家长一个糟糕的暗示:我家崽崽100分诶,一定又聪明又努力。如果不够努力,那说明崽崽十分聪明。

因此,如果老师跟家长扯淡孩子学习习惯的问题,往往会被嗤之以鼻:我家孩子满分诶,还要被你挑毛病,想收礼了是吧?

也因此,“三年级是个分水岭”,这句话在家长之间广为流传。

一年级的语文怎么辅导进步快

三年级不是所谓的分水岭,一二年级的孩子彼此之间已经存在差距,只是考试内容较为简单,这份差距没有体现在考卷上而已。

想想,大部分孩子上个幼小衔接,多少都学了拼音认了点字,懂进位退位的加减法,兴许还背了乘法口诀。一年级的考试内容,也确实就这点儿东西。说句难听的,就算你这一学期全程打酱油,只要在期末考前,家长摁着多刷几张卷子,混个95分,问题不大。

到了三年级,哦豁,从前的知识储备差不多消耗殆尽,不同的学习习惯自然会在不同的成绩上反应出来。这时候,差距就出来了。

因此,想保持优秀,就看一点,孩子的学习习惯如何。给家长一些建议:

,培养孩子的专注力。

我曾经给班上的孩子开书单,布置阅读任务,总有孩子完不成或很敷衍地完成。一问,好家伙,这孩子一周七天,天天有课外班。

英语要上新概念和口语课;数学要去奥赛班;语文要去写作课;同时还有钢琴、编程、画画和羽毛球。

全城的补习班都被她家承包了。

因此,这孩子有一个鲜明特点——疲于应付,不会钻研。踩着老师的底线过关,是她平衡这么多补习班的宝贵经验。

有一次,作文考试,她大致写了这么篇玩意儿给我:

“童年是最美的夜空,喜怒哀乐皆是星辰。仰头看,最亮的那颗星星,就是十岁那年学骑自行车。我看邻居家姐姐骑,我也想骑。妈妈说你摔了别哭,我气哼哼地说我不会哭。但是刚骑就摔了,我就哭起来了。”

(很多人问为什么不好,说明一下,上面这段就是原文。第一句话来自好词好句,看着优美,其实放哪儿都行,这就是套路化的模板。第二,后面的文字不是缩写,是原文,是孩子自己在叙述一件事情时的文笔水平。她依然不会把事情写具体,缺乏必要的动作、语言、心理、神态、肖像描写,高年级字数400,她这么一段顶多100字不到,因此,一篇作文里,类似的事例她会强行凑三四个,俗称流水账。

也就是说,这些孩子在机构指导下,也就背个几篇模板罢了。但糟糕就糟糕在,孩子自己和家长会像评论区里的各路大神,觉得我用了这么美的句子,作文为什么分数不高?然后背诵更多的好词好句,继续套用。整篇作文,全是其他人,没有孩子自己的一点真情实感。)

这种风格迥异的缝合作文分数自然不高。家长就很无奈地抱怨:“给她报了作文班,但还是没有进步。”然后很惆怅:“她不爱读书,我让她睡前读,读着读着就睡了。”

我建议暂停她的作文班,把时间放在读书上。家长满口同意。过了一阵子我问孩子,作文班停了吗?

孩子说,没有,但加了一个阅读班。

因此,很多时候孩子没有任何钻研精神,有时候真的是家长太过贪心的锅。你自己试试看学这么多门功课吃得消吗?吃不消怎么办?糊弄呗。糊弄成习惯,就不可能再从学习里取得任何成就感。

,先扶后放

很多家长有个奇特的想法:为了培养孩子的独立性,我要学会放手。因此,作业一定要自己做,我要是现在陪了他一天,就让他产生了依赖感,就毁了他的独立性。

可是,你家孩子一年级,作业是怎么回事儿,他都不一定闹得明白,你撒手放生,结果就真的只看你家孩子悟性了。毕竟就算放生野生动物,也得训练他们的野外生存技能后,才能请他们回归山林。

有的孩子早熟点,闹明白上学是咋回事儿,回家做作业十分自觉;你家的神兽嘿嘿憨笑,老师是布置了作业,但我不想写诶,就算写,我也想边写边切个橡皮。

不在一开始把规矩树好,等人家真的养成边玩边写的习惯,还改得过来?一年级作业少,边玩边写也不耽误什么。因此,一年级刚开始,我是建议家长陪作业的,帮助他们树立作业的概念,养成良好的习惯。

往后,你才能渐渐放手。

同理,培养孩子任何一个好习惯,都是得先扶着走,然后才能慢慢松手。

、阅读、阅读

老生常谈了,但阅读真的重要。

说句政治不正确的,我其实蛮反对学生以短视频和电子游戏为日常娱乐。它们传达的信息量密度极小,且往往是单向的输入并无输出。时间长了,他们很难接受信息密度大的传输。

换句话说,他们在课堂上,只会积极参与好玩的项目,比如表演、游戏;但面对真正需要思考的难点,他们很难集中注意力。

阅读有一点好,容易让人聚神。

但是,它也有糟糕的地方,很多孩子的阅读只追求量,不追求质。换句话说,他们最擅长报书名。可要他们评价一下这本书,立即歇菜。

因此,在培养孩子阅读时,家长需要给孩子提出一两个阅读目标。可以是评价人物,可以是复述故事。但总之,别让孩子单纯看个热闹。

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/116206.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部