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补课怎么在群里讲星太奇:周末补课怎么办?悄悄报名让老师去相亲解决一切烦恼

你会不会遇到临到周五的时候老师却突然想要让周末加课的经历呢?我相信绝大多数人都体验过,但是最终也是迫于无奈周末…

你会不会遇到临到周五的时候老师却突然想要让周末加课的经历呢?我相信绝大多数人都体验过,但是最终也是迫于无奈周末背起小书包去上课。其实有时候,只要你好好思考,办法总比困难多。

某天,冬瓜小学。古老师在讲台上兴奋的说要给大家分享一个好消息,那就是――周末不放假,改成全天补课了。大家听了以后台下一片沸腾,都不愿意接受这个事实。

回家以后,星太奇大声抱怨着为什么周末补课叫好消息,老师也太幽默了。小外听了以后表示说不定会有更好的消息告诉古老师,星太奇连忙发问到底是什么。

小外问星太奇有没有古老师的照片,他想选用一张当头像。星太奇问小外要古老师的照片干什么,小外却一边敲打着电脑一边歪着脑袋说绝对是一件美事。

等小外在电脑上一阵操作之后,星太奇看见屏幕上的《银河婚姻介绍所》几个大字,惊奇的看着小外。小外说正好周末举行相亲大会,老师去相亲的话星太奇他们就可以放假了。这可真的是一件两全其美的好事啊!

星太奇听了以后表示双重赞同,他躺在床上,兴奋的计划着这个周末该如何和朋友们一起玩耍,慢慢地闭上眼睛进入了梦乡。在他的梦里,构造了一幅非常和谐的画面。他想着古老师顺顺利利的找到了自己的红颜知己,成功告别了单身生活。

推荐阅读:家长投诉:孩子因上课没听懂,要求老师下课时进行补课被拒

曾女士向教育局投诉孩子的老师,原因是孩子上课没听懂,要求老师下课时“因材施教”进行补课,被老师拒绝,说规定不能补课,曾女士说,规定是说不能“有偿补课”,你“无偿补课”就没有违反规定。

事情的经过:

曾女士发现自己家的孩子成绩越来越差,就问了孩子:“为什么成绩退步那么大?上课是不是没有认真听课?”

孩子回答道:“我每天都有认真听课!”

曾女士:“那为什么你的成绩越来越差了?”

孩子:“老师讲课讲的太快了,我很多都还没听懂,老师就讲完了!”

曾女士一听,原来是老师讲课没照顾到自己的孩子!于是曾女士就到学校找到了孩子的老师。

见到老师,曾女士就问老师:“为什么讲课不讲慢一点?我家孩子还没听懂?”

孩子的老师说:“我都是按照教程进度教的,而且我们班单科平均分是年段第一,我怎么就不会当老师!孩子听不懂,是因为前面功课落下了太多!”

曾女士:“你是我孩子的老师,既然他前面课程落下了,以后每天下课后,你就帮我家孩子把前面课程补回来!”

老师一听,不乐意了:“抱歉,我们有规定,不能给孩子补课!”

曾女士说:“规定是说不能“有偿补课”!你给孩子“无偿补课”就没有违反规定!”

老师听了,也有点生气了!没有任何一个行业能把让别人无偿劳动说得如此理直气壮的,除了教师行业!

这不是个例,还有人更过分,教师同意了无偿给孩子补课,只能利用放学后的时间因为课间十分钟能干嘛是个人都想得到,然而家长因为影响他接娃的时间再次不满,在校门口破口大骂,遇到这样的人怎么办?

上课认真听了,建议你跟着你儿子进课堂观察一下,是老师不管你儿子,还是你儿子上课没有认真听?不要一股脑谴责老师,外因是通过内因起作用的,你能把石头孵化出鸡仔来吗?

甲孩子一句老师讲太快,没听懂,家长告状;一孩子说老师讲太慢,早懂了还在��嗦浪费我时间,也告状;丙孩子说刚刚合适,请问老师该怎么办?

家长和老师是雇佣关系,这是社会很多民众潜意识的认同,自己孩子的某点不如意,老师就会成为指责,谩骂的对象,若想辩解,维护维定的老爷们就会举起惩罚的棍棒。老师这个佣人真难当,看哪哪都不顺眼,活得也小心翼翼。

遇见过一样的家长,只是没要求无偿补课。这是两年前的事了,每次上课,问学生懂没都没人回答,叫他们不懂的下课来办公室问,从来不问。结果回去跟家长说我讲太快,她没懂,顺带说周围同学也没懂。家长就在群里“委婉”的说了,原本班级一直是第一名,但从此以后就教不来书了。

大家觉得曾女士的要求合理吗?老师要单独给后进生进行“无偿补课”?

对于这些信息,您是怎么看?

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我太难了!

做老师 难,

做线上老师 难,

做优秀的线上老师 难上加难!

关于线上授课,这些问题你遇到了吗?1初次接触线上授课,心态崩了!2之前做好课件还能用吗?在线求助!3万一网络不好,课程中断了怎么办?4屏幕隔着的不是距离,而是问题!

线上课堂的 纪律不好!

与学生 互动效果不好!

学生听课 注意力不集中!

不知如何反馈学生的线上学习效果!

5学生和家长能接受这种授课方式吗?······以上这些问题,

在脑洞网师教研群百位小伙伴们的讨论下,

脑爆出一些解决办法,

现将群教研精华整理为

四个维度,8个问题点,

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本篇文章为脑洞网师教研群百位老师教研成果,

由群主Opal老师整理,感谢所有参与教研的小伙伴!如果您想要加入脑洞网师教研群,参与更多教研探讨,长按识别文末图上二维码,添加脑洞小助手,欢迎加入!

一、线上授课前的准备以及解决方案Q1老师初次接触线上课程,心态怎么调整?应注意一些什么?

张老师(教龄20年):其实只要想明白线上上课就跟在做电台一样,就无所谓了。学生主要听知识,不要觉得自己很重要。他们更关注的是你讲的内容和内容呈现方式,而不是你自己。

洞主Lilian:

⼤脑的学习规律是先具象,再抽象——所以要充分运用在线教学的技术优势,让知识用视频等的形式活起来,补充不能面对面的生动;在线上教学,重点回归知识本身,而不是老师。社群性在线学习的社群性非常重要——在线上学生除了不能和老师见面,学生还不能和自己的同学见面了;所以⼀定要尽可能的营造社群学习的氛围(用微信群或者QQ群最理想,因为使用频率最高),如果能够出现同学们互相你追我赶,互相激励监督的气氛,那么就成功的把线上学习的粘性发挥到极致了。

互联网思维作为“网师”就要具备互联网思维,学会利用线上数据的可沉淀性来进行更“高效“的教学设计:

比如可以把录制好的课堂进行截取,成为之后的微课素材供学⽣答疑解惑的时候观看;

例如还可以让学生用在线工具做作业,不仅方便批改,还有数据分析和沉淀等等。

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Q2线上课程的课件(PPT)设计应当注意什么?

洞主Lilian:线上课程,PPT内容太少,想纯靠老师自己说,学生非常容易跟不上,因为线上的注意力是更弱的;老师需要尽可能多的在PPT上呈现关键信息。

Joy:PPT字体要大,内容不宜过多洞友补充:可以借助ー个小画板,将部分言语不能很好讲解及描述的内容,直接写或画出来,不用担心镜像画面相反。

张老师(教龄20年):课件简单为主,不要使用动画音效那些,大多数平台不支持,而且容易出问题。每张片子上的内容不要太多,因为配手写板可以在上面写一些东西。这样容易让学生一直能坐住。

洞友补充:笔记以pdf文档格式,提前发送至班级群里,并要求孩子们提前抄写在笔记本上,这样上课时,就直接边讲,边对照课本和笔记进行讲解。

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Q3线上授课因网络问题而中断怎么办?

张老师(教龄20年):直播中有可能出现技术或网络问题导致课程中断,一定要提前想好Plan B。上课之前,在多个平台上进行测试,选择最优,并提前沟通好备用平台或方式,并在微信群保持和家长的联系,有问题及时沟通。

Joy黄*~* :上课之前让学生准备好设备,并提前检测。

二、线上授课遇到的问题及解决方案Q4线上课程的课堂纪律如何保证呢?

正式开始讲东西之前,需要和孩子们讲下简单的上课规则,如开麦克风,和回答问题的方式

Tina(原新东⽅校区负责⼈):课程每7分钟可以增加一次游戏或者抽奖,奖励高分小组或者纪律优秀学员,刺激纪律。

Opal:线上课的控堂,说简单很简单: 关麦就能让他们安静了,所以不会出现闹哄哄的局面,但要想让课堂有序,老师还是需要制定规则。在上课开始前,说一下课堂纪律是个不错的选择

张老师(教龄20年):

课前宣布规则,每节课都要!因为每个班都有一些同学听课效果不佳,需要指出问题,提醒规则。

邀请家长陪同学习(家长不需要介入课堂,只需和孩子在同一空间),这样有两个效果:一是震慑学生,让他们意识到有一些家长在旁边一起,二是方便课后与家长沟通,心里会更加信任老师。

Q5如何与学生互动,保证学生的听课质量?

洞主Lilian: 纽约大学研究发现,线上课程最多 每7分钟要进行一次互动 ,不然学生就会很容易走神。

纽约大学研究发现,线上课程最多 ,不然学生就会很容易走神。 Opal:

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学生少,游戏竞赛玩不起来,可以角色扮演,把课堂内容当成故事来讲; 学生多,可以分组竞赛,提问后可以让所有人打字回答,尽量让每个人参与进来。 线上课尽量多的“突袭提问、随机提问”,以免学生在你看不到的时候走神或看其他东西(尤其是老师看不到学生的情况下) 幼少儿的课,要和他们玩,只要玩高兴了,他们就会听你的了; 中学生的课,需要保持耐心和威严,“萝卜加大棒”:这些态度和线下一样,你面对的仍是那批学生哦

Flare:在互动中尽量避免“对不对”“是不是”和开放式的问题。可以提前想好几个答案供学生选择,让学生扣“”,学生参与互动的意愿会更高。有时候可以给出一些意想不到的答案,或者设计明显错误、无厘头的答案,增加趣味。

Tina(原新东⽅校区负责⼈):避免把1对N,上成一对一,可以通过改变头像颜色,拖拽视频窗口,设计背景为擂台形式的PK小组增强互动性。

张老师(教龄20年):不断点学生名,用递麦形式答题。如果条件不允许,尽量设置一些选择性问题,让学生打字选ABCD即可。

Q6线上课堂如何变得生动有趣?

洞主Lilian:切忌无聊——线上课学生不在你的眼皮底下了,非常容易走神,而且线上的走神你还不容易察觉,所以这个时候我们老师不仅是知识讲解方式的设计者了,我们更是情绪的设计者,一定要关注学生在你的课堂的情绪和反馈,不要拿线下的一言堂模式进行线上的灌输——在线教学会放大你的优点,也会放大你的缺点。如何让在线课堂有趣?原理很简单,就是左脑的理性学习都是无趣的,适合自觉性高的,毅力顽强的学生;但是右脑代表艺术性,创造性,运动性。

情绪性是能够抓住学生的,在线设计多往这个方面去想⼀想,比如:

多让知识可视化,

让学生的作业也可视化,放一些音乐,做一些特效,

让学生无聊在家做⼀些作品式的创作

这些都是让课堂活起来的小创意。

Tina(原新东⽅校区负责⼈):

几款适合幼儿线上教学的简单的互动网络小游戏

Which word is missing?

5秒记单词(PPT单词闪现五秒,之后消失进行复述。)

找不同(两幅图片比对,锻炼句句型。)

加加减减(类似找不不同,找多了什么单词,少了什么单词)

如平台支持可以分发小黑板,抢答器,骰子,计时说单词等都好玩,也可以实现分组。例如骰子可以作为抽奖得分,也可以抽选题目,也可以是抽选学生,还可以作为破冰,还可以设计棋盘游戏都能实现,棋盘很简单,找一个蛇棋模板,把重点句型,单词放在上面,两组轮流掷筛子回答,看谁先到终点。

破冰:孩子们在本子上写出一个数字,都写好,我掷骰子,和我数字一样的,要抽取一到题目,很简单的开场提问,例如What’s the weather like? How are you today? 之后有优先分组选择权。

三、线上授课后的反馈Q7老师如何反馈学生的线上学习效果呢?

未闻花名:如果是一对一的线上授课,建议上完课及时和家长沟通孩子的表现,哪怕是一两句也可以。

Jenny:小班课增加适当的激励政策,如让学生们票选最佳表现王; 呼吁学生提供自己独特的理解或记忆的方式,增强学生的积极性。

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张老师(教龄20年):

点评一下本堂的表现,最好是提到一些学生名字。学生不多的话,每个人都点到,然后强调一下作业。

跟学生再见后把一些要点笔记发群里面(可以提前找好托儿,让学生记好发微信群里)。要求学生总结并背诵,在群里打卡。

四、学生和家长能接受线上授课吗?

通过问卷调查所了解到一些学员与家长的体验反馈,大部分学生和家长对这种在特殊时期采取的特殊方法表示理解!

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赞同的方面:

大部分孩子们对于这种授课方式感到新颖,有近一半的孩子以前有体验过这种线上授课的方式,体验过的线上课中,英语类偏多。

授课方式如果选择 微信班级群里视频 ,操作起来很方便,不需要下载任何东西,也不需要其他繁琐的操作,家长们普遍可以接受。

,操作起来很方便,不需要下载任何东西,也不需要其他繁琐的操作,家长们普遍可以接受。 孩子们挺喜欢老师和他们的互动方式。

拍照私信老师批改作业这种方式,基本都可以接受。

认为局限的方面:

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个别孩子不在自己家里,没有学习材料, 上课起来不太方便 。

。 个别家长觉得目前没有心思整这些线上上课,觉得上课效果不好,还麻烦, 更倾向线下面对面上课 。

。 担心孩子的眼睛,担心孩子 没有听懂 。

。 由于网络的缘故,有时会听不清老师所讲内容。

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