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小学二年级数学下册第二单元表内除法(一)

简 介 小学二年级数学下册第二单元表内除法(一) 课本是根本,命题万变不离其宗——课本,不可否认现在很多老师自…

简 介 小学二年级数学下册第二单元表内除法(一)

课本是根本,命题万变不离其宗——课本,不可否认现在很多老师自己编写的资料在上课时使用比课本更好用,但是命题的根本是课本,这些资料是对历年考题的总结,而大家要面对的是明年的考题——也就是尚未出现过的考题,那么这些考题的依据在哪里——课本,再创新的题目也不能离了课本,抓住课本就是抓住了牛鼻子,就能牵动高考这头野牛,就不是跟在牛屁股后面撵,牛也听话了,还不用冒被牛踢晕的风险——,有课本的基础才会有飞升的可能。想要做题切中要害,又不浪费多余的时间做没必要的练习——课本是第一步。

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影片名称: 小学二年级下册数学教学视频全集

影片类型: 动画片

小学二年级下册数学教学视频全集剧情介绍:

一单元:数据收集整理(一)

二单元:表内除法(一)

三单元:图形的运动(一)

四单元:表内除法(二)

五单元:混合运算

六单元:有余数的除法

综合与实践:小小设计师

七单元:万以内数的认识

八单元:克与千克

九单元:数学广角—–推理

总复习

二年级下册数学辅导视频表内除法

推荐文章:二年级下册数学《表内除法(二)》教案

表内除法是根据乘法口诀求商。下面是出国留学网的小编为大家精心整理的“二年级下册数学《表内除法(二)》教案”,供大家参考!希望能够帮助到大家!更多精彩内容请持续关注出国留学网!

二年级下册数学《表内除法(二)》教案【一】

教学目标:

1、知识与技能:

让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程,掌握用乘法口诀求商的一般方法。使学生学会综合运用乘。除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。

2、过程与方法:

组织学生先用2~6的乘法口诀求商的方法,引导学生用同样的方法讨论归纳用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法。用语言说出计算过程。

3、情感与交流:

体会数学与生活的密切联系。

教学重、难点:

重点:掌握7~9的乘法口诀求商正确的求商方法。

难点: 进一步掌握用除法计算解决简单的实际问题。

教具、学具以及课件准备:

多媒体课件、口算卡片、小黑板。

教学方法:

教法:讲解、引导相结合法。

学法:自主探究、小组合作相结合法。

教学过程设计:

一、创设情境,生成问题。

1、师生对口令(7、8、9的乘法口诀)

2、开火车游戏

师:我们学会了用2~6的乘法口诀求商,现在老师想考考你们。

(课件出示)

3×6 5×7 30÷6 7×9 24÷6

15÷5 6×7 15÷3 4×5 8×6

教师任指两道除法算式让学生说说是怎么想的。

师小结:你们根据乘法解决了除法。其实这也是根据乘法口诀解决问题的一种思维方式,你们真善于思考!。同学们,刚才我们做的这些题都是运用乘法口诀求出来的,乘法口诀真神奇呀!今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商。(板书课题)

﹝设计意图:这一步抓住新旧知识的生长点,唤起学生的已有知识经验,为学习新知识做好了孕伏和铺垫。这个练习让孩子再次感受乘法与除法之间的关系。同时也起到承上启下的作用。﹞

3、出示主题图

谈话引入新课:六一儿童节快到了。小朋友们在老师的带领下忙着布置自己的教室呢!可是他们遇到了一些数学上的问题,你能帮他们一起解决吗?(课件出示主题图)

二、探索交流,解决问题。

1、学习主题图

(1)按从上到下的顺序观察:一共有几个画面? 这些画面分别说的是什么?

第一幅画:做了56面彩旗,要挂8行。

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师板书出示: 第二幅画:做了49颗星,分给7个小组。

第三幅画:带来27个彩球,每9个摆一行。

(2)仔细观察,说说他们遇到了什么问题?(指名说)

板书:平均每行挂几面?平均每组分几颗?可以摆几行?

(3)你会解决这些问题吗?

2、学习例1

(1)解决第一幅画:做了56面彩旗,要挂8行,平均每行挂几面?

①提问:要求平均每行挂多少面,可以用什么方法来计算?如果学生想到了除法师给与肯定。

②学生独立列式计算:56÷8=7(面)

③汇报交流:说清是怎么算的,师板书可能出现下列情况:

第一种:因为(七)八五十六 所以56÷8=7(面)

第二种:因为7×8=56 所以56÷8=7(面)

引导学生观察对比以上两种方法得出:都可以,今后可以用自己喜欢的方法求商。

④出示问题:要挂成7行呢?

学生口头列式计算:56÷7=8(面)

指名说一说求商的思路,用的哪一句口诀?(七八五十六)

(2)观察比较这两个算式你有什么发现?生答师小结:这两个算式都用“七八五十六”这一句口诀来求商的。

(3)独立解决第二幅与第三幅画面的问题。

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找两名学生板演,其余同学做在练习本上。

集体订正并说说思考过程。

3、小结:在今天的学习中我们不仅帮小朋友们解决了数学问题,而且还进一步学会了利用乘法口诀来求商。为了方便今后同学们计算,老师送你们一首《乘法口诀求商歌》(出示:算除法,想乘法,口诀缺几就商几)齐读。

(设计意图:重点突出学生的自主参与,独立思考,教师在这一过程中扮演着引导者的角色,要把充分的学习时空交还给学生。)

三、巩固运用,内化提高

师:用7、8、9乘法口诀求商的方法你们学会了吗?太好了,到这节课为止用乘法口诀求商这部分知识我们就全部学习完了,接下来老师想检测一下你们学习的效果。

1、课件出示P49页“做一做”,看哪个小组的青蛙跳的最高。

(设计意图:这是P49做一做。这道题是针对主题图的内容而采用的练习。因为题型的限制,所以我用了“跳高”这一运动项目来解决。题附在台阶上,做对一道跳一格,全做对了小青蛙会在孩子们的胜利欢呼中成功的跳跃到最上面。孩子们一定会被成功的跳跃所感染,课堂气氛会逐渐上升,为下面的练习打好基础!)

2、分组完成练习十一的第1题

男女生比赛:男生完成左边9题,女生完成右边9题,看哪组完成的又对又快。然后交换再比一次。

3、 兔子过河采蘑菇(练习十一的第2题)

让学生先看图说图意,再连一连,然后集体订正。

(设计意图:借助学生喜爱的游戏活动,激发了学生的学习兴趣,强化了用7、8、9的乘法口诀求商的理解,让学生在快乐中学习,在游戏中强化知识。)

四、回顾整理,反思提升。

这节课我们学习了哪些内容?你有什么收获?

(设计意图:通过小结,回顾本节课的内容,使学生再次重现本节课应掌握的知识,强化对应掌握的知识的理解。)

板书设计:

用7、8、9的乘法口诀求商

平均每行挂几面? 平均每组分几颗? 可以摆几行?

56÷8=7(面) 49÷7=7(颗) 27÷9=3(行)

想(七)八五十六 想(七)七四十九 想(三)九二十七

二年级下册数学《表内除法(二)》教案【二】

教学内容:

用7、8、9的乘法口诀求商的练习课。(教材第50~51页,练习十一的第2~6题)

教学要求:

1、进一步巩固用7、8、9的乘法口诀求商。

2、正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决一些简单的问题。

教学重点:

正确熟练地用乘法口诀求商。

教学难点:

正确熟练地用乘法口诀求商的方法解决简单的问题。

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教学过程

一、基本练习,导入新课

1、指名背诵2~9的乘法口诀。

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2、教师出示口算卡片,学生抢答。

二、课堂练习,巩固旧知

1、练习十一的第2题,小兔过河采蘑菇。

(1)引导学生看题。

(2)说明题意,小兔身上的号码与河中每块石头上算式的商、河对岸蘑菇的号码一致时,小兔才能过河采蘑菇。

(3)开展活动:每3人为一组,每人说一组得数,其余两个当评判员。

2、练习十一的第3题,小鸟回家。

让学生独立完成,做后小组交流订正。

3、练习十一的第4题,吹泡泡。

学生独立作业,将每题的得数直接写在小猪吹泡泡的算式中。

三、深化练习,拓展思维

1、3×□=21 4×□=32 45÷□=5

28÷□=4 40÷□=5 54÷□=6

2、如果:○÷3=△ □×△=32 ☆×□=28

那么:○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( )

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这一道题要引导学生推理,□×△=32,☆×□=28,这两个积的因数各是多少,从乘法口诀中可知:四八三十二,四七二十八。这两句口诀中都有四,那么就可以确定□为4,△为8,☆为7,○为24。

四、课后作业,辅助消化

练习十一的第5、6题。

教练创新:

课后作业指导

练习十一第5题:练习时,应有意识地指导学生读题:“4和几相乘等于36?”通过指导学生读题,使学生具体地、早期地感受方程的思想。第6题:练习时,应引导学生逻辑地分析思考:要比较算式的大小,就是要比较算式的结果(积或商)的大小,因此应先求出各算式的积或商,然后再来填空。

补充习题及解答

1、看谁算得又对又快。

2、鸽子送信。

3、在□里填上合适的数。

5×□=45 2×□=16 42÷□=6

24÷□=3 28÷□=4 4×□=36

4、把下面的大象按要求排一排。

5、如果:○÷5=△ □×△=42 ☆×□=48

那么:○=( ) △=( ) □=( ) ☆=( )

[解答:1。(1)21 7 3 (2)32 8 4 (3)45 9 5 (4)42 7 6 3。9 8 7 8 7 9 4。54÷9<;21÷3<;32÷4<;45÷5 5*。○=35 △=7 □=6 ☆=8]

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