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在职教师不允许补课,那允许在假期兼职送外卖吗?

来源:好教师(ID:haojsh) 近日四川巴中一位教师李俊儒在网络走红,这位老师走红却引起了轩然大波, 由于…

来源:好教师(ID:haojsh)

近日四川巴中一位教师李俊儒在网络走红,这位老师走红却引起了轩然大波,

由于疫情的缘故,本地区还没有开学,而且自己还是一位音乐教师,网络教学任务相对来说比较轻松,所以这位老师利用这段时间送起外卖补贴家用。

利用业余时间做兼职无可厚非,但为什么李俊儒送外卖却引起了这么大的风波哪?只因为他的职业是教师。

想象一下这个画面,当学生在家上网课点了份外卖,你的老师突然拿着你点的外卖出现在你的家门口,那你是自己吃还是邀请你的老师进来和你一起吃哪?顺便检查一下你的家庭作业。

如果我是李俊儒,我想说我无怨无悔流自己的汗,堂堂正正走自己的路,我无罪。我就是四川最靓的仔!

在职教师网络补课

有人说,教师送外卖这不是不务正业吗?给我的孩子树立了一个什么样的榜样啊?还有人说,教师在疫情期间任务轻松,拿着财政工资还有时间做兼职,这不公平,必须追责!

是啊,这太不公平了!每个月拿着这么点工资,却掌控者整个国家的未来。

孩子是祖国的未来,我们教师岂不是国家未来的“掌舵者”,那是不是要给我们相应的“掌舵者”待遇哪?

首先,教师送外卖在学生面前呈现出来的的不是一个不务正业者的形象,而是一个有责任有担当的形象。

在职教师网络补课

我们现在的学生大部分都是衣食无忧,包括农村孩子,家长们对于孩子的投资向来是不吝啬的,只要学生伸手,没有满足不了的心愿。

正因为这样,学生们养成了大手大脚花钱的习惯。

可是他们却丝毫不知道赚钱的辛苦和家长的劳累,所以也不会有感恩之心,对家长也缺少应有的尊重。

李俊儒不是富二代,送外卖也不是体验生活或者当网红,而是对生活艰辛的一种苦苦挣扎。

老师每天在操心学生成绩的同时也在为养家糊口而烦恼,教师送外卖可以让学生切身地感受到生活的不易,让学生认识到自己的家长是不是为了自己也如此的辛苦。

当学生可以体会到家长艰辛的时候,才能够真正的敬畏生活,正视学业(毕竟学习是成功最便捷的道路),尊重自己的父母。

这难道不是一种教育吗?而且是最直观的教育。

也许还会有人说,这么长的假期为什么不在家好好加强业务学习,等开学之后可以给我们的学生提供更多更好的课程?

如果从这个方面来说的话,可能李俊儒老师做的有欠考虑。

但是我敢说,李老师在上每节课之前都会认认真真备课,把最好的教学状态和知识呈现在学生们的面前。

他是全身心付出的,他愿意把自己所知所学全部灌输给自己的学生。

从另外一个角度来说,教师送外卖并没有违反教师条例规定。

2020年人力资源和社会保障部发布消息称,人社部近日印发了《关于支持和鼓励事业单位专业技术人员创新创业的指导意见》,支持和鼓励专业技术人员挂职、参与项目合作、兼职、离岗创业。

教师在不耽误教学任务的情况下送外卖补贴家用我觉得无可厚非,这没有违反师德和教师条例。

请不要戴着有色眼镜来看教师,也不要用放大镜来观察教师群体。

在职教师网络补课

教师身上一直贴着一张“太阳下面最光辉的职业”的标签,但是您不能让教师“饿死”在太阳底下吧?

当然,不可否认的是教师队伍里面有败坏师德的人,但是你不能因为蛀虫的存在就把这个整体否定的一无是处。

教师是一种责任与担当,但是教师本质上是一种职业。

职业首先是为了养家糊口,只有先活着,才能去奉献,不然只能奉献给细菌了。

我相信各行各业很多人为了补贴家用都会有自己的副业,比如说开顺风车,兼职开店等等,为什么到了教师这里就行不通了哪?

李俊儒老师送外卖绝不是为了沽名钓誉成为网红,他只是想给自己的家庭更好一点的生活,让自己的孩子和妻子可以生活的稍微宽裕一些。

写这篇文章的时候,我们已从多种渠道得到信息,并未耽误主业,且送外卖的初衷是为了锻炼身体,目前因为舆论压力太大,他已辞去骑手一职。

这件事,作为好教师的主编,我就是四川巴中人,和这位老师是同一个家乡的人,看到这个报道和网上相关的评论,内心真的是无语可言。

在职教师网络补课

我们能不能对兼职送外卖的老师少点道德绑架?我们能不能对老师们在不违背任何规定的情况下,做普通人做的事情少点道德绑架?

没错,老师是应该以更高的标准要求自己,但普通人也不能因此动辄对老师进行道德绑架。

老师教书育人,好教师觉得,除了教学生学习知识以外,更多在于教育和引导学生,成为一个对社会有用的人,成为一个对社会各行各业都能以正常眼光对待的人.

成为一个学会尊重别人的人!

老师也好,外卖员也好,清洁工也好,大家都是社会分工不同,都在自己的领域,为推动这个社会前进贡献自己的力量。

你觉得呢?

本文为好教师特约作者:陈正原创,好教师=阅读+反思+实践,让每一位教师都能成为真正的好教师!让每一位父母都能成为孩子的好教师!每晚20点20分,送上精选好文。

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原标题:永年严禁在职教师寒假有偿补课

长城网邯郸2月6日讯(记者 韩毅 通讯员 常领山 李策策)寒假临近,为营造风清气正的教育环境,维护健康优良的教育作风,努力办好人民满意的教育。近日,永年区教育局多措并举,开展在职教师违规有偿补课专项治理系列活动。

网络资料图。

加强宣传教育。该区要求全区中小学校进一步严肃工作纪律,提高对有偿补课治理工作的认识,充分利用校园宣传栏、橱窗、黑板报等载体宣传严禁有偿补课相关法规文件,通过印发《致广大教师的一封信》、全体教职工会、师德培训会等多种途径,宣传师德政策,教育广大教师强化自我约束意识,坚决抵制有偿补课行为。

强化监管力度。该区要求各学校始终保持有偿补课专项治理的高压态势和舆论氛围,设立投诉举报电话和邮箱,并安排专人负责,坚持有报必查、查实必究,形成全社会知晓、支持、监督的治理环境,积极构建学校、教师、学生、家长和社会广泛参与的师德师风监督体系。

建立长效机制。完善相关规章制度,建立健全工作档案,推进长效机制建设,将严禁参与有偿补课等作为师德建设的重点和师德考评的一票否决项,坚持常抓不懈,引导教育广大教师用心做教育,用爱育人才,树立良好教育形象。

在职教师网络补课

严格落实责任。该区要求各学校成立专项治理工作领导小组,加强组织机构建设,严格落实责任追究制度,确保不出任何问题。教育局与学校、学校与教师层层签订《承诺书》和《责任书》,自觉抵制有偿补课等违反职业道德行为,责任书和承诺书存档备查并作为违规追责的重要依据。同时,区教育局将采取明查暗访相结合的监督工作机制,对各学校开展治理情况进行检查,对工作落实不力、流于形式的学校进行全区通报,严厉追究相关领导责任。

作者:韩毅 常领山 李策策返回搜狐,查看更多

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新华社北京1月12日新媒体专电 题:违规还是创新?在职教师网上有偿授课引争议背后

新华社“中国网事”记者付光宇 梁天韵

在职教师网上有偿授课是否违规?互联网时代如何监管教师授课行为?近来,江苏一中学语文老师因在网上开收费课被举报而辞职,引发网友热议。“中国网事”记者采访了解到,在教育领域“触网”升级背景下,应进一步明确和完善相关配套政策,在给教师搭建能够实现自身价值平台的同时,也让更多学生获得选择优质资源的机会。

在职教师“有偿网课”被举报后辞职引热议

在职教师网络补课

日前,江苏一位中学语文教师从她任教的公办学校辞职,全职当起网络教师。而让她下决心辞掉公职的原因之一,是她在网上开收费课被举报“违规有偿授课”。

该老师接受媒体采访时表示,她的网络授课完全公开化,用的也是真名和真实图像。“我所有的课程都是公开的,平台的收费是面向全国甚至全世界的,我得到的是我应得的劳动报酬。我利用自己的休息时间上课,使用自己家里的电脑和网络,并没有占用学校任何资源,也没有影响我的本职工作。网课平台邀请我去开专题讲座,这和我给杂志专栏写稿,杂志社付我稿费有什么区别?”

记者采访发现,近年来“网络有偿授课”受到了不少学生和家长的追捧,不管是哪门学科,只要支付相应的费用,都可以在网上听到在线课程。然而在在线授课的教师里,除专职辅导教师外,还有一部分是公办学校的教师。一些学生和家长担心,公办教师参加在线补课会耽误正常教学活动。

“网络授课只是授课的渠道不同,只要收取报酬都算有偿授课。”“公私很难兼顾,身为公立学校教师,难免遭人议论。在体制内,就要遵守纪律和规矩。”网友“Erqilaore”评论说。

但也有一些网友表示理解。“只要老师在不影响学校正常教学工作的情况下,课余时间网上授课也无可厚非。”“比那些暗地里让学生到家里补课的要强。”

监管在职教师网上有偿授课仍较困难

在职教师网络补课

教育部2015年发布的《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》中明确,严禁在职中小学教师组织、推荐和诱导学生参加校内外有偿补课;严禁在职中小学教师参加校外培训机构或由其他教师、家长、家长委员会等组织的有偿补课。那么在职教师在网上有偿授课是否违规?

多地教育主管部门表示,在职中小学教师在网上授课收取一定费用,就具备了有偿补课的嫌疑,但因为以前也没有网上授课的形式,所以对于此类情况往往缺乏相应的认定与处理依据。

在职教师网络补课

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,现行政策文件对网络教育、网络有偿补课没有明确规范,跟不上网络教育日益发展的形势,导致执行过程中边界不好把握。“首先要界定清楚什么是有偿补课。真正应该禁止的,是有些教师在学校上课的时候该讲的不好好讲,让学生课后交钱补课。”

一位在线教育网络平台负责人告诉记者,在职教师网上授课多会较为低调,比如使用“某某老师”而非真实姓名,讲课的图像也会经过一定处理。

北京市海淀区教育督导室相关负责人表示,相较于传统方式,网络授课尚属新鲜事物,主管部门和学校对此进行检查和监督较为困难。一方面,现行规章制度中没有对网络授课进行明确界定;另一方面,其传播方式较为灵活,例如教师可以开设微信公众号讲学,不用报上级主管部门批准,而家长和学生则可以通过“打赏”的方式选择性付费。

进一步厘清边界,推进教育资源均等化

一边是不少学生在课堂学习之余还想吃点“小灶”,一边是部分在职教师想有更多实现自身价值的渠道和平台,在“互联网+”的时代里,在线学习已成为越来越重要的一种方式。

记者采访了解到,由北京市教委投资建设并主管运营的“北京数字学校”,组织名师录制“云课堂”,覆盖了小学、初中、高中所有年级和学科,所有学生可以登录自行选择学习内容,教师也可以上传课程。北京市在去年11月还出台《北京市中学教师开放型在线辅导计划(2016-2020)》,规定除了在校教师,每名学生还将配备免费在线教师,享受“双师”服务。

北京市教育委员会副主任李奕说,与教师有偿家教、有偿补课不同,教师开放型在线辅导是由政府主导,面向的是全体学生,目的是关注教育均衡,通过互联网引入优质智力资源,让学生有实际获得,进而推进教育资源均等化。对于规范教师网上授课,业内人士建议,一是有关部门应对教师参与在线授课行为做出明确规定,建立合理的教师身份监管制度,进一步厘清公办在校教师与市场教育机构之间的关系。二是要加强对商业化在线教育机构的管理和引导,促使其正规发展。三是要加强公办在线教育平台的建设,体现公益性。

“互联网时代,教育也在转型。传统教学方式借助互联网渠道,扩充了课堂教学的范围和内容,使优质教育资源惠及更多的学生。”储朝晖表示,应在专业调研的基础上,选择那些优秀、“教有余力”的教师,通过合规合法的途径实现自己的价值。还可通过政府购买的方式,鼓励好教师在教育公益网络平台讲课传播,让广大学生受益。

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