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四川中小学可提供课后服务到18点, 严禁变相补课_宜宾小学补课

文/张峥 综合川报观察 “孩子放学了,家长没下班。”三点半难题已成为涉及众多家庭的社会公共问题。 为回应百姓呼…

文/张峥 综合川报观察

“孩子放学了,家长没下班。”三点半难题已成为涉及众多家庭的社会公共问题。

为回应百姓呼声,切实减轻中小学生学习负担,四川省教育厅25日下发《关于做好中小学生课后服务工作的实施意见》,明确学校可以在周一至周五下午正常行课结束后至下午六点期间,为义务教育阶段学生提供课后服务。服务以发展学生兴趣爱好和特长、综合实践活动等为主,严禁将课后服务变相成为集体教学或“补课”,严禁在课后服务期间上新课。《实施意见》自印发30天后施行。这意味着从春季学期起,中小学就可以提供课后服务了。

宜宾小学补课

文件于网上公布后,点击很快破百万,受到了各方高度关注。

学生家长自愿选择 严禁变相补课

近年来,我省部分学校先后开展课后服务,宜宾、乐山、资阳、眉山等市陆续试点,取得了一定的成效。为了对课后服务进行规范,省教育厅在《实施意见》中明确,坚持公益普惠、公开服务、自愿选择、安全第一的原则。有条件的地方可由财政投入为主提供课后服务。确实不具备条件的地方,可由政府和学校支持、家长合理分担运行成本,不得以营利为目的。

开展课后服务的学校要公开、公示服务项目、服务方式、服务内容、安全保障措施、费用标准、第三方机构等事项,主动接受学生、家长和社会监督。

中小学学生是否参加课后服务,由学生、家长自愿选择。中小学校开展课后服务工作,要事先征求家长和教师的意见,并签订自愿服务协议书,学校不得强制或变相要求学生参加课后服务。严禁将课后服务变相成为集体教学或“补课”,严禁在课后服务期间上新课。

违规乱收费 将依法依规追究责任

省教育厅要求,各地教育行政部门要调动社会各方面积极性,逐步构建学校、校外活动场所、社区、社会机构校内校外有机结合的课后服务体系。在经费保障方面,以县为主制定方案,探索建立课后服务多元化经费分担机制,整合社会资源协同推进课后服务,完善课后服务经费管理办法,落实参与课后服务人员合理取酬。

学校制定开展课后服务的具体实施办法后报上级主管教育行政部门备案。课后服务工作将被纳入中小学学校考评体系,学校主要负责人是课后服务的第一责任人,家长是课后服务的重要责任方和重要参与方,与学校共同担负课后服务时段学生的监护责任。对借课后服务违规乱收费的行为,将依法依规追究相关责任人责任。

权威解读

焦点1

出台《实施意见》的目的是什么?

省教育厅相关负责人表示,出台《实施意见》一是回应家长的需求,解决按时接送孩子的问题;二是规范课后服务行为。近年来,我省部分学校开展了课后服务,取得了一定的成效。但部分地方存在课后服务经费无法落实、服务人员的薪酬待遇无法解决、一些地方或学校以课后服务名义乱收费乱补课等现象,加重了学生的课后负担;三是综合施策,破解中小学生校外负担过重难题。

焦点2

中小学是否都要开展课后服务?

不是。《实施意见》明确,课后服务坚持“自愿选择”的原则。

中小学校开展课后服务工作,要事先征求家长和教师的意见,并签订自愿服务协议书,学校不得强制或变相要求学生参加课后服务。学生选择在校外参加课后服务的,学校要提醒家长选择有资质、有保障的课后服务机构。

焦点3

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课后服务收费不?

坚持“公益普惠”是我省组织课后服务要遵循的首要原则。《实施意见》明确,课后服务应坚持公益性、非营利性。有条件的地方可由财政投入为主提供课后服务。确实不具备条件的地方,可实行政府和学校支持、家长合理分担运行成本,不得以营利为目的。

省上要求,各地要严格按照相关规定落实经费保障,建立健全课后服务制度,以县为主制定方案,探索建立课后服务多元化经费分担机制,整合社会资源协同推进课后服务,完善课后服务经费管理办法,落实参与课后服务人员合理取酬。

此次《意见》明确了“落实参与课后服务人员合理取酬”。具体怎么合理取酬,省政府办公厅在2018年12月印发的《四川省规范校外培训机构发展实施方案》(以下简称“《方案》”)有明确规定。

焦点4

课后服务时间怎么安排?

根据《实施意见》,课后服务的范围为义务教育阶段学生。服务对象是本校在读的学生,优先保障残疾儿童、留守儿童、进城务工人员随迁子女、家庭经济困难儿童和中低年级学生等亟需服务群体,对家庭经济困难的学生要减免费用。

课后服务时间一般为周一至周五下午正常行课结束后至下午六点期间,具体时间由各地和学校根据实际情况确定。中小学校要确保在正常行课时间内完成教育教学任务,按时上下课,不能提前放学延长课后服务时间。

焦点5

参加课后服务主要做些什么?

一是学校可在集中时间安排学生阅读、体育锻炼和发展艺术特长等;

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二是可根据学生的兴趣爱好开展科普活动、创新教育、娱乐游戏、拓展训练、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜儿童的影片等发展学生综合素质;

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三是对个别学习有困难的学生给予免费辅导帮助;

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四是鼓励中小学校与校外活动场所联合组织开展学生综合实践活动,或组织学生就近到社区、企事业单位开展社会实践活动,促进学生全面发展。

网友反响 希望能让孩子真正享受童年快乐

孩子放学,自己还在上班,无法接送只能托付给家中老人,但是老人又难起到很好的教育和管理作用。无奈之下,不少家长选择把孩子送到托管班,而大大小小遍及在居民楼里、无证无照的托管班又增加了孩子的安全隐患。近年来,社会上一直有声音呼吁延时放学、开展学校托管,课后服务等等破解三点半难题。省教育厅的文件在网上公布后,点击很快破百万,受到了各方高度关注。

网友豆芽菜为省教育厅点赞,希望这个好政策能执行好,并终结“校外辅导”对宝贝们身心健康发展的影响,让孩子真正享受童年的成长快乐,而不是学习、学习、再学习,辅导、辅导、再辅导。

孩子上三年级的网友赵女士希望,学校能为孩子提供体育项目课后服务,让孩子能够多多锻炼,强身健体。

相关文章:小学生应该补课辩论赛

小学生是人生的起点 补习班的内容是知识的完善和深化 培养良好的学习习惯,将恶习剔除 一些教育是只有从小就开始才是最好的

小学生应该补课辩论赛

快啊!立马要啊!

我方认为,学生不应该上补习班,学生不能一味的沉浸在学习中,更应该注重实践,专业知识固然重要,但实践更能提高学生的动手能力,培养学生自主创新能力!

我是不该上 谢谢!!!!!

我自认为小学生不该上辅导班。1假如我们每天都学习,并且我们每次周一至周五看书写字的时间已经够多了,再加上休息日又要参加辅导班,那我们的手眼都会疲倦疼了。

小学生应该补课辩论赛

补充:我是一辩(阐述观点与理由的辩手),我的观点是小学生不该上辅导班。

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1、针对小学生的自由展开话题,尽量把对方引到这个话题中来。【我方观点是小学生不应该上辅导班,辅导班是什么,简单来说就是兴趣班,兴趣兴趣,没有兴趣为什么。

小学生上补习班可以提高水平,补习自己薄弱的科目,也能够学习自己感兴趣的课程。

不该,许多孩子现在上补习班是为了不被老师整,总是上补习班孩子自己学习的积极性会降低,他会认为就算我上课时没听懂但是我下了课可以再学

要么选择正方,要么选择反方!(只能选一样)

辩论赛:课外补习班利大于弊 如果你上得开心,那么它会带给你很多快乐,如果你在那儿很烦恼,宁愿呆在家里的话你去等于是在浪费时间,。

小学生应不应该补课辩论赛

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有些学生自觉性好,肯钻研,又掌握科学的方法,那就不必参加课外补习啊。我当年考研究生就没有参加任何补习,不是照样考上了。关键是根据自身情况,这个没有绝对。

是辩论会啊!要详细!正方

观点1:补课促进学生学习,减轻家长负担补课从某种意义上来讲是件好事,不仅可以促进学生学习,而且可以减轻家长负担。其一,学生周末在家里学习,虽然看上去都。

越多越好,帮帮忙啊~~~~~~~~~~~ 辩词。

我方认为,应该去上补习班,应为这样不仅可以巩固学校的知识,增加课外知识,开阔眼界,还可以交到更多的朋友。就像很多家长认为的那样,不能让孩子输在起跑线上。

相关文章:高县硕勋小学校举行“自导式”课堂教学改革启动仪式

为了探索有效的小学课堂教学方式,2021年5月18日,高县硕勋小学校“自导式”课堂教学改革启动仪式在阶梯教室举行,来自四川省2019年“国培计划”——中西部项目小学优秀校长深度研修一班的全体领导观摩了此次活动。

罗林忠校长在“启动仪式”上致辞。罗校长引用中国教育部陈宝生部长在《人民日报》撰文:“坚持内涵发展,加快教育由量的增长向质的提升转变。把质量作为教育的生命线,坚持回归常识、回归本分、回归初心、回归梦想。努力培养学生的创新精神和实践能力。”让老师们深刻认识到课堂是教育的主战场,教育改革只有进入到课堂的层面,才真正进入了深水区,课堂不变,教育就不变,教育不变,学生就不变,只有抓住课堂这个核心地带,教育才能真正发展。因此,本次“自导式”课堂教学改革启动仪式,目的是聚焦目标,统一思想,扎实稳妥地推进我校的课堂教学改革工作。

罗校长提出五点希望:第一,解放思想,转变观念;第二,团队合作,能力为本;第三,先行先试,持续跟进;第四,树标立杆,加强宣传;第五,成果转化,再启新程。他说:面对新形势下的教育发展,我们只有重构课堂教学生态,确立“行动型”教学理念,推进“递进式项目化”教学改革,营造“合作型”的新型师生关系,才能提高人才培养质量,才能促进基础教育特色发展,才能提升教师教学和学生成长的成就感、幸福感。

学习促变革

每一件新事物发生都不是偶然,而是必然。当“五育并举”的新教育理念成为这个时代的教育主流时,我们迫切需要尝试一种全新的教学模式,以促进学生全面发展,自导式教学应运而生。自导式教学是在信息技术的支持下,将课前、课中、课后老师教与学生学的过程进行结构性改革。强调学生课前自学,培养学生自学习惯和自学能力;强调学生课中自主合作探究学习,培养学生自主学习能力。在高县“李晓玲名校长工作室”的带领下,奋进的硕小人开启了自导式教学的学习之路,先后派老师前往宜宾市凉水井中学和泸州市中山小学进行学习。

尝试促进步

“五一”小长假刚过,高县硕勋小学校就尝试开启自导式教学模式的探索,韩坊老师和苏联老师积极备课、磨课。韩坊老师执教统编版小学语文四年级下册——《诗歌乐园》,大胆把“综合实践活动”和“语文园地”进行整合,引导学生自主学习。苏联老师执教西师大版小学数学三年级下册《整理与复习:——长方形和正方形的面积》。李小燕副校长亲自带领教导处曹远平主任和陈阳副主任投入到磨课中,关注这种新教学模式的生发过程。

实践促提升

2021年5月18日,由韩坊老师执教的四年级下册《诗歌乐园》和苏联老师执教的三年级下册《整理与复习:长方形与正方形的面积》在四川省2019年“国培计划”——中西部项目小学优秀校长深度研修一班第一组研修活动暨高县硕勋小学校“自导式”课堂教学改革启动仪式上亮相,迈开高县硕勋小学校探索自导式教学的第一步。

韩坊老师的课堂大胆整合了“语文园地三”和“综合实践活动”,以“读诗歌”“议特点”“学写诗”“诵名言”为课堂主线,落实课前预学单、预习检测单、课堂检测单和课后研学单“四单”,充分让学生自主学习,自信表达,关注知识的自然生发。

苏联老师执教的《整理与复习:长方形与正方形的面积》大胆放手,鼓励学生用多种方式自主梳理关于“长方形与正方形面积”的相关知识,以课前预学指导单为导向,一步步生成并落实另外“两单”。零散的知识在孩子们的自主探索中逐渐形成体系,形成方法。

总结促成长

在“自导式教学启动仪式”的最后,李小燕副校长为本次活动做了总结。李副校长说:坐而言,不如起而行;路虽远,行则将至。从五育并举到五育融合,是路径亦是目标。心之所向,虽远必达。硕小人一直在路上。课改是一场心灵的革命、教育观念的革命,课改是一场课堂技术的革命,是一场行为的革命。“道固远,笃行可至;事虽巨,坚为必成”,希望我们广大教师坚持“以生为本”“以学为本”,推进“四个回归”,种好“责任田”,当好“领头雁”,书写新时代教学改革“奋进之笔”“华丽之章”。

活动结束后,四川省2019年“国培计划”——中西部项目小学优秀校长深度研修一班第一组的专家领导们与献课老师合影留念,记录下高县硕勋小学校推进自导式教学模式探索的第一页。

不登高山,不知天之高;不临深渊,不知地之厚。通过此次活动,老师们在自导式教学方面得到了磨练,在理论知识方面积累了经验。让我们以此为起点,在实践中去体验、去感受、去提升。让我们不忘初心,勇于探索,翻开自导式教学的新篇章!(龚敏 韩坊)

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