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品德与社会四年级下册辅导计划:四年级品德与社会上册教学计划

新的学期又将开始了!下面是出国留学网小编精心为大家整理搜集的四年级品德与社会上册教学计划,欢迎阅读。更多四年级…

新的学期又将开始了!下面是出国留学网小编精心为大家整理搜集的四年级品德与社会上册教学计划,欢迎阅读。更多四年级品德与社会上册教学计划关注出国留学网工作计划栏目!

四年级品德与社会上册教学计划一

一、指导思想:

遵循教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育的指导思想,按照国家对九年制义务教育的要求,在全日制小学教育中,必须贯彻德、智、体、美、劳全面发展的方针,使儿童、少年受到比较全面的基础教育,提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民,为培养各级各类的社会主义建设人才奠定初步的基础。

二、制定教学计划的原则

1、教育要面向现代化、面向世界、面向未来,扎扎实实的提高教育质量,为社会主义物质文明和精神文明建设服务。

2、遵循儿童、少年身心发展规律,使学生全面发展的同时,注意因材施教,培养学生的志趣、特长。

品德与社会四年级下册辅导计划

3、坚持教育与生产劳动相结合,切实加强劳动教育和职业技术教育。

4、加强思想品德教育,搞好课内外结合,以课堂教学为主,重视并开展各种有益的课外活动。

5、适当拓宽知识面,增加一些新的知识和实验,力求课程内容难易适度,合理安排学生课业负担。注意发展智力,培养能力。

品德与社会四年级下册辅导计划

三、具体做法:

品德与社会四年级下册辅导计划

思想品德课进行以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义为中心的社会公德教育和社会常识教育,从小培养良好的思想品德教育。进行道德、民主和法制、纪律教育,进行社会生活和社会发展规律以及社会主义建设常识教育,培养爱国主义思想和社会主义人道主义的道德品质,高尚的审美情趣,初步树立社会主义民主,社会主义法制和纪律观念,对我国社会主义社会的实际情况和发展方向有一个初步的认识,培养学生对社会的责任感。 为了提高这门学科的教学质量,推进素质教育。

(一)、课前

1、认真学习《思想品德课教学指导纲要》,弄清课程的性质、教学目标、教学内容、教学原则和教学实施及评价。在总体把握教材体系的前提下,熟知所任年级的教学目标和要求,然后熟悉每一课教学内容,制定学期教学计划。

2、认真备课,要备教学目标、重点、难点、教学过程,特别要弄清知识点,不出理论差错;并要准备好直观教具和电教媒体,有些课还必须做好课前调查访问等。

3、了解学生现实思想,便于在课内有针对性地进行教育。

(二)、课内

1、上课讲述要生动、具体、形象,运用媒体,创设情境,充分发挥学生的积极性和主动性,以达到晓之以理,动之以情,导之以行的目的。切忌枯燥乏味,空洞说教。

2、思品课的结构一般可以采用“揭示课题——学文明理――联系实际――辨析导行――总结延伸”这样的模式,情感激发要贯彻始终,要讲求实效。

3、思品课的“看看说说”、“说说做做”、“说说评评”、“说说学学”、“思考和练习”等练习,应在课内完成。“做做”“学学”方面的要求,应引导学生在日常生活中做到。

4、“自学课文”要让学生自读明理,并付之行动,不要包办代替。

5、要完成课本后总复习。

6、教态亲切自然,服饰整洁大方,板书工整、简明、规范,语言生动简练,符合学生年龄特征,坚持用普通话进行教学。

(三)、课后

1、思品课教学应重视与班主任工作,少先队活动,晨间活动和各科教学的内在联系,注重学校教育、家庭教育、社会教育协调一致,发挥德育的整体功能,促进学生良好的思想品德和行为规范的形成。

2、重视考核学生对所学的政治常识、道德规范的掌握程度和思想行为表现,评价方法采取期末书面考查和平时行为考核相结合。要全面评价学生的学习效果,评价采用等级制,分优秀、良好、及格、不及格四等。

3、要重视向课外的延伸,指导学生的行动,注意平时对学生的思想品德行为的检查和督促,并做好《德育手册》上的评定记载工作。

四年级品德与社会上册教学计划二

一、班级情况分析。

四年级4个班共有300人,这个年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析。

本册教材注意与四年级上册教材相衔接,根据课程标准的内容,从了解和认识自己的家乡的历史、为家乡做出贡献的名人开始安排了: 一、 引以为荣的家乡,二、缩短时空的通信,三、 四通八达的交通。 通过第一单元的学习使学生认识到今天的幸福生活来之不易,是无数的革命先烈用鲜血换来的 ,珍惜今天的幸福生活。第二单元是引导学生感受通信的发展变化。第三单元是让学生感受交通运输对社会的重要性,感受到社会的变化,培养自觉爱护交通设施的和交通环境的责任感。

三、教学措施。

1、 调动学生已有的生活经验,结合现实生活中存在的问题,激发他们的求知欲,引导学生认识生活,适应社会,成为社会需要的人。

2、 通过学习、实践、体验、探究活动,引导学生学会研究社会问题的基本方法,教师尽力创造模拟学生的生活环境,以形成生活的基本技能和符合社会规范的价值观。

3、 将品德、行为规范和法制教育,爱国教育、集体主义教育, 国情、历史文化教育有机的融合在一起,潜移默化地使学生养成良好的行为习惯,形成基本的道德观价值观和初步的辨别是非的能力。

品德与社会四年级下册辅导计划

四年级品德与社会上册教学计划三

一、学生情况分析:

四年级有学生40人,他们大多,淳朴,活泼,积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。

二、教材分析

本册教材共四个单元,第一单元“珍爱生命,第二单元“安全地生活”,第三单元“花钱的学问”,第四单元“关心你,爱护他”。

第一单元重在告诉学生要关爱、善待植物和动物,也要珍爱自己和他人的生命,因为生命只有一次。

第二单元是关于安全方面的,重在引导学生正确处理危险发生后的紧急情况,同时防止事故的发生,以免给自己和别人带来伤害。

第三单元是关于消费和理财的。告诉学生要学会合理的花费。

第四单元是关于做人的道理,做人要善于关爱别人、理解别人,做什么事情都要有责任感。

三、教学措施:

1、全面把握课程目标,改变过去偏重知识学习,忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念,通过多种教学活动,掌握必备的知识。

2、善于调动和利用学生已有的经验,结合学生现实生活中实际存在的问题,共同探究。

3、创设学习情境,灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、充实教学内容,从教科书扩展到学生的整个生活空间,把教学内容与本地区实际有机结合起来,同时关注社会新的发展和变化,增进课程内容的现实性和亲近感。

5、拓展教学空间,不局限于学校和课堂,创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践,体验社会生活,在理解和感悟中受到教育。

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四年级下册《品德与社会》教学计划

XX―XX学年度

一、指导思想

以科学发展观为指导,以不断提高教育教学质量为目标,以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线,以教学为中心,务实创新,落实规范,提高效率,扎实推进素质教育,为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

二、学生分析

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识,养成了一定的好的行为习惯,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

例如,四年级的学生仍有较强的自我中心意识,缺乏合作和奉献助人的精神。同时,他们也处于自我中心向他人发展的阶段,他们开始喜欢交友,但在人际交往中,有的表现为比较封闭、退缩,有的表现为比较放任、攻击,往往因为不会与人沟通而与他人发生冲突,其社会化发展的能力有一定的障碍。儿童许多良好的品质都是通过他们在与他人的交往中潜移默化地培养起来。因而,正确引导学生结交朋友,帮助他们树立正确的与人交往的观念,掌握良好的交友技能,学会交往沟通的技巧尤为重要。

又如,四年级的学生对于事情的是非有一定的判断能力,但是现代家庭结构的变化,绝大多数的学生都是独生子女,他们在父母的精心呵护下长大,自主性和自立能力都不是很强。在学习和生活中以自我为中心的现象越来越严重,所以也相应出现了许多的烦恼,一些不良倾向不仅使学生们不能形成良好的行为习惯,而且会影响其性格和道德行为的发展。另外,四年级的学生开始有兴趣也有能力,关注人类的衣食问题,关注人类造成的日益严重的环境污染和资源匮竭的问题,他们开始有作为现代人的责任意识,开始参与社会活动,了解工农业生产状况,提高生活技能的需要。

三、教材分析

本册教材主要由四个单元组成:第一单元为《我与规则》;第二单元为《我是小小的志愿者》;第三单元为《我崇敬的人们》;第四单元《生活中的交通和通信》。

本教材以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线,以关注每一个儿童的成长为前提,以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的,以体现育人为本的现代价值取向为理念。

四、教学目标

(一)本教材引导学生通过与自己生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;感悟和体验的基础上,不断丰富和发展对自我、对他人、对社会的认识和理解;逐步养成社会主义合格公民所必须的道德观、价值观及良好的行为习惯。具体说来,主要有以下几个方面:

1、学会合作,体会合作的好处;初步形成正确的友谊观;学会交流和沟通的技巧,分享快乐,分担忧愁;正确面对欺负和威胁,敢于抗争。

2、初步形成积极向上的生活态度,提高承受困难和挫折的意志与能力;学习诚实做人,诚信为本;热爱科学,相信科学。

3、知道消费的权利,了解有关消费的常识;懂得勤俭节约的道理,自觉珍惜劳动成果;初步学会辨证地看待工业文明,认识白色污染;养成珍惜水资源的习惯。

(二)基本理念:1、关心每一个儿童的成长,帮助学生参与社会,学习做人。2、儿童的生活是课程的基础,教育的内容和形式要贴近儿童的生活,反映儿童的需要。3、教育的基础性和有效性是课程的追求,必须采取儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式,帮助他们解决现实生活的问题。

品德与社会四年级下册辅导计划

五、教学措施

1、全面把握课程目标,帮助学生获得丰富的情感体验,形成积极的生活态度。

2、丰富学生的生活经验,使学生在获得内心体验的过程中,形成符合社会规范的价值观。

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1、外国国家元首来访时,应鸣放礼炮。外国元首来访时,礼炮应鸣放21次。举行会议仪式的场所应当悬挂主宾双方的国旗。举行会议仪式的场所应当悬挂主宾双方的国旗。对外交往的礼仪是国家利益至上,国家主权至上平等,主权平等,相互尊重,相互尊重,依法办事,依法办事,严格遵守保密,严格遵守礼宾秩序,尊重他人隐私,尊重他人隐私,女士优先,女士优先,礼貌用语,礼貌用语,守时,守时守时,国际礼仪的种类:,,,,握手的禁忌:在涉外交往中,握手的禁忌,握手的禁忌:不要带手套握手,不要带手套握手,多人握手时不要交叉握手,多人握手用力过大或用力过弱时不要交叉握手,注意握手的原。

2、则,注意握手的原则,不要和坐着的人握手。不要坐着握手。与桌子对面的客人握手。与桌子对面的客人握手。不要戴太阳镜握手不要戴太阳镜握手不要用左手握手不要用左手握手尽量不要用两只手和第一个认识的异性握手尽量不要用两只手和第一个认识的异性握手尽量不要用两只手和第一个认识的异性握手不同国家(地区)之间(1)美国。现在美国人更随便了。当他们第一次见面时,他们不一定要和别人握手。他们只是微笑着说“嗨”或“你好”,而不是认真地握手(2)日本。日本男性往往握手和鞠躬同时进行,而日本女性一般不与他人握手,只鞠躬,因为在日本人眼里,触摸女性身体是不礼貌的。3) 菲律宾。菲律宾一些原始部落的人,握手后,转过身,往回走。

3、几步,意思是向对方展示他们身后没有隐藏的宝剑,这是一次真诚的握手(4)非洲。当中国和非洲黑人见面时,他们不握手。相反,他们用左手和右手握手。非洲的一些人握手并用手指发出清晰的声音来表示他们的自由。握手可以说是世界上大多数国家常用的问候方式。一般来说,人们习惯于轻轻地握住它。在非洲,如果握手无力,就被认为是“不礼貌的”。他们会很生气,尤其是在阿尔及利亚。握手越难,他们就越受尊重。他们认为力量的大小与对方的友好程度成正比。最好让他们的手感觉麻木。尼日利亚人握手前应该先用大拇指轻拍自己的手。坦桑尼亚人见面时,先拍拍肚子,然后鼓掌,然后互相握手。别忘了到处握手。最好在德国握手几次。德语和法语正好相反。。

4、他们通常一天只握手一次。如果他们经常和德国人握手,他们会对英国感到恐慌。英国人很少和别人握手。他们通常只在亲人、初次相识、长途团聚或长途告别前握手。中国海军向外国领导人致敬意味着什么?敬礼说什么?为什么桌子是圆的?为什么他们举手时桌子是圆的?他们举手干什么?为何?好好想想。握手是什么意思?好好想想。握手是什么意思?外国国家元首来访时,应鸣放礼炮。外国国家元首来访时,应鸣放礼炮2121次;戒指;在举行会议仪式的地点悬挂主宾国国旗;在举行会议仪式的地点悬挂主宾国国旗;奏两国国歌时,先奏两国国歌,再奏两国国歌。奏两国国歌时,先奏两国国歌,再奏两国国歌;歌曲;签字双方交换文字后,应在交换文字后握手;握手问候;军舰停靠外国港口时,应当悬挂港口国国旗;军舰停靠外国港口时,应当悬挂港口国国旗;建交国应互派大使;建交国应互派大使;在国际交往中要尊重对方的宗教文化;在国际交往中要尊重对方的宗教文化;在国际交往中公平、平等地对待贸易争端在沟通中应遵循公平、平等处理贸易争端的原则;目的原则;不要以任何方式强迫其他国家接受自己的意愿;不要以任何方式强迫其他国家接受自己的意愿;我们必须严格遵守自己在国际交往中的承诺和我们在国际交往中的一切承诺。所有承诺。利益丧失,经济利益丧失,经济低迷,民族矛盾严重衰退,民族矛盾严重,战争严重,战争严重,违规,违规后果如何?后果如何?作业收集其他国际交流规则,与同学交流。。

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